語(yǔ)文教案9篇[推薦]
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師導(dǎo)語(yǔ)：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？
二、初讀知大意：
1小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。
2自學(xué)反饋：
指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。
3整體感知課文大意：
說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？
三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：
1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的.詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？
2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。
四、品讀感悟美：
1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。
2文學(xué)鑒賞會(huì)：
教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。
五、美讀入情景：
1循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。
2舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。
六、回讀抒胸臆：
生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，獲得審美體驗(yàn)。
2、練習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀察所得，用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)對(duì)春天的贊美。
3、在交流與評(píng)價(jià)中，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生課前尋找春天,搜集關(guān)于春天的資料
2、準(zhǔn)備春天的小禮物
3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
1、導(dǎo)入:小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)了，春天來(lái)了，美麗的春姑娘也來(lái)到我們中間了，用掌聲歡迎春姑娘�。úシ艅�(dòng)畫(huà)及歌曲）
2、師:多美的春姑娘啊，你們喜歡嗎?她還想邀請(qǐng)聰明的孩子來(lái)參加春天的聚會(huì)，你們想去嗎？ 想去，得有森林公園入場(chǎng)券，瞧，春姑娘為你們準(zhǔn)備了綠葉入場(chǎng)券和花兒入場(chǎng)券呢，想要嗎？有個(gè)條件，誰(shuí)能睜開(kāi)明亮的眼睛，仔細(xì)觀察春天，發(fā)現(xiàn)了春天在哪里！并能用普通話大聲地把話說(shuō)清楚，就能得到綠葉入場(chǎng)券；如果能說(shuō)得有趣，還配上了動(dòng)作和表情，就可以拿到花兒入場(chǎng)券。
二、合作交流，發(fā)現(xiàn)春天
師：孩子們，你看，春天來(lái)了,青青的小草從土里探出小腦袋；小樹(shù)給自己穿上了綠綠的衣裳；五顏六色的小花展開(kāi)了，露出燦爛的笑臉；一群可愛(ài)的白鵝在水中游來(lái)游去，小鳥(niǎo)兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌，小青蛙從睡夢(mèng)中醒來(lái)了，美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優(yōu)美的舞蹈，快樂(lè)的人們也出來(lái)開(kāi)展有趣的活動(dòng)了，這真是奇妙無(wú)比的世界！（課件出示圖片，省略號(hào)）
1、在這明媚的春天，你看到了什么？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)
教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整說(shuō)生動(dòng)，相應(yīng)地出示圖片
�。�1）如果學(xué)生說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)花了。
師要引導(dǎo)：你在哪兒發(fā)現(xiàn)的？你發(fā)現(xiàn)的花是什么樣的？
�。�2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)得不太好時(shí),教師引導(dǎo):老師課前也找到了---,(出示圖片),用你明亮的眼睛再看看,能說(shuō)得更好嗎? 還有誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？
若是還說(shuō)不好,師引:老師也想說(shuō)說(shuō)呢, 小朋友覺(jué)得我說(shuō)得怎么樣? 大家能像我這樣說(shuō)話嗎?
�。�3）還有誰(shuí)說(shuō)得更有趣？
（4）他能得到入場(chǎng)券嗎？為什么？引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
�。�5）除了圖畫(huà)上的，你還看到了春天的什么景象呢？
**老師的引導(dǎo)語(yǔ):
(1) 花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!
這么多花真漂亮,老師也忍不住想說(shuō)說(shuō)它的美!
你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的花裙子!
(2) 草:小草伸了個(gè)懶腰,多美呀,說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的綠色繡花鞋!
�。�3）柳樹(shù):你發(fā)現(xiàn)了春姑娘的長(zhǎng)辮子! 柳樹(shù)聽(tīng)了,心里美滋滋的!
（4）春風(fēng):春風(fēng)是一把看不見(jiàn)的梳子!
�。�5）小鳥(niǎo):聽(tīng),小鳥(niǎo)在干什么呢?它會(huì)說(shuō)什么呢? 小鳥(niǎo)聽(tīng)了,它的歌聲一定更美妙呢!
（6）你看他眼睛多明亮，一定發(fā)現(xiàn)了春天的秘密！
**老師范說(shuō)的語(yǔ)言：
花：春天，百花盛開(kāi)，害羞的花骨朵展開(kāi)了，露出燦爛的笑臉，有的穿著紅色衣服,像超級(jí)模特;有的穿著白色衣服,像白雪公主，真是五顏六色，美麗極了。
草：小草探出小腦袋，悄悄地鉆出了地面，多綠呀！
樹(shù)葉：一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上長(zhǎng)出來(lái)了，給小樹(shù)穿上了漂亮的綠衣裳！
柳樹(shù)：柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長(zhǎng)發(fā)。
春雨給小樹(shù)洗澡,春風(fēng)給它吹頭.
動(dòng)物：動(dòng)物從睡夢(mèng)中醒來(lái)開(kāi)始活動(dòng)了，幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在說(shuō):花兒真香啊!蝴蝶張開(kāi)美麗的翅膀在花園里玩耍呢。
水：小溪的水嘩啦啦地流著
泉水丁冬丁冬地流著，好象哼著歡快的歌曲
人們：人們脫掉了厚厚的冬裝，穿上了輕巧的毛衣，在溫暖的陽(yáng)光下嬉笑玩耍。大街上人們來(lái)來(lái)往往，開(kāi)始忙碌起來(lái)，一個(gè)個(gè)喜氣洋洋的`，充滿著春的笑意。
**教師評(píng)價(jià)語(yǔ)：
�。�1）再想想，你還看到了什么？
（2）你說(shuō)了一句很完整的話，小柳樹(shù)希望你聲音再大一點(diǎn)就更好了
�。�3）你真是不簡(jiǎn)單，一下子說(shuō)了這么長(zhǎng)的好句子
�。�5）你普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮,詞語(yǔ)用得可生動(dòng)了
�。�6）你觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)的春天可有趣了
�。�7）你把春天說(shuō)得真美，而且你的表情豐富，說(shuō)話的樣子還像個(gè)小主持人呢
（8）我覺(jué)得你說(shuō)話的時(shí)候很大方，有禮貌，春姑娘一定會(huì)喜歡你。
�。�9）你聽(tīng)出了她的優(yōu)點(diǎn)，還有禮貌地提出了小建議，真是個(gè)聰明的孩子。
（10）你說(shuō)得可有趣了，表情也很豐富，送你花瓣入場(chǎng)券，趕快來(lái)摘。
�。�10）想知道春姑娘怎么說(shuō)嗎？
*春姑娘錄音點(diǎn)評(píng)：
�。�1） 你說(shuō)得真棒，恭喜你，送給你入場(chǎng)券
2、剛才小朋友把自己看到的春天美景說(shuō)得真好，想象也很豐富！下面小朋友閉上你的眼睛，用你的心認(rèn)真去聽(tīng)聽(tīng)春的聲音，——你聽(tīng)到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生說(shuō) 師恰當(dāng)引導(dǎo)：——A、是怎么叫的呢？
B、他聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，你聽(tīng)到了什么呢？
小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫，小青蛙呱呱呱地叫，溪水嘩啦啦地流著，泉水丁冬丁冬地響，春雨沙沙沙地下著，落到了——，還落到了——，春風(fēng)輕輕地吹在我們身上，舒服極了。
�。惆崖�(tīng)到的聲音連著說(shuō)出來(lái)了，真不錯(cuò)！）
3、小結(jié)：小朋友耳朵真靈，聽(tīng)到了春天里這么多美妙的聲音，簡(jiǎn)直就像春天的交響曲。（課件播放各種聲音）
4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象，聽(tīng)到的春天聲音說(shuō)得真有趣，下面四個(gè)小朋友為一組，把你看到的、聽(tīng)到的一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪些孩子說(shuō)得最多、最有趣！
老師巡視指導(dǎo)
5、剛才很多小朋友大膽地跟同學(xué)說(shuō)了春天的發(fā)現(xiàn)，真不錯(cuò)！知道嗎？今天在座的很多老師是從很遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里，他們很想知道南寧的春天是什么樣的，愿意當(dāng)小導(dǎo)游去告訴他們嗎？你還可以問(wèn)問(wèn)老師發(fā)現(xiàn)的春天是什么樣的？瞧，老師還要給你們?cè)u(píng)星呢（出示課件），說(shuō)了一句完整的話，得一顆星；說(shuō)了幾句完整的話，得兩顆星；說(shuō)了幾句有趣的話，得三顆星，小朋友，你能獲得幾顆星呢，請(qǐng)大家從抽屜拿出這張紙條，找老師們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)，比比哪些孩子最大膽、說(shuō)得最棒！請(qǐng)我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍浜闲∨笥堰M(jìn)行交流。
6、哪些孩子與老師去說(shuō)了春天，哦，真勇敢，誰(shuí)得了一顆星，——不錯(cuò)，誰(shuí)得了兩顆星，——真不錯(cuò)，誰(shuí)得了三顆星，——棒極了！，請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)，我要給獲得三顆星的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)花兒入場(chǎng)券，請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)！ 用掌聲恭喜他們！你們當(dāng)中誰(shuí)愿意給在座的所有小朋友和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師生對(duì)話：你跟哪位老師說(shuō)春天了？你們說(shuō)了什么呢？
指名說(shuō) 小朋友，覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？你想對(duì)他說(shuō)什么呀？
師：如果你先跟他打聲招呼就更好了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，找到了美麗的春天,哪些小朋友已經(jīng)拿到入場(chǎng)券了，向我揮揮手，還有誰(shuí)可以參加聚會(huì)呢,想知道嗎？春姑娘正要告訴我們了!
�。úシ配浺簦盒∨笥�，我一直在看著你們呢，我覺(jué)得大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，有的說(shuō)得很棒，有的聽(tīng)得很認(rèn)真，還學(xué)會(huì)了當(dāng)小評(píng)委，我決定讓所有的孩子都來(lái)參加我們的聚會(huì)，高興嗎？）
三、拓展延伸，贊美春天
1、師：真是太好了，讓我們用掌聲感謝春姑娘！
還有誰(shuí)沒(méi)拿到入場(chǎng)券，春姑娘要我發(fā)給你們呢！師采訪個(gè)別：拿到了入場(chǎng)券，想對(duì)春姑娘說(shuō)什么呢？
春姑娘說(shuō)很喜歡大家，給你們帶來(lái)了禮物呢，打開(kāi)抽屜看看，春姑娘現(xiàn)在跟小朋友捉迷藏了，趕快躲起來(lái)吧！閉上你的眼睛，慢慢地?cái)?shù)十下，“10—”“9—” （老師隱蔽，戴上花環(huán)，披上紗巾，手拿柳條）
2、“1—”，學(xué)生睜開(kāi)眼睛了，師：小朋友，終于見(jiàn)到你們了，我就是春姑娘，大家好！見(jiàn)到我高興嗎？想對(duì)我說(shuō)什么呢？
讓我們一塊來(lái)跳個(gè)舞吧！把春姑娘的小禮物舉起來(lái)。
�。ㄒ魳�(lè)，師領(lǐng)舞）
4、師總結(jié)：跟你們?cè)谝黄�，我快�?lè)極了，現(xiàn)在我要把快樂(lè)告訴春雨姐姐、春風(fēng)阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業(yè)了，回家后把你心中美麗的春天畫(huà)下來(lái)，或者寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)夸夸春天，也可以用你的歌聲和舞蹈來(lái)表達(dá)春天的美麗�。úシ哦题徱簦┰僖�(jiàn)了，小朋友！
語(yǔ)文教案 篇3
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)：
1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)其余4個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：生活中識(shí)字。（激趣）
1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、、課件出示活動(dòng)內(nèi)容。
師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動(dòng)是什么？......真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識(shí)字”。
3、展示課件：生活中識(shí)字的途徑。
師導(dǎo)：請(qǐng)看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識(shí)嗎？......咱們一塊到超市去逛逛......各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購(gòu)物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎？......校園里的這些東西你都熟悉吧......生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見(jiàn)！好了，今天的生活中識(shí)字，輪到誰(shuí)來(lái)給大家做介紹啦！
4、指名4人上臺(tái)交流。
（生：我給大家介紹......，這個(gè)字我是在......認(rèn)識(shí)的。）
二、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯(cuò)，老師這里也有幾個(gè)字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識(shí)的，看看，誰(shuí)會(huì)讀？（引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)：“螞蟻”、“蟈蟈”）
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀－－齊讀（借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲）
3、提問(wèn)：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉筆填涂蟲(chóng)字旁）
猜猜為什么它們都是蟲(chóng)字旁？
�。ㄙN動(dòng)物圖片）
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的.王國(guó)，看看這兩只小昆蟲(chóng)湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事？（板書(shū)：和），齊讀課題。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到113頁(yè)，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書(shū)再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。（展示課件）
A學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見(jiàn)面了。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字的畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)讀？
2小老師教讀。（拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍）
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。（指名讀、分大組讀、分男女生讀）
師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁！老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎？
B學(xué)習(xí)7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識(shí)嗎？
�。c(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫(huà)面）
2、帶拼音齊讀三遍。
.C、同桌互相抽讀。
師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)114頁(yè)，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
（三）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（出示卡片）
1、開(kāi)雙人小火車(chē)輪讀。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來(lái)了它們的好伙伴詞語(yǔ)寶寶，想和它們交朋友吧？開(kāi)雙人火車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？
�。ㄗ⒁狻凹Z食、洞里、呼呼地”讀輕聲。）
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo)：詞語(yǔ)寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎？大家一起來(lái)。
�。ū�?yè)P(yáng)：自己夸夸自己）
四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語(yǔ)寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒？就在咱們的課文中。看著書(shū)，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)的讀音。
2、分段指名讀，指導(dǎo)評(píng)議。
師導(dǎo)：課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。......其余孩子捧好書(shū)專心聽(tīng)，聽(tīng)他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評(píng)議。
3、師生齊讀。
師導(dǎo)：孩子們說(shuō)得很好，只要注意剛才評(píng)價(jià)時(shí)所提到的幾個(gè)地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會(huì)讀得更好，想試一試嗎？
4、帶著問(wèn)題自己讀。
師導(dǎo)：兩只小昆蟲(chóng)間究竟發(fā)生了什么事？帶著小問(wèn)號(hào)，自己放開(kāi)嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說(shuō)一說(shuō)你都知道了些什么？
5、引導(dǎo)交流。（四人小組討論－－全班交流反饋）
6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。（“満頭大汗”“自由自在”）
師導(dǎo)：老師這里有兩個(gè)詞卡，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。......下面我們來(lái)做個(gè)詞語(yǔ)卡片對(duì)號(hào)入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
�。�1）展示課件。
師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個(gè)個(gè)累得滿頭大汗！
（2）指名讀句子，評(píng)議。（1名）
“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”
師評(píng)：這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣(mài)力地干著活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會(huì)到了干活的艱辛。
�。�3）自由練讀。
師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動(dòng)作，自己試著讀讀！
�。�4）指名有感情地讀句子。（2－3名）
�。�5）齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問(wèn)。
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣(mài)力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？......
�。�2）指名讀句子，評(píng)議。（2－3名）
“他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在�！�
師評(píng)：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯(cuò)！......帶上了得意的表情，讀得真棒！
�。�6）男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
（1）出示課件。
師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么？看看課文，你還知道些什么？
�。�2）根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。
�。�3）齊讀第三自然段。
�。�4）看板書(shū)小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過(guò)冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來(lái)了。
五、書(shū)寫(xiě)生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們通過(guò)讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯(cuò)！課文里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)看......（在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”）
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
�。�1）師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣的字謎，謎底就在這四個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明？.......聽(tīng)仔細(xì)了！“田里長(zhǎng)棵草！”打一個(gè)字。
�。�2）指名回答，表?yè)P(yáng)。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱，師范寫(xiě)。
師導(dǎo)：由字很簡(jiǎn)單，筆畫(huà)比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯(cuò)，哪個(gè)孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫(xiě)？......看明白了嗎？
（4）多媒體展示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)畫(huà)面，提出寫(xiě)字要求。
師導(dǎo)：要想把字寫(xiě)好，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)也很重要，看看這個(gè)大哥哥他的姿勢(shì)美嗎？......頭正肩平臂開(kāi)足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語(yǔ)文書(shū)上136頁(yè)描紅一個(gè)由字。
�。�5）學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們用猜字謎的方法學(xué)會(huì)了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識(shí)字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看，其余的幾個(gè)生字，你認(rèn)為哪一個(gè)最難，動(dòng)動(dòng)腦筋，你將用什么巧方法記住它，說(shuō)給大伙聽(tīng)一聽(tīng)。
“糧”：a認(rèn)識(shí)新部首“米”字旁。
（板書(shū)：米字旁。）
語(yǔ)文教案 篇4
習(xí)作：大樹(shù)和小鳥(niǎo)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)豐富的想像，把想像到的寫(xiě)下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：將“大樹(shù)”和“小鳥(niǎo)”聯(lián)系起來(lái)想像，編出有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：將“大樹(shù)”和“小鳥(niǎo)”聯(lián)系起來(lái)想像，編出有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確題目要求，啟發(fā)想像：
1、分別出示“大樹(shù)”和“小鳥(niǎo)”兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)什么樣？什么樣的小鳥(niǎo)？
（枝葉茂盛的大樹(shù)；瀕臨滅絕的大樹(shù)；很神奇的'大樹(shù)；有了病蟲(chóng)害的大樹(shù)……）
�。利惖男▲B(niǎo)；稀有的小鳥(niǎo)；會(huì)捉蟲(chóng)的小鳥(niǎo)；暫時(shí)棲息準(zhǔn)備遷徙的小鳥(niǎo)……）
2、要求學(xué)生把大樹(shù)和小鳥(niǎo)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想像,編一個(gè)完整的故事。
3、你還可以把什么聯(lián)系起來(lái)想像編故事，試著說(shuō)說(shuō)。
�。ù蠛：托◆~(yú)；莊稼和土地等；小河與麥苗……）
二、口語(yǔ)表達(dá)：
1、學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)想象內(nèi)容
2、教師聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào),規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，鼓勵(lì)大膽想像，提倡與眾不同。
重點(diǎn)指導(dǎo)：把故事情節(jié)說(shuō)具體。
3、可采取追問(wèn)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、提出書(shū)寫(xiě)要求：把自己想到的寫(xiě)下來(lái)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
2、學(xué)生進(jìn)行。
四、修改習(xí)作：
1、寫(xiě)完后讀一讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。主要看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
2、請(qǐng)一人讀習(xí)作，然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、同桌互相讀習(xí)作，互相修改。
五、課堂：表?yè)P(yáng)想像豐富的同學(xué)，提倡與眾不同，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
六、作業(yè)：進(jìn)一步想像，使自己編的故事情節(jié)更合理，想像更豐富。
習(xí)作：大樹(shù)和小鳥(niǎo)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)評(píng)習(xí)作：
1、習(xí)作整體情況。
2、表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足(舉例子)。
3、學(xué)生討論修改意見(jiàn)。
二、修改習(xí)作：
1、學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改
2、教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)話困難的學(xué)生。
三、作業(yè)：發(fā)散思維，進(jìn)一步想想，你還能編出誰(shuí)和誰(shuí)的故事，試著寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文教案 篇5
[三維目標(biāo)]
1.了解文學(xué)常識(shí)，識(shí)記字詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及側(cè)面烘托的人物寫(xiě)作方法。
3.學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評(píng)論和感覺(jué)的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物性情。
2.如何在記敘中加入自己的評(píng)論和感受。
[教學(xué)方法]
提問(wèn)法、討論法、誦讀法
[教具準(zhǔn)備]
錄音機(jī)及教學(xué)磁帶
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道，梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代資產(chǎn)階級(jí)改良派的領(lǐng)袖，是戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)人之一。作為政壇上叱咤風(fēng)云的人物，大家并不陌生，但作為一個(gè)文人，學(xué)者的梁?jiǎn)⒊謺?huì)有什么特點(diǎn)呢?今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，一起重溫他的精彩演講，去感受他的獨(dú)特之處。
二、作者及梁任公簡(jiǎn)介
1.梁實(shí)秋
原名梁治華，散文家、文學(xué)評(píng)價(jià)家、翻譯家。風(fēng)格：風(fēng)趣幽默，樸實(shí)雋永。
2.梁?jiǎn)⒊?/p>
請(qǐng)同學(xué)讀注釋①的相關(guān)介紹，教師補(bǔ)充。
學(xué)生明確：梁?jiǎn)⒊菑V東人，中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，1895年同康有為一起“公車(chē)上書(shū)”，1898年參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本，1916年策動(dòng)蔡鍔反對(duì)袁世凱。這是梁?jiǎn)⒊鳛榛钴S政治家的一面;他曾經(jīng)倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界小說(shuō)”“小說(shuō)界革命”，早年的政論文流利暢達(dá)，感情奔放，代表性作品《少年中國(guó)說(shuō)》，晚年在清華著書(shū)立說(shuō)，合編為《飲冰室合集》這是他作為學(xué)者的一面。
三、板書(shū)本課字詞
戊戌 wùxū 叱咤zhà 蒞lì臨 迥jiǒng異
精悍hàn 激亢kàng 箜篌kōnghóng 薊 jì
四、具體研習(xí)課文
1.提問(wèn)：梁?jiǎn)⒊难葜v給聽(tīng)眾留下了怎樣的印象?從哪里可以看出來(lái)?(可以從課文中找出原句。)
明確：深刻印象。
點(diǎn)撥：第一段和第八、九段。讓學(xué)生讀出有關(guān)句子，并用線劃出。(“過(guò)去也有不少顯官，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒(méi)能留下深刻的印象。”“他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了�！薄安簧偃藦拇藢�(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好�！�)
2.思考：到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒(méi)有給作者留下什么印象，為什么梁?jiǎn)⒊壬鷧s能給作者留下深刻的印象呢?
提示：梁任公先生演講有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論，教師整理歸納后板書(shū)。
《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì) 開(kāi)場(chǎng)白-----獨(dú)特(謙遜、自負(fù))
演講特點(diǎn)
聲音 -----沉著有力，宏亮激亢
內(nèi)容 -----豐富有趣
表情 -----感情豐富，成為表演
3.通過(guò)對(duì)梁任公深坑特點(diǎn)的分析，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人?
點(diǎn)撥：讓人難以忘懷的老師，更是一位出色的學(xué)者，他其貌不揚(yáng)，卻瀟瀟自信，他學(xué)識(shí)淵博，文采飛揚(yáng)，卻嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，他感情豐富，又不乏幽默睿智。
《記梁任公先生的'一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì) 外在(身材、外貌衣著)-----平凡普通
人物特點(diǎn)
內(nèi)在(步履、風(fēng)神)
神態(tài)：生動(dòng)有趣(謙遜、自負(fù))
語(yǔ)言：幽默、旁征博引
動(dòng)作：手舞足蹈(自由灑脫)
明確：用文中的一句話概括------有文采，有學(xué)問(wèn)，有熱心腸的學(xué)者。
4.討論：梁?jiǎn)⒊男蜗笤谖闹腥绾蔚玫酵昝勒故镜?
明確：在對(duì)事件的描述中插入對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫(xiě)中展示人物的性格。
5.作者為了反映梁任公忘情的表演，列舉了哪些事例?
點(diǎn)撥：孔尚任《桃花扇》-----痛哭流涕而不能自己。
杜甫《聞官軍收河南河北》------涕泗交流之中張口大笑。
教師補(bǔ)充：我們聽(tīng)這樣一個(gè)人的演講，不僅是感動(dòng)，更多的是景仰與敬佩、愛(ài)戴。因?yàn)樗穷w真性情，熾熱的愛(ài)國(guó)心是不變的!
五、課堂總結(jié)
他有一篇《少年中國(guó)說(shuō)》，同學(xué)們一定很熟吧。學(xué)生齊讀此段，來(lái)感受梁?jiǎn)⒊暮狼椤?/p>
小黑板出示：
“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝 于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球�！�
六、布置作業(yè)
梁實(shí)秋先生給我們展示了一次精彩的演講。大家回憶一下，有沒(méi)有哪位老師的一節(jié)課給你留下深刻印象的。請(qǐng)同學(xué)們用自己的筆描述出來(lái)。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
記梁任公先生的一次演講
《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì) 開(kāi)場(chǎng)白-----獨(dú)特(謙遜、自負(fù))
演講
(特點(diǎn))
聲音 -----沉著有力，宏亮激亢
內(nèi)容 -----豐富有趣
表情 -----感情豐富，成為表演
肖像
《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì) 《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì) 外在(身材、外貌衣著)-----平凡普通
人物
(特點(diǎn))
內(nèi)在(步履、風(fēng)神)
神態(tài)：生動(dòng)有趣(謙遜、自負(fù))
語(yǔ)言：幽默、旁征博引
動(dòng)作：手舞足蹈(自由灑脫)
語(yǔ)文教案 篇6
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題
1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1)讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
(2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。“掠”是撮口音。
3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?
4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě))
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn))
2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的`/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子�！耙簧碛鹈薄耙粚�(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。
3.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))
4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字
1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞
3.自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：
“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”;注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。
4.師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇7
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：看也看不見(jiàn)，摸也摸不著，能讓樹(shù)跳舞，能使土飛揚(yáng)。（打一自然現(xiàn)象）。學(xué)生回答后，師評(píng)價(jià)：你們真聰明！一下子就猜出來(lái)了，
就是[風(fēng)][出示一幅學(xué)生畫(huà)]請(qǐng)大家看畫(huà)面：圓圓的荷葉、美麗的荷花，兩個(gè)小青蛙正在打電話，畫(huà)面充滿了童真童趣，真是太美了！這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，池塘里的景物就會(huì)動(dòng)起來(lái)，想不想把它畫(huà)下來(lái)？下來(lái)老師就帶領(lǐng)大家一起去畫(huà)風(fēng)。板書(shū)[畫(huà)風(fēng)]
可是風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著怎么畫(huà)呢？今天我們就和文中的小朋友一起去探討。請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，翻到六十六頁(yè)。
二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞；
2以自己喜歡的方式自學(xué)生字詞。
3課件出示生字詞、多音字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)字方法。
三、學(xué)文
1、這么一會(huì)兒功夫你們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！大拇指送給你們。學(xué)生自由讀課文，思考：A這篇課文講了一件什么事？B你喜歡文中的哪個(gè)小朋友？為什么？學(xué)生讀后匯報(bào)
[喜歡宋濤，因?yàn)樗麗?ài)思考愛(ài)提問(wèn)；喜歡陳丹，因?yàn)樗朴谙騽e人學(xué)習(xí)；喜歡趙小藝，因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋，第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)。]師提問(wèn)：“從文中哪里能看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋？”學(xué)生在文中找、讀抓�。骸罢ＵＱ劬Α薄跋肓讼搿比ンw會(huì)。師追問(wèn)：“經(jīng)過(guò)思考趙小藝畫(huà)出風(fēng)了嗎？”學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)[飄動(dòng)的旗子]師追問(wèn)：“旗子為什么會(huì)飄動(dòng)？”學(xué)生匯報(bào)，師說(shuō)：“原來(lái)風(fēng)就在飄動(dòng)的旗子上�！�
師接著問(wèn)：“看到趙小藝的畫(huà)，宋濤是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報(bào)，師指導(dǎo)朗讀宋濤說(shuō)的話。師繼續(xù)問(wèn)：“受到趙小藝的啟發(fā)宋濤是怎樣畫(huà)風(fēng)的？”學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)[斜斜的雨絲]
師接著問(wèn)：“看到趙小藝畫(huà)的風(fēng)陳丹是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報(bào)，師追問(wèn)：“之前陳丹是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陳丹善于向別人學(xué)習(xí)，知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。師繼續(xù)問(wèn)：“陳丹是怎樣畫(huà)風(fēng)的？”學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)[彎彎的小樹(shù)]這時(shí)趙小藝又想出了一種畫(huà)風(fēng)的方法，她是怎樣畫(huà)的？學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙小藝善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，相機(jī)板書(shū)[轉(zhuǎn)動(dòng)的.風(fēng)車(chē)]
2、師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文中小朋友的好習(xí)慣。師說(shuō)；“文中的小朋友都畫(huà)出了風(fēng)，解決了畫(huà)風(fēng)的難題。其實(shí)在生活中學(xué)習(xí)中我們常常會(huì)遇到難題，當(dāng)遇到難題時(shí)你是怎么做的？”
學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，學(xué)習(xí)文中小朋友的好習(xí)慣，并板書(shū)[勤于動(dòng)腦善于創(chuàng)新]
3、指導(dǎo)朗讀。范讀、分角色朗讀。
4、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、畫(huà)風(fēng)。
四、布置作業(yè)：一陣香味飄來(lái)，香味怎么畫(huà)？
這節(jié)課，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生邏輯思維差，但天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，對(duì)課文的感知主要通過(guò)朗讀理解。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得我的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，陶冶了情操。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知，找出描寫(xiě)卡拉馬姐妹優(yōu)美舞蹈的詩(shī)句。
2反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、觀看舞蹈，交流感受。
多媒體課件：播放20005年春晚《千手觀音》，同學(xué)們描繪觀看感受。
二、激發(fā)情 趣導(dǎo)入新課：
邂逅冰心
學(xué)生介紹冰心
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路
三、誦讀積累，整體感知。師范讀：
名作初窺
師范讀，生完成：
1，冰心看了一場(chǎng)怎樣的舞蹈?哪些語(yǔ)段加以描繪?
2、冰心觀舞后的感受是怎樣的?哪些語(yǔ)段可以看出?
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”
四、小組合作展示，教師點(diǎn)撥
帶著發(fā)現(xiàn)的眼光尋美
活動(dòng)一：用一句話概括本文的主要內(nèi)容。(不超過(guò)30字)
活動(dòng)二：請(qǐng)用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說(shuō)一句話。
提示從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面說(shuō)美。
眾里尋他千百度，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處。
五、精讀品析，藝術(shù)熏陶。
帶著探究的眼光悟美
1、這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫(xiě)得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。以：我喜歡“————”這句話運(yùn)用了————的修辭，收到了————的.表達(dá)效果來(lái)說(shuō)。
帶著欣賞的眼光讀美
生讀喜歡的段落語(yǔ)句。
六、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的?
明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。
2、為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?
3、本單元的《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的，與本文比較有何異同。
七、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。
1、總結(jié)存儲(chǔ)：用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。
2、課外延伸：
播放楊麗萍的《雀之靈》
感受用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)。
語(yǔ)文教案 篇9
【設(shè)計(jì)理念】
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
合作、探究學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、卡紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、用“借”說(shuō)話，引入學(xué)習(xí)
1、看老師寫(xiě)一個(gè)字“借”，認(rèn)識(shí)嗎?讀三遍。
2、平時(shí)你向誰(shuí)借過(guò)什么，或者別人向你借過(guò)什么?(說(shuō)話練習(xí))
3、那么你借過(guò)這個(gè)嗎?板書(shū)“生日”。
二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟
1、(課件出示生字)和課文中的生字認(rèn)識(shí)一下，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)。
2、誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀讀。
3、游戲：
分蘋(píng)果。鞏固字音。
給這些生字分分類。(前鼻音、后鼻音。)
4、(課件出示)看誰(shuí)說(shuō)得多：
放：放心 放松 ( )
班：上班 班長(zhǎng) ( )
正：正在 正常 ( )
快：快樂(lè) 飛快 ( )
5、現(xiàn)在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭(zhēng)取把它讀正確。
6、課件出示課文最后一段：
�、� 自由讀。
⑵ 其中這兩句話特別長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)讀：
媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!
�、� 評(píng)議、區(qū)別：
您──你：
他們什么地方不一樣?
師示范組詞，誰(shuí)在來(lái)試試給“您”組詞。
三、精讀課文，體會(huì)感悟
1、同桌互讀：
(介紹互讀的方法：一個(gè)讀第一段，另一個(gè)人認(rèn)真聽(tīng)他讀正確了沒(méi)有，另一個(gè)讀第二段，一個(gè)聽(tīng)，如此往復(fù)。)
2、師巡回指導(dǎo)。
3、齊讀課文。
4、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽?)
5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。
6、看圖讀句子：
您怎么從來(lái)不過(guò)生日?
⑴ 指名讀，讀出疑問(wèn)的'語(yǔ)氣。
�、� 齊讀。
媽媽笑著說(shuō)：“我忘了�！�
⑴ 媽媽真的忘了嗎?
�、� 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說(shuō)明了什么?
板書(shū)：
愛(ài)
7、你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛(ài)小云嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么?從書(shū)上哪里看出來(lái)?
8、你們喜歡過(guò)生日嗎?這么快樂(lè)的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見(jiàn)( )。
9、那么小云會(huì)怎么說(shuō)這段話，想象自己練習(xí)一下：
媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!
指名讀，齊讀。
10、有感情地朗讀全文。
四、延伸
你愛(ài)你的媽媽嗎?你是怎么表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)的?
五、課中操
唱一唱《好媽媽》。
六、作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽，寫(xiě)上一句最想說(shuō)的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
18、借生日
愛(ài)
媽媽──小云
愛(ài)
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