- 相關推薦
教案《奇妙的克隆》優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的教案《奇妙的克隆》優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案《奇妙的克隆》優(yōu)秀1
●教材分析
《奇妙的克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級上冊第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識。旨在通過本單元的選讀，讓學生獲得許多新的知識，了解許多新的未知領域。培養(yǎng)學生為人類不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感，激發(fā)學生熱愛科學、獻身科學的激情和決心。同時，也要培養(yǎng)學生在閱讀過程中運用勾畫圈點、生疑發(fā)問讀書法和運用字典、詞典和網(wǎng)絡圖書資料的良好習慣。
●教學設想
由于這是一篇高新科技說明文，如果采用一般的講授法，學生很難對學習內(nèi)容感興趣，所以激發(fā)學生學習興趣與熱情，調(diào)動學生的積極性和參與度是本課學習成功的關鍵。因此，在本課閱讀學習中，擬采用多媒體信息技術參與教學。課前設置預習題，布置學生通過運用字典、詞典和網(wǎng)絡圖書資料自學生字新詞，了解作者相關情況和文中出現(xiàn)的一些科學術語。課中組織學生自學、分組合作討論并運用多媒體信息技術參與教學，活躍氣氛，激發(fā)興趣，突破重難點。課后布置想象作文，激發(fā)學生熱愛科學、不斷探索自然奧秘的激情。
●教學目標
知識與能力
1、積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。
2、了解有關克隆的科學知識。
過程與方法
1、整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。
2、理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。
3、理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。
情感態(tài)度與價值觀
體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。
●教學重點
1、了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。
2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
●教學難點
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
●教學方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，多媒體解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。
●課前準備
教學、投影儀、多媒體電腦
布置預習題
●課時安排
1課時
●教學過程：
激趣導入，了解作者
我國四大名著之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧，其中孫悟空一遇危急情況會從身上拔根猴毛吹口氣就會變出許多小猴來幫忙的情節(jié)，大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話描寫，是對敢于反抗封建統(tǒng)治、敢于和邪惡勢力作斗爭的英雄形象的設想，但在科學技術高度發(fā)達的今天，這種本領已經(jīng)為我們?nèi)祟愃莆�，已�?jīng)讓神話變成現(xiàn)實，那就是“奇妙的克隆”技術。
下面就讓我們跟隨我國著名的遺傳學家談家楨一同走進“奇妙的克隆”世界。（打出課題：《奇妙的克隆》 談家楨）
首先，老師和大家一起共同了解一下作者的情況。（打出：鼓勵課前搜集的同學作補充。）
學習課文之前，我們一起了解一下本文的學習目標。（展示：學習目標，學生齊讀）
【設計意圖】
由學生喜聞樂見的神話入手，引出學生生疏的高新科技知識，激發(fā)學生渴求知識的欲望；學習課文前，了解作者和學習目標有助于學生深入理解課文，為下面學習做好準備。
檢查預習，鞏固生字
課前要求大家預習課文，解決生字新詞，下面我們來檢查一下大家的預習效果。（①打出：點名每組一位同學板演，下面同學齊默寫。②打出答案，學生同位互改。③簡單評議。）
【設計意圖】
預習是課堂教學的前奏，是順利進行課程教學的基礎，更是培養(yǎng)學生自學能力，激發(fā)學生自主學習的重要方法。
再聽課文，理解內(nèi)容
1、課前大家已經(jīng)認真預習了課文，現(xiàn)在我們再聽一遍課文朗讀，要求大家：邊聽邊獨立思考，合作交流，解決以下問題。
�。ù虺鎏崾締栴}，播放音頻朗讀）
2、學生邊聽邊畫，聽完后同組交流討論，并分組分別推薦一位同學到黑板上展示討論結果。
�。ㄏ旅嫱瑢W自由讀課文，思考討論：
四 、拓展探究題）
3、老師也針對以上問題，認真讀了課文，歸納出了答案，供大家參考：（順序打出：
�、倏茖W術語
�、诳寺〉淖畛鹾x和今天的含義
③克隆技術造福人類的
《奇妙的克隆》教案設計精品源自教學論文意義
�、芸寺〉睦雍晚樞颍ㄈ乃牟糠猪樞�、克隆事例的`順序、安排順序的作用）
�、菡f明方法和相關例句
對照，師生共同評議學生展示結果。
【設計意圖】
音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律，把枯燥乏味的科技說明文變成生動優(yōu)美的文學欣賞；小組合作討論，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作精神，促進學生聽說能力的提高；圖文并茂的，激發(fā)了學生的閱讀興趣，幫助學生學會歸納整理，提高學生的語言表達能力。
拓展探究，升華目標
1、用簡單流程圖畫出克隆羊“多莉”的創(chuàng)造過程。
2、既然克隆技術對人類有那么多的積極意義，為什么作者還說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”呢？請你根據(jù)相關資料，分析利弊，發(fā)表你的觀點。
3、以《假如有一天，我被克隆了》為題，寫一篇不低于400字的想象作文。
當堂展示“拓展探究”1、2題，3題留作課后完成
【設計意圖】
新課程理念提出培養(yǎng)學生的“自主、合作、探究”能力，語文學習則要培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”，在課堂的最后環(huán)節(jié)設置畫流程圖、討論利弊和寫想象作文，旨在培養(yǎng)學生的綜合整理能力、探究精神和說、寫的能力，我們完全可以相信學生的創(chuàng)新能力，他們的想象是完全可以通過課堂得到激發(fā)的。
總結全文：科技學習是無止境的，自然奧秘是無窮盡的，只要我們有勇于探索的精神，未來世界定會因為我們而更加精彩。
布置作業(yè)
1、課后閱讀有關克隆的或上網(wǎng)查詢相關資料，并進行整理。
2、繼續(xù)完成《假如有一天，我被克隆了》為題的想象作文，談談你對克隆的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。
【設計意圖】
課后復習是對課堂學習的補充和鞏固，而在這知識信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進的時代，課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡資源來豐富拓寬學生知識面，是時代對新時期學生提出的要求，更需要培養(yǎng)學生的再創(chuàng)作能力。
●教學反思：
預習是教學過程中不可忽缺的一個重要環(huán)節(jié)，不但有助于學生在課前解決字詞等基礎知識，為課堂學習掃清障礙，而且也是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。
多媒體信息技術的運用，使枯燥無味的說明文變得生動趣味，使深奧難懂的高新科技知識變得淺易明白，激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生對知識的理解掌握。
學習的主人是學生，把課堂學習的主動權交給學生，是新課程標準的重要理念；也只有這樣才是新時代需要課堂教學，才能培養(yǎng)出新時代需要的、合格的人才。
【設計意圖】：
反思的目的在于提高教師自我教學意識，增強自我指導、自我批評的能力。并能沖破經(jīng)驗的束縛，不斷對教學診斷、糾錯、創(chuàng)新。能適應當今教育改革的需要，是教師自我成長的一條經(jīng)濟有效的途徑。
教案《奇妙的克隆》優(yōu)秀2
一、教學目標
1、 培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。
2、 進一步了解說明順序和說明方法。
3、 進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
二、教學重點
通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。
三、課時安排
兩課時
四、課前準備
學生：
1、結合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。
2、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。
教師：
準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課后練習題融入教學過程中。
第 一 課 時
一、教學內(nèi)容
展開競賽，掌握課文內(nèi)容，了解說明順序和方法。
二、教學步驟
1、導入新課
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。
2、交流查找的資料
我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）
3、感知課文，展開競賽
按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）
�、湃帻R讀第一部分，請第一組同學做好迎戰(zhàn)準備，另外同學發(fā)掘問題。
問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。）
問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”�！胺瞾碜砸粋�祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）
問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）
教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的`，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）
�、茖寺∮辛吮容^清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發(fā)掘問題。）
問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
問：用了哪些說明方法？
教案《奇妙的克隆》優(yōu)秀3
教學目標：
1、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
教學方法：閱讀，討論，探究
教學時間：兩課時
第一課時
課前預習：
1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2、查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。
3、思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。
一、導入
古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
展示查找的資料
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？
�。ǔ鍪緦嵨�、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）
二、整體感知
1、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。
問題：
a、課文使用了四個小標題，有什么作用？
b、“克隆”的突出特點是什么？
c、第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？
d、“多利”的誕生有什么重大的意義和影響？
e、克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處？
明確：a、課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b、理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c、作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。
d、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
e、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
三、內(nèi)容研讀
1、明確什么是克��？
�。�1）找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？（不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代）
（2）齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖�！薄胺瞾碜砸粋�祖先”……也叫‘克隆’�！保�
2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？（舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字）
任何說明方法都是為說明事物特征服務的�！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的`特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎？
�。�2）舉孫悟空的例子有什么作用？
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。
四、布置作業(yè)
1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。
2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習
第二課時
一、新課導入
本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。
二、復習：
研讀第一小節(jié)“克隆是什么？”思考：
a、用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b、如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎？
c、舉孫悟空的例子有什么作用？
d、這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么？
三、合作探究：
1、第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系？
2、請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。
3、找出使用的說明方法，并說明其作用。（學生討論，教師引導并明確）
4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？
提示：
1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物（魚類、兩棲類、哺乳類）的說明順序。
2、句子見課文。
3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。
4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。
四、拓展延伸
1、分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆？
最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。（大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。）
2、組織辯論。
辯論的要求：
（1）語言清晰、流暢，聲音洪亮；
�。�2）觀點鮮明，論據(jù)充足；
�。�3）駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
五、小結
同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒�，還是弊大于利呢？
現(xiàn)在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待（出示幻燈片）“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、分子生物學家J·D·沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。
六、布置作業(yè)
將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。
教案《奇妙的克隆》優(yōu)秀4
【設計思路】
教學一篇課文，讓學生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力, 所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學生自身利用圖書館，網(wǎng)絡搜索自身需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、練相結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，充沛激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學生愛科學的熱情，并借本文的知識引導學生進行語文閱讀和寫作方面的拓展。
【教學目標】
�。�、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
�。�、了解本文的說明順序和說明方法。
�。�、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
【教學重點】
學習課文,積累關于克隆的科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。
【教學難點】
對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。
【教學準備】
學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自身的觀點；教師：準備多媒體課件。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
由《西游記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入。
（設計這一導入語，用學生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。）
二、默讀課文，整體感知
本文約３０００字，要求５分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的規(guī)范，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語概括克隆技術的進程，用一句話概括克隆的定義
�。ㄩ喿x同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不只是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感熏陶的一種方式。）
這篇科普文章涉和到一些生物學相關術語，教師提供補充注釋，協(xié)助學生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。
三、篩選信息，分析課文
檢查學生的自讀情況：
�。薄⒂脙蓚�字概括四小節(jié)的內(nèi)容；
�。病⒂靡痪湓捀爬ǹ寺〉亩x；
３、用一組詞語概括克隆技術的進程；
４、分析本文的說明方法和說明順序。
四、以意照言，體悟精神
請同學們搜索閱讀課文，找出能表示科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點評。（生搜索閱讀課文，圈點批注，約４分鐘）（引導學生分析作者在文中所張揚的.科學創(chuàng)作精神和科學思想方法，并結合自身的思想談心得）。
五、考慮討論，探尋主旨
課文最后一節(jié)的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首百感交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書，考慮）
六、拓展討論，注重人文
科技進步是一首百感交集的進行曲，隨著克隆技術的發(fā)展，科學家進行了克隆人“的試驗。你對克隆人”的問題如何看待？
要求：
�。�、觀點明確，理由充分。（利用自身收集的資料）
２、表述清晰、流暢，有條理性。
�。ㄐ抡n標確定語文不只是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養(yǎng)的引導，可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓練了學生的口語表達能力。）
七、思路延伸，學以致用
生物“克隆”作為一種科學的創(chuàng)作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學的寫作和閱讀中的，寫作也可以進行“克隆”。
（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導學生進行有創(chuàng)意的表達和有創(chuàng)意的閱讀。）
八、安排作業(yè)，鞏固所學
搜索整理有關電腦的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄娔X的科學小品，字數(shù)５００字左右。
教案《奇妙的克隆》優(yōu)秀5
教學目標
速讀課文，概述課文內(nèi)容。
理解說明的思路，掌握說明的方法。
培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
教學重點
繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
課時安排
兩課時。
課前準備
教師準備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學生作好預習，從圖書館及網(wǎng)上查
找有關“克隆”的知識，并根據(jù)課文內(nèi)容觀察身邊的“克隆”現(xiàn)象。
第一課時
教學步驟
設境導入
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿
意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位
哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——
“奇妙的克隆”。
■整體感知
檢查預習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導問”，供小組討論。
課堂導問：
a．課文使用了四個小標題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學
生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)
明確：
a．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條
是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技
術發(fā)展的脈絡。
多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
第二課時
教學設計
■研讀探究
在學生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內(nèi)
容拓展深入方面的學習。
(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。
研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。
出示問題組：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的'例子有什么作用?
探究小結：
科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說
得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。
合作探究
a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系?
b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明
文語言的準確性。
c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)
提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行
文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
■拓展延伸
分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引
用的著名分子生物學家JD沃森的話，對學生的辯論進行點撥。
■學生小結
請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據(jù)學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
■延伸作業(yè)
將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。
附板書設計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克�。�
動物界的克�。�
魚類
兩棲類
哺乳類一“多利”的誕生
利與弊：
教案《奇妙的克隆》優(yōu)秀6
教學目標：
1、掌握課文中的生字詞音形義。
2、了解課文內(nèi)容，能知曉關于“克隆”的知識，學習課文中舉例子、列數(shù)據(jù)、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序。
3、能從文中找出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，學習其精神。
4、能就“克隆人”問題發(fā)表自己的見解。
教學重點：
課文內(nèi)容理解，說明方法。
教學難點：
特別的說明順序，對“克隆人”的討論。
教學時間：
2課時。
第一課時
一、引入課題：
由課文前的“導言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關系。
由克隆含義到克隆實驗，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說對克隆問題的思考。
二、老師引導學生完成對課文生字詞的學習：
囊（náng）繁（fán）衍（yǎn）蟾（chán）蜍（chú）鱗（lín）片（piàn）脊（jǐ）椎（zhuī）兩（liǎng）棲（qī）瀕（bīn）臨（lín）克隆，胚胎，相安無事，永無止境
讓學生找出在書上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫識記兩遍。
三、學生再讀課文，結合課后“研討與練習”第一題，思考這些題。
教師通過抽問學生完成對課文的講解，板書如下：
克隆——無性繁殖的生物技術，舉例、引用、作詮釋，體現(xiàn)科普說明文的特點
克隆鯽魚，突出中國在這方面的成果和貢獻
兩棲類，科學追求無止境（說明順序迥異）
哺乳類
克隆綿羊：證明動物體細胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個體的潛在能力。
克隆技術造福人類：繁殖高附加值的牲畜
挽救珍稀動物
治療疾病、延長壽命
第二課時
一、復習上節(jié)課關于“克隆”的'知識及說說明方法，聽寫本課應掌握的詞語。
二、學生再看課文，找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。
注意，學生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時激勵學生學習科學家的這種精神。
三、結合課后“研討與練習”第三題，讓學生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關的倫理、道德、法律問題談看法。
學生前左右座可進行討論，然后抽學生起來說說。
老師最后總結如下：
科學燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發(fā)明與核技術的發(fā)現(xiàn)和利用�？茖W的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構建新的道德與法律體系，以適應社會發(fā)展需要。
【教案《奇妙的克隆》優(yōu)秀】相關文章：
奇妙的克隆的優(yōu)秀教案08-26
《奇妙的克隆》教案02-26
《奇妙的克隆》教案03-28
《奇妙的克隆》教案15篇03-14
奇妙的克隆教學反思09-03
《奇妙的克隆》教學反思06-30
奇妙的克隆說課稿 克隆羊多莉說課稿11-15
奇妙的克隆教學反思(14篇)04-09
《奇妙的克隆》教學反思(15篇)04-09