語文教案（通用）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教材分析：
四年級下冊第一課《古詩詞三首》中的三首詩詞都描述了祖國的山山水水，表現(xiàn)了是人對山水的熱愛，寄情于山水的思想感情�！丢�(dú)坐敬亭山》描寫孤獨(dú)的李白在敬亭山下的感受；《望洞庭》中詩人劉禹錫描述了美麗的洞庭湖的景色；《憶江南》的作者白居易描寫了江南的美好風(fēng)光。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)識生字、會寫生字。能正確讀寫詞語。
2、會有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
3、會通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會詩人孤獨(dú)寂寞之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會詩人孤獨(dú)寂寞之情。
知識鏈接：
《獨(dú)坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年（公元753年）秋游安徽宣州時(shí)所作。當(dāng)年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味，孤舟之感倍生。詩人通過對敬亭山的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。
第一課時(shí)
課前互動：
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，（出示李白圖片）認(rèn)識李白簡介。討論匯報(bào)自己對李白了解多少。
開始今天的學(xué)習(xí)之前，讓我們一起先回顧一下以前學(xué)過的李白的詩。
幻燈片展示《靜夜思》、《望廬山瀑布》《贈汪倫》。學(xué)生朗讀之后，教師小結(jié)從三首詩中感受到：思念家鄉(xiāng)的李白，熱愛山水的李白，對朋友有情有義的李白。
再次仔細(xì)朗讀今天要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》，準(zhǔn)備好了，就開始上課。
一導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)
1、老師看見了大家十分自信的笑容，相信這節(jié)課我們能夠一起快樂的學(xué)習(xí)。讓我們用最自信的語氣讀今天的課題，1、《古詩詞三首》。
2、認(rèn)真預(yù)習(xí)才能更好更快的學(xué)習(xí)課文。在課前預(yù)習(xí)中，你-------（幻燈片出示檢查預(yù)習(xí)1、你讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句了嗎？）有誰不怕老師的檢查。請同學(xué)們推薦三位讀書好的同學(xué)分別讀三首詩詞。提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽，給他們挑點(diǎn)毛病。
3、學(xué)生評價(jià)。
4、課件出示檢查預(yù)習(xí)2、你通過注釋理解了哪些詞語或句子的.意思？
5、你有不理解的問題嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，看來字詞關(guān)是攔不住大家了。屏幕上的8個(gè)詞語如果你都認(rèn)識，就給老師一個(gè)自信的笑容。那就開火車吧。
2、是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語都難不倒四年級一班的同學(xué)們啊？打亂順序讀。
3、強(qiáng)調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里？（江南，安徽）
強(qiáng)調(diào)“兩不厭”------注釋中如何解釋“厭”，那么不厭是什么意思？“兩不厭”又怎樣解釋？
強(qiáng)調(diào)“孤云”------孤云是多少白云？只有一朵。白云的伙伴呢？早就走了，這是最后一朵，也將要“獨(dú)去閑”了。悠閑自在的飄走了。
4、出示：“盡”在字典里的三種解釋，全部；完了，沒有了；用了很大的力氣�！案唢w盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思？“高飛盡”又怎樣解釋？“眾鳥高飛盡”呢？
5、課后的五個(gè)生字朋友想要考考大家。分析“潭、諳、螺”都是左右結(jié)構(gòu)，“庭、亭”是同音字，雖然字音相同，一個(gè)是山，一個(gè)是水。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“庭、亭”。
三、理解詩句，體會感情
�。ㄒ唬⿵念}目上感悟
1、大詩人李白喜歡旅游，熱愛祖國的山山水水。如果真的能夠穿越時(shí)光，李白坐上時(shí)光隧道來到我們山東泰安，你最想推薦他去哪里？（泰山）為什么？
2、讓我們也坐上時(shí)光隧道穿越到唐朝，跟著李白去旅游。唐朝的江南也有一座山如同北方的泰山一樣出名。（板書：敬亭山）太多的詩人都到過敬亭山，寫出了許多優(yōu)美的詩詞，所以，敬亭山又叫“詩山”。
3、李白來到敬亭山下，坐下來欣賞對面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎？有只可愛的小鳥陪伴也行啊，有一朵白云相伴也很悠閑�。。ㄉ卮�，都沒有并說說從哪句詩里知道的。）
4、沒有伙伴，你覺得李白是怎樣的心情？板書：獨(dú)。
5獨(dú)坐敬亭山的意思是（ ）學(xué)生填空，理解題目的意思。
6、誰愿意來當(dāng)一次小演員，把自己變成李白，讀一讀自己的這首詩的題目。
7、知道孤獨(dú)憂傷的語氣要低沉，緩慢。練習(xí)朗讀題目。
8、李白為什么會孤獨(dú)，會憂傷呢？一起來了解一下李白當(dāng)時(shí)的處境，寫作的背景。
�。ǘ┘�(xì)讀詩文，理解含義
1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空，以李白的身份，讀讀自己寫的這首詩。還要注意用上李白的語氣啊。
2、你從哪些詞語中體會到李白很孤獨(dú)？（重點(diǎn)理解高飛盡，獨(dú)去閑，第一句詩的含義。）
3、寂靜的山上沒有一只鳥，沒有一片云，此時(shí)此刻有誰愿意懂李白的心，留下來陪陪他呢？（敬亭山）
4、李白的眼里有鳥嗎？有白云嗎？只有什么？
5、李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。孤獨(dú)的山看著孤獨(dú)的人，孤獨(dú)的人看著孤獨(dú)的山，-----相看兩不厭，怎么看也看不夠。所以說--------相看兩不厭，只有敬亭山。
6、此時(shí)李白深情的看著敬亭山，輕輕的說：“ ”
敬亭山也深情的看著李白，輕輕的說：“ ”
把要說的話寫在課本的空白處。（強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法：讀書時(shí)，邊讀邊想，邊想邊記，這是學(xué)習(xí)的好方法。）
7、學(xué)生匯報(bào)之后，老師引讀。
此時(shí)此刻，李白相對敬亭山說：“連白云和小鳥都不喜歡我了，只有你愿意留下來陪我。我們倆真是------相看兩不厭，只有敬亭山�！�
李白還想對敬亭山說：“我們兩個(gè)孤獨(dú)的好朋友在這么清靜的地方，真是------”
敬亭山也想對李白說：“ ”
8、李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來傾訴心里的話，我們可以體會到李白對敬亭山的什么性情？（板書：寄情山水）
9讓我們再一次以李白的身份讀課文，看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩的含義。出示詩句含義。讀讀記記。
10、指導(dǎo)背誦。
四、回顧總結(jié)
說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲？
五、作業(yè)小超市
1、練習(xí)背誦并默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
2、熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。
3、搜集一些描寫山水風(fēng)光的古詩詞。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.《動物世界》光碟。
2.多媒體課件：課文《翠鳥》(人教版第六冊第13課)、《貓》(人教版第八冊第10課)的動畫和錄音。
3.學(xué)生完成“身邊動物調(diào)查表”。
教學(xué)過程
[第一課時(shí)]
一、情景導(dǎo)入，感知動物的奇妙
1.播放《動物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
2.學(xué)生談觀后的體會。
3.師小結(jié)激趣：
同學(xué)們，動物世界真奇妙呀!鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢?
二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要對所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。(板書：身邊的動物)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。)
二、組內(nèi)交流，生生互動
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語交際“人人參與，互動交流”的目標(biāo)。)
三、全班交流，大家補(bǔ)充
組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補(bǔ)充。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。)
四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由說到寫的遷移
1.師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時(shí)間有限，怎么解決呢?請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。(板書：樣子、生活習(xí)性、趣事)
2.多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學(xué)生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。
3.學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。)
五、作業(yè)
沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的.寫話帶到課上交流。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時(shí)，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。)
[第二課時(shí)]
一、交流寫話，強(qiáng)化自我意識
每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。
(設(shè)計(jì)意圖：選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會或不愿說的同學(xué)來說，能增加其聆聽的機(jī)會，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。)
二、傳閱寫話，互相評改
同學(xué)之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。)
三、寫話展示
學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。)
板書設(shè)計(jì)：
[總評]
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1.精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。
教師在口語交際活動中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。
2.緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動。
口語交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動、小組活動和全班活動結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
3.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、記”等七個(gè)生字。
2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。
3．正確讀寫句子。
4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。
5．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的.春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩種識字方法，認(rèn)識七個(gè)生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。
3．春景圖課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)
4．小組賽讀。
5．出示含有“評”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。
二、日積月累
(一)我會讀
1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。
2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。
(二)我會寫
1．自由拼讀，讀后工整書寫。
2．以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。
3．全班齊讀書寫的句子。
(三)讀讀背背
1．自由讀文，不認(rèn)識的字請教同桌。
2．指名讀，說說短文寫了什么？
3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。
4．自由練背。
5．小組賽背。
三、課外延伸
搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識并會寫2個(gè)字。
2、有感情地朗讀小詩，并會背誦小詩。
3、體會詩中的真情實(shí)感，跌倒后要勇敢地站起來，要有韌勁和毅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀小詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在朗讀的基礎(chǔ)上，體會詩人表達(dá)的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 課堂輔助課件。
2、 詩人的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們一定讀過很多兒童詩，今天我們再來學(xué)習(xí)一首。板書課題。
2、結(jié)合課前查找的資料，介紹作者牧也。
二、朗讀感悟。
1、感悟詩歌情境，用多種形式指導(dǎo)朗讀。
2、朗讀全詩，說說讀后感。并結(jié)合圖體會。
3、教師用自己的`感情朗讀來感染學(xué)生，感動學(xué)生，為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的聲音形象。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會詩意。
1、詩中都寫到了什么事物跌倒了，跌倒以后都帶來了什么？
風(fēng)美麗的落葉；云滋潤的雨水；太陽靜謐的夜晚。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，落葉什么樣？它會對樹根和大地說些什么？
3、云什么樣子？雨水會對云說些什么？
4、太陽什么樣？太陽會對靜謐的夜晚說些什么？
5、帶著你的理解讀一讀，把自己的感情融進(jìn)來。
6、根據(jù)前面的詩句，自己試著寫一句詩。
格式：_______________，跌倒了
才有了___________________。
7、說說生活中，你什么時(shí)候曾經(jīng)跌倒過，你是怎么面對這次挫折的？
8、最美麗的姿勢是什么樣的？以后遇到挫折的時(shí)候，你怎么站起來？
四、品味語言，誦讀積累。
1、誦讀積累。
2、舉行小組誦讀比賽。
五、語文實(shí)踐活動兒童詩歌朗誦會。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
看圖說話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè) 。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名書空黃。口頭組詞笑
2、聽寫詞語。
3、指名背誦課文。
二、朗讀、總結(jié)課文。
1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。
2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的?(稻子、玉米、棉花)所以，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么?(只有人么辛勤勞動，才換來豐收的歡笑。)
三、指導(dǎo)課堂作業(yè) 。
1、課后練習(xí)3：先說說這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的.字。
2、課后練習(xí)4：看圖，說說這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事?要求用秋天，什么怎么樣的句式說話。
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，豐富語言積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，鞏固拼讀能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們爸爸媽媽都給你們起了個(gè)好聽的名字，上學(xué)以來，有些同學(xué)的名字大家已經(jīng)認(rèn)識了，有些同學(xué)的名字大家還不太熟悉，為了讓更多的同學(xué)了解你，你愿意把你的名字拼讀給大家聽嗎？
�。�1）指名拼讀。（發(fā)拼音卡片）
�。�2）還有誰愿意讀，這么多同學(xué)，現(xiàn)在你可以把你的名字在小組內(nèi)讀一讀，你也可以考考他們，讓他們拼讀你的名字，讀的好的你們夸夸她。
二、巧設(shè)游戲“找一找”，練習(xí)拼讀音節(jié)
過渡：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的名字我們都熟悉了。
1．看看老師發(fā)給你的拼音卡片，自己大聲讀一讀。
2．同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就玩一個(gè)《找朋友》的游戲好嗎？誰愿意來？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就請你上來。見面碰一碰，點(diǎn)點(diǎn)頭，讀一讀，學(xué)生拼讀音節(jié)，其他學(xué)生說找的對。
3．還有誰來玩找朋友的游戲？這么多同學(xué)，現(xiàn)在前后位找找朋友，能交朋友的就讀一讀，老師看誰找的好。
過渡：同學(xué)們，聽了大家能流利正確地拼讀音節(jié)，拼音王國的國王非常高興，他給我們每個(gè)同學(xué)都發(fā)了門票，邀請我們到拼音王國做客，愿意去嗎？就隨老師一同去吧。
三、復(fù)習(xí)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表
1．出示聲母表課件，瞧，拼音王國的字母朋友排著整齊的隊(duì)伍歡迎我們的到來，讓我們快快和它們打聲招呼吧。（自由讀）
2．同學(xué)們，這些字母朋友都是什么？（聲母）這就是聲母表。讀聲母要注意什么？（讀的又輕又短）。
（1）誰愿意來讀？
�。�2）我們開火車讀讀好嗎？
�。�3）齊讀。
�。�4）在聲母表中，有幾個(gè)朋友長得特別相似，是誰？指名說。
�。�5）出示：b——dp——q。你是怎樣分清的`？（指名說：兒歌、手勢）
（6）我們還可以變魔術(shù)“擺一擺”來分清他們：拿出你的半圓和豎棒卡片來變魔術(shù)，誰愿意來變？老師說哪一個(gè)，你就變哪一個(gè)。我說b，學(xué)生就擺b……(學(xué)生在半空中擺)
3．同學(xué)們，拼音王國還有一些字母朋友，它們等得不耐煩了，也跑出來歡迎我們（出示韻母表）這些字母都是什么？（韻母），這就是韻母表，快快和他們打招呼，自己讀讀。
4．請同學(xué)們仔細(xì)看韻母表，你能看出每行是怎樣排列的嗎？
�。�1）同位討論討論。
（2）第一行是什么？（單韻母）誰來讀？
�。�3）第二行和第三行是什么？（復(fù)韻母和特殊韻母），“er”是拼音王國的流浪漢，它不喜歡跟別的字母交朋友，能自成音節(jié)，誰來讀？
�。�4）第四行呢？（前鼻韻母）誰來讀？
（5）第五行呢？（后鼻韻母）誰來讀？
�。�6）在韻母表中也有幾個(gè)孿生姐妹，長得特別相似，找一找是誰？
出示：ei——ieui——iu
指名讀；男女生比賽讀。
5．剛才我們一起到拼音王國里復(fù)習(xí)了聲母、韻母，現(xiàn)在老師要考考你了，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天），對，秋天是收獲的季節(jié)，是碩果累累的季節(jié)（出示畫圖），看，大樹公公給我們帶來了什么？紅紅的大蘋果，想摘嗎？先聽大樹公公的要求，他說那些標(biāo)有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果已經(jīng)成熟了，可以摘，沒有標(biāo)整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果還沒有成熟，不能摘，誰愿意來摘？分組摘，摘下來后要領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
6．剛才同學(xué)們已經(jīng)把整體認(rèn)讀音節(jié)都摘下來了，讓我們一起讀一讀，請同學(xué)們看屏幕：出示整體認(rèn)讀音節(jié)課件，齊讀一遍。
【課堂總結(jié)】
同學(xué)們，今天我們到拼音王國里去復(fù)習(xí)了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，收獲真不小啊！
【課堂練習(xí)】
1．拼一拼。
在拼音王國里，有一些字和拼音很調(diào)皮，偷偷跳了出來，讓小朋友們猜一猜呢。出示第65頁的拼一拼及第67頁的“學(xué)拼音，說好普通話話”練習(xí)，讓學(xué)生同桌練習(xí)，互相檢查，教師指導(dǎo)。
誰愿意把你拼好的字讀給大家聽？評一下他讀的怎樣？還有誰來讀？
2．比一比。
還有一些相近的拼音不服氣，它們想測試一下小朋友的拼讀能力，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（開火車拼讀）
3．認(rèn)一認(rèn)。
小朋友的表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在咱們到了拼音王國的動物園中了，你看�。ǔ鍪編в衅匆舻膭游锟ㄆ阏J(rèn)識哪些動物呢？誰來拼讀一下，并與這些小動物做朋友呀？
生讀、認(rèn)，教師正音。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1．復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2．拼讀音節(jié)。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文教案語文教案05-04
語文的教案11-16
語文古詩教案11-07
語文園地教案04-11
語文《風(fēng)箏》教案11-23
語文《掌聲》教案11-19
語文小學(xué)教案01-03
有關(guān)語文的教案03-07
《語文園地》教案02-21
語文母雞教案02-22