實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案[推薦]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道杯蓋是生活的必備用品，對(duì)了解和探索它的用途有興趣。
2、懂得愛惜生活用品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種有蓋子的杯子、一只無蓋的杯子。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯蓋的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道每個(gè)杯子都有和它配套的蓋子。
活動(dòng)過程：
1、喝牛奶導(dǎo)入：
—“這里有一大罐牛奶想給小朋友們喝，但倒在哪里呢？”
幼兒說說自己的辦法。
出示各種有蓋子、的杯子，幼兒人手一只，自己打開蓋子，教師倒牛奶給幼兒喝。
2、觀察有蓋杯子：
—“你們的杯子都有一個(gè)蓋子，這些蓋子開啟的方法是否一樣？”
看一看自己的杯子，把發(fā)現(xiàn)告訴大家。
幼兒觀察、擺弄杯子和杯蓋，講自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：你們的杯子都有蓋子。打開蓋子就可以喝杯子里的東西了，有的杯子的蓋子要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有的蓋子要用手扳一下。
1、蓋子的用途：
出示無蓋杯子：
—“我這里也有一只杯子，和你們的一樣嗎？為什么杯子要有蓋子？”
幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：教師將溫?zé)崴謩e倒進(jìn)有蓋和無蓋的杯子里。
猜猜看，杯子里的水會(huì)不會(huì)一樣熱？
讓幼兒喝一喝這兩只杯子里的水，比較一下。（有蓋的杯子里的.水熱，無蓋的杯子里的水冷了）
—“為什么有蓋的杯子里水是熱的？”
小結(jié)：杯子上的蓋子可以隔斷空氣，杯子里的熱氣不容易散發(fā)；杯子有蓋還可以擋灰塵；這些杯子有的是玻璃的，有的是瓷的，它們很容易碎，要輕拿輕放。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙簽插好。
3、西瓜寶寶圖，水果圖片。
活動(dòng)過程：
一、 猜一猜
1、出示西瓜圖。
小朋友你們看，他是誰��？（西瓜）
對(duì)，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去啊？還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。
2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。
二、 認(rèn)一認(rèn)
1、請(qǐng)小朋友打開看看，里面到底是什么呢？幼兒說出自己布袋中水果的'名稱、顏色、形狀。
2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來給我看。
請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。
請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。
3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個(gè)共同的名字叫“水果”。
你們還吃過哪些水果呢？老師出示水果圖，幼兒根據(jù)圖片回憶。
三、 說一說
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去�？墒�，西瓜寶寶不認(rèn)識(shí)你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。（老師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰�。磕愕膶殞毥惺裁疵�？他是什么樣子的？”幼兒回答。）
2、大家一起來。
四、 嘗一嘗
1、小朋友，歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的，請(qǐng)大家嘗一嘗，嘗好了還要過來告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、 小結(jié)。
活動(dòng)反思：
對(duì)于幼兒來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力，所以我選用對(duì)了本課，并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹、制作的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓幼兒集中注意力，并且興趣非常的高!同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過摸水果、品嘗水果、扮演水果來加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和了解，知道它們的顏色、形狀、味道、以及果肉的顏色、質(zhì)地，再通過描述鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中把游戲、學(xué)習(xí)溶為一體，讓幼兒在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)，也達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
對(duì)稱的物體在我們生活中隨處可見，對(duì)稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋，讓小朋友很容易就能理解對(duì)稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．了解、欣賞對(duì)稱圖形的美，嘗試制作對(duì)稱的藝術(shù)作品。
2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】．
1．卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國結(jié)等)。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒排練過有對(duì)稱動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)行過有關(guān)對(duì)稱的親子裁剪活動(dòng)等。
3．收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎(jiǎng)杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)
【活動(dòng)過程】
一、玩魔術(shù)游戲
1．以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>
老師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2．幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
師：你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎?
3．幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對(duì)稱。(重點(diǎn)幫助幼兒理解對(duì)稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)
4．展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
二、新的折印方法
1．提出更新的折印方法：
師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對(duì)稱圖。
幼兒分組進(jìn)行討論是不是對(duì)稱圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。
2．幼兒操作，通過折印畫檢驗(yàn)自己的想法。
師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎?你愿意去試試嗎?
3．幼兒互相欣賞作品。
三、生活創(chuàng)造
1．利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：在我們生活的周圍有許多東西是對(duì)稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢?
幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的.圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來。
師：你認(rèn)為對(duì)稱的理由是什么?不對(duì)稱的理由是什么?
2．游戲：猜猜這是什么?
教師出示只有一半圖形的物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。
3．幼兒運(yùn)用對(duì)稱手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。
師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)該會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來表現(xiàn)對(duì)稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對(duì)稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對(duì)稱的效果。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
進(jìn)人大班，小朋友們更會(huì)利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這個(gè)活動(dòng)從小的知識(shí)點(diǎn)入手，通過多層次的操作游戲，針對(duì)一個(gè)原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的想法，并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個(gè)活動(dòng)讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理，通過自己的思維進(jìn)行遷移及推理，從而有效提升運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)要求：
1、對(duì)物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動(dòng)過程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來？以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來了？
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
本園教師觀察反思：
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的'探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
1、問題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動(dòng)過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2。初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形積木若干
活動(dòng)過程：
一、欣賞輪子工程師的作品
1。（搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等）讓幼兒天觀察這些是什么？哪里有輪子，哪里沒有輪子。
2。討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。
二、觀察并思考圓形輪子的作用
1。工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀的？為什么是圓形的？
2。一個(gè)輪子的是什么車，兩個(gè)輪子的是什么，三個(gè)輪子的是什么？四個(gè)輪子的是什么？許多輪子的是什么？
三、比較圓形、三角形、正方形。
1。出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會(huì)用到它們呢？為什么它們不能做輪子？
2。如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會(huì)發(fā)生什么事？
3。玩一玩試一試看哪些積木能滾動(dòng)。
4。有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的'輪子。他想用來干什么呢？原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動(dòng)也不會(huì)動(dòng)。壞蛋都跑不掉了。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形；比較認(rèn)識(shí)圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适�，孩子們通過故事都知道烏鴉是通過在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來喝到水的，但是事實(shí)是不是這樣呢？和水量的多少有沒有關(guān)系呢？和材料的不同有沒有關(guān)系呢？我想這可以讓孩子來通過動(dòng)手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來知道結(jié)果，所以我就選擇了一個(gè)內(nèi)容讓孩子進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，在探索中了解真相。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、交流的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。
2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶（各兩份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。
3、實(shí)驗(yàn)記錄紙每組一份。
活動(dòng)過程：
一、 提出問題，引起興趣
師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？
小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。
師：那老師今天準(zhǔn)備了三瓶水和石子，請(qǐng)你們看看這三瓶水有什么不一樣？
師：有沒有發(fā)現(xiàn)每個(gè)瓶子上都有一條藍(lán)色的線，這個(gè)是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。
師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢？（幼兒猜測(cè)）
師：那我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！四個(gè)小朋友一組，合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，三個(gè)小朋友每人拿一個(gè)瓶子做實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)觀察并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，等一會(huì)兒你們自己商量誰做實(shí)驗(yàn)、誰記錄。
師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？
師：那我們就采用打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在實(shí)驗(yàn)過程中，邊做實(shí)驗(yàn)邊觀察，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，等一組小朋友都做好實(shí)驗(yàn)了，那請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)的瓶子放到前面的桌子上，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙粡堊雷娱_始實(shí)驗(yàn)吧，不用搬椅子。
二、幼兒第一次操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實(shí)驗(yàn)的瓶子拿到前面的桌子上。
師：（和幼兒一起看記錄紙）我們一起來看看他們記錄紙上的結(jié)果。
師：請(qǐng)小朋友說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）
師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢？
三、第二次實(shí)驗(yàn)探索，教師觀察指導(dǎo)。
師：那到底是不是這樣的呢？我們來做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，還是和剛才一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的'，把石子換成沙子來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
師：在實(shí)驗(yàn)之前老師還有一些要求，請(qǐng)大家聽仔細(xì)：還是和剛才一樣四人一組，因?yàn)樯匙颖容^細(xì)，所以老師請(qǐng)了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙，注意不要把沙子灑出來，用筷子時(shí)要注意安全，而且這次要請(qǐng)小朋友自己來取材料了，老師已經(jīng)幫大家分配好，請(qǐng)每組負(fù)責(zé)記錄的小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個(gè)瓶子，拿好就開始實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)第一組的小朋友先來拿（一組一組跟上）
師：巡回觀察指導(dǎo)，直到完成實(shí)驗(yàn)
師：請(qǐng)負(fù)責(zé)記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來，慢慢走。
師：我們一起來看記錄紙，請(qǐng)小朋友來說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒）
師：我們一起來看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣？
師：為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。
師：（出示圖片）我們請(qǐng)小圖片來幫個(gè)忙，看一看，是不是和小朋友說的一樣的呢？
師：有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢？
師：對(duì)呀！石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了；而沙子比較細(xì)，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。
師：在我們的生活中還有很多的材料，課后請(qǐng)大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，好嗎？
活動(dòng)反思：
在科學(xué)探究活動(dòng)中教師科學(xué)有效的言語指導(dǎo)是非常重要的，有效的指導(dǎo)語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的興趣，保證活動(dòng)有效的完成，王教師在幼兒操作時(shí)可能對(duì)幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動(dòng)中目標(biāo)不明確，急于完成。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤沙子等。
2、幼兒用書：《制作不倒翁》。
活動(dòng)過程：
1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀察。
教師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢？
2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。
請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的.填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索多種不同玩具的玩法。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具（長(zhǎng)毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種）
活動(dòng)過程：
1、幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，請(qǐng)英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。
2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩，你會(huì)怎樣玩呢，怎樣使玩具動(dòng)起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）
3、引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么？
4、請(qǐng)幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動(dòng)起來的？其他小朋友有沒有別的.玩法？
反思：
這節(jié)課幼兒很喜歡，因?yàn)樗麄儾坏梢酝孀约旱耐婢�，還可以和幼兒交換玩，所以他們都很開心。 他們的玩具比較多，玩具很能吸引小年齡的孩子，但他們也缺乏與人分享的意識(shí)，在幼兒自由探索玩具時(shí)，我請(qǐng)幼兒有禮貌的方法和幼兒交換，如："我可以和你換玩具玩嗎？""你的玩具可以給我玩一會(huì)嗎？"幼兒在玩具的同時(shí)還學(xué)會(huì)了與人分享，又使用了禮貌用語，一舉三得。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)理念：
剛?cè)雸@不久的幼兒，情緒極其不穩(wěn)定。特別是早晨來園的時(shí)候都會(huì)哭著進(jìn)入幼兒園，早適應(yīng)幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會(huì)安慰他們，有的還會(huì)對(duì)他們說，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個(gè)小白兔的眼睛一樣�！彼�，我們?cè)诘谝恢荛_展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候安排了這樣的一個(gè)活動(dòng)。
因?yàn)殓R子在我們的生活中天天用的到，孩子們對(duì)于鏡子都比較的'熟悉。通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子通過玩鏡子發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中存在的奧秘；再有一點(diǎn)就是對(duì)著鏡子笑一笑，知道開心起來是多么的漂亮，鼓勵(lì)幼兒能夠開開心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動(dòng)的時(shí)候，需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動(dòng)，更能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì)反光的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子在家自己準(zhǔn)備一個(gè)鏡子帶到幼兒園。
2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個(gè)一面。
活動(dòng)過程：
1、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友。
師：在鏡子里面你看到了什么？
2、看看小鏡子里的自己。
師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請(qǐng)你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰漂亮？
幼兒看一看，玩一玩。
3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)阽R子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？
4、激發(fā)幼兒好奇心和興趣
師：小朋友們知道為什么鏡子里面會(huì)出現(xiàn)很多很多的東西嗎？因?yàn)殓R子有反射的功能。
師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運(yùn)用鏡子的反光將太陽光照進(jìn)教室。
師：你們看那是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個(gè)圓圓的，可以到處跑的“球”？
請(qǐng)幼兒試一試。
提問：小朋友發(fā)現(xiàn)了，墻上的“球”形狀不一樣？這是什么原因呢？
小結(jié)：因?yàn)殓R子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。
5、活動(dòng)延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過程中都非常的感興趣。對(duì)著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時(shí)候，幼兒還不能表達(dá)。
最后的“照鏡子”游戲活動(dòng)讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，通過游戲體驗(yàn)了照鏡子的快樂。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班年齡階段的幼兒，思維發(fā)展特點(diǎn)正處在表象思維向抽象思維的過渡階段，在認(rèn)識(shí)事物上缺乏對(duì)其本質(zhì)的了解：但是這個(gè)時(shí)期到幼兒有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，喜歡通過動(dòng)手動(dòng)腦獲取新知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，樂意使用工具和技術(shù)進(jìn)行探索活動(dòng)。汶川大地震不僅牽動(dòng)著全國人民的心，還牽動(dòng)著我們幼兒園所有孩子的心。近日來，孩子們常常談?wù)撝约簭碾娨曋锌吹降牡卣鹦畔ⅰＴ谝淮尾秃蠡顒?dòng)中，我在建構(gòu)區(qū)聽到了幾個(gè)男孩子的協(xié)商，他們?cè)谘芯恳w一座防地震不倒的房子�？粗⒆幽钦J(rèn)真的神情，我突然產(chǎn)生靈感，何不開展一次《不倒的房子》的科學(xué)建構(gòu)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解房子不倒的秘密，激發(fā)幼兒的.探索精神。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、初步了解地震中自救的小常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。
2、材料準(zhǔn)備：
a 操作性材料：塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗(yàn)演示臺(tái)，水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。
b 輔助材料：雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。
四、活動(dòng)過程：
�。�、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
(１)提問；小朋友因?yàn)榈卣鸷芏喾孔佣嫉沽�，你們想幫助�?zāi)區(qū)的小朋友嗎？你們想蓋一間怎樣的房子呢？。
(２)幼兒根據(jù)老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
２、感知材料，提升認(rèn)知。（重點(diǎn)）
(１)幼兒在實(shí)驗(yàn)測(cè)試區(qū)域利用操作材料自由地探索，并在活動(dòng)中初步
(２)了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。
發(fā)現(xiàn)新問題：讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中會(huì)有更好的固定效果。
提問：怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，不移位呢？
�。�、動(dòng)手操作，掌握技術(shù)。（難點(diǎn)）
(１)激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體，并與框架連接起來。
提問：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來呢？
(２)學(xué)習(xí)在操作中作出簡(jiǎn)單的記錄。（附記錄表）
４、展示與檢查，體驗(yàn)成功。
(１)師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗(yàn)臺(tái)檢驗(yàn)構(gòu)建的不倒的房子是否成功，分享成功的快樂并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
�。怠⑼卣够顒�(dòng)。
觀看《自救小常識(shí)》的課件，初步了解地震自救的小知識(shí)。
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