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《泉城》教案范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《泉城》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《泉城》教案范文1
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。
2、理解“天空雁群會(huì)寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1、小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
我們來玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？
請聽好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是—孔雀。（誰來親切地叫叫它？）
再來猜第二位動(dòng)物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——熊貓。（一起來叫叫它吧）
2、你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識(shí)字3拍手歌）
齊讀課題。
3、猜謎語。
頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開屏真俊俏。
打一動(dòng)物：（）。
二、初讀兒歌，整體感知
1、請小朋友們打開書本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。
2、你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個(gè)小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，當(dāng)好小評(píng)委。
3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語
1、引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。
�。�1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。
�。�2）歸類識(shí)字。
�、僬n件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
�、谧屑�(xì)觀察，紅色的'字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝）各有什么共同點(diǎn)？
a、認(rèn)識(shí)“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。
b、認(rèn)識(shí)“鳥”：帶有這個(gè)偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。
2、學(xué)生自主識(shí)字。
你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？
（1）錦：形近字記憶，“錦——棉”。
�。�2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。
3、出示詞卡，給動(dòng)物分類。
�。�1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于鳥類。
�。�2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于獸類。
師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個(gè)詞來概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞送給你們，你們把它積累下來。
1、請同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）
2、指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。
3、同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4、師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字和詞語。
2、出示卡片，認(rèn)讀動(dòng)物的名稱。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物
1、自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2、全班交流學(xué)習(xí)情況。
（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。
�。�2）理解“飛翔”的意思。出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。
（3）天空中的雁群為什么會(huì)寫字？會(huì)寫什么字？
�。�4）理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。
�。�5）理解“嬉戲”的意思。入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠５臉幼�，理解“嬉戲”一詞。
3、學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。
各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學(xué)生齊讀：大小動(dòng)物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動(dòng)物是朋友。你拍九，我拍九——（學(xué)生齊讀：人和動(dòng)物是朋友。）所以人們要保護(hù)動(dòng)物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。）
三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）
過渡：可愛的小動(dòng)物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！
1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。
調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來——
2、第二關(guān)：變一變。
看老師變魔術(shù)了，變！
雄鷹飛翔云彩間，雄鷹（在云彩間）飛翔。（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓?jiān)阪覒�，熊貓（）嬉戲�?/p>
天空雁群會(huì)寫字，雁群（）寫字。
叢林深處有猛虎，猛虎（）深處。
誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。
總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3、第三關(guān)：寫一寫。
�。�1）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。
�。�3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
�。�5）組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
4、總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。
四、拓展延伸
課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
《泉城》教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4、背誦全文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解掌握生詞。體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、直接導(dǎo)入，揭示課題。
上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們再去游覽一個(gè)美麗的地方泉城。（齊讀課題。）
同學(xué)們讀的真響亮��！
課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。
�。ㄐ〗M合作交流。）
同學(xué)們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？
二、初讀課文。
讓我們帶著疑問，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀完了課文，誰來試著讀一下黑板上的生字？
讀得真好，誰還想來試一下？
真不錯(cuò)，下面我們開火車讀生字。
這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。
看來同學(xué)們對生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過課文，你看到了什么，有什么感受？
試著說一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來的？
1、這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2、有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；
誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？
模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
3、有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？
4、有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡直太不可思議了，太神奇了！
通過對這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對濟(jì)南的泉水有什么印象？
自由讀第一自然段，注意讀書的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
2、濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
我們現(xiàn)在到了哪兒了？
珍珠泉在哪兒呢？
珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？
看來珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？
哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？
泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？
課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
“涌”字說明什么呢？
正是因?yàn)槿猩�，才體現(xiàn)出泉水的神奇。
珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說明珠串的變化非�？�，誰能用一個(gè)詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？
寫到這兒，作者仍決覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個(gè)字？
誰能為我們演示一下“拎”？
拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？
那么誰能告訴我“拎”么意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？
指讀課文。
3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。
接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的`三大名泉游覽一番。
現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)�，誰來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>
五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)
為什么同樣是寫泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？
誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？
4、接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。
黑虎泉在哪兒？
泉口是怎么形成的？
泉水是怎樣流動(dòng)的呢？
噴吐說明什么？
泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
5、我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？
其余同學(xué)對照課本插圖，你看到了什么？
清到什么程度呢？。
水確實(shí)很清，從圖中你還看到了什么呢？
是怎樣形成的呢？
冒字說明了什么呢？
泉水是什么聲音？
同樣說明了泉水的力度大，像三對白雪一樣。
趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們再讀一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。
我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢？
現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
6、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說些什么呢？
同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
那么同學(xué)們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？
因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無二的。
課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無二？
所以說人們稱濟(jì)南為泉城。現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？
齊讀最后一個(gè)自然段。
四、布置作業(yè)：
同學(xué)們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰的內(nèi)容新穎。
《泉城》教案范文3
一．談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這些你會(huì)嗎？我們連連看。
昆明羊城
廣州申城
上海春城
濟(jì)南泉城
作為我們山東省額省會(huì)城市人們?yōu)槭裁捶Q濟(jì)南為“泉城”呢？。
二．初讀課文
1．自由讀課文，初步解決一些簡單的問題。
師：同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。
4．檢查自讀情況。
出示生詞和詞組：
晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息
濟(jì)南大約一畝見方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪
師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
5．聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。
師：早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。（分段讀課文）
古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語句。想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。
3、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)
Ａ學(xué)習(xí)第一自然段
�。ǎ保┲该x第一自然段。找找那一句話能反映濟(jì)南泉水的特色。
出示：“這些泉有的``````秋雨瀟瀟”
指名讀，其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過課文，你看到了什么，聽到什么，有什么感受？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的、有的”說話。
�。ǎ玻┩ㄟ^對這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對濟(jì)南的泉水有什么印象？
（３）有感情地朗讀第一自然段，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
二、精讀感悟：
聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！
a你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢）
b(潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢呀！
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢！
ｄ那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
�。迥阌謴木К撎尥钢畜w會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的`，細(xì)膩的，純凈的…）
�。妫ㄗx句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美��！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
ｇ這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧�。R讀）
除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？（點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”）
c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）
d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？
e低細(xì)得如--（點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）
g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！
h看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉�。R讀）
�。�3）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠！讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧�。猩x一句，女生讀一句，男生先來）
�。�4）引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——
過度：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
�。ǎ保┪覀儸F(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？
�。ǎ玻┱n文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
“涌”字說明什么呢？
師：正是因?yàn)槿猩Γ朋w現(xiàn)出泉水的神奇。
�。�3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？
�。�1）師：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。思考泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？一會(huì)兒我們請幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
師：現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)�，誰來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌�？其余同學(xué)對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：五龍?zhí)对谑裁次恢茫课妪執(zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
師：同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)
師：為什么同樣是寫泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？師：誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？
（2）師：接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。
師：黑虎泉在哪兒？
師：泉水是怎樣流動(dòng)的呢？噴吐說明什么？
師：泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
�。�3）師：我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對照課本插圖，你看到了什么？
師：趵突泉的水清到什么程度呢？
師：冒字說明了什么呢？
師：趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們再讀一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。師：我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢？
D、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說些什么呢？
師：同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。師：同學(xué)們，現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？
齊讀最后一個(gè)自然段。
三．有感情地朗讀全文。
四、布置作業(yè)：
1、同學(xué)們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)。
2、仿課文的描寫方式，抓住位置和特點(diǎn)，用一段話介紹校園內(nèi)的一處景點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
泉城
珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>
天下聞名
《泉城》教案范文4
知識(shí)與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
3、感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用有的有的練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場面。
過程和方法：
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。
課程資源的開發(fā)和利用：
1.收集濟(jì)南的一些旅游知識(shí)。
2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境
3.音樂：神秘園
課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天，老師又要帶你們?nèi)ビ瓮嬉粋�(gè)名勝（出示課題：泉城），讀一讀。你知道泉城是我國的哪兒嗎？為什么人們稱濟(jì)南為泉城呢？
二、聽讀課文，初步了解課文。
范讀，回答問題，現(xiàn)在你知道濟(jì)南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，要求讀準(zhǔn)確
3、默讀課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。
4、小組內(nèi)交流。
四、檢查自學(xué)效果
1、出示生字詞
濟(jì)南大約一畝匯注懸崖組成晝夜吊桶粗細(xì)三堆拎到趵突泉晶瑩剔透喧騰
2、認(rèn)讀生字詞
3、大組交流有不懂的和不理解的。
4、指名讀課文。師生評(píng)議
五、講讀課文第1自然段
1.自由讀，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，告訴我們什么？
2.在這幾句話中，你最喜歡哪一句？說說你喜歡的原因。
3.（課件出示第2句話。）你看見過白浪翻滾嗎？什么東西也是晶瑩剔透的？你能想象得出嗎？（動(dòng)畫展示）讓我們閉上眼睛，聆聽一下來自泉城的聲音吧！（課件：泉水的聲音忽高忽低）你聽見了什么呢？好象看見了什么？
4.讀一讀，課文從哪些方面來寫泉水的美麗的？（形態(tài)和聲音）指導(dǎo)朗讀。（配樂：神秘園）
5.這里用上一個(gè)什么詞連接的？用有的有的有的有的說一句話。
小結(jié)：這一自然段寫了濟(jì)南的泉多且清。
六、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示生字城濟(jì)約匯粗組堆
2、找一找共同的.規(guī)律，選擇你已掌握的生字，教一教你小組里的成員
3、大組交流。哪些生字需要同學(xué)的幫助來學(xué)習(xí)？
4、描紅，抄寫
七、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文的第1自然段。
2、抄寫生字詞。
3、觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場面寫一段話，用上有的有的有的有的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、默寫詞語，組成詞匯：濟(jì)南
周圍
源頭
泉城
2、背誦課文的第1自然段。
二、繼續(xù)講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第2自然段，
�。�1）自由讀課文第2自然段，看看一共有幾句話，告訴我們什么？
反饋。（第一句話寫珍珠泉的位置，第二句話寫珍珠泉池的大小，第三、四句話寫泉水的樣子）。
（2）把你喜歡的句子用畫出來讀一讀。
出示：泉水從地下往上涌。
泉水從地上往上涌，好象一串串珍珠。
你喜歡哪一句，為什么？
�。�3）欣賞：在陽光的映射下，仿佛有一只神奇的手把它們拎到水面上來。
拎是什么意思？大家做做拎的動(dòng)作。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
�。�5）讀了這一自然段，你有什么感受呢？
2、自學(xué)3、4、5自然段。
出示自學(xué)要求：
�、倌x課文的第3、4、5自然段，數(shù)一數(shù)每一自然段一共有幾句話，告訴我們什么？
�、谖妪�?zhí)丁⒑诨⑷�、趵突泉分別在什么地方？有什么特點(diǎn)？用不同的標(biāo)志畫出來。
�、郯涯阆矚g的句子多讀幾遍，并練習(xí)有感情地讀課文。
3、交流，反饋。相機(jī)指導(dǎo)課文的朗讀。
三、總結(jié)課文，朗讀全文
這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛大自然的感情。
四、學(xué)習(xí)剩下的生字：畝吊占
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、抄寫生字詞。
3、比一比再組詞
齊（）田（）巾（）組（）推（）
濟(jì)（）畝（）吊（）粗（）堆（）
4、摘抄課文中你喜歡的句子。
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