大班社會教案【經(jīng)典9篇】
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班社會教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會教案 篇1
活動目標
1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。
2.懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
3.對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。
4.會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。
5.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過自己的.人表達感恩之情。
活動準備
講述故事為什么說“謝謝”：
兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嗎對小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝�！薄笆沁@么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說‘謝謝’的。可我們不是狼，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說：“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激。
活動過程
1.導(dǎo)入：故事《為什么要說謝謝》；老師：小朋友們好，今天，我有一件事要問問你們，老師為一位小朋友系了鞋帶，哪位小朋友應(yīng)該說什么？
幼兒：謝謝。
老師：恩，真好。我要表揚在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個有關(guān)“謝謝”的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事--《為什么要說“謝謝”》
2.分段講述故事，設(shè)置懸念：
老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的？
講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說‘謝鞋呢？誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”老師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢？
3.說說親身經(jīng)歷：
老師：有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的？當你幫助別人的時候，心里是什么感受？你是怎么樣表達謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？
活動延伸
小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。
大班社會教案 篇2
準備
掛圖第5號、桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。
目標
能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。
過程
一、猜測小火車的神奇
出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了？一列小火車開來了，它是什么顏色的？這是一列神奇的小火車，什么是神奇？（有特別的本領(lǐng)、功能）
�。ㄓ瞄_火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。）
師：猜猜看小火車有什么神奇的本領(lǐng)？
二、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇
師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來看一看。
師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。）
師：小桃核上了火車，當上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。 （出示相應(yīng)的桃子）
師：你剛才看見誰上了小火車？下車時變成了誰？是只什么樣的大桃子？ （豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎么會變成大桃子呢？
�。ǔ鍪疽唤M由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化）
�。ㄓ霉适轮刑液俗兲易拥牟糠�，讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長成樹→開花→結(jié)出桃子的過程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。）
師：出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發(fā)生什么事？
�。ㄓ變褐v述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖）
師：接著又來了誰呢，會有怎樣的故事呢？（出示毛毛蟲）
師：毛毛蟲下車時變成了什么？它們怎么會變成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶變化過程圖）
�。ㄔ诔醪嚼斫夤适拢私馇楣�(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。）
師：小男孩上了車，又會發(fā)生什么事？（出示老爺爺圖）他喜歡這樣的.變化嗎？你怎么知道？那可怎么辦呢？
�。ㄐ∧泻⑹欠裨敢庾兂衫蠣敔�?shù)膯栴}，使幼兒進一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活；如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。）
師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們?nèi)水斄怂摹俺丝汀�，下車時都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
（總結(jié)變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動做準備。）
三、誰來坐火車
師：你們還希望誰坐上小火車？小火車會把他變成什么？(鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。（幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。）
小結(jié)：只要我們仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。
大班社會教案 篇3
活動目標：
1.解故事情節(jié)，感受愛心樹對男孩的無私奉獻。
2.整表達家人對自己的關(guān)愛，萌發(fā)愛家人的情感。
活動準備：
自制大樹一棵、愛心人手一張、水彩筆人手一支、《愛心樹》PPT課件。
活動過程：
1.出示封面，激發(fā)興趣。
出示封面并提問：你在圖上看到了什么？這不是普通的樹，是一棵愛心樹，請你來猜猜愛心樹和小男孩之間會發(fā)生什么事？
2.傾聽故事，理解故事。
�。�1） 觀看PPT第二頁，教師講述故事。
（2） 觀看PPT第三頁，提問：小男孩在哪里？他在干什么？
�。�3） 觀看PPT第四頁，教師講述并提問：你從哪里看出來小男孩很愛樹的？
師小結(jié)：原來擁抱是可以傳遞愛的，那擁抱一下你旁邊的朋友，把你的愛傳遞給他。
那大樹為什么很快樂？
師小結(jié)：因為男孩喜歡和大樹一起玩耍，大樹不再感到孤單，所以她很快樂。
�。�4）觀看第5~9頁，講述故事。提問：大樹和男孩之間發(fā)生了什么事？
（5）觀看第10、11頁邊提問。這回，孩子想要什么，大樹會怎么說？怎么做呢？ 觀看12頁提問：失去樹枝的大樹變得光禿禿的，但大樹還是很開心，這是為什么呢？
小結(jié)：大樹用她的樹枝幫助男孩得到了快樂，所以大樹也快樂。原來幫助別人，也能讓自己快樂。
�。�4） 我們一起來看看接下來發(fā)生了什么事。觀看13、14、15頁，并提問：
�、龠@次大樹是怎么幫助男孩的？
�、诖髽浜芸鞓�，但是心坎里卻有些什么呢？如果你是大樹，你心里會怎么想呢？
小結(jié)：大樹把樹干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹很快樂。但是大樹舍不得男孩離開很久，又擔心男孩路上會遇到危險，所以心坎里卻有些難受、擔心。
�。�5） 觀看至最后，并提問：
大樹只是個老樹墩，什么也沒有了，它給了男孩什么東西？最后她為什么笑了？
小結(jié)：男孩回到了大樹身邊休息，男孩又感覺到了快樂，所以大樹也很快樂的笑了。
三、完整欣賞，感受樹愛
1.師播放《愛心樹》PPT，并聽錄音。
2.故事里你喜歡誰？為什么？
小結(jié)：我們都喜歡這棵大樹，因為大樹很愛男孩，可以對男孩無私奉獻，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。
四、經(jīng)驗積累，體會真愛，與家長制作愛心樹。
1.看PPT最后一張。在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關(guān)心、愛護我們的。
2.我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？
小結(jié)：我們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛我們，我們也愛他們,他們總是一直默默地給予我們很多很多的`愛, 以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，現(xiàn)在請你對你的爸爸媽 媽爺爺奶奶說些感謝的話或者做一些動作,表達你對他們的愛.
3.請小朋友們把愛心卡發(fā)給爸爸媽 媽，讓爸爸媽 媽記錄下他們想說的話，然后與爸爸媽 媽一起把愛心卡貼到樹上。
4.展示愛心樹。
大班社會教案 篇4
活動目標：
1、嘗試用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗助人自助的樂趣。
2、把握故事主題，知道每個人都有自己的長處，學會欣賞自己和他人。
材料的準備：
圖片，統(tǒng)計表
重點：在生氣時嘗試用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉?情緒。
難點：學會自我欣賞，知道每個人都有長處。
難點解決：
1、故事渲染法
2、圖表統(tǒng)計法
3、集體探究法
過程：
1、設(shè)疑引題：
“洋蔥頭為什么這么生氣？”
“你在什么情況下會生氣？”“用什么方法可以讓自己開心起來？”
2、欣賞故事
3、自我欣賞：“我的本領(lǐng)大”
兒童以圖表形式記錄自己的本領(lǐng)。
大班社會教案 篇5
設(shè)計說明：
汽車當然是城市里的一道不可或缺的風景。汽車是孩子們熟悉的事物，對汽車的顏色、車型有了粗略了解，但都是比較零散的經(jīng)驗。此次活動中，借助《漆汽車》這個故事幫助幼兒從色彩的角度整理關(guān)于汽車的經(jīng)驗。了解不同顏色的車有不同的作用，知道并掌握一些有特殊意義的車的固定號碼。根據(jù)小豬的行為懂得做事情要動腦筋，要抓住緊急和重要的事情做。聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象（城市里還需要一些什么車，你想給他刷什么顏色），并創(chuàng)造性地進行表述。
活動目標：
1、知道不同作用的車有固定的顏色，有些車還有固定的號碼。
2、 能夠說“什么車的顏色是什么”這個句型，并根據(jù)自己原有的經(jīng)驗進行仿編。
3、 感受故事的.趣味，有懂得做事情要動腦筋，要考慮輕重的意識，并且能應(yīng)用于實際。活動重點：知道有特殊顏色的公用車和某些車的固定號碼，懂得做事情前要動腦筋活動難點：聯(lián)想在實際生活中還需要什么車來提供幫助，并且有特殊的顏色。
活動準備：
1、對特殊的車輛的外觀顏色有一定的認識
2、活動涉及到的公用車的圖片（郵政車、警車、消防車）
活動過程：
一：故事激趣導(dǎo)入，初步了解故事內(nèi)容。
1、出示圖片并引出故事有一只小豬，他這幾天啊很高興。大家知道他為什么那么高興么？因為啊他買了一輛小汽車。小豬啊想用這輛小汽車幫助別人
2、聽故事，整體感受故事的趣味—————故事里說了什么？你喜歡這只小豬嗎？為什么？
3、提問促進內(nèi)容理解�！∝i為什么要給汽車涂成藍色？為什么要刷上綠色？為什么要刷上紅色？
4、說說公用汽車的模樣—————小豬只有一輛車，但我們的城市里有許許多多這樣的車為大家服務(wù)。你見過一些什么車？是干什么用的？它是什么樣子？你最喜歡哪一種？為什么？
5、 拓展了解特殊車號碼，嘗試大膽仿編�！銈冎滥男┨厥獾奶柎a么？這些號碼在什么情況下用的呢？
二：再次講述故事，懂得故事內(nèi)涵。
1、引導(dǎo)幼兒續(xù)接故事�！刃∝i刷好藍漆的時候，壞蛋怎么樣了？刷好紅漆后？鹿先生請小豬幫忙運傷員，小豬心里是怎么想的？
2、提問�！切∨笥褌儙托∝i想一想應(yīng)該怎么做才不會發(fā)生這樣的事呢？—————結(jié)論：今后，我們遇到緊急的事情，要先動動腦筋想一想，做最重要的和最緊急的事情，否則會耽誤時間，帶來不好的、嚴重的后果。
三：幼兒進行想象，創(chuàng)編大家覺得在實際生活中還需要什么車來為我們服務(wù)呢？你想給車漆上什么顏色？
活動延伸：
可讓幼兒把想象中的可以為我們服務(wù)的車畫下來。
活動反思：
有效利用教案 觀察記錄 第一個環(huán)節(jié)是講故事 ，讓幼兒知道公用車有特殊的顏色，特殊的作用。我引出故事，用手拿著向幼兒展示了圖片。之后我拋出了教案中的其中幾個問題，幼兒皆可作答，我便了之。關(guān)于固定號碼這一環(huán)節(jié)我也是采用提問方式并沒引導(dǎo)幼兒。第二環(huán)節(jié)是講故事，讓幼兒懂得做事前要動腦筋。我引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，講故事完畢幼兒可得出結(jié)論，即做事前需動腦筋。我立即進行最后一環(huán)節(jié)，幼兒進行想象創(chuàng)編。這個過程持續(xù)時間最久，全程以一問一答的形式進行。 分析與反思 僅根據(jù)教案中設(shè)置的環(huán)節(jié)內(nèi)容及幼兒的表現(xiàn)來控制教學時間，最終導(dǎo)致整個教學思路混亂，時間控制不當。關(guān)鍵問題是
1、寫完教案，在上課之前我只是熟悉了教案中的環(huán)節(jié)及流程，并沒考慮教案中凸顯的重難點問題，對每個環(huán)節(jié)沒有深入剖析
2、不了解大班幼兒的能力水平，上課過程太依賴于幼兒的反應(yīng)，沒有起到教師的引導(dǎo)作用。
調(diào)整思路
1、上課前準備過程的完善上課前需深入分析教案，把握重難點問題及主要環(huán)節(jié)，設(shè)想突發(fā)事件及解決方案。
2、教學過程的改進根據(jù)教案及幼兒的表現(xiàn)水平，以自己已有的經(jīng)驗正確引導(dǎo)幼兒，真正完成教學目標。
大班社會教案 篇6
活動目標：
1、認識不同表情的意義。
2、提高幼兒思維表達的能力。
3、練習豐富的表情動作。
4、通過活動使幼兒能正確面對自己的情緒，接納不同的情緒表現(xiàn)。
5、大膽將自己的情緒情感表現(xiàn)出來。
活動準備：
可變化的大表情娃娃鹼（四幅）不同的表情如：高興、生氣、難過、害怕等）
小表情娃娃臉若干（每個娃娃表情不同）
魔力變臉板式1個（有簾可掀動）
活動過程：
一、教師面無表情地站在幼兒前面不說話，一會兒請幼兒猜猜看教師在想什么？幼兒開始亂猜或想不出來時，教師突然笑瞇瞇地說：“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是高興呢？”
二、說明臉上的表情可以告訴別人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有許多不同的表情。
三、出示教具可以變化表情娃娃，請幼兒仔細觀察。（如高興的娃娃）
提高：1、這個娃娃是什么表情？高興
2、什么時候會出現(xiàn)高興的表情？
3、你來做一做好嗎？（請幼兒做出高興的表情）
教師依次出示高興、生氣、難過、害怕表情的娃娃臉。
四、教師在幼兒充分表達了不同表情的意義之后，及時進行總結(jié)并點出當人們 時，就會做出高興（生氣、難過、害怕）的表情。幼兒明確學習高興、生氣、難過、害怕等詞匯。
五、出示黑板上張貼的`小表情娃娃臉（不同的表情）
老師：老師這里還有許多表情娃娃臉，她們每一個都對我說了一句話，可是，老師給搞混了，記得她們每個人都說了什么話，現(xiàn)在請小朋友幫忙分辯一下。
如教師藏在黑板后，說其中一句話如：
“哼，你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了�！�
請幼兒猜猜是那個表情娃娃說的，并說明為什么是這個表情娃娃說的。
教師請幼兒分別猜出每一句話是哪個表情娃娃說的。（允許有不同答案存在）
六、教師將每個表情娃娃所說的話依次再說一次，加深幼兒對不同表情的意義的理解。
小結(jié)：人在遇到不同的事情時就會有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來。
七、練習表情動作。游戲：表情變變變。
1、照鏡子
（1）教師和幼兒一起游戲，教師變化一表情，幼兒也做出和教師相同的表情。
�。�2）請個別幼兒到前面和下面的幼兒進行照鏡子變臉游戲。
�。�3）幼兒之間兩人一組進行照鏡子變臉游戲。
2、我說你做
教師說高興、難過等詞匯，幼兒做出相應(yīng)的表情動作。
3、魔板變臉
教師向幼兒介紹一種神奇的東西叫魔板，我們的臉貼在魔板上就會快速變換出不同的表情。
�。�1）教師示范。教師在短時間內(nèi)，每掀起一次簾子都做出不同的表情。
�。�2）幼兒個別出來練習短時間內(nèi)變換3-4種不同的表情。
八、教師總結(jié)
今天我們認識了不同的表情，知道了不同表情的意義，還能做出不同的表情動作，我們真棒！
我們每個人都會在不同時候有不同的表情，我們大家要正確的面對我們自己的情緒和心情，不要將感受藏在心里，只要我們的表現(xiàn)方式不傷害自己和別人，我們都可以勇敢的表現(xiàn)出來。
最后，希望小朋友還有我們身邊所有的人每天都有一個好心情，每天都高高興興。
延伸活動：可以進行“畫出我的心情”活動，記錄一天中自己的心情。
小百科：表情， 表達感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。現(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。
大班社會教案 篇7
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒運用感官探求自然之謎，并能用語言大膽表述自己對自然的了解和感受。
2.在游戲過程中感知自然與人類生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：
運用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。
活動難點：
通過游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1.與家長共同為幼兒準備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。
2.彩紙、筆若干。
活動過程：
一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶
幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，然后互換角色。（當不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）集體討論：你摸到什么東西？是什么樣感覺？請幼兒用語言來表達自己的感受。
游戲：猜猜我摸的是什么？請幼兒描述觸摸大自然的感覺，讓同伴猜測物體。
二、聽聽大自然的聲音。
在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細聽周圍有什么聲音，用語言表達個人感受。（風聲、鳥鳴、水聲……）
三、印下大自然的痕跡
1.帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
2.找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍��？還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成"家"的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發(fā)生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長度。
四、呼吸樹的游戲
1.讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的.家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。"呼吸樹"的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。
2.在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。
3."動物"們只有站在"樹"的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數(shù)釋放出來的"氧氣"有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始"砍樹"，被砍倒的"樹"要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
4.游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到"呼吸"愈來愈不容易，當"樹"全被砍倒時，"動物"們也就會昏倒了。
5.游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺，并進行小結(jié)。
活動反思：
《探秘美妙大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現(xiàn)的。幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！
大班社會教案 篇8
活動目標
1、嘗試用不同的容器測量液體的多少，感知容積不會因其形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恒概念。
2、認真觀察進行多角度比較，判斷物體容積的大小。
活動準備
1、一次性透明塑料杯每人兩個(大小不同)、小盤子每人一個、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。
2、課件-比較
3、幼兒用書。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒通過操作感知容積的`守恒
1、教師出示一杯水和一盤水，請幼兒判斷里邊的水多;
再在兩個同樣的杯子里分別倒入清水河深色的水，請幼兒判斷哪里邊的液體多。
2、教師不說出答案，分別引導(dǎo)幼兒自己探索：
用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和盤子盛一樣多的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。
發(fā)現(xiàn)水在不同的容器中的水位不同，互相交流探索結(jié)果。
3、教師與幼兒一起用量杯驗證前面遺留的問題，得出結(jié)論：
容積不會因容器的變化而變化，不會因液體的顏色的變化而變化。
二、請幼兒觀看課件，
采用智力闖關(guān)的形式做判斷容積守恒的題目，
發(fā)展幼兒細致的觀察、多方位比較的能力。
三、組織幼兒討論：
生活中還有那些守恒方面的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解長度、面積、體積等方面的守恒。
活動延伸：
請幼兒完成幼兒用書上的活動《合起來是哪杯》，通過練習進一步鞏固量的守恒概念。
大班社會教案 篇9
設(shè)計意圖：
我班幼兒多數(shù)處于5——6歲之間，思維比較活躍，喜歡面對問題以共同討論的方式來想辦法解決。同時對生活中各種事物的認知積極性較強，具備了一定的細致觀察能力，尤其是對同伴的做法有了一定的關(guān)注，開始注意向同伴學習了。因此，當通過游戲主題的不斷豐富，孩子們想把角色.區(qū)設(shè)立成面包房時，我們不僅大膽的走出幼兒園，走入社會，來到真正的面包房參觀，還結(jié)合面包房的創(chuàng)設(shè)進行了一系列活動，力求發(fā)揮每一名孩子的主動性，使孩子們在親身體驗中發(fā)展各方面能力。
活動目標：
1．幼兒能主動關(guān)注自己周圍的社會環(huán)境，積累與社會角色相關(guān)的經(jīng)驗。
2．能根據(jù)游戲主題大膽想象與表達，反映自己對現(xiàn)實生活的理解與認識。
3．能根據(jù)游戲需要選用、制作適宜的游戲材料，獲得積極的情緒體驗。
系列活動內(nèi)容：
活動一《 參觀面包房 》
活動二《 布置我們班的面包房》
活動三《 制作蛋糕》
活動四《我們要做真正的蛋糕》
活動一《 參觀面包房 》
活動目標：
1．能按照計劃進行參觀，豐富對面包房的感知經(jīng)驗。
2．體驗社會實踐活動的樂趣。
3．能在活動中相互提醒，遵守公共場所的行為規(guī)則。
活動準備：
1.提前制定參觀計劃，包括：路上的安全注意事項┅┅
2.個別幼兒利用回家時先去查看路徑等情況。
3.教師與面包房的工作人員聯(lián)系，請面包師介紹面包種類、講解蛋糕制作要點┅┅
4.幼兒穿好外衣，避免著涼。
活動過程：
1．交流參觀計劃，明確去面包房的參觀內(nèi)容，做好心理準備。
參觀前，各組交流計劃。
教師提問：“我們?nèi)ッ姘慷家⒁饪词裁�？�?/p>
引導(dǎo)幼兒關(guān)注：面包房里都有什么東西？ 蛋糕師怎么做蛋糕！蛋糕都有什么樣的？
2．參觀之初時的行為提示。
面對裝潢華麗的面包房，教師提問：“面包房里還有客人，我們應(yīng)該怎樣做？”
引導(dǎo)幼兒知道：輕聲說話，不影響他人。
面對各種蛋糕，教師提問：“蛋糕真香呀！我們要注意什么呢？”
鼓勵幼兒講衛(wèi)生，不用手摸蛋糕。
面對多名幼兒同時圍觀一種蛋糕時，教師提問：“怎么樣看才能都看清楚又不出危險呢？”
鼓勵、引導(dǎo)幼兒互相謙讓，順序觀看。
3．參觀之中的細節(jié)觀察，并以圖畫的形式進行記錄。
教師提問：“小朋友，快看一看面包房里都有什么？快點記下來吧。想想我們班的面包房應(yīng)該有什么？”
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)面包房必備的洗手池、冰箱、操作臺、工作服、海豹、宣傳單等。引導(dǎo)幼兒觀察面包師制作蛋糕，并關(guān)注衛(wèi)生程序。
“柜子里的東西是怎么擺放的？為什么這樣擺？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)柜子中不同物品的分類擺放，體會其中的方便、整齊等功效。
活動二《 布置我們班的面包房》
活動目標：
1．幼兒能圍繞一個話題討論，并針對問題選擇有效的方法進行解決。
2．幼兒能運用繪畫的方式記錄自己的想法，表達自己的意思。
3．增強合作能力，體驗共同創(chuàng)設(shè)活動區(qū)的樂趣。
活動準備：
1.幼兒已參觀了面包房，并把相片粘貼在墻上供大家觀看。
2.各種紙、筆、剪刀、膠棒等美工材料；帶玻璃門柜子、架子、盤子等。
活動過程：
�。�1）觀看面包房相片，結(jié)合班中實際討論面包房應(yīng)該有什么？
教師提問：
我們班的面包房應(yīng)該有什么呢？
鼓勵幼兒從必須得設(shè)備出發(fā)，發(fā)現(xiàn)必須有冰箱，以便放做蛋糕用的奶油。針對柜子進行討論：“面包房的柜子與其他活動區(qū)的柜子有什么不同？”引導(dǎo)幼兒從衛(wèi)生及展示角度發(fā)現(xiàn)應(yīng)該擺帶玻璃門的柜子，把面包放進去。注意：從客人選購面包，交錢的全過程考慮細小物品的'準備，如準備盤子，讓顧客放面包用┅┅
�。�2）繪畫設(shè)計圖，進行評選。
教師提問：這些準備好的東西，怎么擺呢？
引導(dǎo)幼兒進行設(shè)計，并講述自己的想法。
以投票選舉的方式?jīng)Q定設(shè)計圖的選擇。
引導(dǎo)幼兒評價設(shè)計圖時要關(guān)注各種物品畫得是否全面、飲料和蛋糕是否分類放、物品擺放是否合理┅┅
�。�3）針對設(shè)計圖，進行布置。
結(jié)合設(shè)計圖，各組分工布置。
為面包房起名字，幼兒評選并講出名字為什么好？
活動三《制作蛋糕》
活動目標：
1．能主動收集材料，并針對不同蛋糕選擇不同材料制作蛋糕。
2．能針對材料選用不同連接工具合作進行手工制作活動。
3．發(fā)展幼兒的想象力。
活動準備：
1.蛋糕式樣的宣傳單。
2.各種紙、筆、剪刀、膠棒、等美工材料。
3.各種海綿、棉花、果殼等廢舊材料。
活動過程：
�。�1）面包房開業(yè)了，柜子里卻空空的。
分組討論：我們要做什么樣的蛋糕？
各組幼兒將收集的蛋糕圖樣，宣傳單，以及自己設(shè)計的蛋糕圖樣進行交流，鼓勵幼兒按照自己的設(shè)計進行制作。
每組選出一位代表展示本組設(shè)計的蛋糕圖樣，互相提好的建議。
�。�2）制作蛋糕。
教師提問：用什么做蛋糕呢？
幼兒討論并進行制作。鼓勵幼兒針對不同蛋糕選擇不同材料制作蛋糕。
（教師創(chuàng)設(shè)問題墻面，支持幼兒向大家求助，發(fā)動大家力量共同解決。）
�。�2）延伸活動
親子活動：家長與幼兒一起制作面包。進一步創(chuàng)新蛋糕式樣。
活動四《我們要做真正的蛋糕》
活動目標：
1．能利用真實材料進行制作蛋糕的活動，體驗動手制作的快樂。
2．能在游戲過程中結(jié)合生活實際不斷豐富主題。
活動準備：
1.與食堂師傅溝通，做好參觀準備。
2.用陶泥制作成可擠的仿真奶油。
活動過程：
（1）教師提問：真正的面包房里的奶油是什么樣的？做蛋糕時是怎樣做的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)奶油可以擠出的特點。
討論：怎樣才能制出可以擠的“奶油”？
�。�2）出示陶泥，與幼兒共同制作“奶油”。
鼓勵幼兒想辦法讓陶泥變出好看的顏色；加顏料的方法應(yīng)是由少向多。
幼兒運用仿真“奶油”進行游戲。
（3）延伸活動：參觀了食堂做蛋糕的過程。請食堂的肖伯伯來到面包房教大家用真正的面粉和雞蛋做蛋糕！
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