【精選】科學(xué)教案模板集錦七篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知： 聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。
2.技能： 分辨聲音的變化，哪些是自然的，哪些是人造的。
3.情感： 培養(yǎng)聽(tīng)好聽(tīng)的聲音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)聽(tīng)各種聲音，并知道是由哪些物體發(fā)出的。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨聲音的變化。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、熟悉周圍環(huán)境的各種聲音，準(zhǔn)備好各種聲音的錄音。
2、盡量多地收集能夠發(fā)出聲音的物體，比如口哨、笛子、鬧鐘、鈴鐺。
3、準(zhǔn)備好水壺、玻璃杯、勺子等。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于聲音的各種資料。學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
2、活動(dòng)：聽(tīng)聽(tīng)物體發(fā)出的聲音
研究聲音的活動(dòng)開(kāi)始了，說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的那些問(wèn)題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題？
�。�1）仔細(xì)傾聽(tīng)周圍的各種聲音，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了那些聲音？
�。�2）分辨一下，聽(tīng)到的聲音分別是由什么物體所發(fā)出的？
（3）說(shuō)說(shuō)，我們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？這些聲音是由什么物體發(fā)出的.？
�。�4）討論分析：在我們聽(tīng)到的聲音中，那些聲音是屬于自然界的？哪些聲音是我們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中發(fā)出的？
�。�5）和同學(xué)交流分享自己聽(tīng)聲音的感受。把聽(tīng)聲音的感受記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。
3、活動(dòng)：聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。
4、活動(dòng)：分辨聲音的變化
5、作業(yè)。
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)各種固體發(fā)出的聲音。想辦法讓桌上的各種物體發(fā)出聲音，聽(tīng)聽(tīng)這些聲音是否相同，有什么特點(diǎn)？（2）聽(tīng)聽(tīng)各種液體發(fā)出的聲音。想辦法讓液體發(fā)出聲音，能想出多少種不同的辦法讓各種液體發(fā)出聲音？（3）聽(tīng)聽(tīng)空氣發(fā)出的聲音。在我們聽(tīng)到的聲音中，哪些聲音是由空氣發(fā)出的？你有辦法讓空氣發(fā)出聲音嗎？
�。�1）分辨聲音的方向變化：給一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，請(qǐng)他前后左右的同學(xué)依次敲擊一下桌面，讓他辨別一下聲音是從哪個(gè)方向傳來(lái)的。
�。�2）分辨聲音的遠(yuǎn)近變化：給一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，請(qǐng)距離他不同遠(yuǎn)近的同學(xué)分別敲擊一下鈴鐺，讓這位同學(xué)分辨一下哪個(gè)聲音遠(yuǎn)、哪個(gè)聲音近。
�。�3）分辨聲音大小、高低的不同：把幾只玻璃杯一字排開(kāi)，分別盛上不同量的水，然后敲擊，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。按聲音的高低給杯子排排隊(duì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？如果改變敲的力度，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）傾聽(tīng)、分辨生活中的各種聲音。
（2）思考、查找關(guān)于聲音的有關(guān)資料。
討論：從以上活動(dòng)中，你曉得了什么？你認(rèn)為聲音和物體有什么關(guān)系？沒(méi)有物體能有聲音嗎？
�。�4）交流分享：我們?cè)诜直媛曇舻幕顒?dòng)中有什么上收獲。
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)思路
這是本單元第一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)要求我們和學(xué)生們一起盡量多地傾聽(tīng)各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的，然后說(shuō)說(shuō)我們聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音。
科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我處處著眼于以生為本，以探究活動(dòng)為主的教學(xué)理念。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在探究活動(dòng)活動(dòng)中自己感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能自己觀察、傾聽(tīng)不同的聲音，動(dòng)手做聲音的游戲。
2．能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象作出自己的.解釋或結(jié)論。
3.通過(guò)聽(tīng)不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音；
4.通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出聲音有大小、遠(yuǎn)近、高低的不同，能夠分辯聲音的大小和高低。
5.感受自然界和日常生活中的聲音。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲音的大小和高低。
難點(diǎn)：懂得聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調(diào)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件，光盤一只，《記錄卡》每人一張，透明玻璃杯6-8只，清水等。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽探索讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2.主動(dòng)交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。 筆、直尺、水彩筆、吸管（粗、細(xì)）、薄薄的書(shū)，小牙刷、筷子、圓珠筆、盤子、勺子管子等。
2.輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
4.白紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。
1.今天，老師準(zhǔn)備了許多東西，這些東西有的能站起來(lái)，有的不能站，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩，看看哪些東西可以站起來(lái)？
2. 提問(wèn)：為什么有的東西一站就站起來(lái)，有的卻不能呢？
3. 將可以站的與不能站的分類。
二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。
1. 提問(wèn)：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來(lái)呢？
2. 出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。
師：“有些東西雖然自己不能站起來(lái)，但可以借助其它的物品來(lái)幫忙，大家試試看�！�
3. 幼兒自由選物品幫忙將物體站起來(lái)。
4. 幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你用了什么辦法，讓什么東西站起來(lái)了？
三、出示白紙，引起幼兒的興趣。
1.師：小朋友看，老師手里拿的是什么？今天的白紙很不開(kāi)心。它說(shuō)：我每天都是躺在桌上，真沒(méi)勁，要是也能站起來(lái),那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法，幫幫它吧。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么好辦法，讓紙站起來(lái)。
2.第一次操作。（用輔助物品）
過(guò)渡：剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來(lái)的方法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些物品，你可以選你喜歡的物品試試，怎樣讓你的白紙站起來(lái)？
�。�1）幼兒自選物品，嘗試讓白紙站起來(lái)。（教師巡視觀察，引導(dǎo)能力弱的孩子）
�。�2）操作完畢，教師與幼兒進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)利用不同物品讓白紙站起來(lái)的幼兒，說(shuō)說(shuō)探索的結(jié)果。（說(shuō)說(shuō)你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的。）
�。�3）師小結(jié)：剛才小朋友請(qǐng)物品來(lái)幫忙，有的讓白紙靠在積木上，有的.用兩塊積木把白紙夾在中間，還有的把白紙插在橡皮泥筒里，這些方法都能讓白紙站起來(lái)。
3.第二次操作。（不用輔助物品）
�。�1）師：小朋友，你們不用物品來(lái)幫忙，還有什么好辦法嗎？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒互相交流。
�。�3）拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。
（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。觀察利用不同方法讓白紙站起來(lái)的幼兒）
有的孩子用折的方法讓白紙站起來(lái)，有的孩子用卷的方法讓白紙站起來(lái)。
�。�4）操作完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小朋友真能干，不用物品也能讓紙寶寶站起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法讓你的白紙站起來(lái)的？（挑一些比較典型的有代表的，讓幼兒說(shuō)說(shuō)）
�。�5）讓幼兒嘗試別人的方法。
四、總結(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來(lái)了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來(lái)的，讓我們一起去幼兒園里找一找，想個(gè)辦法幫幫它，好嗎？
活動(dòng)反思：
《站住了，別倒下》是中班“感動(dòng)天地”主題的一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見(jiàn)，但又不太引起幼兒的注意，本次活動(dòng)旨在通過(guò)實(shí)際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來(lái)方法，對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心，使不能站起來(lái)的物體站起來(lái)的方法。在幼兒探索過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問(wèn)題，幫助幼兒歸納小結(jié)，培養(yǎng)幼兒做中學(xué)，學(xué)中做的能力。
科學(xué)教案 篇4
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳匀恢悄�
1、感受秋天落葉的美好景象。
2、喜歡親近大自然。
（二）整合其他智能
身體運(yùn)動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩游戲。
二、活動(dòng)資源
1、活動(dòng)材料：戶外已經(jīng)有了很多落葉，裝落葉的大塑料袋。
三、示例活動(dòng)
1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵(lì)寶寶觀察并感受樹(shù)葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái)，和我一起做游戲。
2、可運(yùn)用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對(duì)大自然的熱愛(ài)，加深寶寶對(duì)秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵(lì)寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。
4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的樹(shù)葉放近筐里。
5、可請(qǐng)配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng)，注意觀察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的'安全。
6、引導(dǎo)并鼓勵(lì)寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注意觀察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
7、鼓勵(lì)寶寶用自己的方式表達(dá)樹(shù)葉的喜愛(ài)，如摸一摸樹(shù)葉。
8、鼓勵(lì)寶寶將小筐里的樹(shù)葉到進(jìn)旁邊的大筐，根據(jù)寶寶的活動(dòng)量適時(shí)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)配班老師協(xié)助將大筐帶回去。
師：我們把樹(shù)葉寶寶都送到大樹(shù)媽媽身邊去吧！大樹(shù)媽媽高興極了，謝謝小朋友把她的寶寶送回家。
四、活動(dòng)指導(dǎo)策略：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受秋天落葉的美好景象。
難點(diǎn)：喜歡親近大自然。
�。ㄈ┗顒�(dòng)形式：談話、戶外實(shí)踐。
四、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)
各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語(yǔ)言能力
感受能力
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。
2、能按要求進(jìn)行歸類并記錄，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)對(duì)磁鐵探索興趣，提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發(fā)夾、石頭等物品。
2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。
3、記錄紙統(tǒng)計(jì)一份。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：能按要求進(jìn)行歸類并記錄。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們，昨天有人送了我一件寶貝，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來(lái)這件寶貝是什么呀？這可是一塊神奇的磁鐵，它有一種神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽疫@神奇的本領(lǐng)是什么？
二、初步感受磁鐵磁性
1、初步感受吸鐵石的磁性。（提供一元錢幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引一元錢。）
2、小朋友剛才你們和磁鐵玩了游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么神奇的本領(lǐng)呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會(huì)吸住蓋子呢？
3、小結(jié)：原來(lái)這磁鐵神奇的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住。
三、磁鐵找朋友，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸鐵
1、出示材料，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些能被磁鐵吸引。
�。ɡ蠋煹目鹱永镉惺裁囱�，請(qǐng)你們猜一猜，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會(huì)被磁鐵吸引）
2、幼兒猜測(cè)并填好記錄表格。
3、幼兒進(jìn)行操作驗(yàn)證。
四、集中校對(duì)
1、教師引導(dǎo)幼兒將統(tǒng)計(jì)結(jié)果分類擺放。
2、師幼一起將操作結(jié)果和事先的猜測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)。
3、小結(jié)：原來(lái)磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因?yàn)檫@些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因?yàn)檫@些東西不是鐵做的'。
五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？
六、游戲：瓶里杯里取回形針。
剛才，老師不小心把針掉進(jìn)了瓶子里，請(qǐng)你想辦法幫老師取出來(lái)，不能倒出來(lái)。
�。�1）教師提出游戲要求，并告訴幼兒游戲規(guī)則。規(guī)則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。
�。�2、）幼兒演示。
小朋友們真聰明，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來(lái)。
七、總結(jié)：
小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去找一找吧。
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 （打一動(dòng)物）謎底：螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？
總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對(duì)翅膀，都會(huì)飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。提問(wèn)：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類的好朋友嗎？
總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的'好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。
四、活動(dòng)延伸：
結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀察他們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
科學(xué)教案 篇7
備課設(shè)想：
本課的主題是修改上一課學(xué)生自己動(dòng)手制作的宇宙模型，這是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及已有的知識(shí)基礎(chǔ)而編排的，利用他們對(duì)大自然的萬(wàn)物充滿了好奇，并有強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，因此，本節(jié)課的主旨是在教師引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而圍繞問(wèn)題進(jìn)行再觀察再思考，并實(shí)驗(yàn)，去尋找各種自己心目中的答案，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力。
一、教學(xué)目標(biāo)：
修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：修改完善模型；模型與解釋
難點(diǎn)：根據(jù)資料查找模型的不足
三、教法學(xué)法：
教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究
四、教具：
各組制作的.宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
上一節(jié)課我們動(dòng)手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已經(jīng)對(duì)模型提出了看法和意見(jiàn)，今天我們就這些看法和意見(jiàn)對(duì)自己的模型進(jìn)行修改和完善
�。ò鍟�(shū)課題）
修改和完善模型必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計(jì)劃。
二、制定各小組的模型修改計(jì)劃，展示，并全班討論。
三、各小組根據(jù)自己的模型修改計(jì)劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選。
四、把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上，小組內(nèi)討論本小
組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來(lái)。
�。ǹ梢允俏淖�，也可以是圖表或其他……）
五、根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。
第二課時(shí)
一、達(dá)與交流，舉辦宇宙模型展示會(huì)：
1.展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資料，說(shuō)說(shuō)自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說(shuō)出修改后的好處。
2.回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問(wèn)題。
二、拓展活動(dòng)：
1.做宇宙的膨脹實(shí)驗(yàn)
2.閱讀科學(xué)自助餐。
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