大班社會教案范文合集九篇
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的大班社會教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班社會教案 篇1
活動目標:
1、認識常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
活動準備:
1、幼兒經驗準備:幼兒已經在家長的帶領下,認識了一些交通標志。
2、物質材料準備:一個老鼠頭飾;各種交通標記;鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖;一輛玩具汽車。
活動過程:
一、故事引入
1、聽音樂進入活動室。(鄉(xiāng)下老鼠進城)
2、演示手偶,激發(fā)興趣。
小朋友們我剛接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,它說碰到一個難題,想請我們幫個忙,你們愿意嗎?那我們來聽一聽貝特到底遇到了什么麻煩。
3、教室有感情的講述故事,引起幼兒認識交通標志的興趣。
前幾天,鄉(xiāng)下老鼠貝特買了一輛新車,這不,昨天他就開著自己的'新車來到了城市。但是,一進城,貝特就遇到麻煩事了。原來,我們城市里馬路上到處有很多他不認識的標志,這些標志他以前從來沒看到過,也不知道是什么意思。貝特只好硬著頭皮往前開。還沒開多遠,就被交警叔叔攔住了。交警叔叔指著路邊的一塊標志說:“請你按交通標志行駛。這里是禁止轉彎的!必愄貒樀枚疾桓以龠M城了。只好打電話請我們小朋友幫幫忙。
二、認識交通標志
1、播放PPT
師:到底是什么交通標志呢?我們一起來看一看。
看看他們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒回答,詳細講解每個交通標志的名稱及意義
師:剛才小朋友大都說出了這些標志的意義,那到底說的對不對?老師來告訴你
3師:現(xiàn)在我們都知道了很多交通標志的意義,那小朋友你們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?
幼:如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?
師小結:交通標志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標志,那馬路上的車就會隨意亂行,沒有規(guī)則,互不謙讓,很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場,那車輛就會隨意停放,這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通工具,上班的時候馬路就會混亂,這樣會影響人們的工作的等等,所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的。
師:那怎樣才能避免出現(xiàn)這些狀況的發(fā)生
教師小結:
是的,這些交通標志給我們生活帶來了很大的方便,有了他們人們行駛也安全方便了。我們,都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義,做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
三、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進城”
師:看,老師這有張鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖,地圖上貼有老鼠進城時所遇到的標記請幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。
四、游戲‘我們一起去兜風’
小老鼠說我們班的小朋友真能干,它想開車帶你們一起去玩,你們愿意和它一起去嗎?(愿意)那么開車的時候,你們一定看著街上的標志,遵守交通規(guī)則哦!
大班社會教案 篇2
活動設計背景
要過年了,孩子嘴里只是念叨著過年穿新衣,吃好吃的,對我們很多民間傳統(tǒng)的習俗還不了解,為了讓孩子了解東北傳統(tǒng)過年的風俗習慣,因此設計了本次活動。
活動目標
1、了解民間傳統(tǒng)的過年習俗。
2、學會唱手指兒歌《過大年》。
教學重點、難點
1、知道“除夕”是新舊年交替的夜晚,過年全家在一起吃團圓飯,年夜包餃子象征著團聚合歡與吉利。
2、能清楚、流利的唱兒歌《過大年》并會手指操。
活動準備
春聯(lián)、福字、年畫、燈籠
活動過程
開始環(huán)節(jié):給孩子講民間故事《年獸的傳說》導入“年”,讓孩子對年有一個簡單的'理解,知道為什么熬年守夜,為什么燃放爆竹。
基本環(huán)節(jié):出示春聯(lián)、福字、年畫、燈籠,講解過年不只是穿新衣,戴新帽。從過年帖春聯(lián),福字倒著帖,到燃放爆竹、包餃子、除夕守夜、給老輩拜年會有壓歲錢等,把這些富有生活情趣的內容一一講解給孩子聽。
教給孩子兒歌《過大年》并學會手指操。
結束環(huán)節(jié):拜年都有壓歲錢,壓歲錢怎樣用?
讓孩子自由發(fā)揮說說自己的想法和愿望。
大班社會教案 篇3
教學意圖:
當今社會的家庭結構,往往導致很多孩子處于“獨我”的教育環(huán)境!安辉阜窒怼,這是十分明顯的特點。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時就能形成的,需要時間、時機,當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。
教學目標:
1、通過觀看多媒體及錄像,引導幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法。
2、創(chuàng)設情景讓幼兒體驗,友好協(xié)商,才能獲得友情,感受快樂。
教學重難點:
教學重點:學會與他人交流、感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識。
教學難點:理解分享是種快樂。
教學準備:
1、信箱背景,信(有畫面),攝像機,事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景),多媒體課件1、課件2。
2、創(chuàng)設四個活動區(qū)域。(根據(jù)幼幼兒的人數(shù),準備一些玩具、書等 新奇的東西)。
3、墻面布置“快樂屋”
教學過程:
一、出示信箱,引起興趣:
1、師:“又到看寶寶信箱的'時候了,我們來看看今天誰的信箱里有信?”
2、師讀信(一封有關幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信),師問:“xx,你聽后有什么感覺?”
幼1:說話有禮貌,誰都會喜歡的。
幼2:客人表揚xx,他一定很高興、很快樂。
3、師:為什么會高興和快樂?在生活中,小朋友做哪些事情還會感到快樂?”
應對措施:如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情,師引導“快樂”一詞的含義。
幼1:說話有禮貌,大人們會夸獎我們,說我們是懂事的好孩子。
幼2:老師喜歡有禮貌的孩子,所以我們會高興。
幼3:幫助小朋友系鞋帶,我很快樂。
幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起來,我會很高興。……
二、觀看多媒體課件1,引導討論:
1、 畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)
2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目,冬冬流著眼淚)
3、他們這樣做會快樂嗎?為什么?
幼1:他們都不會快樂的。
幼2:這樣做很沒禮貌,他們沒有互相謙讓。
幼3:如果把玩具槍搶壞了,誰也完不成了,他們就高興不了了。
幼4:如果沒有打仗的伙伴了,一個人玩玩具槍也不好玩。
4、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們,讓他們都高興起來?
5、再次觀看課件2
。ㄕn件內容:明明主動把槍讓給冬冬玩,并說:“冬冬你小,還是你先玩吧,冬冬高興得說聲“謝謝”,兩人都高興得笑了。)
說一說:“明明和冬冬快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你,你會怎樣解決這個問題?”
三、播放錄像(提前錄好的有關幼兒之間發(fā)生的一些事情)
讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?
。ㄤ浵駜热荩
①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶,并說了一些有禮貌的用語。
、谛∨笥言谂抨犗词謺r互相擠
、坌∨笥言诨顒訁^(qū)里能友好合作
④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室
、輧蓚小朋友正在吵架,另外一個小朋友給他們說和好了)
四、創(chuàng)設情景,幼兒體驗:
幼兒自由結伴,分別到已創(chuàng)設的活動區(qū)域自由選擇玩,教師當場捕捉有價值的進行錄像。
評析:創(chuàng)設情境讓幼幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中,與幼幼兒共同參與活動。
教學反思:
1、能夠依據(jù)幼幼兒生成的有價值的教育內容,創(chuàng)設情境激起幼幼兒新舊知識經驗之間的沖突
2、活動設計清晰,能按預設的活動環(huán)節(jié)展開教學活動,活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。
3、努力領悟《綱要》精神,在活動中,力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。
不足之處:
幼兒的語言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最后一個環(huán)節(jié)中,教師干預的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。
總之,通過活動的教學,既有成功的收獲,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結,變成自己的教學經驗,這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上,不斷提高自身的整體素質。
大班社會教案 篇4
設計意圖
大班的孩子馬上就要升入小學了,隨著交往范圍的擴大,一定會認識許多新的朋友,這時讓孩子獲得一些自我介紹的經驗非常必要。本活動最好平行班教師交錯借班上課,這樣可以讓自我介紹的學習更富有實際生活的體驗,從而取得更好的學習效果。
活動目標
1、了解自我介紹的基本內容,愿意大膽地向大家介紹自己。
2、增進對自我的認識,體驗相互交流的樂趣。
活動準備
1、大圖卡一份,小圖卡每人一份(附后),小話筒一個。
2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。
活動過程
一、師生相互介紹姓名
1、師:小朋友們好,今天和你們一起學本領很高興,你們想認識我嗎?互不認識又想認識的時候可以先作自我介紹。(教師做自我介紹:我叫胡豐亞。認識你們真高興。)
2、師:我也很想認識你們,誰來介紹一下自己(請3~4名幼兒,每人介紹完,教師與其握手,并說“認識你真高興”。)
二、了解自我介紹的基本內容
1、師:你們還想了解關于我的哪些信息(事)?
2、師:你們問了這么多問題,下面教師就來進行詳細的自我介紹吧?墒牵晕医榻B時有些信息可以告訴你們,而有些信息老師不方便告訴你們噢!請你們仔細聽,我介紹了哪些內容?(老師介紹:我的名字叫……我的'家住在……我喜歡(愛好)……我的好朋友是……)
3、師:剛才老師介紹了哪些內容,根據(jù)幼兒回答,出示圖卡。
4、師:老師也想和你們做好朋友,更多了解你們,誰愿意像老師一樣介紹自己。(請1~2名幼兒介紹,幼兒集體鼓掌。)
5、提問:他介紹了哪些方面?對照圖卡,不完整的地方引導幼兒補充。
三、找個好朋友介紹自己
1、每個幼兒拿著小卡片,先把自己的介紹記下來(可以畫畫或做記號),然后對照著卡片內容和好朋友相互介紹自己。
2、請個別幼兒上臺來介紹自己(提供話筒),幼兒集體鼓掌。
3、師:客人老師也想認識你們,找個客人老師介紹一下自己(介紹好了請客人老師在紙上貼顆紅星)。
4、師:什么時候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?
四、結束活動
師:今天老師通過你們的自我介紹認識了你們,認識了許多新朋友,我真高興。我們一起來跳個舞吧!(放《認識你呀真高興》音樂)(胡豐亞)
大班社會教案 篇5
設計意圖:
象棋是中國最為普及的一種體育運動,它簡便易學,雅俗共賞,老少皆易,而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽為“中國象棋之都”的稱號。棋類游戲活動是我們班的特色活動,在眾多的棋類游戲中,孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解,讓幼兒在輕松愉快的氛圍內了解象棋知識并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。
目標:
1、 通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的'文化淵源。(重點)
2、 激發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。(難點)
準備:
象棋若干副,關于象棋文化的錄像一套。
過程:
1、 談話引起幼兒興趣。
“你們會下棋嗎?”“會下什么棋”“你們會下象棋嗎?”
“我們班的小朋友可會下象棋了,咱們來看一下他們是怎么下的吧?”
2、 幼兒看錄像,提問:“象棋是由幾個人下的”
3、 “象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢,請你們來欣賞一下吧”
幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象,錄象完后把象棋盤放到大屏幕上,供幼兒觀看。
提問:
(1)20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了?(項羽和劉邦)
(2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,不在打仗了,
。3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎?(楚河漢界)
。4)象棋的棋盤什么樣的?(幼兒觀看分析)
4、 幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)
咱們認識了象棋的棋盤,可是咱們要下象棋,還得有什么?
來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?
幼兒讀旗子上的字,并介紹每個旗子代表的意義。
車------戰(zhàn)車 馬------戰(zhàn)馬 象-----丞相,大象
士------保護將軍的士兵 將(帥)------整個部隊的首領
卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮
大班社會教案 篇6
活動目標
1.明確自己的職責,體驗與同伴合作造紙的樂趣。
2.了解造紙的歷史,感知造紙的過程。
活動準備
造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個,小桶四個,漏勺四個,大盆四個,中盆四個,小圓盆四個,紗網六個,搟面杖四個,方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個。
活動過程
1.播放視頻,了解紙的歷史。
來,看看老師為你們準備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
今天呀,老師給你們帶來一段視頻,我們來看一看最早的紙是誰發(fā)明的,很久很久以前的人是怎么造紙的?
那時候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長時間浸泡,第二部,將它們砸碎,搗爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。
2.明確分工,動手造紙
造紙的方法我們已經知道了,你想不想動手學學古代人造紙?
今天老師準備了一個造紙工作間,我們造紙使用的材料是什么?請小朋友造出帶有顏色的紙,有沒有信心造出又平又薄又整齊的紙呢?
我需要招聘四個隊長,分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人,看哪個隊長先完成任務,把你的工人帶過來。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開一個短會,各對長請注意,隊長的工作就是管理好你的`工人,讓你的工人各盡其責,做好自己的工作,另外隊長要檢查好你們隊的衛(wèi)生,咱們的上班時間為二十分鐘,準備好了嗎?叮鈴鈴,上班時間到了,請各隊工人開始工作。
3.討論評比
你覺得哪一組造出的紙質量最好,咱們再去看一看各組的衛(wèi)生情況,看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動延伸
等我們造的紙干了以后,我們可以在上面寫字、畫畫,還可以折疊出各種小動物呢。
大班社會教案 篇7
首先此活動內容來源于大班綜合活動課程中,十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式,它有十二種動物組成,是我們所熟知的,根據(jù)幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上,大班的孩子們好奇、好知的`目光延伸到更寬廣的范圍,他們對身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高,把內容挖掘得也更深入,當然,這也是基于我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。
活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中,通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數(shù)字統(tǒng)計等方面內容的充實,更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘,借助孩子們的調查表,讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相,12 年一個輪回的規(guī)律以及十二生肖與人們年齡之間的關系;雖然有些難,但孩子們都很感興趣,因此對于這個重新定位的活動目標也達成較好,孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入,幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發(fā)展。
大班社會教案 篇8
心育目標:
在嘗試性閱讀活動中體驗互助的快樂、成功的喜悅,增進幼兒的`社會適應性。
活動準備:
1.自制"圖夾文"閱讀材料。
2.錄音機、空白磁帶。
3.小班小朋友的來信一封。
活動過程:
1.教師讀小班小朋友的來信,激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣:
教師:"小班小朋友請咱們哥哥姐姐為他們錄一盤故事磁帶,你們有信心完成這個光榮的任務嗎?"
2.幼兒分小組進行探索閱讀活動。
3.為幼兒錄故事磁帶,并欣賞。
4.圍繞心育目標討論:
。1)你快樂嗎?為什么?
。2)在剛才的閱讀活動中,你幫助了誰?你心里感覺怎么樣?
(3)在剛才的閱讀活動中,誰幫助了你?你心里感覺怎么樣?
。4)是幫助別人快樂,還是被別人幫助快樂?為什么?
活動結束:給小班弟妹送自制故事磁帶。
大班社會教案 篇9
活動名稱:
社會:動物們的家
活動目標:
1、通過觀察了解一些動物的居住環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感,增強幼兒的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
5張環(huán)境標記圖、各種動物圖片
活動過程:
一、遷移幼兒已有的經驗,導入活動
1、教師幫助幼兒回憶起各類動物的名稱
教師:小朋友們你見過哪些動物?
讓幼兒根據(jù)自己的經驗說出自己的.答案,教師引導幼兒。
教師:那它們的家在哪里你們知道嗎?
請幼兒有秩序的來回答說出各類動物的家分別在哪里?
2、了解各類動物與它們的生活環(huán)境的關系
(1)教師:出示掛圖,鼓勵幼兒說說途中的場景,試著引導個別幼兒用比較完整的話描述圖中的場景。
教師提示:小朋友們這幅圖里有什么呢?
引導幼兒是說出圖畫上相關動物的場景。
(2)教師提問:小朋友們你們看小河是誰的家呀?
引導幼兒說出在水里生活的動物如:魚,為什么魚要在水里生活呢?
教師:請個別幼兒來說出相應的原因。
教師:那還有哪些動物是生活在水里的呢?
教師逐一提問引導幼兒思考。
二、幼兒游戲“動物們找家”,鞏固幼兒對動物與生活環(huán)境的認知
(1)教師交代要求
教師:每組都有相應的環(huán)境圖片,看看是什么?(河水、泥土、樹林、花園、草原)
教師:請各組的幼兒集體討論,看看這個幫動物們找到合適的家。
教師:找到后請將小筐里的小動物圖片放到它生活的環(huán)境圖下面。
(2)幼兒操作教師觀察幼兒操作過程
(3)請每組的小組長換組檢查,看看有哪些組的小朋友把相關小動物送錯了家
(4)發(fā)現(xiàn)位置放錯的動物機體進行討論、更正
教師:在巡回檢查看看還有沒有送錯家的小動物,然后引起幼兒的注意,讓幼兒思考送錯家的小動物到底它的家在哪里?
集體帶著幼兒一起更正送錯家的小動物,再集體把它送回自己的家中。
三、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感,增強環(huán)保意識
教師:小朋友們我們剛剛都把小動物送回了家對不對呀!說明每個小動物它們都有自己的家。
教師:如果有一天它們的家被破壞了,動物們會怎樣呢?
引導幼兒思考,請個別幼兒來把想法告訴大家。
教師:那小朋友們既然會發(fā)生這么多對小動物不好的影響,那么我們應該怎樣做呢?
教師:引導幼兒要愛護好我們大自然中的一草一物,這樣我們才能讓動物們都有一個完整的家。
四、結束活動
教學反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
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