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      科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-08-09 08:58:01 教案 我要投稿

      [精選]科學(xué)教案8篇

        作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      [精選]科學(xué)教案8篇

      科學(xué)教案 篇1

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、了解各種洗餐具的方法。

        2、有初步的環(huán)保意識(shí)。

        3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

        4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、幼兒用書。

        2、事先請幼兒在家觀察大人洗碗,了解洗碗的過程和方法。

        【活動(dòng)過程】

        一、請幼兒說一說:

        1、吃過飯菜后,你的碗和盤子干凈嗎?

        2、碗和盤子臟了怎么辦?怎樣才能把碗和盤子洗干凈?

        3、爸爸媽媽是怎樣做的呢?

        二、引導(dǎo)幼兒觀察閱讀幼兒用書《清潔小妙方》。

        1、向幼兒介紹畫面內(nèi)容,讓幼兒看圖比較:用清水洗盤子還是用洗米洗盤子干凈?

        2、向幼兒介紹畫面上洗盤子的各種小妙方,讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。

        三、請幼兒想一想,說一說:

        1、覺得那種洗碗的方法比較節(jié)約水?

        2、你喜歡哪種洗碗的方法?為什么?

        3、你還知道哪些生活中的'小妙方?

        四、進(jìn)一步擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):

        在我們?nèi)粘-h(huán)境中,還有許多地方要大家關(guān)注,需要大家維護(hù)。生活中很多就像洗米水一樣,有不同的用處,你還知道哪些很有用處的東西。

        教學(xué)反思

        1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進(jìn)行,通過這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,知道人人都要愛清潔,講衛(wèi)生。

        2.認(rèn)識(shí)很大依賴行動(dòng),教師要多點(diǎn)從生活當(dāng)中以游戲方試教育小朋友,這樣小朋友就容易接受。

      科學(xué)教案 篇2

        一、設(shè)計(jì)意圖。

        陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具。看看我們的活動(dòng)區(qū)角落,常有孩子三五成群地聚集在一起,為那小小的轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺里藏著好多秘密,我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來特別炫目。其實(shí),旋轉(zhuǎn)的陀螺里.這些花紋與轉(zhuǎn)動(dòng)還有著好多聯(lián)系和奧秘呢!基于此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),嘗試給孩子搭建平臺(tái),讓孩子在活動(dòng)中大膽探索,理解生活中“處處是科學(xué)”。

        二、活動(dòng)目標(biāo)。

        1、嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺,探索并發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的排列方式不同,陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)、線的變化就不相同。

        2、運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

        3、愿意參與探索活動(dòng),體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)合作和競爭意識(shí)。

        三、活動(dòng)重、難點(diǎn)。

        1、重點(diǎn):畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺,積極探索,大膽表現(xiàn)。

        2、難點(diǎn):探索、感知旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

        四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:“花兒”陀螺(圖一);各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二);示范圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”)(圖三);投影儀、筆、記錄表、籃子、獎(jiǎng)品陀螺等。

        3、背景音樂《單簧管波爾卡》。

        五、活動(dòng)過程。

        1、出示“花兒”陀螺,初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象。

        2、指導(dǎo)語:小朋友們看,老師給你們帶來了什么禮物?漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來變成陀螺會(huì)是什么樣子呢?

        3、幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺,自由玩轉(zhuǎn),教師個(gè)別指導(dǎo),如“你的陀螺上是什么圖案,轉(zhuǎn)起來之后你看到了什么”等。

        孩子們先玩一玩、看一看,發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處,激發(fā)興趣,有效導(dǎo)入。

        4、畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺。

       。1)出示面上有點(diǎn)、線標(biāo)記的陀螺,交代任務(wù):在兩分鐘內(nèi),嘗試用點(diǎn)、線裝飾陀螺,讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。

        評析:任務(wù)由簡入手,清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。

        (2)幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾,完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。

        簡單的兩個(gè)步驟,讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感,激發(fā)了探索的興趣。

       。3)幼兒展示設(shè)計(jì)好的陀螺,教師任挑三個(gè)請個(gè)別幼兒旋轉(zhuǎn),集體檢查驗(yàn)證,如果都成功,任務(wù)就算完成。

        評析:重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評,既是檢查又是為下面的活動(dòng)做鋪墊。

        5、猜猜試試,探索旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

       。1)討論:是不是陀螺上線條越多,旋轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。

       、俪鍪井嬘幸粋(gè)點(diǎn)和一根線條的陀螺,引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈,并驗(yàn)證。

        先猜想,后驗(yàn)證,吸引孩子更投入地探索、驗(yàn)證自己的想法。

       、诔鍪井嬘5種不同排列方式的陀螺記錄表,幼兒猜想,教師記錄。

        指導(dǎo)語:如果陀螺上不是一條線,而是兩條線、三條線或者更多,旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)出一個(gè)圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈呢?

        探索要求逐步提高,但是有前面的鋪墊,孩子們興趣濃厚,用層層鋪墊將難點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化,孩子更容易接受。

       、塾變核娜艘唤M,互相合作玩陀螺,探索、發(fā)現(xiàn)并及時(shí)記錄結(jié)果。(圖四)

        指導(dǎo)語:老師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表,四個(gè)人一組互相合作去試一試,然后把結(jié)果記錄下來。

        合作玩一玩,鼓勵(lì)孩子與同伴交往協(xié)作,共同完成任務(wù)。

       、苄〗Y(jié):大家記錄的結(jié)果都一樣,l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)陀螺轉(zhuǎn)起來后只能看到一個(gè)圓圈?磥聿⒉皇峭勇萆系木條越多,轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關(guān)系。

        及時(shí)小結(jié),能讓孩子對先前的探索過程有個(gè)梳理。

       。2)游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”,探索用直線裝飾陀螺,旋轉(zhuǎn)時(shí)卻看不到圓圈的方法。

        指導(dǎo)語:咦?5號(hào)陀螺上也有線條,它轉(zhuǎn)起來怎么就看不到圓圈呢?

       、賳栴}地拋出,又吸引了孩子的注意力,自然過渡。

       、谟變鹤杂刹聹y后,進(jìn)行“陀螺挑戰(zhàn)賽”,要求:用直線裝飾,設(shè)計(jì)出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的'陀螺,注意裝飾方法要和5號(hào)陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名,亞軍五名,其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”上。

       、劢處煶鍪尽邦I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”,幼兒探索操作并展示。

        “領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”的適時(shí)出示,激發(fā)孩子的好勝心,吸引孩子更主動(dòng)參與。

       、苄〗Y(jié):原來,用經(jīng)過圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺,旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。

        ⑤頒發(fā)獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒對陀螺再探索的欲望,活動(dòng)結(jié)束

        指導(dǎo)語:其實(shí),陀螺里的秘密還有很多很多,就藏在你們的獎(jiǎng)品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。

       、藓⒆油ㄟ^動(dòng)手動(dòng)腦,獲得了獎(jiǎng)勵(lì),他們的喜悅之情可想而知。開放性的結(jié)束語則鼓勵(lì)孩子:科學(xué)探索永無止境。

        6、活動(dòng)延伸。

       。1)科學(xué)探索區(qū)提供材料,鼓勵(lì)有興趣的孩子繼續(xù)探索。

       。2)師生共同布置活動(dòng)室主題墻:好玩的陀螺。

      科學(xué)教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.體驗(yàn)探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。

        2.初步學(xué)會(huì)按要求完成任務(wù),嘗試對物品進(jìn)行分類。

        3.知道我們的生活離不開水,有節(jié)約用水的意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.各種飲料,牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。

        2.課件。

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入部分

        問好。吸引幼兒注意。

        小朋友,在我們的身體里有一樣?xùn)|西,(看自己的身體)它可以聽到各種各樣的聲音。是什么?(耳朵)現(xiàn)在你聽這是什么聲音?

       。ń處熍氖、跺腳、敲桌子等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)還有什么聲音?仔細(xì)聽。滴答滴答什么聲音?(幼兒自由回答。)

        二、淘氣的水滴我們

        (一)今天,小水滴來了還想和大家做游戲吶!

        出示課件:播放小水滴話。(大家好!我是小水滴,我最喜歡捉迷藏了,今天就請你們來找找我吧。

        1.我們先來看幾張圖片,看看小水滴有沒有躲在里面。

        (幼兒看圖片,了解哪里有水。)

        2.你還在哪里見過水滴?

       。ǘ┙裉欤覀冞@里也藏了許多小水滴,請小朋友們把它找出來。

        但是聽好老師的要求。當(dāng)老師開始唱歌時(shí)再去找,找到還要回到座位上做好。當(dāng)老師的歌唱完了就要找到并座好了。沒有找到就要取消游戲資格了。

       。ɡ蠋熐宄盒⌒〉乃握嫣詺。忽然不見了。你躲在那里了,讓我找一找)

        1.你們都找到了嗎?它躲在那里呀?

        它躲在那里呀?它躲在可樂里。

        它躲在那里呀?它躲在鮮橙多里。

        2.剛剛小朋友們一下就找到了。下面我們還要再來找。聽好老師的要求,這次找要和現(xiàn)在手里的不一樣的東西。(提示可以換)現(xiàn)在你的手里是什么水?(香水,橘子水,葡萄水 )它是什么顏色的?

        小水滴還會(huì)變不同的顏色。

        3.再次換,換自己喜歡的水。

        換好了,可是有人不高興了,因?yàn)闆]有換到自己喜歡的'水。

        4.那我們讓這些水到前面來排排隊(duì),排好了,現(xiàn)在請小朋友告訴我 你喜歡什么水,為什么喜歡它?

        那在這些水當(dāng)中,你不喜歡什么水?為什么?

       。ㄈ )分類練習(xí)。

        在這么多水中有的是可以喝的,請小朋友把它找出來。

        還有些水是不可以喝,但是是可以用的。請小朋友們找一找。

        三、要節(jié)約用水。

        水可以喝,還可以用,我們的生活離不開水。我們平時(shí)也要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。

        觀看課件,引導(dǎo)幼兒說出洗手時(shí)怎樣可以節(jié)約用水。

        活動(dòng)延伸:

        課件,小水滴說:中班的小朋友真棒,一下就找到我了。我還要再躲好一點(diǎn),讓你們找不到我。來找我吧!

        出示蘋果圖片。

        我把你找出來。(出示實(shí)物蘋果一個(gè)。)看看好像沒有水,蘋果里有水嗎?

        小水滴真淘氣,到處躲,我們小朋友回去以后再找找,還有那些東西看起來沒有水,其實(shí)有水的,好不好?

        再見,離開活動(dòng)室。

      科學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

       。1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

       。2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣;顒(dòng)準(zhǔn)備:彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

       。3)在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

       。4)積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

        活動(dòng)過程:

        (1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

        A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的'物體時(shí)它們的外形變化。

        B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。提問:在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

        小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

        (2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

        小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

       。3)說一說:有彈性的物體。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?

        教學(xué)反思:

        引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

      科學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過疊高活動(dòng)感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。

        2.培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        3.初步體會(huì)到與同伴合作游戲的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。

        活動(dòng)過程:

        1.談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

        教師:今天我們帶來了這么多紙盒,請小朋友來做建筑師把他一個(gè)一個(gè)疊起來。請小朋友試一試,看看他們能疊多高。

        2.紙盒拼拼樂。

        幼兒自由探索疊高,教師指導(dǎo)孩子疊高的技能。

        討論:寶寶疊了幾個(gè)紙盒呀?后來為什么就倒下了呢?怎樣才能不倒下呢?(要一個(gè)一個(gè)對齊了疊)

        3.物品疊疊樂。

        教師說我們除了拼紙盒,還可以怎么玩呢?(木片、積木、插塑)教師出示記錄單,引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探索結(jié)果。

        幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂。

        教師巡回指導(dǎo)幼兒的實(shí)踐和記錄。

        4.幼兒說說自己疊高的`記錄結(jié)果和感受。

        表揚(yáng)活動(dòng)中認(rèn)真探索和認(rèn)真記錄的的幼兒。

        5.幼兒整理活動(dòng)區(qū)域,回教室休息。

      科學(xué)教案 篇6

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、大膽想象、猜測故事內(nèi)容,感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節(jié)。

        2、初步感知、了解地底下的常見植物和小動(dòng)物,在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗(yàn)觀察、探索、交流活動(dòng)的樂趣。

        3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡單了解小鼴鼠的生活習(xí)性。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《啪啦啪啦—砰》;紅薯、蘿卜實(shí)物圖片。

        【活動(dòng)過程】

        一、出示電子圖書第1頁:熟悉故事主角“小鼴鼠”。

        1、觀察:它是誰?我們叫它什么名字呢?(小鼴鼠)

        2、猜測:小鼴鼠在干什么呢?

        師:小鼴鼠使勁在挖泥土,發(fā)出“啪啦啪啦,啪啦啪啦”的聲音,它在找什么呢?

        二、集體翻閱電子圖書,了解地底下的常見植物。

        1、觀察畫面細(xì)節(jié)

       、伲翰乱徊,這一種植物可能會(huì)是什么呢?

        2、知識(shí)豐富與拓展

        ①:地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實(shí)

        師:紅薯的葉子綠綠的,長在地面上;紅薯的果實(shí)紅紅的,長在地底下,我們的小眼睛看不見。秋天的時(shí)候,人們把紅薯的果實(shí)挖出來,可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝,也可以把紅薯做成烤紅薯吃,味道又香又好吃。

        3、游戲情境體驗(yàn)

       、伲簢L一口香噴噴的紅薯,喀嚓、真甜哪!

        4、觀察畫面細(xì)節(jié)

        ②:猜一猜,這一種植物又會(huì)是什么呢?

        5、知識(shí)豐富與拓展

       、冢旱孛嫔系奶}卜綠葉、地面下的蘿卜果實(shí)。

        師:蘿卜的葉子綠綠的,長在地面上;蘿卜的果實(shí)也是長在地底下,我們的小眼睛也看不見。秋天的時(shí)候,人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多,有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的`營養(yǎng)也很豐富,可以放在湯里煮,做成蘿卜湯,也可以把蘿卜炒著吃,又好吃又有營養(yǎng),我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜,這樣我們的身體就會(huì)長得壯壯的,變得更健康。

        6、游戲情境體驗(yàn)

       、冢阂б豢诖蟠蟮奶}卜,啊嗚!好辣!呸呸!

        7、知識(shí)豐富與拓展

       、郏涸瓉恚t薯、蘿卜,它們都生長在地底下,我們小眼睛看不見,只能看到綠綠的葉子,看不見果實(shí)。那么,哪個(gè)小朋友知道,哪些植物的果實(shí)也是生長在地底下的呢?

        教學(xué)反思: 引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

      科學(xué)教案 篇7

        設(shè)計(jì)意圖:

        《新綱要》中指出:科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。任何物體都有一個(gè)重心,而且只有一個(gè)重心,怎樣把這個(gè)抽象的科學(xué)知識(shí)變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢?根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《頂紙板》這一科學(xué)活動(dòng)!俄敿埌濉坊顒(dòng)共分為三個(gè)課時(shí),第一課時(shí)是頂幾何圖形紙板,第二課時(shí)是頂不規(guī)則圖形紙板,第三課時(shí)是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系,本節(jié)活動(dòng)是第一課時(shí)。

        活動(dòng)名稱:科學(xué)《頂紙板》

        (一)(物質(zhì)與特質(zhì))

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、對探索頂起紙板感興趣。

        2、感知紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

        3、提高手眼協(xié)調(diào)的.能力。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        探究頂幾何圖形紙板的方法,感知紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn),

        活動(dòng)難點(diǎn):

        幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板,在能頂起紙板的地方準(zhǔn)確的做出標(biāo)記。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒看雜技頂碗

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:18套規(guī)則圖形紙板,18根新鉛筆,18根記號(hào)筆,視頻

        活動(dòng)過程:

        1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目,引發(fā)幼兒嘗試欲望。

        引導(dǎo)語:小朋友們,今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀?幼:好師:那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好?(播放視頻)

        師:表演結(jié)束了,小朋友們是不是覺得很神奇,視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會(huì)掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當(dāng)一下雜技表演員呀?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

        2、引導(dǎo)幼兒初步探究頂圓形紙板的方法,感知紙板只有一個(gè)能被頂起來得點(diǎn)。

        引導(dǎo)語:瞧!老師為大家準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的紙板,請你們看,這是什么形狀?(圓形)

       。1)提出問題,幼兒猜想:如果用鉛筆頂圓形紙板,能頂起來嗎?

       。2)教師介紹材料,提出探究要求。

        引導(dǎo)語:老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一支新的鉛筆和圓形紙板,請你們動(dòng)手試一試,用鉛筆能頂起紙板?

        提出探究要求:你們看,圓形紙板的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試,在能把紙板頂起來的那個(gè)點(diǎn)上畫,試好了之后,請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

       。3)幼兒操作探究頂圓形紙板的方法,并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

       。4)結(jié)合記錄,師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。

        引導(dǎo)語:你們都成功了嗎?鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎?你是怎么頂?shù)模课茼斣谀膫(gè)點(diǎn)上圓形紙板能被頂起來?其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎?

       。5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

        小結(jié):原來,在圓形紙板上只能找到一個(gè)能把圓形寶寶頂起來的點(diǎn),而且這個(gè)點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。

        3、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究頂三角形,正方形,長方形等幾何圖形紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)能被頂起來的中心點(diǎn)。

       。1)、介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。

        引導(dǎo)語:今天,老師還準(zhǔn)備了三角形,正方形,長方形紙板,如果,也用鉛筆頂,這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來?在什么位置?請你們猜一猜,試一試吧!

       。2)、教師提出探究記錄的要求:在能把紙板頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。做完之后再用筆頂?shù)侥莻(gè)點(diǎn)上試一試驗(yàn)證一下你做的標(biāo)記對不對,然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

        (3)、幼兒探究頂三角形,正方形,長方形紙板的方法,并記錄。

        (4)、結(jié)合記錄,師幼分享交流:頂三角形,正方形,長方形紙板你們都試成功了嗎?每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來呢?在圖形的哪個(gè)位置上鉛筆能頂起紙板?你又是如何做標(biāo)記的?

        (5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗(yàn)。

        4、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)拓展活動(dòng)。

        剛才小朋友們都試了頂圓形,三角形,正方形,長方形紙板,知道它們都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn),那這個(gè)點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn),那這個(gè)圖形能被頂起來嗎?請你們下次再試試看吧!

        延伸活動(dòng):

        在科學(xué)區(qū)投放幾何圖形引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究頂紙板,探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。

      科學(xué)教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)幾種常見的昆蟲。

        了解昆蟲的基本特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        玩具卡:《獨(dú)角仙大賽》

        掛圖:《昆蟲大集合》。

        獨(dú)角仙相關(guān)資料。

        觀察記錄表。

        有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

        活動(dòng)過程:

        請幼兒觀察掛圖,說一說:

        哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的?

        它們叫什么名字?

        請幼兒觀察圖片上昆蟲的`外形特征,并將幼兒所說的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。

        和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。

        我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)

        猜謎游戲: 把幼兒分組。

        教師根據(jù)昆蟲的外形和特征出謎面,請幼兒說出謎底。

        進(jìn)行搶答,大隊(duì)一次得一顆星,得星最多得小組獲勝。

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