[精]美術(shù)教案7篇
作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
我說課的內(nèi)容是高一年級(jí)美術(shù)欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個(gè)步驟加以論述:
一、教材分析
本課的內(nèi)容、地位、作用
本課的內(nèi)容對(duì)同學(xué)來說是比較陌生的,且知識(shí)內(nèi)容對(duì)同學(xué)吸引不是很大,但是本課卻是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課,教學(xué)內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的,對(duì)影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要又是對(duì)敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使同學(xué)在對(duì)敦煌大背景的了解下,重點(diǎn)突出彩塑藝術(shù)的知識(shí)。本課將以彩塑圖片/錄相和同學(xué)的分析回答為主線,教書的引導(dǎo)講解為輔,使同學(xué)在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的發(fā)展和其獨(dú)特的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求,本著是提高同學(xué)藝術(shù)感知能力和審美區(qū)分能力,使同學(xué)了解中國(guó)優(yōu)秀保守文化的思路,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.使同學(xué)了解中國(guó)古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的重要成績(jī)和藝術(shù)特點(diǎn),從而豐富同學(xué)的雕塑藝術(shù)知識(shí),提高審美能力,增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
2.了解敦煌彩塑在中國(guó)雕塑史和佛教造像史上的重要地位,并掌握其發(fā)展的歷程
3.了解敦煌是個(gè)藝術(shù)寶庫和其背景,是各個(gè)朝代勞動(dòng)人民發(fā)明的產(chǎn)物,在歷史上曾經(jīng)被帝國(guó)主義瘋狂侵略,發(fā)生了不可彌補(bǔ)的損失,以激發(fā)同學(xué)的.愛國(guó)熱情,懂得珍惜祖國(guó)文化遺產(chǎn)。
三.教學(xué)方法
1.任務(wù)型教學(xué)法
這篇文章內(nèi)容較難理解,我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)敦煌生動(dòng)的故事讓同學(xué)對(duì)此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時(shí)期彩塑,從而完成教學(xué)任務(wù)。
2.多媒體教學(xué)法
這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相,讓同學(xué)直觀和形象生動(dòng)地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,加深同學(xué)印象。
3. 問答式教學(xué)法
提出有關(guān)問題,然后通過觀看錄相回答問題。有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,有目的的去觀看,效果更佳。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)了解敦煌藝術(shù)寶庫和其彩塑的形象特點(diǎn)。
2.彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.欣賞時(shí)最好利用幻燈片/錄像片,著重介紹敦煌、晉祠和“泥人張”的典型作品。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課所講的三大石窟,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g(shù)愧寶-----彩塑。(出示課題)
2.背景介紹
向同學(xué)介紹敦煌地,和敦煌藝術(shù)-----莫高窟的發(fā)生和發(fā)展。
故事講解,開頭就能引起同學(xué)的興趣。(或者看錄相帶)
(敦煌,遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時(shí)代,就是我國(guó)與西域往來的門戶,也是“絲綢之路”上一顆絢爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過這里傳入中國(guó),張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng),也經(jīng)過這里。敦煌境內(nèi)有兩座山,兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載,前秦建元二年,有位名叫樂撙的和尚,經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉看到這一小片綠州,正當(dāng)他疲乏又無處投宿之時(shí),只見對(duì)面的三危山出現(xiàn)了奇景:山峰發(fā)出絢爛金光,如千佛之狀,樂撙和尚立即感到這是塊圣地,便頂禮膜拜,并立誓在此造窟,鑿石供佛,遂成為莫高窟的開創(chuàng)人。
敦煌莫高窟壁畫最多、最長(zhǎng),在492個(gè)洞窟中,計(jì)有壁畫125000多平方米,假如這些壁畫全部展開延伸,長(zhǎng)度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身,其藝術(shù)板書之多,名列我國(guó)石窟首位。敦煌包括莫高窟(千佛洞),西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。)
3.回到主題
敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成局部,它是在我國(guó)數(shù)千年雕塑藝術(shù)保守的基礎(chǔ)上,吸收和融匯了外來藝術(shù),從而發(fā)展起來的具有中國(guó)風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。
1.什么是彩塑
以黏土加上纖維物、河沙、水,揉合成的膠泥為材質(zhì),在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造,陰干后填縫、打磨,再著色描繪的作品稱彩塑。
2.彩塑的分類:
由擺放位置與使用范圍可分四類,即:石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4.內(nèi)容講解:
。1).講解敦煌莫高窟的彩塑和各時(shí)代的彩塑特點(diǎn)
其中唐代前,和盛唐時(shí)的佛像特點(diǎn)采取先提問,帶著問題講同學(xué)觀看并找出答案。
1.敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)窟,其有擁有彩塑多少身?
2. 早期彩塑具有什么特點(diǎn)?隋代和其唐代彩塑形象各有什么特點(diǎn)?(在錄相中帶領(lǐng)同學(xué)形象生動(dòng)的欣賞每個(gè)彩塑的形象)、,〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》,以佛教內(nèi)容為題材,其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài),無一不說明是盛唐時(shí)期彩塑的板書。
2。再列舉其它時(shí)代時(shí)代彩塑形像圖片,進(jìn)行比較得出其特點(diǎn)。(以講解為主)
(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點(diǎn)
遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí),又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。
。3)宋代彩塑的主要藝術(shù)特征
以真人為依據(jù),真實(shí)自然,具備凡人氣質(zhì),縮短了人與神的距離。
《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像,這些塑像造型生動(dòng)、姿態(tài)自然,尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度,服飾美觀大方,衣紋明快流暢。一個(gè)個(gè)性格鮮明,表情自然。加之高度與真人相仿,更顯得栩栩如生。在技巧上,工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系,手法熟練,有高度的藝術(shù)表示力。這些塑像是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)中的珍品,在美術(shù)史上占有重要的地位。
。4)明代彩塑
在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上,有成百上千的壁塑,是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子觀賞音》即是其墻壁上的一組雕像,風(fēng)格獨(dú)特,形象生動(dòng),富有濃郁的民族特點(diǎn),是該寺彩塑的精華。
觀音,是佛教中的菩薩之一,佛經(jīng)中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品,塑、繪技藝高超,形象帶有安祥和藹的情味,具有濃厚的生活氣息,達(dá)到了“傳神”的意境。
。5)清末“泥人張”的彩塑
“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于,將雕塑藝術(shù)功能重新開發(fā),一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨,轉(zhuǎn)向?qū)?shí)際的人世生活的描寫,從而擴(kuò)大了題材范圍。
“泥人張”的作品,表示出對(duì)實(shí)際生活的關(guān)心和對(duì)世俗趣味的認(rèn)同,開拓了一個(gè)平民化和世俗化的于是天地,注入了生機(jī)勃勃的生俗人情!澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g(shù)以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體,充沛發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能,色彩豐富,刻畫細(xì)膩,集多種風(fēng)格技法于一身,其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”,轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”,因而其作品具有實(shí)際性、世俗性和藝術(shù)性。
《漁樵問答》這組彩塑,是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品,描繪勞動(dòng)者的平凡生活,表示普通人的內(nèi)心感情。勞動(dòng)者的憨厚、樂觀、善良、誠(chéng)實(shí)表示得惟妙惟肖。
最后讓同學(xué)觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相,了解我國(guó)目前很多文物板書被盜。感受當(dāng)然社會(huì)的落后,人類無知給我們祖先遺留下來財(cái)富帶到了多大的損失。引起同學(xué)的愛國(guó)熱情和讓同學(xué)對(duì)我們歷史上有名的藝術(shù)寶庫有個(gè)更全面的了解。學(xué)會(huì)珍惜祖國(guó)文化遺產(chǎn),維護(hù)祖國(guó)歷史文物是表少年義不容辭的職責(zé)。
美術(shù)教案 篇2
。ǘ昙(jí)第三冊(cè))嶺南板美術(shù)教案
教學(xué)計(jì)劃
一、全冊(cè)教學(xué)要求:
重點(diǎn):是在小學(xué)一年級(jí)完成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生繼續(xù)通過欣賞、繪畫、工藝設(shè)計(jì)的制作活動(dòng),去感受美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美、進(jìn)而表現(xiàn)美。
難點(diǎn):著重感性,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和喜歡,從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、分析力、審美力和造型表現(xiàn)力,不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛自然、熱愛美好事物。
要求:在教學(xué)中充分發(fā)掘教材中的教育因素,有趣極地、生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和品德教育。
二、教學(xué)課時(shí)安排:
1.全冊(cè)共33課:2.欣賞課2課。3.繪畫課21課。4.工藝課8課。
5.自行補(bǔ)充教材2課。三、教學(xué)方法:
1.做到豐富多才多樣,靈活有趣。
2.要貫徹啟發(fā)式原則,采用多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活波地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師加強(qiáng)示范,充分利用課件、圖片、影片、錄象片等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。
民間玩具和現(xiàn)代玩具世界(美術(shù)欣賞)
一、教學(xué)目的.:
1、通過對(duì)民間玩具的欣賞后,懂得民間玩具是民間藝人就地取材制作的小玩具,神態(tài)生動(dòng),有色彩鮮艷的花圖案。
2、提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn):
通過欣賞感受到藝術(shù)美的熏陶,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。三、授課時(shí)間(2課時(shí))
恐龍回來了
一、教學(xué)目的:
通過本課教學(xué),喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶,并把自己的感受表達(dá)出來,從而更家熱愛生活。二、教學(xué)重點(diǎn):畫恐龍和人物在一起。三、教學(xué)難點(diǎn):恐龍的外形和特征。四、課時(shí)和作業(yè)要求:
1授課時(shí)間(2)課時(shí)。2畫一幅恐龍和人們?cè)谝黄鸬漠嬅妗?/p>
3構(gòu)圖要飽滿充實(shí),人物和恐龍動(dòng)態(tài)要生動(dòng)。4添加現(xiàn)代設(shè)備和背景。
巧救小昆蟲
一、教學(xué)目的:
通過對(duì)小昆蟲的繪畫教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力和繪畫能力,并把自己的感受表達(dá)出來,從而更加熱愛大自然。
二、教學(xué)重點(diǎn):能把小昆蟲畫得最新奇。三、教學(xué)難點(diǎn):把故事的結(jié)局畫得更精彩。
四、課時(shí)和作業(yè)要求:1授課時(shí)間(2)課時(shí)。2聽完故事后,畫出你心中昆蟲故事或結(jié)局的記憶畫。
可愛的玩具蛇
一、教學(xué)目的:
教學(xué)生運(yùn)用加添、繪畫、裝飾、剪割的方法,把卡紙制作成一條會(huì)跳舞的蛇,再添畫上漂亮的圖案。二、教學(xué)重點(diǎn):制作方法。三、教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行裝飾。
四、課時(shí)和作業(yè)要求:1授課時(shí)間(2)課時(shí)。2制作出一條會(huì)跳舞的蛇,并有美麗的裝飾圖案。五、教學(xué)過程:
美術(shù)教案 篇3
課 題:電腦美術(shù)(computer drawing)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合 探索
課 時(shí):1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
3 引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業(yè)設(shè)計(jì):利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的
教學(xué)過程():
師生互相問好:
Stand up! Good morning student!
Good morning teacher! Set down,please!
(一) 引導(dǎo)階段:
師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
生:鉛筆工具 (英文怎么說?)(pencil)
師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥(bird),可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋(gè)同樣的.伙伴,可以用什么辦法去找呢?
(二)新授階段
生:用手來畫,畫一個(gè)和它一樣的。
生:用電腦繪畫。
師:用那一種方法更簡(jiǎn)單?
生:電腦繪畫
討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕黄饋碇谱鞲嗟腷ird。
生:鞏固練習(xí)。
師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生:想。
師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程
)
what‘s this?
生:this is fish。
師:在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了,我們來給它取個(gè)名字吧!叫它什么好呢?
生:three fish
生: beautiful fish!
師:同學(xué)們真聰明!非常愛動(dòng)腦筋!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,請(qǐng)你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動(dòng)腦筋想這些作品用了那些繪畫工具?
生:
師:復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡(jiǎn)單,
非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的
畫?
討論好后同學(xué)們就開始在電腦上繪畫吧!
(三)學(xué)生作畫 巡回輔導(dǎo)
(四)課堂小結(jié):
欣賞有特點(diǎn)的作品,讓學(xué)生談一談自己是繪畫的過程。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能,這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能,生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能?
生:
生:
(五)課后拓展:
師:同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的,并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來。
板 書:
電 腦 美 術(shù)
(computer drawing)
課后小結(jié):
美術(shù)教案 篇4
時(shí)間:xxxx年xx月xx日
教學(xué)目標(biāo):
1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
2、了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) : 人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn) : 人物肖像畫的表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備 : 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的
其他材料:(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等
一、游戲?qū)?(教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里)
1、 同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲, 游戲 的名稱是: 猜猜“他”是誰
2、 學(xué)生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰?
3、同學(xué)們,在剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰,
這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中,有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。
。ò鍟耗恪⑽、他)
二、描述特征
1、說說“他”的特征 ,看自己手中照片的人物,說說“他”給你的第一印象是什么?
2、 仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等) ? 說說“我”的特征
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)
三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、 出示藝術(shù)作品 ? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
2、 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》
3、學(xué)生說說感受、特征,教師總結(jié)。
4、 教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的`方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部)人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。
1、臉型
2、 你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等) ? 教師出示幾種常見的臉型
3、請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征?
4、小結(jié):畫人物頭部,先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。
5、 表情
同學(xué)們,你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?
。ㄓ羞^)
6、 請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫同一方向的曲線(繞圈)
2、鞏固學(xué)習(xí)正確涂色的方法,一手扶紙、一手握筆。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩帶(人手一份)、水彩筆 、 幼兒美術(shù)用紙
活動(dòng)過程:
一、讓彩帶跳舞,激發(fā)幼兒興趣
1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)。 (在游戲中感受曲線。 )
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線。(以繞圈為主。)
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。(還能怎樣舞動(dòng)?上下、左右、轉(zhuǎn)圈舞動(dòng)……)
二、觀察曲線,引導(dǎo)幼兒思考
1、提問:“跳舞的彩帶像什么?”(小蟲,蛇,水……)
“它是怎樣動(dòng)的呢? 請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的,好嗎?”
2、請(qǐng)幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的.樣子。
三、幼兒作畫
1、出示小蝸牛:“看,有一只小蝸牛要回家。可是他找不到自己的家了。誰能告訴他家在哪?”
“啊,小朋友真棒!可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來,好嗎?”(提出要求:要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣,一圈一圈的從小房子畫到小蝸牛那里)
2、請(qǐng)幼兒自由繪畫,教師巡回指導(dǎo)
注意:幼兒握筆姿勢(shì)、保持桌面、身上的干凈整潔。
四、點(diǎn)評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)
1、結(jié)合繪畫,點(diǎn)評(píng)幼兒作品。表揚(yáng)畫得好的幼兒、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
2、請(qǐng)幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別
[智育目標(biāo)]:技能目標(biāo):通過創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識(shí)
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:情感日標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系,進(jìn)行大膽而豐富的想象,表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容
[教學(xué)難點(diǎn)]:敢于大膽想象,表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。
2.教具選擇:水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
集體創(chuàng)作,小組合作
教學(xué)過程
一.認(rèn)識(shí)大小
1。出示一張半開白紙。
誰會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹?誰能用線條簡(jiǎn)單的畫出一棵巨大的樹?請(qǐng)畫在這張紙上。
2。選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫樹。
誰能在旁邊畫一棵更大的樹? 比第一棵樹大嗎?你們?cè)趺纯闯龅诙脴浔鹊谝豢么蟮模?/p>
3。通過比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大,小的顯得更小。
我可以讓這些樹顯得更高大!在樹桿上貼一個(gè)很小的人。
4。你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹?這個(gè)人來自什么地方?他是誰?
導(dǎo)入課題:。今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)
二, 啟發(fā)想象
1。我們來到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢?例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢?
2。我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的'事,十節(jié)課也說不完,誰沒有機(jī)會(huì)說都會(huì)失望,這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3。 巡視小組,了解學(xué)生討論情況,
引導(dǎo)學(xué)生從人與人,人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽。
找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。(注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。)
4。選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯定
三.欣賞優(yōu)秀作品,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意繪畫。
四.小結(jié)下課
通過從學(xué)生熟悉的樹入手,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、高矮的相互對(duì)比性知識(shí)。讓學(xué)生在討論交流的過程中相互啟發(fā)思路,展開大膽的想象,豐富他們的故事內(nèi)容。教師通過適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對(duì)比關(guān)系,豐富表現(xiàn)角度,打破畫面的單一性。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識(shí),從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相,養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
本節(jié)重點(diǎn):重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
本節(jié)難點(diǎn):難點(diǎn)是在課堂上的組織,引發(fā)學(xué)生的興趣,有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:從圖書、畫冊(cè)以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組,分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備:電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行
二、引入新課:
每個(gè)人都十分在意自己的形象,特別是一些演藝界、政界的名人,不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢,這充分說明形象在他們生活中的重要,作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”,但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書標(biāo)題:“認(rèn)識(shí)我們的臉”
我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表,我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉,雖然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同,但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人,首先我們一起來看一部短片,看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣?
看MYV片斷。
每天我們都和許多人打交道,每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢?
學(xué)生回答:略
剛才同學(xué)們都說了,五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分,那么我們今天就來了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。(課件展示:發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)
三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料:
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林,它是頭上最醒目的一部分,下面我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。(學(xué)生分析略)
教師總結(jié):直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等
臉是我們頭上廣博的土地,它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用,下面我們就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。
(介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型)“田國(guó)目用,甲申由風(fēng)”
眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林,每當(dāng)下雨的時(shí)候,眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水,那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢?
教師總結(jié):長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢?(問學(xué)生?)
教師總結(jié):眼鏡是心靈的窗子,人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。
鼻子又像什么呢?——“臉上挺拔的山峰”
教師總結(jié):高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等
下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。
在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外,向?qū)W生講:“微笑是最好的社交語言!”提倡以樂觀的微笑面對(duì)人生。
我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
美術(shù)教案-認(rèn)識(shí)自己的臉,標(biāo)簽:初中美術(shù)教案,八年級(jí)美術(shù)教案,
看完了七個(gè)組的介紹,下面我們來看幾張照片:
展示:付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。
(每看一位名人都讓學(xué)生講出他的.五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征,講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像,通過漫畫象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。)
請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái),由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。
布置作業(yè):
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn),并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教室巡視,幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
最后,教師總結(jié)。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì),我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來,能量是巨大的,他們會(huì)去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題,從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生,而且學(xué)生的語言又是他們最好接受的,學(xué)習(xí)效果十分明顯,學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知識(shí)都通過教師交給學(xué)生,要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
運(yùn)用浮雕塑造自己的形象
一、教學(xué)目標(biāo)
通過課上對(duì)浮雕這種造型手段的了解,使學(xué)生初步對(duì)浮雕的制作過程以及制作手法有一個(gè)大體的了解,結(jié)合上節(jié)課的自畫像作業(yè)進(jìn)行制作浮雕。
二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)
重點(diǎn)是如何把頭型制作好。
難點(diǎn)是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:從圖書、畫冊(cè)以及通過上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備:電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程:
組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)。
引入新課:
我們?cè)谥v美術(shù)的分類時(shí)已經(jīng)講過了什么是浮雕,那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能傳達(dá)出什么樣的美呢?
板書課題:“塑造自己的形象——浮雕制作”
同學(xué)們,在我們的生活周圍有許多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著我們的生活,其中也有不少的浮雕作品,同學(xué)們能不能說出在你身邊的浮雕作品呢?(學(xué)生回答略)
浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式,在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn),那么它是怎么制作出來的呢?下面我們就一起來看一段關(guān)于浮雕制作的錄像。
看課件《浮雕的制作過程》
看過錄像,我們知道了浮雕制作的大體方法,我們都知道了浮雕應(yīng)該把人物的形象與背景托開這一特點(diǎn),也就是說注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。那么既然背景制作是十分重要的,我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法,把背景制作得既美觀又容易制作呢?(學(xué)生回答略)
正像同學(xué)們說的,運(yùn)用不同的工具會(huì)使得浮雕背景的制作效率事半功倍,如用一些鈕扣、小圖章印制的方法,還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作,還可以通過樹葉印制的方法,包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過的用剪刀剪的方法?傊畬(duì)于背景的制作方法希望大家動(dòng)腦筋,發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法,做到既美觀又好操作。
除了上面我們說過的背景制作的方法之外,對(duì)于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對(duì)每一位同學(xué)的不同情況進(jìn)行分析,對(duì)照我們每人帶來的小鏡子進(jìn)行觀察,自己屬于哪一種臉型和發(fā)型,所以今天在正式制作之前,我們還有一件重要的事要作:那就是對(duì)照鏡子再好好修改自己的自畫像,不要盲目的就開始制作。另外我們?cè)谥谱鲿r(shí)也可以利用一些小東西,來制作我們的眼鏡之類的小道具。
美術(shù)教案-認(rèn)識(shí)自己的臉,標(biāo)簽:初中美術(shù)教案,八年級(jí)美術(shù)教案,
下面我們就來開始制作,首先修改自己的自畫像,然后開始制作浮雕。
學(xué)生開始制作,教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)學(xué)生的作品,調(diào)出一些比較好的作品進(jìn)行講評(píng),先由學(xué)生講評(píng)再由教師進(jìn)行講評(píng)。
總結(jié):
在我們的生活中有許多美的因素,無論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)、去品味,今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象,希望將來我們能夠?qū)W會(huì)更多的造型語言去創(chuàng)造更加美好的明天。
五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì),我體會(huì)到教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不能把全部的知識(shí)都通過教師交給學(xué)生,要在愉快的氣氛中甚至是游戲中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去尋找它們想要的東西。這樣才能事半功倍達(dá)到應(yīng)有的效果。
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