美術(shù)教案9篇（熱）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
課題：我心中的太陽(yáng)
學(xué)校：東勝路小學(xué)
姓名
年級(jí)：一年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)畫太陽(yáng)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。通過(guò)與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛(ài)科學(xué)。從而立志“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)人民”“愛(ài)科學(xué)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng) 理解太陽(yáng)的形狀、大小及畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)運(yùn)用線條、色彩、等沒(méi)美術(shù)要素,來(lái)清楚地表達(dá)他們的情感。
教具準(zhǔn)備
教具：圖片、掛圖、學(xué)生范作
學(xué)具：圖畫本、水彩筆
教具活動(dòng)設(shè)計(jì)
一 導(dǎo)入
1 在黑板上畫一個(gè)圓圈（提問(wèn)）大家看一看，老師在黑板上畫了一個(gè)什么形狀呢？
（學(xué)生回答：是圓形）
2那在我們的生活中，大家見(jiàn)到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）
3大家看一看，老師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說(shuō)到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？
對(duì)了，老師畫的.餓這個(gè)圓就是太陽(yáng)（出示課題：我心中的太陽(yáng)）
二 講授
1 在大家的印象中，太陽(yáng)是什么樣的呢？
2 今天老師帶來(lái)了一對(duì)雙胞胎兄弟，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)他們啊�。ǔ鍪緢D片）引出太陽(yáng)有表情
其實(shí)太陽(yáng)不只有這兩種表情，大家想一想太陽(yáng)還會(huì)有什么表情呢？（提問(wèn)）讓學(xué)生到黑板上畫出來(lái)，（3——4名）
3 大家畫的非常好，但是太陽(yáng)除了有表情還有什么？對(duì)了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰(shuí)能上來(lái)為太陽(yáng)加上光芒呢？
4老師這里有一個(gè)太陽(yáng)的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽(yáng)，我們一起來(lái)看看吧�。▽W(xué)生學(xué)著分析）
5我們剛才講到太陽(yáng)有表情和光芒，那太陽(yáng)是自己在天空中的嗎？大家都說(shuō)不是，那太陽(yáng)的朋友又是誰(shuí)呢？他們?cè)谝黄鸶墒裁�？是在做游戲嗎？我們�(cè)鯓硬拍茏屘?yáng)和他的朋友們每天都開(kāi)心的做游戲呢？
三 學(xué)生練習(xí)
1下面我們來(lái)欣賞幾張其他小朋友的畫（學(xué)生學(xué)會(huì)分析）
2 要求每一個(gè)學(xué)生畫一張以太陽(yáng)為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。
評(píng)價(jià)小結(jié)
讓學(xué)生自愿到講臺(tái)上介紹自己的畫的內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)，最后就這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。
1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
2、作畫形式、要求：
�。�1）可以用中國(guó)畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
教學(xué)過(guò)程：
1、 揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2、 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
3、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
4、 展示優(yōu)秀作品。
5、 未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
課后反思：
通過(guò)學(xué)生的.主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對(duì)具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動(dòng)過(guò)程的參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識(shí)去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處，教案童謠童畫第9冊(cè)。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。
二、教材分析
童謠是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的'素材。童畫則是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫的語(yǔ)言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無(wú)與倫比的藝術(shù)魅力。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠，畫童畫，將童畫童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。
難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。
第一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
(生)繪畫工具材料，各種童謠書(shū)等。(師)配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。
五、教學(xué)過(guò)程
1.新知教學(xué)。
(1)播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此童謠的體會(huì)。
(2)教師為此童謠示范作畫。(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)童謠內(nèi)容，創(chuàng)作童畫。
(4)小結(jié)：童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美)，教案《教案童謠童畫第9冊(cè)》。
(5)揭題：《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
(1)交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。(2)欣賞書(shū)本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
(3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
(1)師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等)。(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
(3)注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4.評(píng)價(jià)作業(yè)。
(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評(píng)價(jià)。
5.小結(jié)與拓展。
(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。(2)收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。
美術(shù)教案 篇4
教材分析：
色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：造型·表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的'景色、物體）
�、� 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
�、� 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。
線條的動(dòng)與靜
課型：造型·表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受線條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具準(zhǔn)備：
課件、作畫工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。
師小結(jié)：板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？
師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的.知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
�。�1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖＋直＝溫暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線配合
冷＋曲＝寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調(diào)、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評(píng)：
1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？
2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
九、教學(xué)反思：
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解六面體細(xì)節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化；表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)，體現(xiàn)六面體的立體感。
過(guò)程與方法：觀察六面體細(xì)節(jié)，辨別對(duì)錯(cuò)，嘗試畫出六面體的特征；用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。
情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系生活物品學(xué)習(xí)六面體，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心生活的情趣。學(xué)生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪畫六面體的細(xì)節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)的立體感
作業(yè)要求：
基礎(chǔ)層面：能畫出六面體物體的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)獨(dú)有的特征。
拓展層面：能用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：勾線筆、涂色工具
教具：勾線筆、涂色工具、課件
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固與回憶
1、復(fù)習(xí)上一課的六面體立體感表現(xiàn)。
2、學(xué)生上黑板畫出六面體
3、尋找教室中的六面體
生：講臺(tái)、電視機(jī)、飲水機(jī)的底座、粉筆盒、黑板擦……
4、回憶生活中的六面體
生：微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、電話機(jī)、大巴士……
二、嘗試與交流
1、播放課件：把六面體添加細(xì)節(jié)，變成紫藤架。
2、學(xué)生嘗試添加成自己喜歡的物體，表現(xiàn)物體特征。
3、反饋。
師：有些學(xué)生畫出的`物體怎么這么別扭？總覺(jué)得哪里不對(duì)。
4、交流成功與不成功的經(jīng)驗(yàn)。
三、指導(dǎo)與繪畫
1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖，師：為什么同一個(gè)六面體最后畫出來(lái)的效果不一樣？請(qǐng)學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)。
2、學(xué)生觀察，從兩幅畫中挑選正確的細(xì)節(jié)添加圖。
3、教師指導(dǎo)：添加細(xì)節(jié)時(shí)要注意，角度產(chǎn)生了變化，細(xì)節(jié)也產(chǎn)生了變化。
4、范畫：如何添加細(xì)節(jié)。
5、學(xué)生練習(xí)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。
四、展示與評(píng)論
1、展示作品。
2、自評(píng)：
自己作品中哪個(gè)地方表現(xiàn)得不足。
3、互評(píng)：
發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很好。
4、教師評(píng)講
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶
教學(xué)重點(diǎn)
紙偶的裝飾。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶
教學(xué)難點(diǎn)
紙偶的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、展示：
用不同的.方法進(jìn)行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶
用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單
的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。
學(xué)生表演紙偶戲。
四、小結(jié)
讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。
美術(shù)教案 篇7
認(rèn)知：學(xué)習(xí)紙?jiān)煨偷募记珊涂鋸堊冃蔚谋憩F(xiàn)手法。
實(shí)踐：運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)制作紙工人物。
情感：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)紙?jiān)煨偷募记?/p>
運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)制作紙工人物
教學(xué)方法
觀察法、討論法、 自學(xué)法
課時(shí)分配
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
師：課件、范作
生：手工紙、剪刀、雙面貼
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、談話法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：最近，老師認(rèn)識(shí)了幾位很特別的`人，他們非常想到咱們班里來(lái)。同學(xué)們一定想知道這些人是誰(shuí)吧？他們找我們有什么事呢？請(qǐng)大家看看下面的錄像就明白了。
2、課件出示影片——紙工人物自我介紹
3、板書(shū)課題——紙工人物
二、講授新課
1、了解材料和表現(xiàn)手法
�。ㄒ杂捌谐霈F(xiàn)的三個(gè)范作為例，小組討論）
這些作品用了什么材料？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
生：手工紙、皺紋紙、舊畫報(bào)
生：夸張的表現(xiàn)手法
師：哪些方面用了夸張手法？
生：外形、顏色
2、學(xué)習(xí)制作方法
A：學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題（每組發(fā)一件范作供學(xué)生研究）
師：每一部分都是用什么形狀的紙做成的？可以動(dòng)手拆一拆
B：大家匯報(bào)觀察結(jié)果
面孔、五官和一些裝飾物組成
板書(shū)： 面孔——五官裝飾物——組合
3、提出作業(yè)要求
�。ㄕn件出示作業(yè)要求）
�。�1）每小組制作一個(gè)紙工人物，要分工明確、協(xié)調(diào)配合，注意安全
（2）為作好的紙工人物編排一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備來(lái)參加紙工人物大聯(lián)歡。
三、學(xué)生制作，教師巡視
�。�1）教師為每組準(zhǔn)備一張制作面孔的彩紙.
�。�2）課件循環(huán)播放制作過(guò)程和《小步舞曲》
四、作業(yè)展示
學(xué)生利用紙工人物表演，鍛煉語(yǔ)言能力，展示紙工作業(yè)。
美術(shù)教案 篇8
學(xué) 科： 初二年級(jí)美術(shù)課
課 題： 《平面構(gòu)成》
課業(yè)類型： 工藝設(shè)計(jì)
課時(shí)安排：
《平面構(gòu)成》第一課時(shí)。本課題分兩課時(shí)進(jìn)行，本課時(shí)進(jìn)行鉛筆紋樣設(shè)計(jì)，
第二課時(shí)進(jìn)行紋樣的色彩配置。
一、教學(xué)簡(jiǎn)案
一．教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。
操作：按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。
情感：體會(huì)平面構(gòu)成的形式美、秩序美。
創(chuàng)造：設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的基本形和構(gòu)成形式。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
l．重點(diǎn)： 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì)。
2．難點(diǎn)： 如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)
三．達(dá)標(biāo)規(guī)程
概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式
四．教學(xué)準(zhǔn)備
師：1．收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例、實(shí)物、以前學(xué)生的優(yōu)秀作
2．繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖
3．繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例
生：1．收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例，布置學(xué)習(xí)專欄。
2．準(zhǔn)備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。
五．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程（）
(一)組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。
(二)前提測(cè)評(píng)
回顧單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線、面極其特征，了解學(xué)生狀況。
(三)導(dǎo)入新課
根據(jù)唐詩(shī)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”讓學(xué)生展開(kāi)想象，抽幾位學(xué)生上黑板，用點(diǎn)、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點(diǎn)、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。
(四)認(rèn)定目標(biāo)
板書(shū)《平面構(gòu)成》極其簡(jiǎn)要提綱。
指出在這節(jié)課上，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
(五)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
l．平面構(gòu)成的.概念、用途與學(xué)習(xí)意義。
師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)而說(shuō)明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。
2．基本要素;點(diǎn)、線、面
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征。
3．基本形
說(shuō)明運(yùn)用點(diǎn)、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)
4．構(gòu)成方式
基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)
規(guī)律性排列式 重復(fù)漸變 發(fā)射
非規(guī)律性排列式 特異對(duì)比
六．作業(yè)要求
設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)
七．學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
八．達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和小結(jié)
概括本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式
的設(shè)計(jì)，挑選一部分作品作展示，邀請(qǐng)兩名學(xué)生互評(píng)，然后教師講評(píng)。
九．板書(shū)設(shè)計(jì)
應(yīng)用圖例
平面構(gòu)成
基本要素－點(diǎn)、線、面
基本形
構(gòu)成方式1. 2. 3. 4. 5.
骨格圖
范畫
重復(fù)式
以前學(xué)生作業(yè)
范畫
漸變式
范畫
發(fā)射式
十、作業(yè)要求
1. 2.
3. 4.
范畫
特異式
范畫
對(duì)比式
九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)美術(shù)試用課本《教學(xué)參考用書(shū)》（上冊(cè)）
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受春天的美，引導(dǎo)學(xué)生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美；
2、學(xué)會(huì)構(gòu)圖、色彩的.搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂(lè)章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。
二、欣賞春天的美景
播放音樂(lè)《春天在哪里》，板書(shū)課題。
欣賞春天大自然的美景。
三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景
春耕播種、植樹(shù)節(jié)、放風(fēng)箏、春游等。
四、欣賞他人作品
分析別人是怎樣構(gòu)圖和色彩搭配的。
五、生自畫一副有關(guān)春天的圖
小組合作，教師指導(dǎo)。
六、作品展示。
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