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      科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-09-17 10:46:57 教案 我要投稿

      (熱門(mén))科學(xué)教案9篇

        作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      (熱門(mén))科學(xué)教案9篇

      科學(xué)教案 篇1

        設(shè)計(jì)意圖:

        暖和的春天來(lái)了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天,也醒來(lái)了,在這溫暖的季節(jié)里,青蛙媽媽鉆到水里開(kāi)始繁育她們的后代,全身黑油油長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代,但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢,孩子們都感到好奇,為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容,讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

        2、知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

        教學(xué)難點(diǎn):

        小蝌蚪變青蛙的操作步驟

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)

        2、多媒體課件活動(dòng)過(guò)程

        1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

       。1)師:你們聽(tīng)到了什么聲音?

       。2)模仿青蛙的叫聲。

        (3)師:你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?出處誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?

        2、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。

        (1)出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)

       。2)師:你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

        出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)

        3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

       。1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

       。2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,教師巡回指導(dǎo)。

       。3)展示幼兒作品。

        4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

        5、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。

       。1)師:青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的.本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)

       。2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?

       。ㄇ嗤苁亲较x(chóng)能手,一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng),保護(hù)了莊稼。)

        6。師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

        小結(jié):小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,幫我們保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙,不要去捕捉和吃青蛙,若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

        教學(xué)反思:

        一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得幼兒無(wú)暇分神,樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前,我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

        二、不足之處通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題,例如:幼兒的操作時(shí)間較短暫,雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

      科學(xué)教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過(guò)程,知道蝸牛和蝗蟲(chóng)的區(qū)別。

        2.經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程,能根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn),描述動(dòng)物的大小。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.小組或個(gè)人觀察用的蝗蟲(chóng)、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。

        2.蝗蟲(chóng)、蝸牛、長(zhǎng)得跟蝸牛相近的動(dòng)物、長(zhǎng)得跟蝗蟲(chóng)相近的動(dòng)物、既不像蝸牛;又不像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物,大象、長(zhǎng)頸鹿、蜂鳥(niǎo)等動(dòng)物的圖片。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、觀察蝗蟲(chóng)。

        1.觀察蝗蟲(chóng)的身體。

        ☆觀察身體的哪些部分?(蝗蟲(chóng)的頭、胸、腹;蝗蟲(chóng)的頭部:眼睛、觸角、嘴;蝗蟲(chóng)的腳;蝗蟲(chóng)的翅)

        ☆用什么方法觀察?

        ☆按怎樣的順序觀察?

        2.描述蝗蟲(chóng)的身體的特點(diǎn)。

        二、比較蝸牛和蝗蟲(chóng)的身體。

        1.比較蝸牛與蝗蟲(chóng)的相同點(diǎn)。都有頭部,頭部有觸角、眼睛、嘴;都有運(yùn)動(dòng)器官--足……

        2.比較蝸牛與蝗蟲(chóng)的不同點(diǎn)。身體形狀、構(gòu)造不同;眼睛、觸角、嘴、足等不同……

        三、比較周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。

        1.看課本插圖:

        給與蝸牛相同的動(dòng)物畫(huà)“〇”。

        與蝗蟲(chóng)相同的動(dòng)物畫(huà)“△”。

        有疑問(wèn)的動(dòng)物畫(huà)“?”。

        剩下的動(dòng)物既不像蝸牛,又不像蝗蟲(chóng)。

        2.匯報(bào)交流:跟蝸牛長(zhǎng)得相近的動(dòng)物:田螺、蛞蝓、蚌、蜆。

        跟蝗蟲(chóng)長(zhǎng)得相近的動(dòng)物:蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。

        長(zhǎng)得既不像蝸牛又不像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物:貓、青蛙、魚(yú)、鳥(niǎo)、烏龜。

        3.你還知道哪些長(zhǎng)得像蝸牛的動(dòng)物和長(zhǎng)得像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物?

        四、觀察蝗蟲(chóng)的.大小。

        1.怎么比較兩只蝗蟲(chóng)的大。

        2.測(cè)量蝗蟲(chóng)的大小。

        ☆測(cè)量什么?

        ☆怎樣測(cè)量?

        3.測(cè)量并描述一只蝗蟲(chóng)的大小。

        五、觀察蝸牛的大小。

        1.測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度。蝸牛的身體沒(méi)有固定的長(zhǎng)度,測(cè)量存在難度,即使測(cè)出了數(shù)據(jù)也沒(méi)有多大用處。

        2.尋找比較蝸牛大小的方法。

        3.比較測(cè)量蝸牛殼的大小。用三角尺測(cè)量蝸牛殼口朝向桌面時(shí)的高度。

        六、動(dòng)物大小的觀察和描述。

        1.出示一張蜂鳥(niǎo)的圖片,問(wèn):這是什么鳥(niǎo)?這只鳥(niǎo)給我們留下深刻的印象沒(méi)有?

        ☆知道這鳥(niǎo)有多大嗎?老師用食指和拇指表示1~2厘米的大小,同時(shí)告訴大家,這只蜂鳥(niǎo)跟蜜蜂差不多大小。

        ☆瞧,大小的觀察和描述,有時(shí)是很重要,很有用的。

        2.討論:大象、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲(chóng),我們一般采用什么方法觀察描述這些動(dòng)物身體的大小。

        3.說(shuō)說(shuō)自己在尋訪小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)中,是用什么方法觀察描述動(dòng)物身體的大小的。

        七、小結(jié)不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn),不同的動(dòng)物有不同的觀察方法。

        教學(xué)建議:

        1.江南地區(qū)蝗蟲(chóng)較蚱蜢少見(jiàn),本課教學(xué)時(shí)完全可以用蚱蜢代替蝗蟲(chóng)進(jìn)行教學(xué)。

        2.本課只對(duì)蝸牛和蝗蟲(chóng)等具體個(gè)體進(jìn)行比較,不抽象出軟體動(dòng)物和昆蟲(chóng)的概念。

        3.蝗蟲(chóng)好動(dòng),在測(cè)量它的身長(zhǎng)和展翅長(zhǎng)度時(shí),需要兩個(gè)同學(xué)合作進(jìn)行。

      科學(xué)教案 篇3

        設(shè)計(jì)意圖:

        此次活動(dòng)由科學(xué)、體育活動(dòng)組成,在整個(gè)半日活動(dòng)中,我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)驗(yàn)共享、教師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念,讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、提高能力。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)成為一種有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)獲取過(guò)程!

        隨著我對(duì)綱要的深入學(xué)習(xí)理解,科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值趨向定位于:幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、理解科學(xué)原理、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運(yùn)用、解釋于實(shí)際生活。根據(jù)這樣的教學(xué)理念,我將科學(xué)活動(dòng)的`目標(biāo)定位在:

        1、嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠(yuǎn)。

        2、感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

        重點(diǎn):嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠(yuǎn)。

        難點(diǎn):感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

        形成原因:

        大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,他們能用較簡(jiǎn)單的比較、推理等方法探索事物,而在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中,可以讓船開(kāi)動(dòng)的方法有很多,產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度、大小影響著幼兒對(duì)船開(kāi)得快慢,這樣的現(xiàn)象對(duì)幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑,所以我把這個(gè)作為我的教學(xué)難點(diǎn)。

        解決策略:

        1、 實(shí)驗(yàn)探索法

        2、 歸納演繹法

        3、 原理運(yùn)用法

        教學(xué)過(guò)程:

        一:第一次探索:

        讓幼兒不用工具讓紙船動(dòng)起來(lái),初步感知風(fēng)能使船動(dòng)起來(lái)。但是船動(dòng)得很慢,怎樣讓它開(kāi)得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探索的愿望。

        二、第二次探索:

        通過(guò)不同工具讓船動(dòng)起來(lái),感知風(fēng)力大小與船開(kāi)得快慢的關(guān)系,但是風(fēng)力的集中程度又制約船開(kāi)得快慢,這就為下一步的探索提供了可能。

        三、第三次探索:解決了風(fēng)力集中程度影響船開(kāi)的快慢問(wèn)題。

        四、運(yùn)用已學(xué)的經(jīng)驗(yàn)解釋了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學(xué)活動(dòng)所追求的最終目標(biāo)。

      科學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

        2、 發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

        日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索,嘗試不同的排序方法。

        1、 教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

        2、 幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。

        二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

        1、 提出問(wèn)題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

        2、 根據(jù)幼兒的`操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

        教師小結(jié):

        排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:ABAB、ABBABB、ABCABC…………

      科學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。

        2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。

        3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。

        4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事《熊寶寶的寶盒》,勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、聽(tīng)故事

        1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》,引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。

        2、提問(wèn):"你們喜歡熊寶寶的.寶盒嗎?為什么";"熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會(huì)發(fā)出聲音?";"你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢?"

        二、制造聲音

        1、觀察材料,提問(wèn)幼兒材料的名稱(chēng)。

        "老師也有寶盒,看看一看里面都有什么東西?"

        2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音?"

        3、幼兒動(dòng)手操作,教師觀察、指導(dǎo)"用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音?""你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的?""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音?"

        三、分享與交流1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。

        "你們真能干,制造出了那么多好聽(tīng)的聲音,哪個(gè)小朋友表現(xiàn)一下,你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的?"

        2、引導(dǎo)幼兒歸納:用敲一敲、搖一搖的方法,可以制造出好聽(tīng)的聲音。

      科學(xué)教案 篇6

        【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:

        1、硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。

        2、認(rèn)識(shí)金屬堅(jiān)硬、有光澤、能導(dǎo)電、易傳熱、有延展性的特征,將特征與用途相聯(lián)系。 過(guò)程與方法:

        1.用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。

        2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 3.增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。

        【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 激趣導(dǎo)入

        出示一個(gè)密封盒子(盒子里有:泡沫和海綿),請(qǐng)一位同學(xué)從盒子里拿出海綿。 師:你是怎么判斷的?請(qǐng)你再次展示你的判斷方法。(板書(shū):捏) 師:用捏的`方法可判斷泡沫的硬度大于海綿的硬度(泡沫>海綿) 師:今天我們就一起來(lái)研究物體的軟硬(板書(shū)課題:哪種材料硬) 二、 探究活動(dòng) 比較硬度: 1、提出問(wèn)題

       、俪鍪灸緱l、卡紙、鐵片、塑料,并提出問(wèn)題:你還能用捏的方法比較出它們的軟硬嗎? ②試一試。

       、蹖W(xué)生回答師提出的問(wèn)題。

       、芊穸蟮姆椒ǎ^續(xù)提出問(wèn)題:那你有什么別的辦法判斷這些物品的軟硬? ⑤小組討論用什么方法可判斷這些物品的軟硬。

       、奚鷧R報(bào)、師評(píng)判方法科學(xué)或正確與否,導(dǎo)出“刻劃法”(畫(huà)痕) 2、猜一猜

        師:按硬到軟的順序排一排, 這四種材料的軟硬。 3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ①介紹刻劃法。 ②解讀表格及填表方法。

       、凼痉恫僮鳎瑫r(shí)出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):

       、乓来芜x擇其中一種材料,分別去刻劃另三種材料的平

        面處。 ⑵用力適度,并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。

        ⑶能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“×”。 ⑷要求每個(gè)人都操作一次,但用同一種材料刻劃時(shí)不能換人,防止用力大小不同。并且注意不要?jiǎng)潅种浮?/p>

       、筛鶕(jù)我們觀察到的結(jié)果,將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列。填寫(xiě)在記錄表上,并把材料整理到材料盤(pán)中。

        4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

        5、交流匯報(bào)(匯報(bào)方法,展示記錄表,得出結(jié)論)。 6、師生一起分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。

        結(jié)論:硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕(教育學(xué)生不在課桌刻劃)。 三、認(rèn)識(shí)金屬

        1、由上面的實(shí)驗(yàn)得出:金屬堅(jiān)硬

        師:鐵是一種常見(jiàn)的金屬,一般金屬都很堅(jiān)硬。你知道金屬有哪些用途?

        1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及教師的演示用氣泡圖表示金屬的其它特性(有光澤、易傳熱、

        能導(dǎo)電、有延展性)

        師:金屬的性質(zhì)不僅僅是這些,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)繼續(xù)來(lái)研究金屬的有關(guān)知識(shí)。 四、 拓展與延伸

        師:金屬在生活中運(yùn)用的很廣泛。包括我們喝的飲料罐,易拉罐也是由一種金屬——鋁加工而成的。你知道易拉罐是怎樣由鋁變成現(xiàn)在這個(gè)模樣的?讓我們看看飲料罐的故事。

        師:小小飲料罐經(jīng)過(guò)了很多加工步驟才變成一個(gè)飲料罐,可是只需要一秒鐘的時(shí)間就被人扔了。你有什么感想,你覺(jué)得應(yīng)該怎么處理它。

        總結(jié),我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料,希望大家做個(gè)有心人,這樣既能美化生活,又能節(jié)能,為環(huán)保出一份力。

      科學(xué)教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.觀察糖在水中溶解的過(guò)程以及所發(fā)生的變化,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

        2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能主動(dòng)思考"糖怎么不見(jiàn)了"的問(wèn)題。

        3.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        糖、透明杯。

        活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解溶解現(xiàn)象。

        審美元素:

        幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,了解糖在水中溶解的過(guò)程以及所發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.出示糖讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。

        師:桌上有什么?糖是什么樣子的.?(白色的,小顆粒狀)如果把糖放在水里會(huì)怎么樣?

        幼兒觀察、猜想。

        2.請(qǐng)幼兒觀察溶解的過(guò)程。

        師:現(xiàn)在我們把糖放入水中來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么變化?

        師:你們看到的糖放到水里怎么不見(jiàn)了?它真的沒(méi)有了嗎?猜一猜,它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。

        師小結(jié):糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水會(huì)變得有些混濁,喝到嘴里甜甜的。

        3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

        師:你還知道有什么東西像糖一樣,在水里會(huì)"化掉"呢?(鹽、飲料果粒)

        4.教師總結(jié)。

        今天小朋友又學(xué)到新本領(lǐng)了,知道了糖會(huì)溶化在水里,水會(huì)變甜,回到家里我們還可以用鹽、飲料顆粒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)好嗎?

        教學(xué)反思

        本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      科學(xué)教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感知各種蘿卜的不同特征,指導(dǎo)蘿卜的品種。

        2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

        3.愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、知識(shí)技能三方面制定,全面、有效。

        4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物準(zhǔn)備;小刀一把;

        再準(zhǔn)備一塊砧板。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣,教師引導(dǎo)

        老師:小朋友,小兔菜地里的蘿卜成熟了,讓我們一起去幫幫他們,拔蘿卜吧!

        師幼隨著音樂(lè),拔蘿卜。

        二、 感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)

        老師:你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜?

        老師:白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)

        老師:白色蘿卜叫白蘿卜。

        ——一點(diǎn)紅

        老師:蘿卜上有白色、有紅色,這叫一點(diǎn)紅。

        ——胡蘿卜

        老師:這個(gè)蘿卜是什么顏色?是什么形狀的?

        ——綠蘿卜

        老師:綠蘿卜有個(gè)好聽(tīng)的名字叫心靈美。

        綠蘿卜摸起來(lái),是什么感覺(jué)?

        這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢?(泥土里、田里)

        ——出示PPT

        老師小結(jié):其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根,長(zhǎng)在泥土里,我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。

        三、 蘿卜分類(lèi)

        貨架上四個(gè)框框,有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框

        ——幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)

        老師小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了蘿卜的顏色,這些都是蘿卜表皮的顏色,就像我們小朋友穿的衣服一樣。

        四、觀察、記錄蘿卜皮肉的'顏色

        如果把蘿卜切開(kāi)來(lái),會(huì)是什么顏色呢?

        ——出示表格

        老師:這張表上有什么呢?表格上的小問(wèn)號(hào)是什么意思呢?眼睛是什么意思?

        ——教師根據(jù)幼兒的猜想,依次貼上不同的顏色標(biāo)志

        ——切開(kāi)相應(yīng)顏色的蘿卜,讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

        老師小結(jié):原來(lái)呀,白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

        老師:一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開(kāi)來(lái)是什么顏色呢?

        ——拿2張顏色圖片,上來(lái)貼在表格上。

        老師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,你選了哪幾種顏色?為什么?

        ——女孩子、男孩子分組粘貼,進(jìn)行猜想

        一點(diǎn)紅——切開(kāi)來(lái)(白色)

        心里美——切開(kāi)來(lái)(枚紅色)

        五、品嘗蘿卜

        老師:那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?---喜歡、不喜歡。

        教師小結(jié):其實(shí),蘿卜的營(yíng)養(yǎng)非常的好,也很好吃,我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來(lái)了很多好吃的蘿卜,你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法,一起來(lái)看一看吧。有......

        老師:“你們想不想吃。俊-------想

        老師:“我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的蘿卜宴,我們也一起來(lái)嘗嘗吧?------好(放音樂(lè)結(jié)束)

        活動(dòng)反思:

        對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

        有幼兒說(shuō)“像小老鼠的腦袋”,教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來(lái)豐富幼兒的想象。

        對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,

        按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類(lèi)。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

        形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

        打破思維定勢(shì)!把垡(jiàn)的才是真實(shí)的,不能想當(dāng)然!

        切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

        小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

      科學(xué)教案 篇9

        一、 教學(xué)目標(biāo)

        關(guān)注目標(biāo):關(guān)注節(jié)能燈的益處。

        知識(shí)目標(biāo):了解節(jié)能燈是種新型照明設(shè)備,使用它可節(jié)約電能。

        技能目標(biāo):學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈。

        態(tài)度目標(biāo):自覺(jué)并動(dòng)員周?chē)巳菏褂霉?jié)能燈,知道節(jié)約用 電對(duì)地球媽媽的好處。

        參與目標(biāo):與爸爸媽媽一起進(jìn)行宣傳節(jié)約用電。

        二、 教學(xué)方法:調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論法。

        三、 教學(xué)準(zhǔn)備

        資料準(zhǔn)備:各種燈具、電表。

        組織準(zhǔn)備:幼兒分組,每組5"8人。

        場(chǎng)地準(zhǔn)備:居室或幼兒園。

        四、 節(jié)能燈的話:

        我是一種新型的照明設(shè)備,使用我可節(jié)約電能,因?yàn)槲沂蔷G色能源的一種,有了我地球媽媽會(huì)很高興。

        五、 活動(dòng)過(guò)程

        活動(dòng)1、觀察實(shí)踐活動(dòng)——你使用什么燈具?

        讓幼兒當(dāng)小記者向周?chē)罕娬{(diào)查使用各種燈具的情況,從中知道節(jié)能燈的益處。

        活動(dòng)2、討論活動(dòng)——你喜歡怎樣的'燈具?

        讓幼兒比較幾種燈具的特點(diǎn),從而進(jìn)一步了解節(jié)能燈的作用。以下是各種燈具型的用電量比較表:

        普通型熒光燈美觀型燈具節(jié)能型燈具價(jià)格便宜用電量較大能節(jié)約用電 外觀漂亮、大方

        活動(dòng)3、從我做起,節(jié)約用電。

        從我做起,不開(kāi)長(zhǎng)明燈,盡量使用自然光。

        不同時(shí)開(kāi)幾種電器。

        少開(kāi)空調(diào),使用電扇較省電,自然風(fēng)更省電。

        盡量使用節(jié)能燈。

        少用電熱水器,盡量使用太陽(yáng)能熱水器。

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