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實用的大班教案【優(yōu)秀8篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、通過用輪唱、接唱等形式鞏固練習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒看過捏面人，圖片若干。
2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。
活動過程：
一、聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》導(dǎo)入。
師：剛才我們唱的是什么啊？幼：京劇。
師：那你們知道京劇是什么地方的嗎？幼：北京。
�。ㄟ@一部分主要是讓孩子進(jìn)行一個練聲活動，并為接下來學(xué)習(xí)京歌做鋪墊。）
二、出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。
1、師：今天老師就從北京請來了一位老爺爺，看看他在干什么？他會捏些什么呢？
幼：他在捏面人。
幼：他捏了很多動畫片里的人。
幼：他捏了喜洋洋、小白兔。
�。ㄍㄟ^提問，喚起幼兒已有的經(jīng)驗，引起幼兒的興趣）
3、出示圖片2：
師：老爺爺本領(lǐng)真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了�。�
幼：眼睛都花了。
（這一部分主要是引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內(nèi)容及特點。）
三、引出歌曲，教師范唱第一段。
1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲，聽聽，歌曲里唱了什么？
教師清唱歌曲唱的部分。
2、師：歌曲里唱了些什么？幼兒回答，教師依次出示圖片。
教師出示圖片后帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說，加深印象。
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說第一部分的歌詞。
師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節(jié)奏的連起來說一說呢？我們一起來試一試怎樣？（激發(fā)幼兒說的興趣）
4、嘗試唱出歌曲的第一部分。
師：剛才說的真不錯，說明你們都拿出了自己的真本領(lǐng)。我想如果聽著音樂來唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是�。浚ㄒ约畹姆椒�，再次激發(fā)幼兒唱的興趣。）
幼兒集體跟著伴奏學(xué)唱歌曲。
師：你們覺得，這首歌唱起來像什么？你覺得這首歌的哪一句是最有京味的'？
幼兒回答后，教師重點帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。
�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲時，我用激勵的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，孩子們的興趣比較濃厚。學(xué)起來也是十分的積極。但在演唱時我怕孩子掌握的不好，反復(fù)讓孩子們集體演唱歌曲，浪費了較多的時間。）
四、學(xué)習(xí)說唱部分。
1、師：今天，捏面人的老爺爺認(rèn)識了我們小朋友非常開心，他要給我們捏幾個面人，看看都捏了些啥？
2、出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物。
師：這是誰？
幼：豬八戒。
師：他是哪個故事里的人物？
幼：他是《西游記》里的。
師：那《西游記》里除了豬八戒，還要誰呢？
幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。
4、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片。
師：看看，他們師徒四人都在干什么？
幼：豬八戒在吃西瓜。
幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。
幼：沙和尚在挑啰。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說第二部分的歌詞。
師：對了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動作。聽，是不是和你們說的一樣。
教師有節(jié)奏的說歌詞。
幼兒跟著一起有節(jié)奏的學(xué)說。
5、師：這首歌曲和我們學(xué)過的歌曲有什么不一樣？
幼：這首歌有唱的，還有說的，很還玩。
教師小結(jié)：這首歌有唱的又有說的，是一首帶有京味的說唱歌曲。
（在學(xué)習(xí)說的部分，我只注重了說，而沒有強調(diào)節(jié)奏。，只是讓孩子跟著我拍手，所以除了能力強的幼兒掌握節(jié)奏外，其他孩子對節(jié)奏掌握的不是很理想。）
五、完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
1、集體練唱。
2、分組表演唱。
�。ㄓ捎谠谇懊鎸W(xué)唱的部分，讓費的時間較多，導(dǎo)致分組演唱時時間不多，我分組的次數(shù)較少，只進(jìn)行了兩次分組演唱。如果再進(jìn)行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣也許會更濃。）
六、創(chuàng)編歌詞。
1、師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，剛剛我們在唱的時候，他又捏了很多面人哦。
教師出示ppt。
2、師：看看有誰？他在干什么？誰能有節(jié)奏地來說一說！
3、幼兒說唱自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
七、結(jié)束部分。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了京歌，現(xiàn)在我們再來學(xué)一個京劇的動作，想不想學(xué)？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)京劇中走的動作，一起走出教室。
�。ㄗ詈筮@一個環(huán)節(jié)是與第一個環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動室。）
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)
發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受，體驗合作的樂趣
培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力
探索、發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)箏的多樣性及特征。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力
教學(xué)難點：孩子不懂得合作
活動準(zhǔn)備
1 活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動
2 利用即時貼剪出各種幾何圖形
3 剪刀，線
4 “小兔”紙偶玩具
活動過程
�。ㄒ唬┱勗捯�，激發(fā)幼兒興趣
師：今天帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！
生：小兔，你好！
“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！
音樂想起（郊游），師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們?nèi)ソ加卫玻?/p>
師：來到公園，看到了什么？
生：自由回答：草，花，船………..
師：展示圖片，強調(diào)風(fēng)箏。
提問：小朋友見過什么樣的`風(fēng)箏呢？
生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..
師：小兔也想要一個風(fēng)箏，怎么辦呢？
生：買…….
師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？
生：很丑，不好看…….
師：那請我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧！
（二）引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象
師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢？
想把它裝扮成什么樣呢？
幼兒討論交流自己的想象。
�。ㄈ┱J(rèn)識材料，提出要求
1.出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察
師：桌上有什么？它可以用來做什么？
你準(zhǔn)備了哪些材料？
2.要求
小朋友先想好了，然后再進(jìn)行裝扮。
�。ㄋ模┯變翰僮鳎處熡^察指導(dǎo)
幼兒在背景音樂下進(jìn)行操作活動
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作
�。ㄎ澹┘薪涣�，體驗成功
師：你剛才做了什么？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？
你把風(fēng)箏裝扮成什么了？
在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？
1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。
2、幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？
3、教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價。
�。┙榻B作品，分享快樂
（七）延伸
帶領(lǐng)幼兒到操場放風(fēng)箏，體驗風(fēng)箏的樂趣！體驗勞動的快樂！
教學(xué)反思
幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)事物多維特征進(jìn)行有規(guī)律的排序，并能較清楚地表述排序方法。
2、體會規(guī)律排列給生活帶來的美感。
活動重點：
了解擺花盆的排序方法
活動難點：
根據(jù)不同特征進(jìn)行排序擺放
活動準(zhǔn)備：
各式花盆、照片、塑封紙若干
活動過程：
一、各種各樣的花（環(huán)節(jié)意圖：通過觀察發(fā)現(xiàn)花朵的不同之處。）
1、為了讓我們幼兒園每個地方都變得漂漂亮亮，園丁們?yōu)槲覀冇變簣@種了許多盆花，看看這些花有什么不一樣？
小結(jié)：這些花朵顏色、大小和形狀都不一樣，把他們擺放在一起裝扮我們的幼兒園，非常漂亮。
二、有規(guī)律擺花盆（環(huán)節(jié)意圖：通過操作和分享感受花盆不同的擺放方法。）
1、剛才我們說花朵的'顏色、形狀、大小不一樣，誰能用自己的方法來擺一擺？
2、師請個別幼兒上來擺花盆。
小結(jié)：原來他選擇了兩種顏色的花，你一朵我一朵這樣有規(guī)律地間隔排列。
1、重點提問：除了按照顏色，我們還可以根據(jù)什么規(guī)律來擺放花盆？
師出示漢字“形狀、大小、顏色”
2、小結(jié)：擺花的時候我們可以有很多方法，只要花兒是有次序的、一個跟著一個地擺的，那么這些花兒一定又整齊又好看。
三、我來擺盆花（環(huán)節(jié)意圖：幼兒實踐操作，積累按一定特征進(jìn)行分類的經(jīng)驗。）※ 幼兒第一次操作。
1、先來看第一張按形狀怎么擺的？
幼：一朵小花，一朵大花
2、那么按顏色也來試著擺擺？
幼：按顏色，兩個紅、兩個黃。
這節(jié)車廂里有幾個朋友？兩黃、兩紅，住了四個朋友。
討論：除了可以說是按照顏色排序，還可以說是按照什么方法來排序的？
小結(jié)：看來同一種擺放方法，可以有不一樣的說法。
三、豐富多樣的規(guī)律（環(huán)節(jié)意圖：通過留疑激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。）
1、老師也用了和你們不一樣的好方法，一起來看看我的好方法是什么樣的？
幼：一個黃、一個紅、兩個藍(lán)；一個黃、一個紅、兩個藍(lán)；
2、還是用這幾種花朵，你能找出更多不同的排列方法嗎？下次到區(qū)角里再試試看。
大班教案 篇4
活動設(shè)計背景
在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽廣告。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。
3.通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編廣告
活動準(zhǔn)備
錄音機及錄好廣告詞的磁帶，報紙。
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
請幼兒傾聽錄音里放出的`廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”
2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。
3.鼓勵幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語句表達(dá)自己的想法。
4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音響亮、表演出色的幼兒。
5.各領(lǐng)域滲透
教學(xué)反思
有的幼兒膽小，不敢發(fā)言，還有就是時間不夠充足，有的幼兒還想發(fā)言就沒時間了，由于他們的年齡較小，自己組織語言有一定的難度，幼兒的語言表達(dá)不夠完整。總之，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不是很理想，問題出在哪里?我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，與自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程進(jìn)行了對照和思考，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)科的認(rèn)識上存在片面性。
大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得看譜合奏，體會協(xié)作演奏的快樂。
2、發(fā)現(xiàn)日常生活內(nèi)的Music元素，體會日常生活內(nèi)的Music。
教學(xué)預(yù)備：
1、創(chuàng)建廚房情景;預(yù)先錄制錄像：幼兒教師打擊樂(2段);
2、廚房教學(xué)用具物品掛在kt板后;
3、錄音機、伴樂Music磁帶、節(jié)拍圖案卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)出主題
1、一一認(rèn)知廚房用品。
我們到廚房去瞅瞅，廚房里有一些啥?它們有何用哩?
2、看錄像，欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像
看錄像里的這一些廚房用品有何用哩?
這一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?
(2)幼兒教師按孩子講的展示物品。
3、幼兒教師。
原本這一些廚房用品還可以敲出如此美妙的Music。
二、自由敲擊
1、幼兒教師錄音
孩子自由選取教學(xué)用具敲擊。
2、孩子聽錄音
你們認(rèn)為美妙嗎?你們用了哪一些用品演奏的?為何一樣的用品，敲出的聲音卻不同哩?
3、比較聽
教師為何敲得美妙哩?
4、幼兒教師。
演奏時要一塊兒齊整地開始與完結(jié)，還需有節(jié)拍地敲，不可以敲得非常響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、推薦節(jié)拍譜，孩子拍擊節(jié)拍。
這就是啥節(jié)拍?
2、學(xué)習(xí)輪換演奏。
展示圖片節(jié)拍譜——這就是誰敲的'節(jié)拍?
3、聽Music看節(jié)拍譜學(xué)習(xí)合奏。
此刻我們能聽著Music望著指揮合起來試一試嗎?
四、擴展教學(xué)
1、教師表演：柴米油鹽交響曲。
教師還用哪一些廚房用品演奏?是怎樣演奏的?
2、幼兒教師。
下一次我們可試一試用這一些廚房教學(xué)用具來演奏更加好聽的Music。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。
2、大膽想象創(chuàng)編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語言講述。
3、愿意和同伴分享自己的心情故事。
活動準(zhǔn)備：視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片
活動過程：
一、欣賞《變臉》，激發(fā)興趣
1. 教師播放《變臉》的視頻，幼兒欣賞。
2. 出示表情圖片，引導(dǎo)幼兒討論臉部的各種表情。
（教師小結(jié)：每個人都會有許多的表情，不同的表情代表不同的心情。）
二、 游戲“變變變”
1、教師出示圖片，幼兒模仿表情并說出表情的名稱。
2、幼兒聽老師口令，做出相應(yīng)的表情。游戲規(guī)則：用“變變變，變什么？”“我來說，你來變�！钡膶υ捫问剑牽诹钭鱿鄳�(yīng)的動作，逐漸加快說口令的速度。
�。ㄓ變弘p手蒙臉：“變變變，變什么？教師：“我來說，你來變，大家一起變……”幼兒立刻放下手，作出相應(yīng)的動作。）
三、教師講述故事
1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對不同表情出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜測
2、變換不同的表情講述紙筒娃娃的故事。
師：其實這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！
3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。
師：你們發(fā)現(xiàn)這些娃娃變表情的秘密了嗎？
4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。
四、創(chuàng)編心情故事
1、利用紙筒娃娃變換表情進(jìn)行創(chuàng)編講述。
師：你的紙筒娃娃會變哪些表情？你能給它編個小故事嗎？
5、幼兒自由結(jié)伴講述紙筒娃娃的心情故事。
6、個別幼兒講述紙筒娃娃的故事。
師：誰愿意把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽的？
延伸活動：
畫一畫，說一說，自己的心情故事
活動反思
前幾天我們班開展了我的情緒記錄活動，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是開心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會了表達(dá)自己的情緒，同時也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的'心情是什么樣的?”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達(dá)出來，從小朋友繪畫的畫面來看：有的畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節(jié)日的時候放很多氣球很高興的畫面、 有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃很開心……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情，孩子們也表達(dá)著令他們不快樂的情緒：沒有朋友了，做了惡夢等。陽陽小朋友在畫面上畫出了自己不開心的畫面，上面還畫了記號筆、蠟筆和膠水，他說因為他畫畫的時候，筆畫布出來，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會表達(dá)舒緩不快樂的心情，通過活動，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會了多種表達(dá)情感的方法。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)貝殼印畫的方法，嘗試在貝殼印畫上組合、添畫，變出各種形象。
2.激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備：課前觀察各種貝殼的形狀顏色。
2.教具準(zhǔn)備：貝殼
3.學(xué)具準(zhǔn)備：各種貝殼食物畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p11。
活動過程
1.欣賞貝殼印畫作品，引起幼兒興趣。
(1)教師：今天老師帶來了幾幅有趣的繪畫作品，這些畫和我們平時畫的有些不一樣，到底是哪里不一樣呢?讓我們看一看吧!(利用課件或圖片，出示貝殼印畫作品，讓幼兒欣賞。)
(2)教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不一樣?這些畫用什么畫出來的?
2.出示貝殼，觀察貝殼的外形特征。
(1)出示各種造型的貝殼實物，讓幼兒自由結(jié)伴觀察貝殼的外形特征。教師：剛才看了這么多的貝殼，你最喜歡那個貝殼?為什么?這個貝殼像什么?還像什么?哪里像?
3.說一說、畫一畫，討論探索貝殼組合印畫的方法。
教師：怎么把這些好看的貝殼畫到紙上呢?(教師根據(jù)幼兒的`語言描述，示范貝殼印畫的方法，也可請能力強的幼兒上來示范貝殼印畫的方法。)教師：一只美麗的貝殼印好了，可是這只貝殼不像蝴蝶呀?還需要怎么做?(教師根據(jù)幼兒的描述，示范把貝殼添畫成蝴蝶。)教師：蝴蝶最喜歡在哪里玩?(鼓勵幼兒添畫適當(dāng)?shù)谋尘啊?
4.幼兒開始貝殼印畫，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索貝殼印畫的方法。
討論：
(1)先畫什么(把貝殼放在紙上，用筆勾勒外形。)?
(2)再畫什么(可用多個貝殼進(jìn)行組合，也可自由添畫。)
(3)最后畫什么(上色，添畫適當(dāng)?shù)谋尘??
5.幼兒練習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
6.與同伴一起交流分享。
大班教案 篇8
活動準(zhǔn)備：
稻草娃娃一個，故事圖片四幅。
稻草一把，稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等實物編織品或圖片若干。
幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。
活動目標(biāo)：
了解稻草的用途，并能用完整的語言表達(dá)。
初步學(xué)習(xí)制作稻草人，體驗利用稻草進(jìn)行游戲的樂趣。
通過學(xué)習(xí)故事，了解稻草人的作用。產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。
活動過程
一、出示稻草娃娃，引出課題
1.請幼兒說說它是誰，是用什么材料做成的，有什么用處。
2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢，你們想聽嗎？
二、結(jié)合圖片，有表情地講述故事《稻草人的.朋友》（附后）并提問：
1.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？
2.稻草人為什么會倒在稻田里？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？稻草人心里是怎么想的？
4.后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？
5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時候，誰來了？它是怎么做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快樂起來的？
7.那稻草人為什么總要站在田里呢？
三、認(rèn)識稻草
1.熟悉稻草的作用：
�。ǔ鍪疽话训静荩┻@就是用來制作稻草人的原料——稻草，請你看看它是什么樣的？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是干干的，有點軟）你知道稻草除了可以做稻草人，還可以用來做什么？（做草繩、草鞋等。）
2.出示一些稻草手工編織品，請幼兒說說它們各有什么用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）
3.其實稻草的作用還不止這些呢。出示圖片，進(jìn)一步探討稻草在生活中的用處。
�。�1）、抗洪救災(zāi)時，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的
�。�2）、玻璃在運輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？網(wǎng)
（3）、養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖兒童
�。�4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會被凍壞。
�。�5）、在活動室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等）
四、嘗試進(jìn)行制作稻草人
1、師：瞧！原來稻草的作用這么大，以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你們幫它找點稻草人朋友，你們愿意嗎？
2、幼兒觀察稻草人，教師示范制作，講解制作步驟和要點。
3、幼兒分成若干組，四人合扎一個稻草人，教師重點指導(dǎo)打結(jié)的步驟，要求要扎得緊。
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。
�、诶盟峁┑牟牧线M(jìn)行制作。
�、垩b扮稻草人。
4、教師來回巡視、指導(dǎo)。
五、幼兒作品展示
師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，有了這么多的稻草人，它們再也不會覺得孤單了，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，讓它們來保護(hù)我們的莊稼吧！
活動延伸
區(qū)域活動持續(xù)利用稻草進(jìn)行小制作活動，并將“作品”用于游戲。
附：葉圣陶的童話《稻草人》片斷。
稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻谷黃了，許多麻雀飛來，偷吃稻谷。農(nóng)民伯伯見了十分心疼，他扎了個稻草人，讓它來驅(qū)趕麻雀。
一天夜里，一陣大風(fēng)把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里，它沒有朋友，感到很孤單。早晨，稻草人看見一群麻雀來吃稻谷，可是它站不起來，心里好著急。一只兔子從稻田穿過，稻草人說：“小兔子，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”兔子看了稻草人一眼，說：“原來你只有一條腿，就是站起來也不會走路，你還是躺著吧！”說著，就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣，它轉(zhuǎn)過臉不想再看兔子。它寧可躺著，也不要兔子幫忙。過了一會兒，一只小狗跑過來。稻草人忙喊：“小狗，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀�！毙」芳泵ε軄�，舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插�！鞍⊙�，我還沒有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，沒有聽見它的話。稻草人歪著身子站著，難受極了。這時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來了一只猴子。稻草人還沒開口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里�！靶『镒�，謝謝你幫了我�！薄安挥弥x。”猴子拍打著稻草人身上的泥土�！暗静萑�，你一個人站在這兒嗎？多孤單呀！”“是啊，可是我要趕麻雀呀！”稻草人說。“讓我做你的朋友，和你作個伴吧！”稻草人說：“難道你也跟我一樣站在這里？哦，不！你會不快活的！”猴子搔搔后腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著，它要想個辦法，讓稻草人快活起來�！肮�，有了！”它拔起稻草人，舉著它，在田埂上飛奔起來。遠(yuǎn)處的麻雀見稻草人來了，“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人，張開雙臂，高興地叫著：“啊，我的朋友，我好快活呀！”
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