小班教案(合集7篇)
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動設(shè)計背景
因我班級幼兒有的不會穿鞋子,有的不認(rèn)識自己的鞋子經(jīng)常會穿錯。所以準(zhǔn)備了這次教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、初步了解并認(rèn)知各種鞋子。
2、引導(dǎo)幼兒記住自己的鞋子并練習(xí)正確穿鞋子。
3、教導(dǎo)幼兒自己的事情要學(xué)會自己做。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒記住自己鞋子的顏色以及特征,并且會正確的穿鞋子。
教學(xué)難點:幼兒可能不太理解“自己的事情要自己做”的含義。
活動準(zhǔn)備
1、空間準(zhǔn)備:小鞋散放的場景。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:運(yùn)動鞋、皮鞋、拖鞋、涼鞋實物若干,以及相應(yīng)的字卡。
活動過程
一 找找鞋子
1、語言導(dǎo)入:在這個大廳里藏著許多鞋子,它們在和我們玩捉迷藏的游戲,你們要想辦法,每個人找出一雙鞋。
二 認(rèn)認(rèn)鞋子
1、提問:你知道你找到的是什么鞋嗎?[幼兒講述,教師相應(yīng)出示運(yùn)動鞋、皮鞋、拖鞋、涼鞋字卡]
2、出示運(yùn)動鞋、皮鞋、拖鞋、涼鞋的圖片,和字卡進(jìn)行配對。
三 自己的鞋子
1、提問:看自己的腳上,你穿的是什么鞋?
2·幼兒聽教師指令:穿運(yùn)動鞋的'小朋友,跑上來;穿皮鞋的小朋友,跳上來……
3·教師引導(dǎo)幼兒說出自己鞋子的顏色和特征,加深幼兒對自己鞋子的印象。
四 游戲:穿鞋子
教師將幼兒分成幾個小組分別進(jìn)行游戲,看誰穿的又對又快,看誰不會自己穿鞋子。
教師對會自己正確穿鞋子的幼兒給于獎勵。
五 總結(jié)
教師對會自己穿鞋子的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),對不會自己穿鞋子的幼兒進(jìn)行積極鼓勵。告訴幼兒要學(xué)會自己穿鞋子,自己的事情一定要自己做。
活動延伸:
教師教會所有幼兒會穿鞋子后,請幼兒回家表演父母看,并且給父母穿上鞋子。
活動反思:
在整個教學(xué)活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作,就是有些個別能力差的幼兒,還需要老師在日常生活中多多鍛煉,我相信天長日久他們一定會學(xué)會穿鞋子的。
小班教案 篇2
《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運(yùn)用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí),孩子們對毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段,每個孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點,我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點:選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間,讓孩子快樂創(chuàng)新。
活動目標(biāo)
1.能模仿學(xué)唱歌曲的`關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3.熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重難點
重點:能學(xué)唱歌曲,帶有動作。
難點:簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗
2.毛毛蟲手偶
3.音樂鋼伴
教學(xué)過程
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
(3)教師通過喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
【活動反思】
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。
小班教案 篇3
設(shè)計初衷:
小班幼兒年齡小,注意了容易分散,因而有許多幼兒吃飯時有東張西望的現(xiàn)象;切現(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小皇帝、小公主”,造成孩子中挑食的較多;我們周圍有許多家庭、成人總喜歡吃飯時聊天,也給孩子做了反面的榜樣。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生,我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):
1、知道吃飯要細(xì)嚼慢咽,不挑食,不講話。
2、知道飯前要洗手,吃飯時要保持桌面干凈,飯前飯后不做劇烈運(yùn)動。
活動準(zhǔn)備:
一輛食品列車和各種食物的圖片,故事錄音,幼兒吃飯時的圖片若干
活動過程:
開始部分:
1、出示食品列車,引起幼兒興趣。
師:這里有一輛神奇的食品列車,它要開進(jìn)貝貝的身體里,請你看看這輛列車發(fā)生了怎樣的故事?
2、幼兒聽故事。
“嗚—,我是小小的列車司機(jī)。我應(yīng)貝貝小朋友的要求,拉來了好多好多他愛吃的食物。有爆米花、巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、炸雞腿、排骨,還有蘋果、香蕉、黃瓜、西紅柿,餃子等等。我拉著這些食物準(zhǔn)備沖進(jìn)了貝貝的口腔里,你們猜猜他讓那些食物進(jìn)到了他的嘴了呢?
3、幼兒討論。
教師提問:你們猜猜他讓那些食物進(jìn)到了他的嘴了呢?為什么?
4、接著聽故事。
“貝貝高興把他喜歡的排骨、炸雞腿這些食物放到了車廂里,不喜歡的青菜、香菇扔到了車廂外面。他狼吞虎咽,大聲說著話,嚼碎了巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、香蕉,還有好多食物沒有碎,只是被他咬的變形了。我?guī)е@些食物來到了一條細(xì)細(xì)長長地管子里,這就是食道,食道的壁很薄,要是遇到魚刺就可能被刺破,在食道中我一點一點地往下開。
我開著食品列車現(xiàn)在來到了一個大口袋里,這個口袋就是胃。在胃里我感到就像是發(fā)生了大地震,不由自主的不停地動。我車上的.食物大部分都被震了出來,它們不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),七零八散,變得面目全非象漿糊一樣。哎喲!幸好貝貝吃飯快,有一部分食物沒有嚼碎。我被顛得頭發(fā)暈,我一生氣,便給胃撞了一個大口子,疼的健健呲牙咧嘴、哇哇大哭?此y受的樣子,我就算了。開著列車離開了。心想誰讓你一會兒要冰冷的冰激凌,一會兒又要滾燙的餃子,讓我拉著把我搞得夠嗆。
我開著食品列車又來到了長長的腸里面,我列車上的食物都變成了殘渣,想將食物全部送到貝貝的身體各處,可是沒辦法,因為它們沒被嚼碎,不能變成營養(yǎng),被身體吸收。我只好帶著食物殘渣通過肛門出來了。回頭一看,列車上還有貝貝沒嚼碎的爆米花中的玉米粒呢!”
5、提問、討論。
提問:貝貝這樣吃飯對嗎?為什么?他那些地方做得不對,我們一起來尋找。(逐一尋找:挑食、狼吞虎咽、吃飯說話、冷熱食物同時吃)
6、出示幼兒吃飯的圖片,請幼兒觀察。
“這里還有幾位小朋友在吃飯,我們來看看他們是怎樣做的!保▓D一:一幼兒吃飯說話讓魚刺卡住了;圖二:一幼兒手是臟的去拿包子吃;圖三:一幼兒吃飯時桌子上很臟;圖四:一幼兒剛吃完就去玩跳繩,造成肚子痛)
提問:“他們在干什么?”“他們都做的對嗎?為什么?”
7、教師小結(jié):為了身體健康,我們要飯前洗手;吃東西時不能吃過涼或過熱刺激性的食物;要細(xì)嚼慢咽;不挑食;吃飯時不說話;保持桌面干凈;飯前飯后不做劇烈運(yùn)動。
活動延伸:小朋友可繼續(xù)討論飯前飯后應(yīng)怎樣做,才會有助于消化。(飯前飯后不做劇烈運(yùn)動,飯后可散散步幫助消化)還可以跟著音樂一起做揉肚子的運(yùn)動來幫助消化。(左揉三十圈,右揉三十圈)
課后反思:幼兒通過聽故事、看圖片、討論,知道了吃飯要細(xì)嚼慢咽,不挑食,不講話;知道飯前要洗手,吃飯時要保持桌面干凈,飯前飯后不做劇烈運(yùn)動這些良好的飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生。對不良的飲食習(xí)慣給人們帶來的傷害也了解了。從孩子們的大眼睛中這次活動對每位幼兒都帶了深刻的影響。但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能實現(xiàn)的,它需要在幼兒自身的努力和成人的督促、鼓勵下慢慢的形成,因而我們今后的工作任重而道遠(yuǎn)。但我相信,在幼兒和我們大家共同的努力下會,幼兒良好的飲食習(xí)慣一定能形成。
小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗,運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點數(shù)、計數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力.
2.訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3.鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
糖(幼兒每人15顆)、小籃子8只、小杯子幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點卡),數(shù)字卡片1—5.,糖果圖片5張,圓點卡片5張,猴子卡片5張活動過程:
一、導(dǎo)入:
小朋友,今天我們教室里什么東西最多呀?(糖果)你吃過什么糖?味道怎樣?
師:糖果不但好吃,還可以用來和我們做游戲二.夾糖游戲:主要練習(xí)數(shù)數(shù)把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?其他的'手指不能幫忙哦。
1.好,下面,我們來玩夾糖游戲,游戲有一個規(guī)則,當(dāng)聽到鈴鼓聲,你開始把糖一粒一粒桌上,鈴鼓聲一停,你的手馬上停下。
*數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?(幼兒自己數(shù)數(shù))用我夾了*顆糖回答2.請一個幼兒到展示臺上數(shù)數(shù),(要求手口一致),大家一起數(shù)3.第二次操作,提高速度這次你夾了幾顆糖?誰也夾了*顆糖?(你們夾的糖是一樣多的)4.第三次操作后:先數(shù)一數(shù)自己的糖,再看一看桌上其他小朋友的糖,看看誰的最多。
三、猜糖:點數(shù)師:猜猜我手上的圖片上有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個數(shù)里猜一個數(shù))。
1.數(shù)一數(shù)證實。(可以請個別幼兒數(shù)或全體數(shù))2.*粒糖可以用幾個點來表示?
請一個小朋友把它送到*個點的下面,邊送邊說一句話:點寶寶我送給你*粒糖四.匹配1.現(xiàn)在這些糖果要找圖片上的點寶寶做朋友了,一顆糖和一個點寶寶做朋友,那么兩顆糖和幾個點寶寶做朋友?
誰來給這些糖果找朋友?(幼兒上來操作)并說:*粒糖果和*個點寶寶做朋友2.小猴子看到這么多糖果真想吃很多,但是糖果吃多了會爛牙,現(xiàn)在我們讓一只猴子吃一顆糖果,應(yīng)該怎樣分給它們吃?
。ㄓ變罕椴僮鬟呎f:*只小猴子分給你們吃*粒糖果)四.裝糖果:小猴子吃到了糖果很高興,老師也想吃糖果,現(xiàn)在你們來裝糖果,等一會賣點糖果給我好嗎?
請小朋友把椅子下面的小碟子拿起來。數(shù)一數(shù)有幾個杯子?馬上請小朋友來裝糖,每個杯子里有一張圓點卡片,,先數(shù)數(shù)杯子的卡片上有幾個圓點,然后在杯子里裝和點子一樣多的糖,聽清楚了嗎?
。ㄓ變貉b糖,教師觀察與指導(dǎo))。
五.買糖、品糖游戲:
1.糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?
師:我想買杯子卡片上有*點寶寶的杯子里的糖,如果你裝對了,我就用一個棒棒糖來買你的糖,F(xiàn)在請大家舉起來。
請個別幼兒說說*個點寶寶應(yīng)該裝幾顆糖。如果對了,獎勵一個棒棒糖。
2.你們喜歡吃嗎?糖吃多了可不好。那我們今天就選一粒自己喜歡吃的糖果吃吃,再選一顆大人喜歡吃的糖果送給他們吃。其余的糖果如果你想帶回家給其他人一起吃可以,如果不想帶回家的話,就倒在婁子了,下次繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小班教案 篇5
活動目標(biāo):
1.感受和體驗故事中的情景。
2.理解故事內(nèi)容和句子"奶奶坐在沙發(fā)上"和"小貓睡在奶奶的懷抱里"。
3.知道在家里不要太調(diào)皮。
活動準(zhǔn)備:
1.按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。
2.制作小貓頭像一個。
活動過程:
。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)興趣。
1.教師:"小朋友,你們猜猜,是誰來到了幼兒園?"
2.出示小貓頭像,教師:"小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧!"教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸,問好。
分離閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容。
1.教師:小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書,引導(dǎo)幼兒說出畫面里的事物和情景,提問并請小朋友上來指出答案。如故事中:小貓咪鉆進(jìn)鞋盒,把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳,把沙發(fā)弄臟了,把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來,很生氣。教師:"小朋友們學(xué)習(xí),奶奶生氣的樣子是怎樣的?"故事最后:小貓咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙發(fā)上,小貓睡在奶奶的`懷抱里。
2.理解新句子,在分享閱讀的過程中,多重復(fù):"奶奶坐在沙發(fā)上""小貓睡在奶奶的懷抱里"兩個句子,讓幼兒跟讀。
。ㄈ⿵墓适聝(nèi)容聯(lián)想故事名字,并聽老師完整講述故事。
1.教師蓋上大圖書,問:"小朋友想想,這個故事應(yīng)該取個什么名字呢?
2.取好了名字,如《淘氣的小貓》,教師把這個故事配合圖片完整地講述一次,加深幼兒對故事的了解。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
1.教師提問:小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮?
2.教師拿出小貓咪頭像,說:"好了,小朋友們跟小貓咪再見吧!"
小班教案 篇6
活動目的:
孩子認(rèn)識數(shù)是從“1”和“許多”開始的,“1”是自然的單位,“許多”是含有兩個以上元素的集合。找1和許多的游戲,適合于3歲左右的'孩子。通過此項游戲,使孩子會區(qū)別1個物體和許多個物體,并初步理解1和“許多”之間的關(guān)系,同時也發(fā)展了孩子的觀察力、注意力和簡單的歸類能力。
3歲左右的孩子對1和許多的理解,總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的,所以要引導(dǎo)孩子在活動中運(yùn)用多種感官,親身體驗。
活動工具:
一個蘋果、一個娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車,以及書……
活動步驟:
1、家長將物品放在桌上,請孩子看看哪些東西是一個?哪些是許多?如提問:“蘋果有幾個?”“小汽車有多少輛?”(許多輛)
2、請孩子找出哪些物品是“1”的,如提問:“哪些東西是1個,請你找出來?”
再找出哪些物品是許多。
3、要求孩子一邊拿物品,一邊用語言表達(dá),如“我拿了一個蘋果。”“我拿了一個娃娃!薄拔夷昧嗽S多梨。”……
活動游戲的變化: 游戲可更換不同的物品,反復(fù)進(jìn)行數(shù)次后,可根據(jù)情況請孩子在屋內(nèi)找一找,哪些東西是1個,哪些東西是許多個,如1張桌子,許多椅子,1臺電冰箱,許多錄像帶……在此基礎(chǔ)上,可帶孩子到自然環(huán)境中尋找,在戶外找找1和“許多”,這比在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找要困難些,家長要根據(jù)情況給予指導(dǎo)。
總之,供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數(shù)不勝數(shù),家長只要做有心人,就一定能達(dá)到教育的目的。
小班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、在看看、聽聽、講講過程中理解故事內(nèi)容。
2、會自主閱讀圖書內(nèi)容,大膽講述畫面內(nèi)容。
3、感知故事中皮皮鼠的頑皮、淘氣、率真,并從由此而造成的傷害中理解睡覺的常規(guī)。
活動準(zhǔn)備:
大圖書一本,幼兒用書每人一本
活動過程:
一、談話引起幼兒的興趣。
小朋友們有沒有吃過跳跳糖?吃了以后會有什么樣的感覺?有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖,你覺得它們會發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測故事內(nèi)容,引出主題)
到底是不是這樣呢?老師給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,一起來看看這本書的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。
二、師幼共同閱讀1—4副圖,鼓勵幼兒大膽講述。
第一幅圖:
1、把書翻到第一頁,看看圖上有誰?什么時候了?它們在干什么?
2、觀察后回答(對于回答對的小朋友及時的表揚(yáng)鼓勵)
3、這是誰。浚▼寢專┠闶菑哪睦锟闯鰜淼哪?媽媽會說些什么?
4、我們一起來講一講第一頁的故事。
5、它們有沒有睡著呢?我們來看第二頁的故事。
第二幅圖:
1、有沒有睡著呀?它們在干什么?發(fā)生了一件什么事?誰來說一說?
2、哦,它們在床上跳!它們在哪里跳?(強(qiáng)調(diào)讓孩子記。
3、我們一起來學(xué)皮皮鼠跳的.樣子,喲,這只皮皮鼠乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳呢?(問:你是怎么跳的,讓孩子自己說出乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳)
4、好,請坐。一只皮皮鼠是怎么樣掉下來的呀?(看圖示)原來是咕嚕咕嚕滾下來的。
5、它 “咕嚕咕!睗L下來跌到了地板上會發(fā)生什么危險呢?讓我來看一看,喲,原來它“折斷了手臂,摔破了頭”,它怎么樣了?(個別,集體說一說,強(qiáng)調(diào)便于記。
6、它們?yōu)槭裁匆诖采掀灌仄灌氐貋y蹦亂跳呢?(引導(dǎo)幼兒說出吃了跳跳糖)
7、誰來把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事來講一講?(鼓勵幼兒大膽講述并作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)評價)
第三幅圖:
1、還剩下幾只皮皮鼠了呀?(三只)
2、剩下的三只皮皮鼠會不會安靜地睡覺呢?我們來看第三頁
3、誰來了?媽媽會說什么呢?(幼兒猜測)
4、它們有沒有聽媽媽的話呀?你是從哪里看出來的?
5、它們這次又在衣櫥上跳了,它們在哪里跳?(認(rèn)識衣櫥)
6、它們怎么跳的?用我們剛才學(xué)到的詞來說一說。
7、誰來講一講第三頁的故事?
第四幅圖:
1、三只皮皮鼠跳呀跳會發(fā)生什么事情呢?結(jié)果又會怎么樣呢?請和旁邊的小朋友說一說。(自主討論)
2、好,誰來講一講?
第五幅畫:
1、還剩下幾只皮皮鼠了呀?兩只皮皮鼠以后的故事你們想不想知道呀?老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書,故事就藏在小圖書里,請你從書袋中拿出來放在小桌子上,從第五頁開始一頁一頁地往后看,仔細(xì)的看,輕輕的講一講,有不懂的可以來問我,開始吧。(幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo))
2、請把書寶寶合起來,放在小桌子上,誰來講一講后面的故事,從第五頁開始?其他小朋友聽好,他講的和你的是不是一樣的。
第九幅圖:
1、后來怎么樣了呢?你們想不想知道呀?四只皮皮鼠被爸爸媽媽接回了家,小朋友們,你們想對皮皮鼠說寫什么呀?(講完最后的故事)
2、這個故事有趣嗎?想不想再來講一講?好,拿好自己的小圖書,從頭開始邊看邊講。
3、誰來試一試,其他的小朋友聽一聽,他有沒有把圖片上的內(nèi)容全部講進(jìn)去。
4、他講的好不好呀?好在哪?(讓幼兒做評價)
5、誰也想來講一講?那現(xiàn)在去把這個故事講給班里其他的小朋友聽。
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