活動目標；

　　1、 引導孩子通過實驗操作來尋找讓蛋站立的不同方法；

　　2、 學會用實踐來驗證自己的猜測；

　　3、 體驗實驗活動帶來的喜悅；

　　活動準備；

　　人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉(zhuǎn)換儀等； 活動過程；

　　一、出示材料，猜測哪些材料能是蛋站立；

　　1、出示蛋，請幼兒說說蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）

　　2、介紹輔助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請幼兒猜測哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。 二、學會用實驗來驗證自己的猜測；

　　1、幼兒動手實驗，進行驗證。

　　2、介紹自己的實驗結(jié)果，補充完成表格的記錄。

　　瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。

　　3、提出問題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？ 三、操作實驗，尋求毛線使蛋站立的方法；

　　1、孩子第一次操作，教師指導；

　　提醒孩子可以用繞的方法將一條長長的毛線繞成圓圓的，使蛋站立。

　　2、介紹孩子的'實驗結(jié)果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的成功，有的沒有成功，并利用視頻來比較從中找出原因：圓圈的大小決定蛋是否能站立。

　　請成功的孩子為大家示范他是怎樣繞的；

　　3、孩子借鑒他人的經(jīng)驗第二次實驗

　　教師要提醒孩子注意圈的大小，不能太大，也不能太小。

　　請孩子說說是否成功，體驗實驗成功的喜悅。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1．能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應的動物。

　　2．愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3．體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1．場景布置：石頭、樹、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的`大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動過程：

　　1．引起興趣，關(guān)注故事的名字

　�。�1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

　�。�2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？

　�。�3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　（4）教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

　　2．出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分

　　（1）有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導幼兒講述動物的外形）

　�。�2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到�！�

　　3．進入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容

　�。�1）引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

　�。�2）還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？

　�。�3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）4．完整欣賞故事（1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

　�。�2）操作ppt，講述故事。

　�。�3） 提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？

　　你記得它們躲在哪里了？

　　5．出示表演道具，分配角色進行表演故事（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

　�。�2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。

　　6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望

　　教師：《藏在哪里了》這個有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！

小班教案 篇8

【活動意圖】

　　當今社會經(jīng)濟發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時，在語言方面，主要引導幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達。在這個基礎(chǔ)上，幼兒擴充想象，進行簡單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進一步的發(fā)展。

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌內(nèi)容，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。

　　2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

　　【活動準備】

　　1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

　　2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片

　　【活動過程】

　　一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

　　二、游戲《找家》

　　1、個別幼兒游戲師：現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？

　　2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。（四個小朋友一組，進行3~4組）

　　3、幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）

　　師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候，誰去找家��？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護我們。 師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進行2~3次）

　　三、幼兒誦讀詩歌師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）

　　師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

　　四、兒歌創(chuàng)編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

　　師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

　　五、結(jié)束活動小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。

　　小班語言教案：貪吃的變色龍

　　【活動目標】

　　1、嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的.語言大膽表述。

　　2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經(jīng)驗。

　　【活動準備】

　　故事課件、故事繪本。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事

　　（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）

　�。ǘ�）利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

　　1、引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

　�。�1）聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢？（幼兒猜測）

　�。�2）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什么？

　�。�3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測）

　�。�4）變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢？

　�。�5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

　�。ㄒ龑в變褐v述看到的結(jié)果。）

　　2、引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

　�。�1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

　�。�2）幼兒講述看到的。

　　（3）桌子是什么顏色的？變色龍會變成什么顏色？哪里會變？

　�。�4）觀看課件，引導幼兒完整講述。

　　3、鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

　�。�1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

　�。�2）它吃了什么東西呢？

　�。�3）看課件

　　4、鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

　�。�1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍在哪里？它吃了什么東西變成這樣了呢？

　　（2）幼兒猜測。

　　二、完整欣賞故事

　　1、出示大書，完整閱讀故事。

　　2、提問最后兩幅圖的意思。

　　【活動延伸】對應游戲（播放課件）

　　1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

　　2、連連看游戲。

　　小班語言教案：我是桃園小主人

　　【設(shè)計意圖】

　　在圍繞我園探索性主題“我是桃園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多？”“這些垃圾都是哪里來的？”

　　我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時調(diào)整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動，知道作為桃園的一份子，我們都有責任關(guān)心桃園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們桃園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗互動中，思維得到發(fā)展。

　　【活動目標】

　　1、通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

小班教案 篇9

　　活動目標

　　1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養(yǎng)獨立進餐的習慣。

　　2、了解飯菜的營養(yǎng)，懂得樣樣菜都要吃。

　　3、體驗自己吃飯后的成功感。

　　活動依據(jù)

　　因為我班是新小班，大多數(shù)幼兒沒進過托班，他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的，現(xiàn)在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢？對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天，午餐時間到了，小朋友們依次進入午餐室，當他們看到香噴噴的飯菜時，有一半小朋友會自己學著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動手，還不時地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃。看到他們吃飯時的樣子，我就想何不開展學吃飯的活動。我們依據(jù)生活活動的特點和小班的年齡特點，強調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實的情景中練習，關(guān)注幼兒的情感反應和情感體驗，積極創(chuàng)設(shè)相應的環(huán)境，以游戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和材料互動的過程中逐漸發(fā)展動手能力。同時，我們也提倡家園互動。要真正達到預期的目標，沒有家長的配合是不行的。所以，我們對幼兒進行日常生活能力培養(yǎng)的同時，要求家長讓幼兒在家中的表現(xiàn)與幼兒園一致，做到真正地互動和協(xié)調(diào)。

　　活動實施的主要內(nèi)容

　　環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　一、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　1、投放小娃娃、小動物，讓幼兒練習喂飯。

　　2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點。

　　3、創(chuàng)設(shè)娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。

　　二、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我吃得真棒”的布置，當幼兒哪天飯菜都吃完時，在相應的船上貼上一個紅五星，比一比看誰的小船內(nèi)紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗自己吃飯餓快樂和自豪。

　　2、在墻面上，展示幼兒需要吃進肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學習樣樣東西都要吃。

　　家園共育

　　一、運用調(diào)查卷，了解每一個孩子在家的吃飯情況，向家長傳遞有關(guān)我們這個活動的目標、內(nèi)容和方法等，讓家長在了解的基礎(chǔ)上積極予以支持和配合。

　　二、通過開家長會，交流在家如何指導孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長在互動交流中得到啟發(fā)，豐富指導的方法。

　　三、通過“親子欄”向家長傳遞有關(guān)幼兒“我會自己吃”方面的目標、內(nèi)容和具體的操作方法，包括相關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動，并對教師開展的活動給予積極的配合與支持。

　　日常指導

　　1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。

　　2、教師有意識地觀察幼兒的用餐情況，并針對個別幼兒的表現(xiàn)加以適時地指導。

　　3、對于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點一點地吃，爭取一天進步一點點；對于吃飯要人喂的孩子，可以運用一些小小的獎勵來激起他們的興趣等。

　　主要活動

　　（一）預設(shè)活動

　　1、生活活動：我愛吃的菜

　　2、生活活動：我不挑食

　　3、生活活動：自己會收拾

　　4、生活活動：我吃的真棒

　　5、生活活動：我要吃些什么

　　6、生活活動：開開心心就餐

　　（二）與其他活動的整合

　　1、游戲活動

　　（1）角區(qū)活動中，引導幼兒喂娃娃、做面條和小面點等。

　�。�2）開設(shè)角色游戲“點心店”，引導幼兒做各種小點心。

　　2、學習活動

　�。�1）兒歌——自己吃飯真正好

　　（2）手工——撕面條

　�。�3）談話——我愛吃的東西

　�。�4）兒歌——樣樣東西都要吃

　�。�5）故事——我會自己吃飯

　�。�6）繪畫——樣樣蔬菜都要吃

　　（7）故事——大公雞和漏嘴巴

　　活動案例

　　（一）生活活動：我不挑食

　　活動目標：

　　1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營養(yǎng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習慣。

　　支持方式：

　　1、教師講故事<挑食的小豆豆>

　　2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.

　　3、引導幼兒通過討論知道不挑食的小朋友就會健健康康的,不會生病.

　　4、活動后，教師做一個簡單的小結(jié)。

　　5、延伸活動：讓家長配合做一個調(diào)查報告。

　　（二）生活活動：我愛吃的東西

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒能在同伴前能大膽講述。

　　2、引導幼兒了解不挑食的好處。

　　支持方式：

　　1、教師詢問幼兒最喜歡吃的東西是什么。

　　2、幼兒在集體面前大聲的回答。

　　3、教師總結(jié)幼兒的回答，引導幼兒了解不挑食的好處。

　　4、請幼兒家長配合，填好調(diào)查問卷。

　　（三）生活活動：自己會收拾

　　活動目標：

　　1、進餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動手能力，

　　2、引導幼兒體驗自我服務的樂趣。

　　支持方式：

　　1、情景表演，請兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）

　　2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現(xiàn)，請個別幼兒講述兩幼兒那個對，那個錯，小朋友應怎樣做。

　　3、教師總結(jié)幼兒的回答，邊示范邊講解，引導幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。

　　4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。

　　（四）生活活動：我吃得真棒

　　活動目標引導幼兒在用餐時吃得又快又干凈，養(yǎng)成良好的用餐習慣。

　　支持方式：

　　1、教師出示小船和個別幼兒的照片，引發(fā)幼兒的興趣。

　　2、教師向幼兒詢問，怎樣才能做吃飯小能手。

　　3、教師小結(jié)，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。

　　4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵幼兒爭做吃飯小能手。

　　（五）生活活動：我要吃些什么

　　活動目標：

　　1、幼兒初步了解菜的種類。

　　2、引導幼兒樣樣東西都要吃。

　　支持方式：

　　1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。

　　2、發(fā)調(diào)查卷了解幼兒對菜的挑食情況

　　3、鼓勵幼兒樣樣東西都要吃，才能讓身體長得棒棒的。

　　（六）生活活動：開開心心就餐

　　活動目標：讓幼兒了解各種食物具有不同的營養(yǎng)，能安靜、愉快地就餐，初步培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。

　　支持方式：

　　一、情景感知：“吃飯的時間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時，可是丁丁卻托著下巴，對飯菜毫無興趣，任憑老師怎么說，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強吃一口，還要吐出來。

　　二、師生討論：“丁丁這樣好不好��？（不好）“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上，你們開心吧？（開心）那你們要不要學丁丁呀？我們吃飯的時候應該開開心心的吃！

　　（七）學習活動：兒歌——自己吃飯真正好

　　活動目標：

　　1、通過兒歌的學習，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。

　　2、能引導孩子學習簡單的兒歌表演。

　　活動準備：教具圖一張、兒歌錄音

　　活動過程：

　　1、引起興趣，導入課題教師請幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。

　　2、感知兒歌的內(nèi)容

　�。�1）教師提問：小朋友，你們剛才聽到了什么？

　�。�2）幼兒自由地回答教師的提問。

　�。�3）出示教具圖，請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。

　　（4）教師示范朗誦兒歌，幼兒學習。

　　（5）請幼兒分組念兒歌。

　　3、幼兒學習兒歌表演請幼兒模仿吃飯的'樣子，并在集體面前表演。

　　4、延伸活動讓孩子把兒歌表演給家長看，要學會自己獨立地用餐。

　　（八）學習活動：手工——撕面條

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習簡單的撕紙的技能。

　　2、通過活動，引發(fā)幼兒樂于幫助他人的情感。

　　活動準備：手工紙、小籃子、布娃娃

　　活動過程：

　　1、引起幼兒的學習興趣師：“小朋友，今天老師請來了誰呀？”（教師出示布娃娃，激發(fā)孩子的興趣）

　　2、教師講解示范

　�。�1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？

　�。�2）教師啟發(fā)幼兒想出各種辦法來幫助妹妹。

　�。�3）教師示范撕面條的方法，請幼兒仔細地看。

　�。�4）要求幼兒把面條撕得又細又長。

　　3、鼓勵幼兒積極地幫妹妹撕面條

　�。�1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。

　�。�2）幫妹妹做的好吃一點。

　�。�3）教師指導膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業(yè)

　　4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的快樂，激發(fā)幼兒再次游戲的愿望。

　　預計問題：幼兒由于手指機能沒有發(fā)育好，所以在撕的過程中，會出現(xiàn)紙條太粗的問題。

　　應對措施：教師在進行示范時，強調(diào)妹妹要吃細長的面條，不然，她會不高興的。

　　（九）學習活動：談話——我愛吃的東西

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒懂得要樣樣東西都要吃的道理。

　　2、引導幼兒在集體面前大聲地說話，并學會安靜地傾聽他人的說話。

　　活動過程：

　　1、導入主題師：我們來念一首新學的兒歌，好嗎？

　　2、談話：你最愛吃什么菜，告訴大家好嗎？

　　（1）教師告訴幼兒自己愛吃的東西。

　�。�2）請大膽舉手的幼兒回答教師的提問。

　�。�3）鼓勵個別幼兒大膽的在集體面前講話。

　　3、教師總結(jié)幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣東西都要吃，才能長得高、長得棒。

　　（十）學習活動：兒歌：樣樣東西都要吃

　　活動目標：

　　1、幼兒初步學念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、通過兒歌，感染幼兒樣樣東西都要吃。

　　活動過程：

　　一、談話，導入主題

　　1、你喜歡吃什么？

　　2、師：你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……）

　　二、教師示范念兒歌

　　1、兒歌后提問：兒歌里講了什么？

　　2、學習兒歌我們小朋友是否樣樣東西都要吃？試著編兒歌。

　　（十一）學習活動：故事：我會自己吃飯

　　活動目標：

　　1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；

　　2、初步學習正確使用調(diào)羹的方法。

　　重點：演示握調(diào)羹的正確方法；

　　難點：能喜歡自己吃飯。

　　活動過程：

　　1、引起興趣：出示圖片，講述故事；

　　2、老師示范吃飯

　　1）提示幼兒正確握調(diào)羹；

　　2）一口飯，一口菜；

　　3）身體靠近桌子；

　　4）飯菜全吃完。

　　5）檢查一下，臺子上、地上是否干凈。

　　（十二）學習活動：繪畫：樣樣蔬菜都要吃

　　活動目標：

　　1、初步學習畫圓形；

　　2、引起幼兒學習繪畫的興趣。

　　重點：能左彎彎、右彎彎，連接成一個圓；

　　難點：指導幼兒圓圈能合攏。

　　活動過程：

　　一、演示與討論

　　1、開飯羅！今天吃的是什么菜？引導幼兒從顏色上，分辨說出名稱。

　　2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（老師用綠色蠟筆在紙上畫個圓）

　　3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時，表示咽下肚）

　　二、幼兒作畫，教師指導要點。

　　1、提醒幼兒畫圓圈時，要封閉；

　　2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導幼兒安靜畫畫。

　　三、引導評價模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。

　　（十三）學習活動：故事：大公雞和漏嘴巴

　　活動目標：

　　1、通過故事，讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的用餐習慣。

　　重點：演示正確的用餐方法。

　　難點：知道吃飯時不能東張西望�；顒舆^程：

　　4、出示大公雞頭飾，引起興趣；

　　5、教師講述故事；

　　6、教師示范正確的用餐方法

　　1）提醒幼兒吃飯時要專心，不要東張西望；

　　2）身體靠近桌子；

　　3）一手扶住碗，一手拿起勺；

　　4）一口飯，一口菜交替著吃；

　　5）飯菜全吃完。

　　4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。

　　5、再聽故事一遍。

　　活動反思

　　通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像路夏小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說：“老師，今天我不要別人喂，我會自己吃�！甭牭剿�說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。”果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過問卷調(diào)查和開家長會，進行了有目的的教育和具有針對性的指導。經(jīng)過一段時間，家長們陸續(xù)向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了�？吹郊议L們臉上逐漸綻開的笑容，我們心里也樂呵呵的。我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強。如果你去觀察和正確地引導，沒有跨不過的坎，只有默默去耕耘，才會有收獲。

小班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲；

　　2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛；

　　3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

　　活動準備：

　　游戲道具：

　　爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一個“娃娃家”

　　知識準備：

　　幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

　　活動過程：

　　1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　“小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧！

　　指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂！那你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲？娃娃家里有誰？他們會在家里做些什么事情？王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎？那我們一起來唱好嗎？

　　2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》

　　小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎？

　　3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣？象不象爸爸媽媽呢？你從哪里看出來的？（爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā)）有沒有誰做的動作和他們不一樣呢？

　　4、讓幼兒學習表演炒菜的動作

　　指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學一學嗎？”引發(fā)幼兒模仿表演的.興趣；鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜；幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

　　5、集體表演

　　分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

　　6、結(jié)束語：

　　小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

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