科學活動教案[精選7篇]
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的科學活動教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學活動教案 篇1
活動目標:
1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系,知道一些自我保護的方法。
2、觀察畫面,大膽地表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點:
重點:幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系
難點:了解血液中的'血小板和白細胞與我們健康的關(guān)系及作用
活動準備:
PPT
活動過程:
一、引入:
1、在生活中,我們看到、用到過很多水,我們來看看有哪些?
過渡語:前面你們說到的水都是來自不同地方的水,這些是我們生活中常見的水,我們身體里也有很多水。
二、經(jīng)驗回憶
。ㄒ唬、身體里的水
1、你們知道我們身體里有哪些水嗎?
(二)、汗水
1、我們是不是每天都會出汗?什么情況下會出汗呢?
2、出汗有什么用呢?
3、出汗后該怎么辦呢?
。ㄈ┭
1、前面我們說到的這些身體里的水,像汗水都是溜出去后對我們的健康比較有益,但是我們體內(nèi)還有一種水,我們要保護它不讓它溜出去,是什么呢?
2、這個小朋友叫嘟嘟,他發(fā)生了什么事?
3、你從那里看出他受傷的?受傷會感覺怎么樣?
4、受傷后血會一直流嗎?為什么?
三、觀察圖片,分享交流:
(一)、圖一:
1、圖片上是什么地方?
2、出現(xiàn)了哪些人物?
3、你覺得誰是敵人?誰是朋友?(達成度:認識圖片中的兩個人物)
(二)、圖二:
1、細菌的陰謀得逞了嘛?
2、血小板想了個什么辦法讓細菌進不來呢?
3、血小板圍起來堵住傷口時,圍成了一堵厚厚的墻,你們知道這堵墻叫什么名字嗎?
。ㄟ_成度:幫助幼兒了解,血液中的血小板的作用)
(三)、圖三:
1、雖然結(jié)了痂子,但是還是有細菌會無孔不入地進入我們的身體,在這個時候我們的身體里又會發(fā)生什么事呢?好像又多了一個人,他會是朋友還是敵人?他在干什么?
。ㄟ_成度:了解血液中白血球的作用)
。ㄋ模D四:
1、嘟嘟的傷口好了嘛?
2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了?
。ㄎ澹、圖五:
1、誰是朋友?誰是敵人?為什么?
小結(jié):兇神扼殺的是細菌,像小護士一樣的戴護士帽的是血小板,血小板能幫助我們凝固血液,堵住傷口;另外一個戴帽子的是白血球,他能幫我們消滅身體里的細菌。
三、經(jīng)驗拓展
1、那么當我們受傷時,除了身體里的這些好朋友來幫助我們,我們還可以想出什么好辦法讓傷口好的更快呢?
活動反思:
在教學中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動,引導幼兒創(chuàng)新動腦思維,教師適當?shù)奶峁┝颂剿鞑牧,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動,培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。
科學活動教案 篇2
設(shè)計思路:
大班孩子已經(jīng)對大自然中的各種現(xiàn)象充滿探索的興趣,同時他們也在日常生活中積累了相當?shù)闹R和經(jīng)驗。在活動中,孩子們特別對一些自然界中物象預報天氣的現(xiàn)象頗感興趣,他們從好奇到自己主動地探索:通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達和做個“小小氣象預報員”等活動,孩子的好奇得以滿足,知識得以豐富、經(jīng)驗得到提升,從而能進一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
活動目標:
1、喜歡收集天氣信息,萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。
2、通過理解故事和爭做氣象預報員,鼓勵幼兒大膽地表達。
活動準備:
1、事先發(fā)動幼兒收集“大自然語言”的氣象信息:如“蜻蜓低飛,天要下雨”等氣象信息。
2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾
3、繪畫材料、“小小氣象臺”舞臺一個
活動流程:
故事導入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預報員――延伸活動
活動過程:
1、故事導入:倒霉的小白馬
。1)教師出示小白馬頭飾,引出故事:有一匹小白馬想出門,它遇到了一些什么事情呢?
。2)教師有表情地講述故事。(出示掛圖)
。3)提問:小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉事?為什么?
小白馬打算去看日出,遇到了什么倒霉事?
小白馬想去樹林里散步,遇到了什么倒霉事?為什么?
(4)幼兒再次完整傾聽故事。
2、討論:故事中告訴我們什么天氣信息?
(1)聽了故事,故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等等。
。2)小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息?
3、我知道的天氣信息。
。1)在我們的.生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動物;電視、報紙、電腦等)
。2)你收集的是什么信息,能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達出來。
。3)幼兒操作,教師巡回指導。
4、小小氣象預報員。
(1)那么,我們知道這么多的氣象信息,現(xiàn)在,我們就可以和電視臺的氣象預報員一樣來預報氣象。
。2)討論:怎樣預報天氣。(教師引導幼兒用好聽的語句來表達,如:烏龜背潮濕,明天下大雨)
。3)學做“小小氣象預報員”
5、延伸活動
讓幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。
科學活動教案 篇3
活動目標:
1、初步學習用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。
2、樂意參與活動,學習在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。
3、初步了解橘子皮和肉的作用。
活動準備:
1、桔子(總數(shù)與幼兒人數(shù)相同)
2、教學掛圖
活動過程:
一、引導幼兒區(qū)角的“桔子樹”,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、教師:這是什么?樹上有什么?
小結(jié):這棵是橘子樹,上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。
教師:我們一起把樹上的.桔子摘下來,看看是什么水果?
2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。
小結(jié):原來是黃黃的橘子呀。
二、引導幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。
教師出示桔子:我們摘下來的是什么水果?
教師:它是什么形狀的?
教師:像什么?是什么顏色的?
教師:上面有什么?
教師:摸上去感覺怎么樣?
教師:聞一聞,什么味?
三、引導幼兒學習剝桔子,觀察、品嘗桔肉。
1、引導幼兒自己剝桔子。
教師:想吃桔子怎么辦?怎么辦?
2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮,并鼓勵幼兒大膽嘗試。
教師:我們要從中間用我們的手指先剝開一點點,然后一片片的剝到底部。
3、引導幼兒觀察、品嘗桔肉。
教師:哇!桔肉露出來了。
教師:它是什么樣的?上面有什么?白白的須須能吃嗎?
教師:橘子肉軟軟的、一片一片的。
鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃,并說說桔肉的味道。
教師:我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗若一起吃哦,那個是可以吃的。
四、幼兒品嘗橘子。
教師:現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。
教師給小朋友人手一個橘子。
教師:現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦,小朋友要自己用手慢慢的剝哦。
幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。
教師:小朋友們橘子好吃嗎,是什么味道呀。
引導幼兒回答
五、引導幼兒了解桔皮、桔肉的作用。
1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。
教師:桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶,桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。
教師:你還吃過什么食物帶有桔子味道?效果分析
科學活動教案 篇4
活動目標:
1、探索使蛋寶寶站起來的多種方法,激發(fā)幼兒對事物的好奇心。
2、在與材料的互動中,獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗。
3、發(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力。
活動準備:
1、熟蛋若干,課前裝飾成蛋寶寶。
2、沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾等輔助材若干。
3、音樂磁帶、錄音機
活動過程:
一、教師組織教學,邊播放音樂,幼兒邊跟隨音樂做模仿動作,幼兒圍坐在教師身邊,用談話引出課題。
二、老師引導幼兒說出蛋寶寶的特征,嘗試探索蛋寶寶站立的方法
1、出示蛋寶寶,引導幼兒觀察蛋寶寶,然后請幼兒說說蛋寶寶長的什么樣子?(圓溜溜的、很光滑……),教師說:“蛋寶寶整天躺著,它想站起來到外面看看,我們能幫助它嗎?”幼兒一起說:“能”。(教師為幼兒的探索設(shè)置懸念,引起幼兒探索的興趣)
2、引導幼兒探索在平面上讓蛋寶寶站立起來的方法
、儆變好咳艘恢皇斓埃層變鹤杂商剿髯尩皩殞氄酒饋淼姆椒,請個別幼兒說一說自己是怎樣讓蛋寶寶站起來的,用了什么方法?(磕了一個小坑,使蛋寶寶站起來的)
、诮處熤v述幼兒探索的'情況,教師說:“許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個小坑,才能使蛋寶寶站起來,那么我們不能把蛋寶寶弄破,有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢?”
3、引導幼兒借助輔助材料,探索讓蛋寶寶站起來的方法
、傥覀冋埐牧贤鯂锏呐笥褋韼椭皩殞氄酒饋砗脝?(逐一出示各種輔助材料并說出其名稱)
②進一步引導幼兒借助各種輔助材料,探索讓蛋寶寶站起來的方法,教師鼓勵幼兒大膽嘗試,要求幼兒注意安全和衛(wèi)生。
、壅堄變赫f說自己怎樣使蛋寶寶站起來的,并演示給幼兒看看,介紹自己用了什么材料,什么方法?讓幼兒共同體驗成功的樂趣。
、芙處熍c幼兒互相交流,共同分享各自使蛋寶寶站起來的各種好辦法,并讓幼兒逐一嘗試。
4、請幼兒說一說這些蛋寶寶的媽媽是誰?那你們知道還有哪些動物媽媽會生蛋嗎?不知道的小朋友可以從電視上、書籍上、日常生活中找一找,回來后告訴老師。
活動延伸:
在區(qū)域活動中,放上各種材料(沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等),讓幼兒繼續(xù)探索,從而激活幼兒進一步去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。
科學活動教案 篇5
活動目標 :
1、感知耳朵的作用,了解保護耳朵的方法。
2、喜歡玩聽覺游戲,有初步的保護耳朵的意識。
活動重點:
感知耳朵的作用。
活動難點:
有初步的保護耳朵的意識。
活動準備:
小鏡子、耳朵圖片、錄音機等
活動過程:
1、播放歌曲,請幼兒說說聽到了什么?導入主題。
2、 觀察圖片,認識耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的.位置,耳朵是用來聽聲音的。
3、游戲:《你的耳朵在那里?》每人一個小鏡子,觀察自己的耳朵。
。1)出示耳朵的圖片,進一步觀察耳朵。
。2)幼兒討論:
、俣涞耐庑,觀察發(fā)現(xiàn)每個人的耳朵都不一樣。
、谠鯓颖Wo耳朵。
小結(jié):每個人都有耳朵,耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護好耳朵,不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品,不能對著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲:《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途,通過游戲分辨出各種聲音。
5、活動結(jié)束。
科學活動教案 篇6
活動目標:
1.感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用
2.探索區(qū)分各種幾何圖形,通過情景游戲,能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受幾何圖形在生活中的用途,體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
1.課前熟悉各種圖形的特征。
2.自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3.圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。
活動過程:
一、以情景導入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
1.教師用神秘的語氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進入場地)
2.教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
3.游戲:按標記舉"石頭"?。
小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長,4個角一樣大;三角形有3條邊,3個角。
二、鋪小路
試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。
1.第一次鋪小路:引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平。ㄟ呏v解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
2.第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。
問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)
三、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
1.小路鋪好了,我們來玩踩石頭的'游戲吧。
教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動起來,音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
2.游戲重復兩到三次。
3.小結(jié)。
四、結(jié)合生活實際,引導幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。
1.在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)
2.其實生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形,我們一起來看一下吧。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。)
3.布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來告訴老師好嗎?
延伸活動:
帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
科學活動教案 篇7
活動目標:在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。
活動準備:能滾動的物體
活動過程:
1、引導幼兒回憶已有的“物體滾動”
教師:你們知道哪些東西能滾嗎?
2、幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。
教師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?
3、幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。
教師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。
1、幼兒自由選擇物體進行嘗試,并交流各自經(jīng)驗明確什么是“滾動”
。1)、引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將這些物體按照能否滾動進行歸類。
。2)、請幼兒演示,明確什么是“滾起來”,并檢驗這些物體能否滾動。
。3)引導幼兒嘗試用語言和動作表達“滾動”。
(4)引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?
教師小結(jié):這些物體,有的'像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下,圓狀物體都可能回滾。不過,事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來。
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