美術(shù)教案7篇(優(yōu)選)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1. 初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。
2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。
3. 意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色;
2. 增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣;
3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段:
1、談話:顏色是不是都是從“商店”買來(lái)的?
、 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看,放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的?自己的畫具里有沒(méi)有這個(gè)顏色?
、 學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的,引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。
、 小結(jié):綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱?調(diào)色盤上試試調(diào)色,看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品,觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品,讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法,告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。
二、創(chuàng)作階段:
① 提出作畫要求:
A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫面。
B、用畫面造型可以抽象的,也可以具體的。
C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
、趯W(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
5、教師總結(jié),提出意見和建議。
學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了,這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1. 情感目標(biāo):發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與成功的喜悅
2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面
3. 知識(shí)目標(biāo):用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的圖案
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力
教學(xué)難點(diǎn):孩子不懂得合作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教師制作好的風(fēng)箏面若干。
2. 人手一個(gè)剪刀、膠水。
3. 每組放有各種彩紙,剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。
1. 幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ):“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看看!”
2. 幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱的話,就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō),可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))
教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,高老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1. 出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ):你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)
2. 引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的`左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的,或教師直接說(shuō)出)
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語(yǔ):這些風(fēng)箏真漂亮,我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?
1. 教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語(yǔ):
(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))
(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風(fēng)箏裝飾的最漂亮。
1.可以三四人合作
2.幼兒做到一半時(shí),教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
3.做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
五、集中交流,分享快樂(lè),體驗(yàn)成功
師:你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的?
你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子?
在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?
1. 幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。
2. 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?
3. 教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇3
教材內(nèi)容分析:
《連環(huán)畫》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第五冊(cè)第十二課,屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程,旨在學(xué)生通過(guò)編故事、畫連環(huán)畫,培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。
連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂(lè)見的一種藝術(shù)形式,從孩子呀呀學(xué)開始,連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們,因此,這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生情況分析:
根據(jù)學(xué)生年齡特征,對(duì)連環(huán)畫十分的喜歡,利用學(xué)生的興趣結(jié)合合作學(xué)習(xí)的方式,嘗試團(tuán)體完成作品的方法,并以自創(chuàng)的形式展示方式在班級(jí)亮相,讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)認(rèn)識(shí)、分析、觀察、創(chuàng)作連環(huán)畫作品,了解連環(huán)畫的特點(diǎn)。
2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
3、 情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn):故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
資源準(zhǔn)備:
多媒體計(jì)算機(jī)、課件、《三個(gè)和尚》故事圖片、自制連環(huán)畫裝裱冊(cè)??
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)連環(huán)畫:
1、故事導(dǎo)入:《三個(gè)和尚》
一個(gè)和尚挑水吃,
兩個(gè)和尚抬水吃,
三個(gè)和尚??
后來(lái)發(fā)生了什么?
故事的前半部分是用文字表現(xiàn)的,后半部分是圖片和文字共同表現(xiàn)的,你更喜歡哪一種?
其實(shí)我們喜歡的這種方式就是:連環(huán)畫
。ǔ鍪菊n題)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)連環(huán)畫
直達(dá)主題讓學(xué)生了解連環(huán)畫的定義
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí):什么是連環(huán)畫
課件出示:連環(huán)畫是由多幅畫面連續(xù)講述一個(gè)故事的繪畫形式。(辭海解釋)
設(shè)計(jì)意圖:以講故事的形式,引起學(xué)生的興趣,同時(shí)引出今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是圖文并茂的連環(huán)畫,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,找到連環(huán)畫的表現(xiàn)形式,并能夠自己總結(jié)出連環(huán)畫的定義。
二、探究連環(huán)畫:
1、歷史:你們猜猜連環(huán)畫最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家?
告訴你們吧:(課件)這就是4000多年前古埃及出現(xiàn)的歷史上最早的連環(huán)畫。
我們中國(guó)的連環(huán)畫歷史也非常的悠久,最早出現(xiàn)在漢代的畫像磚上,后來(lái)經(jīng)過(guò)唐、元、明、清歷朝歷代的發(fā)展與完善,到了20世紀(jì)20年代中國(guó)的`連環(huán)畫達(dá)到了鼎盛時(shí)期,由最初的無(wú)色到彩色,由單幅到連續(xù)的多幅,成為了人們喜聞樂(lè)見的一種繪畫形式。
開闊學(xué)生的視野,感受連環(huán)畫歷史發(fā)展。
2、篇幅:在1957年我國(guó)還出版了篇幅最多的連環(huán)畫之最《三國(guó)演義》,共60冊(cè),近
7000幅畫面,是不是很了不起。
根據(jù)連環(huán)畫篇幅多少的不同,分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇。
結(jié)合圖片欣賞分析:《三毛流浪記》、《父與子》、《機(jī)器貓》;《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《小蝌蚪找媽媽》??
分析:以簡(jiǎn)練、流暢的線條表現(xiàn)的黑白畫概括特點(diǎn);以強(qiáng)烈的色彩對(duì)比突出特點(diǎn);以夸張、概括的手法突出特點(diǎn)。
3、和大家一起認(rèn)識(shí)了連環(huán)畫的歷史、篇幅和表現(xiàn)技法,你們想不想試試親手畫一畫連
環(huán)畫?
欣賞并思考問(wèn)題:(1)由幾幅畫面講述一個(gè)故事;(2)連環(huán)畫由哪幾部分組成;(3)
每幅畫面有哪些相同之初,有哪些不同之處。
設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到探究活動(dòng)中來(lái)。連環(huán)畫知識(shí)的講授讓學(xué)生們感受國(guó)家的成就,并樂(lè)于去認(rèn)識(shí)連環(huán)畫的知識(shí)。最后自主合作通過(guò)欣賞,小組討論解決問(wèn)題,更進(jìn)一步了解今天學(xué)習(xí)的連環(huán)畫知識(shí),為下一環(huán)節(jié)做一個(gè)鋪墊。
三、創(chuàng)作連環(huán)畫:
提出要求:在4幅圖中選擇小組喜歡的一幅畫,用你們的奇思妙想將連環(huán)畫以線描畫的方式補(bǔ)充完整。
小組討論:選圖——編故事——選擇畫面情節(jié)——分工
小組合作完成作業(yè),難以解決的問(wèn)題在全班進(jìn)行討論。
設(shè)計(jì)意圖:以合作的形式完成作業(yè),集思廣益使畫面情節(jié)更有意義,并能在創(chuàng)作中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
五、賞析連環(huán)畫
1、合作設(shè)計(jì)自己小組的展示方法。
2、展示:評(píng)價(jià)
以多樣的形式展示連環(huán)畫作品。連起來(lái)展示,翻頁(yè)展示,表演展示等
3、展示另一種方法:連環(huán)畫冊(cè)
4、總結(jié):研究更新穎的連環(huán)畫形式,表現(xiàn)自己快樂(lè)的生活,創(chuàng)作自己的連環(huán)畫故事。
設(shè)計(jì)意圖:用小組獨(dú)特的形式把畫好的連環(huán)畫展示出來(lái),可表演,可連成一串,讓同學(xué)們體驗(yàn)創(chuàng)作后的成就感,以及小團(tuán)體的集體力量。在使用老師自制的裝裱冊(cè)表現(xiàn)作品之后,學(xué)生儼然看到了一本真正的自己繪制的連環(huán)畫,又回扣了本課的重點(diǎn)。
反思:
連環(huán)畫是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形式,一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅
之色。但是在上課過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題。
在課上由于時(shí)間問(wèn)題所以在學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)的環(huán)節(jié),省略了很多過(guò)程,也是完成這節(jié)課
的比較關(guān)鍵的部分,比如:小組在連環(huán)畫故事的選擇上,在編故事時(shí),在選擇畫面以及分工。
連環(huán)畫可以表現(xiàn)的內(nèi)容很廣,所以我規(guī)定了四個(gè)內(nèi)容的選擇,因?yàn)闀r(shí)間的倉(cāng)促,所以
選擇了教學(xué)課件中提供的四個(gè)內(nèi)容,節(jié)省了課上因?yàn)檫x題而浪費(fèi)時(shí)間的麻煩,而這種做法又限制了學(xué)生自由選擇創(chuàng)作的思路,所以總覺得有弊有利。
作業(yè)的表現(xiàn)形式其實(shí)也可以有很多種,為了選擇最快速的表現(xiàn),我在課堂中選擇的線描的方式。在教學(xué)中缺少了其他作業(yè)形式的欣賞,可以讓學(xué)生有一定的了解。
展示環(huán)節(jié)我采用了讓學(xué)生以自己喜歡的形式展示自己的作品,效果比較突出。讓學(xué)生們喜歡自己的故事,喜歡別人的故事。并且通過(guò)展示,更理解連環(huán)畫的含義。
上完了客讓我覺得每個(gè)孩子都是真心的喜歡上這節(jié)課,喜歡上連環(huán)畫這種表現(xiàn)形式,我認(rèn)為就是我最大的收獲。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞不同造型龍的圖案,知道龍的外形特征。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。
3. 樂(lè)于參與剪龍活動(dòng),感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 不同造型龍的圖案視頻,幻燈
2. 剪刀、膠棒人手一個(gè),白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3. 展板一塊
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看視頻,了解不同造型龍的圖案
1. 觀看視頻
師:孩子們,今天我?guī)?lái)一段視頻,我們一起來(lái)看一看。
2. 提出問(wèn)題
師:在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個(gè)共同的圖案,它
是什么?(龍)
3. 教師小結(jié)
師:龍是我們中華民族的圖騰象征,它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn),又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥,在我國(guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征,又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志,所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經(jīng)驗(yàn)分享,說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外形特征
1、交流分享
師:剛才我們看到了不同造型龍的圖案,現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)龍的外型特征。
它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚)
2. 教師小結(jié)
師:龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物,它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。
三、模仿操作,學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法
1.提出問(wèn)題
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的.(一層一層相互疊加的半圓)
2.模仿操作
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法,請(qǐng)拿起身邊的剪刀和美工紙,和我一起剪龍鱗。
。1)用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口,一定要注意安全,不要?jiǎng)澋绞种,然后沿著畫好的線條剪,最后將剪下去的部分放在盒子里,一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。
(2)對(duì)稱剪法
首先將畫好的鱗片沿對(duì)稱軸對(duì)折一次,要使兩邊的線條對(duì)齊重合,然后從不能打開的一邊開始沿線條剪,最后將對(duì)折的鱗片打開。
3. 教師小結(jié)
師:剛才我們學(xué)習(xí)了兩種剪龍鱗的方法,第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全,不要?jiǎng)澠剖种福坏诙N對(duì)稱剪法要注意一定要沿著對(duì)稱軸對(duì)折,保證兩邊的線條對(duì)齊重合,要從不能打開的一邊開始剪。
四、趣味活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同方法剪龍
1. 作品欣賞
師:我這里還有一些龍的剪紙作品,我們一起欣賞一下,感受民間剪紙藝術(shù)的美。
2. 提出要求
師:今天我們就來(lái)剪龍,我為每組準(zhǔn)備了剪刀、膠棒,還有不同形態(tài)龍的圖案,你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時(shí),首先將龍的輪廓剪出來(lái),由于龍的四肢、爪子比較細(xì),很容易斷裂,剪的時(shí)候要小心;然后根據(jù)所學(xué)方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過(guò)程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴,以免發(fā)生危險(xiǎn),注意保持桌面、地面的衛(wèi)生,及時(shí)清理紙屑。
3. 動(dòng)手操作
師:好啦!現(xiàn)在開始行動(dòng)吧!
五、作品展示,欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品
師:請(qǐng)將完成的作品粘貼到前面的展板上,然后和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品吧!
美術(shù)教案 篇5
繪畫活動(dòng):背太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo):
1 通過(guò)創(chuàng)作背太陽(yáng)的事物,提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。
2 在自己創(chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3 粗略接觸漸變的繪畫技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫紙每人一份,蠟筆每人一份,黑色水筆每人一支
活動(dòng)過(guò)程:
師:誰(shuí)知道這個(gè)月是幾月份?
幼:12月
師:對(duì),那12月是不是一年的最后一個(gè)月?
幼:是的
師:恩,到了12月就表示一年快要過(guò)完了,那在這一年里,小朋友覺得誰(shuí)最忙?
幼:爸爸媽媽!老師!……
師:小朋友們說(shuō)的這些人都很忙,但是啊,還有一個(gè)比這些人更加忙,那就是太陽(yáng)。太陽(yáng)他每天很早就要起床,很晚才能回家,星期六,星期天也不能休息,從來(lái)沒(méi)有放假的`時(shí)候,大家覺得他忙不忙,累不累?
幼:累!忙!
師:其實(shí)不僅小朋友們這樣想,有一棟房子他也這樣想,他覺得啊,太陽(yáng)工作了一年了,每天都為大家?guī)?lái)溫暖和陽(yáng)光,真是太辛苦了,于是他和他的許多房子朋友商量了一下,決定在新年前的12月,一起來(lái)背太陽(yáng),讓太陽(yáng)也好好的休息休息,放松放松。大家看(出示圖片)這件事被一棵小樹知道了,覺得自己也應(yīng)該學(xué)習(xí)房子為太陽(yáng)做點(diǎn)事情,因?yàn)闃涫亲罾婚_太陽(yáng)的了,于是,他和他的樹朋友們商量了,第二天他們來(lái)背太陽(yáng),所以,房子們背完太陽(yáng),第二天,小樹們一起來(lái)背太陽(yáng)了,太陽(yáng)可高興啦!看(出示圖片)可是第三天,第四天,第五天誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)呢?我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋,想一想還有誰(shuí)可以請(qǐng)來(lái)背太陽(yáng)呢?
幼:小魚!鳥!車子!
師:嗯,大家說(shuō)得都很好,現(xiàn)在大家把請(qǐng)來(lái)的朋友畫到畫紙上,讓他們來(lái)一起背太陽(yáng)。不過(guò)在畫之前,我想先請(qǐng)小朋友們看一下太陽(yáng)的顏色,太陽(yáng)的臉上是不是只有一種顏色。
幼:不是,有黃顏色,還有桔黃色
師:嗯,小朋友觀察的真仔細(xì),我們要讓深顏色和淺顏色做好朋友,從最深的顏色畫到最淺的顏色,讓他們手拉手一起給太陽(yáng)畫上好看的臉。好不好?
幼:好
師:還有,太陽(yáng)很重的,背太陽(yáng)的好朋友一定要多,不然太陽(yáng)可要掉下來(lái)的。你們看,房子和小樹背的時(shí)候有沒(méi)有空出來(lái)的地方?
幼:沒(méi)有
師:所以,我們請(qǐng)來(lái)的背太陽(yáng)的好朋友能不能很少?
幼:不能
師:能不能有空的地方,讓太陽(yáng)掉下來(lái)?
幼:不能
師:好,現(xiàn)在我們就開始畫吧!
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、充分發(fā)揮想象,運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象,并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。
2、集體想象,思維碰撞,構(gòu)思新形象。
3、激活思維,感受樂(lè)趣
教學(xué)重難點(diǎn):
運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)思維,設(shè)想大嘴怪。
。、板畫一個(gè)嘴巴的大致形狀:猜猜是什么?
。、添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象,形狀變成動(dòng)物的大嘴巴:這是個(gè)什么動(dòng)物?長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)長(zhǎng)這么大一個(gè)嘴巴?它的大嘴巴有什么用?編一個(gè)有它的大嘴巴的故事?
。、這個(gè)大嘴巴如果長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上,會(huì)怎么樣?還會(huì)發(fā)生怎樣的故事?(小組討論并在全班交流)
二、抓住特征,學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。
。薄⒛隳芎(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來(lái)嗎?比一比?(每人一張白紙,做練習(xí)用)
2、講評(píng):誰(shuí)畫的嘴巴最大?怎樣能畫出大的效果?
嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。(可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺)
。、修改自己的草圖,比較效果。
。、欣賞教材學(xué)生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎?說(shuō)一說(shuō)?(欣賞評(píng)述)
5、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙,你看見了什么?(看不清)老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。
。丁(shí)物投影演示:滾油墨,拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎?——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫
。、回憶剛才所看到的,是怎么做的?構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印
。浮(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的'操作要點(diǎn)
三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。
。薄⒁螅簶(gòu)圖要注意主題突出;
形象夸張;
要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;
效果清晰;
。、輔導(dǎo).
四、展評(píng)。
互相介紹自己作品。
互相評(píng)價(jià)。
教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。
五、小結(jié)。(略)
教學(xué)后記:
“大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向,“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中,我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡(jiǎn)單,效果突出,制作過(guò)程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度,學(xué)生在此過(guò)程中比較容易獲得成功的體驗(yàn)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫效果。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)
2、通過(guò)對(duì)門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門
3、培養(yǎng)熱愛中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門飾
2、難點(diǎn):創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備:
。▽W(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
1、介紹導(dǎo)入新課。
(1)教師介紹門飾的知識(shí):傳統(tǒng)的門飾;門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn);中外門飾的區(qū)別等。
。2)引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
。1)欣賞各種各樣的門飾
(2)了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾
提問(wèn):你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里?它們各有什么特點(diǎn)?(表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。)學(xué)生小組討論
1、教師提出作業(yè)要求:
(1)用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門的.剪紙
。2)用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾
2、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)
對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)
3、評(píng)價(jià)
能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新;
能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理;
能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見。
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