【集合】大班語言教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語言教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準(zhǔn)備： 電腦課件
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問：你們接過電話嗎?接過誰的電話?
2、小結(jié)：有個(gè)名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個(gè)電話，而且是個(gè)重要電話，小朋友看。
二、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?
2、幼兒聽錄音。
3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做?
4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的`樣子。
5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的?
6、幼兒猜測，教師小結(jié)。
7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢?
8、幼兒回答，教師小結(jié)。
9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時(shí)的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人?
13、幼兒回答，教師小結(jié)。
14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話?
15、幼兒猜測，教師小結(jié)。
16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣?
三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。
四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物
1、你覺得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?
2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚?
附：故事《重要電話》
外國有個(gè)小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。
卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。
這一天，媽媽又值夜班，臨走時(shí)向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話來!非常重要!”
媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。
一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地?cái)R下聽筒。
天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細(xì)聽聽，又有不像了。
正在緊張的當(dāng)口，卡秋莎聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒多久，地板上響了一下，她打了個(gè)寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個(gè)不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去。”
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走�！�
她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時(shí)候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎?”
“沒有，我在等重要電話。”
“我打的就是這個(gè)重要電話，我要對你說，你是個(gè)勇敢的小姑娘�！�
從此，卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過夜。
《重要電話》活動反思：
《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學(xué)做一些力所能及的事情。
整個(gè)活動上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。
優(yōu)點(diǎn)：
1、講故事時(shí)，語調(diào)、語氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位，能夠吸引幼兒。
2、活動過程上下能夠銜接，整個(gè)活動比較完整。
缺點(diǎn)：
1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個(gè)活動的原因(前一個(gè)是計(jì)算)幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中。
2、幼兒回答問題時(shí)，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。
教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)!
小百科：歷史上對電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。
2、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。
2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。
活動過程：
1、拼圖游戲，引起興趣。
師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎?
2、認(rèn)識漢字：紅黃藍(lán)綠。
師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個(gè)說哪個(gè)，看看誰的反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂、互換后，看誰還認(rèn)識。
3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。
教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點(diǎn)?可簡短提認(rèn)識一下該偏旁部首。同樣的.方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。
4、通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個(gè)漢字的認(rèn)識。
出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會告訴你!
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進(jìn)行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。
6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、故事磁帶.
活動過程：
1、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
2、提問：“莎莎為什么會一個(gè)人在家？媽媽臨走時(shí)對莎莎說了什么？媽媽走后，莎莎心理感到怎么樣？
3、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容。
4、提問：“媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的`？是什么內(nèi)容？你是從什么地方看出莎莎長大了？
5、引導(dǎo)幼兒討論：“我能為家里做些什么？”
《重要電話》活動反思：
《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學(xué)做一些力所能及的事情。
整個(gè)活動上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。
優(yōu)點(diǎn)：
1、講故事時(shí)，語調(diào)、語氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位，能夠吸引幼兒。
2、活動過程上下能夠銜接，整個(gè)活動比較完整。
缺點(diǎn)：
1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個(gè)活動的原因(前一個(gè)是計(jì)算)幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中。
2、幼兒回答問題時(shí)，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)!
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