中班科學(xué)教案合集9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、簡單了解霧形成的原因。
2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。
【活動準(zhǔn)備】
1、生活中有霧天氣的圖片。
2、幼兒用書。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說霧的樣子。
教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的`問題，交流經(jīng)驗和感受。
3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。
小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠(yuǎn)處的東西。
二、通過故事了解霧形成的原因。
1、教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？
小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！
2、教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。
教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？
3、引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說的話。
小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。
三、了解有霧的天氣出門需要注意些什么。
1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠(yuǎn)處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應(yīng)該注意些什么呢？鼓勵幼兒自由發(fā)言。
2、小結(jié)：不能離開家長身邊；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 糖、鹽、味精若干； 一次性杯子（裝有清水）； 雞蛋一人一個；毛巾 ；課件《淹不死人的死�！罚挥涗泦�。
活動過程：
一、 幼兒觀察物體“沉與浮”的現(xiàn)象
1、感知物體的“沉”和“浮”的現(xiàn)象
師：小朋友們， 你們看看，老師今天準(zhǔn)備很多東西，我請幾個小朋友們來幫我把它們放進(jìn)水里，看看是“沉下去”還是“浮上來”。
2、教師小結(jié)：對了有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水中是浮起來的。
二、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的呢？好，有不一樣的答案，那老師請小朋友自己試試看。
2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。（幼兒操作，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。）
師：剛剛小朋友都試驗了，誰能告訴老師，你的雞蛋放入水中怎么樣啦？
師小結(jié)：雞蛋在水里是會沉下去的
3、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”
教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。
師：現(xiàn)在我給小朋友變個魔術(shù)，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢？”
4、嘗試（加入）不同的材料觀察雞蛋（在水中）的現(xiàn)象
�。�1）幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。
師：告訴大家一個小秘密，老師在水里加了一種神奇寶貝，到底是什么，是鹽、是糖還是味精呢？現(xiàn)在就請小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再加入雞蛋，看看到底是哪種材料是神奇寶貝。
實驗后講述：現(xiàn)在請小朋友放下手中的材料，誰能告訴老師，你在水里加什么杯子顏色的'材料，你的雞蛋怎么樣了？”
加強(qiáng)鞏固：請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進(jìn)行分類。
實驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。 放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來。
三、（結(jié)合課件了解）死海的秘密
1、觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？那我們一起來看看。
2、看完后提問：死海為什么能讓人浮起來��？
師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來。
四、活動延伸
師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會浮起來，那熟的雞蛋會不會浮起來呢？請小朋友回去后自己試驗一下，好不好？明天來告訴老師。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計思路：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強(qiáng)烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。
本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓幼兒選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對幼兒來說富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。幼兒在選擇、對應(yīng)、涂色再對應(yīng)的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。
活動目標(biāo)：
1、感知變色龍的特性，嘗試選擇與場景相同的顏色給變色龍涂色，學(xué)習(xí)涂色的正確方法。
2、在和變色龍說說玩玩游戲的情景中體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
花園背景圖一幅、變色龍人手一份、和場景顏色相同的各色炫彩棒（紅色、綠色、黃色、咖啡色、蘭色、橘黃色）、透明的變色龍。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入《它躲到哪里去了》，引起幼兒的興趣。
1、你們聽過變色龍的故事嗎？為什么叫他變色龍呢？（變色龍有一種其他小動物都沒有的本領(lǐng)，是什么呢？）莎莉的變色龍今天就在我們的教室里，看誰能把它找出來？
教師可以數(shù)123讓幼兒找，如果幼兒找不到可以稍加提示。
師：找到了！變色龍躲在窗上，它變成了什么顏色？要是眼睛不尖就找不到了。（做驚奇狀）咦？窗子上有一個什么東西��？讓我把它請過來看一看，哦，原來是莎莉的變色龍。
2、游戲《躲貓貓》，了解變色龍會變色的特性。
變色龍說“我來到小二班真開心，也想請寶寶們一起和我玩躲貓貓的游戲。”瞧。這里就有一個大花園，揭開布：我們來告訴變色龍花園里有什么？我真想去花園玩一玩。
演示變色龍躲在紅色的蘋果中“頭變紅了，身體變紅了，尾巴變紅了，最后腳也變紅了”
提問：我的變色龍躲到了哪里去了？它變成了什么顏色？
引導(dǎo)幼兒講述：變色龍藏到紅色的蘋果里，就變成了紅顏色的變色龍。
提問：你們還想讓變色龍變成什么顏色？根據(jù)幼兒的想法演示變色龍變色。（可以讓小朋友藏變色龍后讓老師來找）
二、邀請變色龍，激發(fā)幼兒同變色龍同樂的興趣。
聽說甜甜班的小朋友最喜歡做游戲了，變色龍請了他的許多朋友一起來和我們做游戲。小朋友，你們想不想自己也做條變色龍，和它玩躲貓貓的`游戲呢？帶他到花園里去玩一玩？現(xiàn)在有很多的變色龍都躲到了你們白色的盆子里，你們看它們都變成了什么顏色？（白）你想讓你的變色龍躲到什么地方就把變色龍變成那個地方的顏色。
1、幼兒邀請變色龍。
在畫之前要先讓孩子說我要帶變色龍去哪里玩？如幼兒說草地上：教師追問：躲在草地里變色龍應(yīng)該變成什么顏色呢？該選什么炫彩棒呢？
2、幼兒講述：我想讓我的變色龍躲到xx地方，變成xx顏色。
3、師生共同示范：我是一條變色龍，樣樣顏色都會變，頭變了，身體變了，尾巴變了，腳變了，快快變，變成一條紅色龍。
三、幼兒制作變色龍，用涂色的方法大膽表現(xiàn)和場景對應(yīng)的顏色。
1、幼兒根據(jù)自己喜愛來選擇相應(yīng)炫彩棒顏色。
2、指導(dǎo)幼兒涂色，顏色要均勻，如果有小白點就會一下子讓別人找到了。
四、交流分享，增進(jìn)幼兒對變色龍的喜歡。找一找哪里的變色龍最多
1、幼兒將涂好色的變色龍放置場景中。
“請你帶著你的變色龍一起來躲貓貓，123躲好了嗎？讓我們一起來找一找變色龍都藏到哪里去了？哪里藏的變色龍最多？我們一起來數(shù)一數(shù)。先數(shù)哪里呢？請幼兒提示如果幼兒有興趣可以玩兩次。換個地方玩一玩。
2、帶領(lǐng)幼兒一起尋找，一起數(shù)。
變色龍玩累了，想要休息了。
中班科學(xué)教案 篇4
[教材簡解]
本次活動的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動中了解了生活中常見的一個現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運用于實踐，在動手動腦的操作探究當(dāng)中，擴(kuò)大了幼兒探究的空間�；顒又械谝画h(huán)節(jié)是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思考的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識經(jīng)驗，是從實驗到運用的轉(zhuǎn)換。
[設(shè)計理念]
“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機(jī)會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對于科學(xué)幼兒園活動來說，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設(shè)計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學(xué)會交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3.喜歡科學(xué)探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
[活動準(zhǔn)備]
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
[教學(xué)過程]
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
�。�1）這是什么？我們平時是怎么玩的？
�。�2）看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎？（想）那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎？現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上？看看你用了幾根筷子？
2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
�。�1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？
�。�2）師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？你是用什么辦法讓筷子起來的？上面怎么插的？下面呢？
�。�3）教師小結(jié)：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。（比較幼兒的作品，根據(jù)實際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來）
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成！那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯！你準(zhǔn)備好了嗎？那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋怼Ｊ怯米钍裁吹挠螒虬魧⑾鹌つ鄵纹饋�？是要比一比誰用的游戲棒最少哦？再試試看吧！
2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根）有沒有比3根更少的了？
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的.作用。
1.人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什么用？
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來？（請幼兒用筆劃出三腳架的位置）（1）（出示相機(jī)三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？（拍照的時候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）（2）（出示畫畫三腳架）師：那這個是什么三腳架？（可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）（3）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。（4）（出示多層三腳架）師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。
五、延伸活動。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
中班科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計意圖：
晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問：“這是一把什么傘�。俊睘榱藵M足孩子們的好奇心，設(shè)計了這一活動。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征，開拓他們的知識面。
二、適用對象：中班幼兒
三、活動建議：鼓勵家長多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
四、活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。
3、萌發(fā)愛科學(xué)愛自然的情感。
五、活動準(zhǔn)備：
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟
3、把收集的'圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀察和欣賞。
六、活動過程：
1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問題來觀看。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？
5、自畫一幅美麗的油紙傘圖案。
七、活動評價：幼兒對油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的，它是一種手工制作過程，而一般的傘是機(jī)械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解生活中各式各樣的樓梯，知道樓梯的作用。
2、學(xué)會用磚簡單的搭建出樓梯的模型。
活動準(zhǔn)備：
樂高零件、樓梯照片
活動過程：
1、猜一猜導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
剛才我接到“小兔”的邀請函，她說今天是她的生日，請我們到她家做客，想去嗎？可是，他家住在5樓，我們要經(jīng)過樓梯才能到達(dá)，誰能告訴老師：我們平時是怎樣上下樓梯的？上下樓梯應(yīng)該注意什么？怎樣才是安全的呢？p:看來你們都遵守秩序哦！
2、觀察圖片，總結(jié)上下樓梯的正確方法。
小朋友，你們可要仔細(xì)看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對的，哪幅圖里的小朋友是不對的？
(1)播放第一組圖（不安全上下樓梯的圖片）
�。ń處熤鹨徊シ艌D片），提問：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎？為什么你認(rèn)為他們的行為不安全？
(2)播放第二組圖片，（安全上下樓梯的圖片）引導(dǎo)幼兒觀察。讓幼兒觀察后說一說，這樣對不對？
(3)教師小結(jié)：
一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。
3、討論交流，展示圖片
(1)師：平時我們要到高的地方去我們會爬樓梯，但是小朋友有沒有仔細(xì)觀察過樓梯？它是什么樣子的？（幼兒自由回答）p：你們都會觀察生活中的事物哦！
今天老師帶來了幾張關(guān)于樓梯的圖片，我們一起來看看，這些樓梯有什么不一樣的地方？（有直直的樓梯，也有會拐彎的樓梯）
4、提出問題
師：想一想如果有一天沒有樓梯了，那會是一個怎么樣的情況？p：你們的想法可真是多�。�
樓梯是建筑物中作為樓層間垂直交通用的構(gòu)件。用于樓層之間和高差較大時的交通聯(lián)系。
5、自由搭建
師：今天老師想要考考我們小朋友，請你們自己動手搭一個你們自己想像中的樓梯
6、交流分享
搭建完成之后，讓幼兒之間互相交流介紹自己的樓梯有什么特殊的不一樣的功能。P：你們真的是一群很有想法的小小建筑師們��！
7、拷貝不走樣
師：今天老師也帶來了一個樓梯，先來看看它是什么樣子的吧！
看看有什么不一樣的（一個是直直的，還有一個是拐彎的）
觀察好了之后，老師就要求我們這群能干的小設(shè)計師們開始動動你們的小手來搭一個和老師一樣的.樓梯吧！
8、創(chuàng)意大比拼
P：你們的小手真靈巧一會會就能夠搭出和老師的一樣樓梯了�，F(xiàn)在老師要求你們在自己的作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意搭建，看看誰做得漂亮有創(chuàng)意。然后兩個小朋友一組，進(jìn)行樓梯的拼接，看看哪一組的樓梯組合拼接得高我們選出最佳設(shè)計師。當(dāng)然，還會選出我們今天的最佳設(shè)計師（小能手、建筑師、創(chuàng)意王、發(fā)明家、小天才、點子王、智慧星）
9、教師小結(jié)
今天小朋友們在自己和小伙伴的努力下都完成了自己的樓梯，而且樓梯的樣子各種各樣，非常棒！讓我們一起來大家把所有的樓梯都在一起，看看又是什么樣的形狀？我們一起來變一變吧！
10、播放三毛從軍記的視頻
中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
�。�1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
�。�3）通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
�。�4）學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的'玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。
教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）
�。�1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？
�。�2）提問：熊貓是什么樣子的？
�。�3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？ 提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護(hù)它。）
3、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關(guān)心它。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
�。�1）通過操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語言表達(dá)出來。
�。�2）知道泥土很寶貴，與人.動物.植物關(guān)系密切；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
（1）活動前已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里有什么。
（2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。
（3）每組一小桶水，小杯子若干。
活動過程：
1.討論泥土的作用。
提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？
小結(jié)：泥土可以種植花.草.樹.莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。
2.了解泥土的特征。
提問：泥土的作用真大，人.動物.植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？
（1）認(rèn)識干泥的特征。
通過摸.搓.戳.捏.捻等來感知松.硬.粗糙.易碎等特性。
�。�2）認(rèn)識濕泥的'特性。
提問：往干的泥土里加點水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？
小結(jié)：泥土?xí)?/p>
提問：繼續(xù)加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的？
小結(jié)：泥土中再加水后會變的軟軟的，有黏性，會變形，有韌性。
3.師生共同小結(jié)泥土的特征。
中班科學(xué)教案 篇9
【教材簡解】
中班的孩子喜歡探索，對什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等，而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已，孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法，并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動。發(fā)展了幼兒動手探索的能力，也在探索的過程中發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、探索瓶蓋的各種玩法，嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。
2、能大膽表達(dá)探索的過程，體驗滾瓶蓋的樂趣。
【重點、難點】
重點：嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來。
難點：了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。
【教學(xué)過程】
一、瓶蓋導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹似可w。瓶蓋可以怎么玩呢？請你們自己玩一玩。
教師觀察幼兒玩瓶蓋，并關(guān)注幼兒玩瓶蓋的方法。
2、請個別幼兒示范一下自己的玩法。
師：我請小朋友來介紹一下你的玩法。
3、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，真是太厲害了，有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。
4、師：為什么瓶蓋會滾起來呀？你們看，瓶蓋是什么形狀的呀？原來圓圓的東西會滾動。
二、斜坡滾蓋。
1、嘗試滾蓋。
師：剛才我們用手把瓶蓋推著滾起來了，那我把瓶蓋放在斜坡上不用手推，你覺得瓶蓋會怎么樣呀？
師：大家都覺得瓶蓋會滾下來，那么現(xiàn)在就請你們?nèi)ピ囋嚳窗桑?/p>
鼓勵幼兒大膽嘗試。
師：在滾瓶蓋的時候，你們遇到了什么困難？原來有的瓶蓋滾下來了，但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經(jīng)倒下了，為什么有時候瓶蓋會站不穩(wěn)��？請你們討論一下吧。
師小結(jié)：原來一個瓶蓋站的地方窄窄的，很容易就會倒下的。
2、穩(wěn)站瓶蓋。
師：你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢？
師：老師為你們準(zhǔn)備了很多的瓶蓋，請你們?nèi)L試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來。
師：請你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的.穩(wěn)穩(wěn)的？
師小結(jié)：小朋友們真聰明，都知道再找一個瓶蓋粘起來，這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。
3、穩(wěn)滾瓶蓋。
師：不過你們在滾瓶蓋的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？
請個別幼兒來滾一滾瓶蓋。
師：小朋友們可以穩(wěn)穩(wěn)的將瓶蓋站著了，瓶蓋也能滾下去了，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？瓶蓋沒有沿著軌道滾下去，而且滾到的別的地方去了，這是為什么呢？
師：請你們討論一下，怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。
師小結(jié)：原來瓶蓋有大有小，只有找到了兩個一樣大的瓶蓋，粘在一起，瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。
三、延伸活動。
師：小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎？瞧！如果我把斜坡墊高，瓶蓋會滾的怎么樣�。磕钦埬銈兓亟淌覈L試一下吧。
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