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      語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2023-08-05 08:02:55 教案 我要投稿

      【實(shí)用】語(yǔ)文教案

        作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【實(shí)用】語(yǔ)文教案

      語(yǔ)文教案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、讀懂三首古詩(shī),感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色,體會(huì)表現(xiàn)手法。

       。病⒛苡米约旱脑捳f(shuō)出詩(shī)句意思,并由此想象畫(huà)面。

        3、會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字,會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字,理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。

       。础⒂懈星榈乩首x、背誦三首詩(shī),默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

       。、搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

       。薄⒏形蛟(shī)中描寫(xiě)的景色,想象美好畫(huà)面。

        2、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī),默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

        【預(yù)習(xí)】

       。、自學(xué)生字,讀熟三首詩(shī)。

       。、借助注釋試講詩(shī)意,畫(huà)出有疑問(wèn)的'地方。

        3、搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

        【教學(xué)課時(shí)】

       。病彻(jié)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        掌握生字詞,讀熟三首詩(shī),理解大意。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、談話引入

        假期里,很多同學(xué)都出去旅游了,祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎?

        今天,我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。

        二、讀課題,指名讀三首古詩(shī)

        (檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況)

        三、指名認(rèn)讀生字,提示應(yīng)注意的地方

       。薄⑼、庭:指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。

       。、諳、暗:區(qū)別音、形、意。

        四、分組學(xué)習(xí)

       。薄⒆x熟三首詩(shī)。

       。病⒔柚⑨屧诮M內(nèi)試講每首詩(shī)大意。

       。场⒔涣黝A(yù)習(xí)中的疑問(wèn),組內(nèi)解疑。

        五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況

        六、作業(yè)

        1、抄寫(xiě)生字。

       。病⒆x、背三首詩(shī)。

      語(yǔ)文教案 篇2

        第一課時(shí):

        學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。

        第二課時(shí):

        一.教學(xué)目標(biāo):

        1. 小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。

        2. 理解,積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,熟讀成誦部分語(yǔ)句。

        3. 體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

        二.教學(xué)重點(diǎn):理解,積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法)

        三.教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。

        四.學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書(shū)發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

        教學(xué)過(guò)程:

        一. 激趣導(dǎo)入,引出壯觀

        1. 談話,板題。

        2. 理解觀的意思,引出天下奇觀。

        3. 導(dǎo)入3、4自然段。

        二、觀看錢(qián)江潮錄像,感受壯觀 。

        看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀。

        三、小組合作,感悟壯觀

        1. 談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2. 合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

        3. 組建合作小組

        4. 組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

        5. 反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。

        6. 引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。

        四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

        1. 范讀課文,聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把觀潮的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。

        聽(tīng)老師讀這段話(出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

        師讀生聽(tīng):

        午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的`白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

        2. 感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

        3. 齊讀課文,感受壯觀。

        五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

        1. 出示思路提示句子

        2. 出示音樂(lè)、畫(huà)面,激發(fā)背誦興趣

        3. 評(píng)價(jià):背誦得多有感情。∥覀兎路鹫驹阱X(qián)塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

        六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句

        1.積累詞匯

        今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。 (人聲鼎沸、山崩地裂)

        2.運(yùn)用詞匯

        看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:

        今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上( )?沙眮(lái)時(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在( )的地方。

       。▽W(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)

        3. 師生共同評(píng)價(jià)

        七、結(jié)束語(yǔ) 板書(shū)

        觀潮

        悶雷滾動(dòng)出白線

        潮頭怒吼貫江面

        山崩地裂城墻現(xiàn)

      語(yǔ)文教案 篇3

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。ㄒ唬┰~語(yǔ)復(fù)習(xí)

        師:小朋友,上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的春筍。(齊讀課題)還和一些生字娃娃交上了朋友,讓我們來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。先在心里讀一讀。(出示詞卡)

        師:我的火車(chē)就要開(kāi)。

        1、沖破泥土

        2、掀翻石塊

        3、裹著

        4、迎著(后鼻音到位)

        師:迎字的后鼻音,你讀得很到位!

        師:讀這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,要提醒小朋友注意什么?

        生:“著”是輕聲。

        師:你還知道哪些詞語(yǔ),以“著”結(jié)尾也讀輕聲?

        生:跳著,笑著,跑著,哭著,叫著……

        師:原來(lái)以“著”結(jié)尾讀輕聲的詞,好多都是表示動(dòng)作的詞呢。

        5、生長(zhǎng)

        師:“生長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”啊,可是一個(gè)多音字,它還讀?

        生:“chang”

        師:給“chang”組組詞呢?

        生:日子一長(zhǎng),很長(zhǎng)……(若有學(xué)生說(shuō)“經(jīng)chang”)

        師:“經(jīng)!钡摹俺!笨刹皇沁@個(gè)“長(zhǎng)”哦!

        師:讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

       。ǘ┞(tīng)句練習(xí)

        師:小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),讓我們?cè)賮?lái)練練小耳朵。仔細(xì)聽(tīng)好啦!

        1、冬天,筍娃娃在泥土里睡大覺(jué)。(三遍)

        師:哪個(gè)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?(3個(gè)—齊說(shuō))

        二、新授

       。ㄒ唬┑谝恍」(jié)

        預(yù)設(shè)一:

        師:轉(zhuǎn)眼間,春天來(lái)了,沉睡了一個(gè)冬天的筍娃娃們?cè)撔蚜。?qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自己讀一讀第一小節(jié),找一找是誰(shuí)喚醒了筍娃娃?

        生:是春雷喚醒了筍娃娃。

        師:[出示“一聲春雷,喚醒了春筍!盷誰(shuí)來(lái)讀?(2個(gè)——齊讀)

        預(yù)設(shè)二:

        師:小朋友,“喚醒”是什么意思?你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎?

        生:叫醒。

        師:小朋友,平時(shí)爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀?

        生:XX,快醒醒,該起床了!

        師:那你能來(lái)學(xué)著春雷公公的樣子來(lái)喚醒小春筍嗎?

        生:小春筍,快醒醒,你已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了,該醒醒啦。

        生:小春筍,你快醒醒,該長(zhǎng)大啦!

        師:是啊,小春筍該醒來(lái)啦!

        生:小春筍,春天來(lái)啦,天氣變暖和了,花開(kāi)了,鳥(niǎo)兒回來(lái)了,你趕快醒來(lái)吧!不要再睡啦!

        師:春雷公公呼喚得多急切呀!誰(shuí)來(lái)讀好這句話,來(lái)喚醒小春筍?(3個(gè)——齊讀)

        多么響亮的呼喚啊!

        多么急切的呼喚啊!

        多么清脆的呼喚聲。∫黄饋(lái)喚醒春筍!

        預(yù)設(shè)三:

        師:在春雷的呼喚聲中,春筍娃娃張開(kāi)了眼睛!它們是怎么做的?自己再讀讀第一小節(jié)。

        生:它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。

        師:我們一起來(lái)讀一讀。

        師:小朋友,你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái),容易嗎?

        生:不容易。

        師:再讀讀這句話,你從哪些詞語(yǔ)感受到春筍要冒出地面很不容易,為什么?

        生:沖破泥土,掀翻石塊。

        生:泥土很厚,石塊很重,要沖破泥土,掀翻石塊要花很多力氣的。

        師:多累。

        生:沖破泥土,泥土很厚的,要花很多力氣呢!

        師:要費(fèi)多大勁啊!還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

        生:掀翻石塊,石塊很重的,弄不好還會(huì)壓傷了自己。

        師:是啊,筍娃娃要從地里冒出來(lái),必須沖破泥土,掀翻石塊。多不容易。

        師:誰(shuí)愿意做一做筍娃娃,來(lái)沖破泥土,掀翻石塊,冒出地面?(3個(gè)——齊讀)

        評(píng):這個(gè)筍娃娃的力氣真大。(站)

        評(píng):你沖的速度可真快。ㄕ荆

        評(píng):我聽(tīng)出來(lái)了,你沖破的可是厚厚的泥土。。ㄕ荆

        評(píng):你掀翻的可是重重的石塊啊。ㄕ荆

        評(píng):你可使出了吃奶的勁。。ㄕ荆

        評(píng):你真是沖破了重重困難,才冒出地面。。ㄕ荆

        師:(指著站著的同學(xué))就這樣,小春筍不斷從地里冒出來(lái),這兒一個(gè),那兒一個(gè),爭(zhēng)先恐后。小春筍們一起破土而出吧!一起讀!

        師:這群筍娃娃,沖破泥土,掀翻石塊,你覺(jué)得它們?cè)趺礃樱?/p>

        生:我覺(jué)得它們很勇敢。

        生:我覺(jué)得它們很堅(jiān)強(qiáng)。

        生:我覺(jué)得它們不怕困難。

        生:我覺(jué)得它們的力氣很大。

        師:是啊,筍娃娃多勇敢啊,它們 。

        筍娃娃多堅(jiān)強(qiáng)啊,它們。

        筍娃娃不怕困難,它們。

        師:你能試著背一背第一小節(jié)嗎?[出示:“一聲春雷,()了春筍。它們()泥土,掀翻石塊,(

       。⿵牡乩铮ǎ┏鰜(lái)!盷

        師:加大難度,咱們一起來(lái)。

       。ǘ┑诙」(jié)

        預(yù)設(shè)一:

        師:小春筍冒出來(lái)了,它們長(zhǎng)什么樣呢?自己讀讀第二小節(jié),再仔細(xì)看看19頁(yè)的圖,你能幫小春筍做個(gè)自我介紹嗎?先讀一讀再同桌說(shuō)一說(shuō)。

        師:小春筍長(zhǎng)什么樣?

        生:我裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。

        師:你真是一個(gè)嫩生生的筍娃娃。你來(lái)讀一讀這句話。[出示“春筍……娃娃。”]

        生:我的腦袋尖尖的,摸上去毛毛的。

        師:你是一個(gè)可愛(ài)的'筍娃娃。也請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

        生:我的外衣是淺褐色的,一層層的,有很多。

        師:而且每件衣服之間都貼得怎么樣?(緊緊的)這就叫“裹著”。讓我們一起來(lái)讀好。

        預(yù)設(shè)二:

        師:在這美好的春天,可愛(ài)的筍娃娃,你們又會(huì)看到什么呢?

        生:我會(huì)看到小燕子從南方回來(lái)了,還嘰嘰喳喳地唱歌呢!

        生:我會(huì)看到小花盛開(kāi)了,五顏六色的,非常好看。

        師:你的心情怎么樣?

        生:我很高興。

        師:請(qǐng)你來(lái)高興地讀一讀。

        生:我還會(huì)看到天空下起了細(xì)細(xì)的春雨呢!

        師:雨點(diǎn)打在你身上,你覺(jué)得怎么樣?

        生:我覺(jué)得很舒服。

        師:那你來(lái)美美地讀一讀吧!

        生:我會(huì)看到小樹(shù)發(fā)芽了,小草也變綠了!

        師:你的心情怎么樣?

        生:我很快樂(lè)。

        師:請(qǐng)你快樂(lè)地讀一讀。

        師:是啊,春天的風(fēng)那么輕柔,春天的陽(yáng)光那么溫暖,春天的雨水那么滋潤(rùn),花開(kāi)了,草綠了,春筍娃娃長(zhǎng)得多歡啊,它們——

        。(3個(gè)——齊讀)

        師:俗話說(shuō)“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看,在春風(fēng)春雨的滋潤(rùn)下,春筍—— ,

        [出示]能讀好這兩句話嗎?

        生讀

        師:他讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?

        生:聲音不夠響亮。

        生:他沒(méi)有讀出春筍一節(jié)比一節(jié)高的感覺(jué)。

        師:你來(lái)試試!

        師:聽(tīng)出來(lái)了,你這個(gè)春筍娃娃長(zhǎng)得高,長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得歡。讓我們向他一樣來(lái)讀好這兩句話。

        師:來(lái),可愛(ài)的小春筍,讓我們迎著陽(yáng)光,快樂(lè)地成長(zhǎng)吧!一起來(lái)讀好這篇課文。

       。ㄈ┱n外延伸

        師:嫩生生的小春筍最后長(zhǎng)成了又高又壯的竹子,真不簡(jiǎn)單,此時(shí),你想對(duì)春筍說(shuō)些什么呢?

        生:小春筍,你真勇敢,你沖破泥土,掀翻石塊,不怕困難,長(zhǎng)得這么高。

        生:小春筍,你真勇敢,我要向你學(xué)習(xí),不怕困難。

        師:李老師希望我們一(1)班的小朋友都能像小春筍一樣,不怕困難,努力向上。

        (四)生字教學(xué)

        破 迎 再

      語(yǔ)文教案 篇4

        【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

        這篇略讀課文寫(xiě)的是作者回憶兒時(shí)在北方農(nóng)村做柳笛、吹柳笛和嘗榆錢(qián)的歡樂(lè)情景,表現(xiàn)了童年生活的無(wú)比幸福和快樂(lè)。

        【設(shè)計(jì)理念】

        創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.會(huì)認(rèn)“榆、沐”等生字。

        4.讓學(xué)生感受童年生活的無(wú)比幸福和快樂(lè)。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活,感受童年的快樂(lè)。

        【教具準(zhǔn)備】

        掛圖及生字卡片。

        【教學(xué)時(shí)間】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)流程】

        一、談話引趣,讀題質(zhì)疑

        1.師述:同學(xué)們,你們大多的時(shí)間都呆在城市里,很少有機(jī)會(huì)親近大自然吧?今天,老師要帶大家到北方的農(nóng)村去,看看那兒的小朋友們平日里,都進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。

        2.揭示課題,板書(shū)。

        3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到題目后想知道些什么,教師歸納。

        A.柳笛是怎樣制作出來(lái)的`?有什么用?

        B.榆錢(qián)是什么樣子的?味道怎樣?

        二、初讀課文,整體感知

        1.借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

        2.同桌互讀生字,教師巡視檢查。

        3.自由讀課文,了解課文內(nèi)容。

        4.指名回答,教師點(diǎn)撥。

       。ㄕn文寫(xiě)的是作者回憶兒時(shí)在北方農(nóng)村做柳笛、吹柳笛和嘗榆錢(qián)的歡樂(lè)情景。)

        三、細(xì)讀課文,理解感悟

        1.出示問(wèn)題,明確要求。

        A.柳笛是怎樣制作出來(lái)的?有什么用?

        B.榆錢(qián)是什么樣子的?味道怎樣?

        C.柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)?

        D.把自己喜歡的文段多讀幾遍,再與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

        2.默讀課文,思考問(wèn)題。

        3.小組討論,互相解難。

        4.全班匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

        5.朗讀課文,感受快樂(lè)。

        四、總結(jié)全文,升華情感

        師述:同學(xué)們,你們的童年是幸福的,它充滿陽(yáng)光,快樂(lè)無(wú)比。好好珍惜童年時(shí)光,認(rèn)真學(xué)習(xí),茁壯成長(zhǎng)吧!

        五、作業(yè)

        1.朗讀課文。

        2.以日記的形式記錄你快樂(lè)的童年生活。

      語(yǔ)文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

        2、讀懂課文內(nèi)容,知道動(dòng)物也有尊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

        3、與生命展開(kāi)對(duì)話,在對(duì)話中獲得豐富的生命的提升。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        引發(fā)學(xué)生的思考,與生命展開(kāi)對(duì)話。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入。

        同學(xué)們,你們知道狗又被稱(chēng)為什么嗎?能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢?(師板書(shū):軍犬)你對(duì)軍犬有哪些了解?(播放課件)軍犬被官兵稱(chēng)為“無(wú)言的戰(zhàn)友”,被視為官兵的“第二生命”,可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的.軍犬。

        二、讀課文,感知內(nèi)容。

        自由讀文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:課文講了什么事?

        三、研讀課文

        1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?黑子每次都是怎樣找小偷的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù):

        *馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話

        *黑子每次都是怎樣找小偷的?用波浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句。

        *黑子的情感有哪些變化?圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)。

        2、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫(huà),完成后小組互相交流一下。

        3、匯報(bào):馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語(yǔ)。

        (出示課件)大家看看這幾句話,意思都是相同的,在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么?自己練習(xí)讀一讀。指名讀。

        4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬了,是不是黑子找小偷貪玩了?黑子每次都是怎樣找小偷的?指名讀文。

        5、黑子找小偷的過(guò)程中,前幾次的結(jié)果都是一樣的?最后卻屈從于馴導(dǎo)員,它的情感發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,感受一下。(分角色讀文)

        6、指名黑子情感變化。

        7、你從“哈哈大笑”中讀出了什么?

        8、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后,它又是怎么做的呢?

        9、此時(shí)的黑子心情極度痛苦,人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做?我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá),如果黑子是人的話,這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢?

        10、帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段,(放《悲愴奏鳴曲》)生齊讀。

        11、黑子的出走,說(shuō)明了什么?

        (齊讀)“哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎?帶著你理解到的再來(lái)讀這句話。

        四、拓展延伸。

        1、“我聽(tīng)了這個(gè)故事以后,陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么?

        2、學(xué)了這課文,我想你的心情與作者一樣不能平靜,此時(shí),你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)些什么呢?

        五、結(jié)束語(yǔ)。

        是呀!每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的,而我們更要學(xué)會(huì)尊重,這不僅僅是對(duì)待自己的同類(lèi),更包括對(duì)待那些無(wú)言的生命。從這一刻起,讓我們尊重一切生命,善待一切生命吧!

      語(yǔ)文教案 篇6

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

        2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě),情景交融的寫(xiě)法。

        3、體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

        3、體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě),情景交融的寫(xiě)法。

        教時(shí):兩課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:

        1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,給課文生難字注音。

        2、完成《導(dǎo)練》42頁(yè):一、整體感知

        教學(xué)過(guò)程:

        一、新課導(dǎo)入:

        同學(xué)們,喜歡冬天嗎?能說(shuō)說(shuō)對(duì)廣東的冬天的印象嗎(陽(yáng)光、樹(shù)木、花草、溫度)?那濟(jì)南究竟是一個(gè)怎樣迷人的地方,今天,我們就來(lái)追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡,去感受“濟(jì)南的冬天”。

        二、作者簡(jiǎn)介:

        老舍(1899—1966),原名舒慶春,作品:小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》、《龍須溝》等。

        三、檢查預(yù)習(xí):

        1、注音(投影):

        鑲上(xiāng) 圈兒(quān) 薄雪(báo) 看護(hù)(kān) 貯蓄(zhù)

        水藻(zǎo) 澄清(chéng) 一髻白花(jì) 狹窄(zhǎi)

        2、查正:《導(dǎo)練》42頁(yè):一、整體感知1、2、

        四、整體感知課文

        1、在掃清生難字的基礎(chǔ)上,速讀全文,思考下列問(wèn)題:

        (1)理清課文的條理(投影)

        (A寫(xiě)出了濟(jì)南的.冬天溫晴的特點(diǎn)B寫(xiě)陽(yáng)光下的山C寫(xiě)小雪下的山D寫(xiě)外城下的山

        E寫(xiě)濟(jì)南的水)

        (2)文中寫(xiě)了哪三幅山景圖,還寫(xiě)了水色,各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括)(投影圖片)

        (小山搖籃圖:陽(yáng)光朗照下的山——溫靜;

        雪后初晴圖:薄雪覆蓋下的山——秀氣;

        水墨畫(huà):城外的遠(yuǎn)山—一淡雅。

        空靈水晶圖:水色——綠。)

        (3) 作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě),文中大量運(yùn)用了哪些修辭方法?有什么作用?

        (擬人、比喻)(形象生動(dòng)的寫(xiě)出了濟(jì)南冬天的溫晴,也表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情)

        2、欣賞第一、第二自然段:

        (1)濟(jì)南的冬天天氣的特點(diǎn)是什么?課文用什么寫(xiě)作方法寫(xiě)濟(jì)南的天氣特點(diǎn)的?

        ( 溫晴。用對(duì)比的寫(xiě)作方法。)

        (2)為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?找出奠定全文感情基調(diào)的句子?

        (濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日,天氣“溫晴”;濟(jì)南天是慈善的,有美麗的山景;冬天水不結(jié)冰,水是綠色的。四面環(huán)山,像在“小搖籃里”,┅┅ )

        (濟(jì)南真得算個(gè)寶地)

        (3)作者從山、水寫(xiě)濟(jì)南的溫晴,陽(yáng)光下的山是怎樣的(抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ))?

        (4)第二段中,作者寫(xiě)得情景交融,濟(jì)南的人們也一樣喜愛(ài),找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

        (含笑、春天、溫暖、綠、慈善)

        五、小結(jié):

        本文抓住濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn),“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”把我們帶進(jìn)了濟(jì)南美的冬天美的世界,文章著重描繪了濟(jì)南冬天的山和水。

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