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      中班科學(xué)教案

      時間:2023-09-17 12:48:34 教案 我要投稿

      中班科學(xué)教案常用(7篇)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      中班科學(xué)教案常用(7篇)

      中班科學(xué)教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1、發(fā)展比較性觀察力,了解幾種熟悉的植物的過冬方式。

        2、能關(guān)注周圍花草樹木的季節(jié)變化,并能用自己喜歡的方式進行表達。

        3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患

        4、增強安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。

        活動重難點:

        知道植物在冬季發(fā)生的變化。

        活動準(zhǔn)備:

        關(guān)于秋天景色與冬天景色的圖各一幅;幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片1幅;幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅;松樹、小麥圖片各1幅;靠種子過冬的植物圖片2~3幅;西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅;蔬菜大棚圖片1幅。

        活動過程:

        1、導(dǎo)入。

        小朋友,你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?旅游時都看到了什么了?今天,老師想給大家講一個關(guān)于旅行的故事。(師講故事)2、基本部分:

        A、邊講故事,邊出示秋天與冬天的圖片,引導(dǎo)孩子感受季節(jié)的變化。

        在離我們不遠的地方,住著蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛,有一天,蝸牛媽媽對小蝸牛說:"孩子,到小樹林去玩吧,地上開滿了鮮花,你去采幾朵鮮花給我吧。"小蝸牛很愿意幫媽媽做事,非常高興地答應(yīng)了。它爬呀爬呀,不知過了多少天,終于來到小樹林,它看到了這樣一幅景色(出示秋天畫面)地上根本沒有鮮花,而是長著蘑菇,樹葉全黃了。于是,小蝸牛只好回家,它爬了好久才爬回家,它說:"媽媽,鮮花沒有了,地上長著蘑菇,樹葉全變黃了。"蝸牛媽媽聽了,說:"哦,已經(jīng)是秋天了,那你快去采幾朵蘑菇回來吧。"小蝸牛再次爬出去,過了好久才來到小樹林,可它找不到上次看到的蘑菇,而是看到了這樣一幅景色(出示冬天畫面),咦?這是怎么回事呢?

        小朋友,你能告訴小蝸牛這是為什么嗎?

        B、引導(dǎo)幼兒觀察秋天與冬天的.景色圖片,發(fā)展孩子的比較觀察能力小朋友,請你們仔細觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。(同時出示兩幅圖片)C、(出示幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片)小朋友,你們看,這是哪兒?漂亮嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片,再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較,一樣嗎?哪里不一樣。通過對比,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身邊常見植物落葉,變枯的原因,知道這是某些植物過冬的一種本能,通過落葉、變枯來減少體內(nèi)水分的蒸發(fā),此現(xiàn)像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些(出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片);學(xué)習(xí)了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的:小麥、松樹、冬青;靠根過冬:韭菜、菊花等;靠種子過冬的:蒲公英、花生、玉米等。

        3、結(jié)束部分(出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片)小朋友,在寒冷的冬天,我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢?共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如,為小樹穿稻草棉衣,給蔬菜建大棚等。

        活動延伸:

        到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物,為穿上暖和的"棉衣"。

        活動反思:

        通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節(jié)變化,了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式,從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。

      中班科學(xué)教案 篇2

        設(shè)計思路:

        “我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動,在探索小手的活動中,羅宜家提出了這樣一個問題:“手指上的線叫什么呀?”但是,小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題,因為它是我們在主題活動中生成的,有利于孩子們繼續(xù)對自身進行探索的興趣的培養(yǎng)。而且,現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體,涉及到了很多方面,適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識,不僅能開闊幼兒的眼界,且對于幼兒的科學(xué)探究興趣也會有好處。另外,作為一個新班,我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一,缺乏運用多種方式探索的意識,本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復(fù)制指紋的方法,對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的;顒又,處于整合性原則,我還在其中,融合了識數(shù)教育,即觀察時給手指紋編號,結(jié)合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。

        活動目標(biāo):

        1、通過觀察,引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同的,發(fā)展幼兒仔細觀察的能力。

        2、探索復(fù)制指紋的方法,萌發(fā)多樣探索的意識。

        3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的.興趣。

        4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

        活動過程:

        1、提問交流:

        1)請羅宜家提出自己原先的問題。

        2)引導(dǎo)幼兒觀察手指,進行相關(guān)的經(jīng)驗交流,如:上面的線長得怎么樣?

        2、操作體驗:

        1)討論:怎樣將指紋復(fù)制下來,讓別人觀看?

        2)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋,如:在橡皮泥上印指紋等。

        3、觀察比較:

        1)介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的,滲透多元探索的意識。

        2)引導(dǎo)幼兒仔細觀察比較,從而得出每個人的指紋是不一樣的結(jié)論。

        4、拓展內(nèi)化

        1)討論:除了指紋與別人不一樣,還有什么也是與人不同的?

        2)討論:指紋有什么用?

        介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處,激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

      中班科學(xué)教案 篇3

        設(shè)計思路:

        《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象! 在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時,我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象:許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃,發(fā)出各種響聲,葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,他的瓶子發(fā)出的聲音最大,而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我:“老師,為什么他的瓶子會響,我的卻不會?”新《綱要》指出:要以問題引領(lǐng)幼兒進行探索,作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題,而把問題拋給孩子,讓幼兒回家通過各種方式尋找答案,引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒在活動中,探究物體與聲音之間的關(guān)系。

        活動重點:

        本次活動的重點主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的.關(guān)系。運用比較的方法,讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

        一、活動目的:

        1、在學(xué)習(xí)操作中,探究豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點,在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

        2、學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

        3、積極參與交流,樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

        活動準(zhǔn)備:

        材料準(zhǔn)備

        各種瓶子,花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

        知識準(zhǔn)備:

        1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識,能說出名稱。

        2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

        二、活動過程:

        1、以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有的會響,有的不會呢?有的聲音較大,有的聲音較小呢?”。引入,請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

        (由于是幼兒自己提出的問題,所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,有的問父母,有的是和父母一起做起了實驗。當(dāng)然,老師在其中是起著穿針引線的作用,把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解,以便父母針對性的進行指導(dǎo)。)

        重點指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、向幼兒介紹各種操作材料,請幼兒進行操作,驗證幼兒的答案。

       、 介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

       、 根據(jù)幼兒提出的方法,請幼兒選擇一種豆子進行操作。

        師:小朋友說出了自己的想法,那這些方法到底行不行了,我們一起來試試吧!

       、 重點在幼兒進行操作的過程中,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比較的方法,探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

        (在操作的過程中,有的幼兒又有了新的問題的提出:怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來呢?)

        3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。

        請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流,鼓勵幼兒與同伴交換瓶子,試試對方的瓶子,并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。

        4、①得出結(jié)論:豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點,在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

        ②針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才容易掉下來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法,解決問題。

        5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

        活動延伸:

        怎樣把豆子裝到瓶子里?

      中班科學(xué)教案 篇4

        活動目標(biāo):

        1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

        2、學(xué)會按照一定的順序觀察啄木鳥,了解禽類動物的基本特征。

        3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。

        活動準(zhǔn)備:

        課件-照片:啄木鳥

        活動過程:

        一、導(dǎo)入。

        1、用謎語引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴能給樹開刀,壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。

        2、誰能猜出來這是什么動物?

        二、展開。

        出示課件-照片:啄木鳥

        1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?

        引導(dǎo)幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

        2、向幼兒介紹啄木鳥的.特征和特有功能。

        啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。

        啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。

        啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅硬,啄樹皮時,尾巴能支持起身體。

        3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?

        4、組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。

       。1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

        啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩氵知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?

       。2)啄木鳥頭上有堅硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

        三、結(jié)束交流討論:啄木鳥是怎樣出生的?

        教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類",它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋,經(jīng)過孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

      中班科學(xué)教案 篇5

        活動目標(biāo):

        1、在活動中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。

        2、能在集體面前大膽講述。

        3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動重難點:

        大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

        活動準(zhǔn)備:

        1、幼兒小時候的腳印。

        2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

        3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

        活動過程:

        一、談話導(dǎo)入,引起興趣

        二、尋找自己的小腳印

        1、看,這些是什么呀?(腳印)

        2、這些腳印是我們在小班時留下來的,去找找自己的小腳印在哪里?

        三、比腳印,探索腳的秘密

        1、幼兒比腳印

        師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?

        2、 交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)

        (根據(jù)幼兒講到的,來認(rèn)識自己的小腳)

        四、游戲(走小路)

        提供四條路

        1、孩子們來找一找有哪四條路?

        2、請你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?

        (幼兒自由走小路)

        3、 交流:你走了哪條路,感覺怎樣?

       。ㄓ變鹤杂芍v述)

        4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

        5、 再次嘗試,體驗走小路

        師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的`感覺,小腳還有什么本領(lǐng)呢?

        6、 討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做

        五、討論保護小腳

        小腳有那么多本領(lǐng),我們平時怎樣保護小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

        活動反思:

        本次教學(xué)活動,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運用幼兒已有的生活經(jīng)驗,通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

      中班科學(xué)教案 篇6

        設(shè)計理念:

        玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,可以讓幼兒自主地去嘗試體驗,在不知不覺中感知沙的特性,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:科學(xué)活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點,選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,不僅可豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

        活動目標(biāo):

        1、通過玩沙活動感知沙的特性。

       。1)沙是細細的(2)沙是一粒一粒的(3)沙是松散的(4)沙不溶解于水

        2、了解沙的用途。

        3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。

        活動準(zhǔn)備:

        沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶

        活動過程:

        1、玩沙

       。1)把幼兒帶到沙坑旁,請小朋友用腳在上面踩一踩,學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

       。2)教師提問:“剛才小朋友用腳踩了沙,你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀?”(幼兒回答)

        (3)教師講解玩沙的要領(lǐng)。“玩沙的時候要把袖子卷起來,不要用手揉眼睛,注意不要揚沙,不要把沙子弄的滿地都是,要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等!

       。4)在玩沙過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。

        1)請幼兒用手摸一摸沙,問有什麼感覺,用眼睛看一看,沙是什麼樣子的?教師引導(dǎo)幼兒說出沙是細細的,是一粒一粒的。

        2)讓幼兒感知沙是松散的

        教師提問:“小朋友用面團過湯圓,那你們試一試能用沙團湯圓嗎?”小朋友自己做實驗,讓幼兒思考,這是為什麼?引導(dǎo)幼兒說出沙是松散的。

        2、實驗:讓幼兒感知沙是不溶于水的。

       。1)教師請幼兒觀察糖、鹽、沙,說出它們的相同之處。

       。2)做糖、鹽、沙的溶解實驗,教師先示范,然后幼兒自己操作實驗。

        3、小節(jié)沙的特點。

        “我們剛才玩了沙,認(rèn)識了沙,誰來把它的.特點完整地說一遍!苯處熣埿∨笥鸦卮,(個別和集體回答相結(jié)合)“沙是細細的,一粒一粒的,沙是松散的,沙不溶于水。

        4、沙的用途。

        教師提問:“沙有很多種用途,你們在哪里見過沙?它們有什么用?”引導(dǎo)幼兒說出“沙子可以用來鋪路,沙子可以用來造房子,造橋,沙子還可以裝在袋子里堵洪水!

        5、制作樂器――沙錘

        教師出示自制沙錘!靶∨笥褌冊谏弦魳氛n的時候都玩過沙錘,老師這里有兩個自己制作的沙錘,它的聲音也很好聽,今天我們就自己用沙子做沙錘!苯處熓痉吨谱鬟^程,請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏,結(jié)束活動。

      中班科學(xué)教案 篇7

        設(shè)計意圖:

        幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣:有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當(dāng)手鐲;有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。

        依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!边@一指導(dǎo)思想,我捕捉孩子們的興趣與需要,精心設(shè)計了這一科學(xué)探究活動,意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗,同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識。

        活動目的:

        1、感知電線可隨意彎折的特點。

        2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

        3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神,提高言語表達能力。

        活動準(zhǔn)備:

        1、彩色膠皮電線若干。

        2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

        活動過程:

        一、說一說,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        師:(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?

        幼:電線,我在電視機(電腦、手機充電器、電話、三用機……)的后面見過電線。

        小結(jié):電線是電器的親密朋友,它會導(dǎo)電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。

        ——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受,他們在回答問題的同時,眼睛還在教室周圍四處尋找,有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

        二、變一變,引導(dǎo)創(chuàng)造想象。

        1、師:今天,老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù),瞧!我讓電線彎彎腰,變成了什么?

        幼:變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)

        師:換個方向看,象什么?

        幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

        師:再換個方向看,還象什么?

        幼:象天上的月亮。

        ——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中,教師通過改變物體方向,盡可能地進行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。

        2、師:你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線,小心取出來,想一想自己要變什么,再動手試一試吧!

        3、幼兒自由彎曲電線變造型,教師觀察指導(dǎo)。

        4、和同伴交流:你把電線變成了什么?

        幼:我變的是氣球,也很象撈魚的勺子。

       。ㄑ坨R、蝸牛、氣球、耳機、煙斗)

        ——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考,他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)

        小結(jié):電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

        三、試一試,鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。

        1、師:把你變的電線造型放在地上試試,它可以站起來嗎?(不能),想一想,有什么辦法讓它站起來?

        2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

        幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來。

        幼2:把它插在鞋子里也可以站起來了。

        ——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量,推進了孩子的活動。

        3、師:老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料,你可以帶上自己的電線造型去試試,怎樣讓這些材料幫助你的.電線造型站起來。實驗成功了,就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

        4、幼兒嘗試操作,并記錄。

        ——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,孩子們有足夠的自信心,同時,豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,又能進行多方位組合,孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索,獲取經(jīng)驗。

        四、評一評,構(gòu)建知識經(jīng)驗。

       。ㄔ谡故景迳险故居變河涗浗Y(jié)果)

        1、師:說說看,你用什么辦法讓你的電線造型站起來。

        幼:我把它靠在積木上,讓它站起來。

        幼:我用橡皮泥粘住,讓它站起來。

        師:你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎?

        幼:我把它插在牙膏盒里,讓它站起來。

        ——教師通過讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗,既給予了多數(shù)幼兒表達的機會,又能讓介紹的辦法不重復(fù),充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效,促進每位幼兒得到發(fā)展。

        小結(jié):看來你們真有辦法,運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了,真了不起。

        五、玩一玩,提升探索難度。

        1、師:瞧!我也變了一副眼鏡,還能自己立起來呢!你們也能想出辦法,不用別的材料幫忙,讓電線造型自己站起來嗎?

        2、幼兒再次嘗試不借助材料,讓電線造型站起來。

        師:如果你試成果了,就把它擺到老師的跟前來。

        3、交流:這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密,知道是什么嗎?

        幼:他們的下面有底座。

        幼;它們有彎彎的支撐點。

        ——層層遞進的提問,讓孩子們對探索活動充滿期待,他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣,大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

        活動延伸:

        生活中還有許多讓物體站起來的方法,回家后,你們還可以繼續(xù)和電線交朋友,變一變,試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

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