【精選】小班美術(shù)教案模板錦集九篇
作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編整理的小班美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒嘗試用調(diào)羹和顏料,運用潑、灑等一些方法來進行繪畫。
2.體驗感受不同材料,不同手段的美術(shù)活動樂趣。
3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備:
1.PPT樹林圖片
2.顏料(紅、黃、藍、綠),調(diào)羹
3.每人一雙干凈的鞋子
活動過程:
一、欣賞樹林美景師:天氣漸漸變涼了,看看大自然的樹林發(fā)生了哪些變化?
。ㄓ變嚎碢PT)師:你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?
。ㄓ變褐v述)小結(jié):每當季節(jié)變換的時候,大自然都會發(fā)生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的'美景留在我們的教室里?(是的)
二、出示顏料并進行潑色的嘗試師:剛才你看到了什么顏色?(根據(jù)幼兒講述分別出示顏色)師:老師還帶來了一個幫手(出示調(diào)羹),看老師是怎樣做的(師示范潑)師:誰想來試一試?(請幾個幼兒上來試一試)講解要求:像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫,請你找一個你喜歡的地方站好,老師為你準備了很多顏色寶寶,請選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來玩一玩。注意潑的時候,要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的足跡。
。ㄓ變翰僮鳎
三、郊游踩足跡
師:哇,我們一起來欣賞下這么多顏色寶寶在一起,就像一片美麗的樹林,讓我們聽著好聽的音樂一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走,人家的樹林里也走一走。
四、欣賞作品
師:我們一起來欣賞一下我們在樹林里留下的美麗的足跡吧!
教學反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小班美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、學習手指點畫。
2、感受色彩對比。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
紅、黃、藍、綠四種顏料,每位幼兒一張畫有“新年樹”的鉛畫紙、抹布。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒操作的興趣:
教師和幼兒一起討論:快要過年了,老師帶來了一棵新年樹,可是這樹還沒有裝飾過,我們一起來把它打扮得漂亮一些。
2、教師引導(dǎo)幼兒學習裝飾新年樹。
(1)、教師邊講解邊示范點畫的步驟。
“新年樹上有許多彩燈,它們是什么顏色的?彩燈怎樣才會亮?”
(2)、請個別幼兒示范點畫的方法,集體檢查彩燈是不是都掛在了“電線”上。
(3)、幼兒為新年樹掛彩燈,教師個別指導(dǎo)。
每一盞燈都要掛在電線上,彩燈的顏色要漂亮、豐富。
3、教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互欣賞各自創(chuàng)作的作品。
(1)、檢查每一盞燈是否都亮。
(2)、激發(fā)幼兒在新年樹上點畫或粘貼其他裝飾物的興趣。
活動反思:
美術(shù)的繪畫形式有很多種,美術(shù)可以讓人發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。幼兒對于繪畫來說,需要的是貼近生活,幼兒都喜歡涂涂畫畫,盡管幼兒畫的.什么也不像,我們都要跟幼兒們鼓勵,不要去打擊幼兒對涂涂畫畫的興趣,讓幼兒盡情地繪畫,這才能讓幼兒表達出內(nèi)心的情感。手指點畫是一種幼兒的繪畫形式,這種用手指繪畫會讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。
小班美術(shù)教案 篇3
活動目標:
1. 學會運用多種色彩涂色。
2. 學會用平涂的方法涂色。
3. 能夠促使國面干凈。
活動準備:
1. 已畫好尚未涂色的蘑菇。
2. 桌布、蠟筆各六份。
3. “趣味繪畫”用紙。
活動過程:
1. 引入主題
。1)小朋友,你們知道小白兔最喜歡吃什么東西嗎?
。2) 你們見過蘑菇嗎?
2. 講解、示范畫。
。1)小朋友,你們看老師手上拿的是一幅什么畫?蘑菇看起來像什么?
(2)畫上有幾個蘑菇?幾個大的,幾個小的?
(3)這3個蘑菇有顏色嗎?
。4)沒有顏色的蘑菇好不好看?我們應(yīng)該怎么做才能讓蘑菇變得漂漂亮亮的。
。5)小朋友,你們看蘑菇上都有些什么形狀?
(6)我們給這些圖形都涂上不同的顏色,把蘑菇變成一個美麗的彩色蘑菇。
(7)涂色的'時候要從上往下涂,把顏色涂均勻。
(8)涂色的時候要注意,不要涂出黑線外面,把空的地方填滿。
。9)蘑菇是長在直的,小朋友還可以在地上畫一些小花小草,也可以畫一些小蘑菇來和這3個蘑菇做朋友,讓畫米得更加漂亮。
3.幼兒動手作畫,教師觀察并給予指導(dǎo)。
。1)向幼兒提出作畫的要求。
、 小朋友畫畫時要小心,不要把顏色涂出黑線。
② 一次拿一種顏色,不能搶別人的,也不可以拿蠟筆來玩。
。2)對幼兒的個別指導(dǎo)。
、 不要怕畫錯,大膽的畫。
、 多用一些顏色才會使蘑菇更漂亮。
③ 給畫添一些花草。
4. 點評幼兒作品。
(1)小朋友都給蘑菇上好色了,老師看見有的小朋友畫得很好,用了很多漂亮的顏色,有的小朋友雖然顏色少,但是畫得很干凈,都沒有涂出黑線,還有的小朋友沒有按老師的要求畫,把畫紙畫得亂糟糟的,希望小朋友下次能畫得更好。
。2)今天爸爸媽媽來接你們的時候,請小朋友帶爸爸媽媽看自己的大蘑菇好嗎?
小班美術(shù)教案 篇4
一、背景:
時間:小一班,美術(shù)活動“漂亮的窗簾”
地點:小一班教室,28個孩子
二、描述:
早上,孩子們喜歡的美術(shù)活動開始了,小存是第三組第一個開始動筆的孩子,只見她在眾多的油畫棒中很快拿了粉色,用力大面積的涂起來,不一會兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面,而其他孩子都在用彩色的油畫棒給窗簾添畫五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。
于是,我來到小存身旁和她說:“小存,你畫的很好看,不過,兩個那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫,可會使你的畫變不好看了噢!”說完我就去巡視別的小組的孩子了。
當我再次回到小存的身邊時,我大吃一驚,小存呆呆的看著自己的畫,顯得不知所措。手里還是拿著那支黃色的油畫棒,并且不由自主的用指甲刮黃顏色,我沒想到我的言語對她有如此大的影響。
我蹲下來輕聲問:“小存,你粉色涂的那么好看了,為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫面弄臟了嗎?
小存說:“我喜歡粉色的窗簾,黃色是這個窗簾的紗,我看過這樣的窗簾,很好看的!
我恍然大悟,這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色,原來黃色她是當紗。我意識到自己的教育行為使孩子不敢再表達自己的真實意愿,因而她在發(fā)呆。我握起小存的手:“來,你用黃色的`涂,這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢!”
這時,小存的臉上露出了燦爛的笑容,又開始畫了。
活動結(jié)束后,孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋,只有小存的窗簾格外與眾不同,兩個顏色疊加在一起,孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看,顏色都混一起了,我請小存把自己的作品講聽,聽后,孩子們馬上就改觀了,說窗簾裝上紗真漂亮。
三、分析:
在教學活動中,教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒,作出過于干預(yù)指導(dǎo),把成人的想法強加于幼兒,強制幼兒寫實,限制幼兒想象力,扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的教育模式為標準,以自己的審美要求作為標準,沒有考慮到孩子們的內(nèi)心感受,作品一律出現(xiàn)單一的窗簾,小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對窗簾美觀的意愿,通過調(diào)整我的教育行為后,小存在沒有限制的情況,情感得到了滿足,非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的快樂,教師的支持,小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。
四、反思:
1、教師要成為幼兒活動的真正支持者
美術(shù)活動是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動。新《綱要》中指出,藝術(shù)是自己的認知和情感的重要方式,要使幼兒大膽表達自己的情感,想象。通過學習新《綱要》我認識到,要發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,幼兒應(yīng)該是“主人”,教師則是幼兒活動的“支持者”,并以“支持者”的角色尊重幼兒的不同想象,但是,在教學實施過程中,我們往往把“支持者”放在口頭上,會不輕易的放出一些限制,干預(yù)孩子的行為。常用“對不對,是不是”等口吻固定的思維模式去限制,束縛他們,扼殺了孩子的創(chuàng)造力……
在這次美術(shù)活動中,當小存用黃色直接覆蓋在粉色上時,我卻不加思索的去干預(yù):“粉色涂的那么好看了,為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫面弄臟了嗎?”在表面上,我表揚小存畫的不錯,其實沒有真正在行為上給予支持,反而將我的意愿強加于她,造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫表達自己對事物的理解和內(nèi)心感受,在繪畫中他們可以自由發(fā)揮自己的,發(fā)展自己的獨創(chuàng)性、個性,他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實現(xiàn)。這時教師的支持尤為重要,它是孩子成功的基礎(chǔ),教師要做到真正意義上的“支持”,就應(yīng)以幼兒的眼光去設(shè)法營造一個孩子能充分表達自己的感受,展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造,嘗試的條件,讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展,讓幼兒充分享受活動的樂趣,讓美術(shù)活動給孩子帶來成功的快感、愉悅,而不能用教師既定的目標去暗示結(jié)果。
2、教師要做一個幼兒活動的引導(dǎo)者
在美術(shù)活動中,教師的作用不是機械的教幼兒技能技巧,而要以“捕魚”的為指導(dǎo),適時有效的加以引導(dǎo)。就拿這次的案例來看,孩子獨特的表現(xiàn)力,沒有及時的從欣賞者的角度去引導(dǎo),反而將我的加給孩子,這就造成孩子在我的言語暗示下不知所措,認為不應(yīng)該這么畫,沒考慮到孩子的想法,幸虧及時領(lǐng)悟到,調(diào)整了自己的教育行為。
每一個孩子有自己獨特的創(chuàng)造,因此,在美術(shù)活動中,我們要接納每一個孩子獨特的創(chuàng)造,并在贊賞孩子點滴的創(chuàng)造的基礎(chǔ)上將孩子奇特的想法介紹,這樣,別的孩子在教師適時有效的引導(dǎo)下,孩子們的想象會更美更豐富,參與活動的積極性,主動性會更高,作品會更有個性,而不是單一的模式。
只有教師真正成為孩子們的“支持者”,并適時有效加以引導(dǎo),表現(xiàn)才會多彩,他們的作品也才會新穎而奇異,洋溢著童真!
小班美術(shù)教案 篇5
活動目標:
1、初步嘗試刷畫,樂意對畫面進行想象;
2、體驗刷畫的樂趣;
活動準備:
1、前期活動——磕瓜子
2、刷盤、板刷每人一份;水粉顏料、白瓜子殼大量;
3、“瓜子媽媽”道具一個;
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒熟悉作畫工具
1、 認識作畫工具
2、 探索作畫工具
二、情境講述引題并展示刷畫過程
1、(出示瓜子媽媽)瓜子媽媽要去旅行,家里的瓜子寶寶沒人照顧…….
3、 示范刷畫:
。1)、灑落瓜子殼
。2)、刷畫:給瓜子殼寶寶做一件彩色的衣服
。3)、引導(dǎo)欣賞老師的作品
三、幼兒操作
鼓勵大膽嘗試操作
四、講評
引導(dǎo)、鼓勵幼兒介紹、欣賞自己和同伴的作品
活動反思:
《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的'不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)!弊層變焊庇^表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫,調(diào)動孩子對美術(shù)活動的積極性,同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀察能力。
小班美術(shù)教案 篇6
活動目標:
1、初步學習使用廢舊海報進行撕貼創(chuàng)作。
2、通過撕、貼等方法促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。
3、通過活動使幼兒感受自然、樸實的美,體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣,享受撕貼活動的樂趣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動重難點:
學習使用舊海報撕貼成水果。
根據(jù)觀察、想象撕貼出各種水果,表現(xiàn)水果特征。
活動準備:
畫有大樹圖的畫紙(人手一份)、廢舊海報若干、膠水、
小毛巾、布置水果展。
活動過程:
參觀水果展
1、師帶領(lǐng)小朋友參觀水果展,提出問題:
(1)秋天的水果有許多,除了我們班里之外,你還認識哪些水果?
(2)你最喜歡哪些水果?為什么?
二、觀察范畫,引起幼兒興趣
1、出示畫有大樹圖的`范畫提問:這是果園里的一棵果樹,可是它的果子被小猴子全摘走了,你們猜猜看它會是什么水果呢?
2、幼兒討論:說說自己看法
3、師小結(jié):你們說的都很好,那我們來給大樹結(jié)出蘋果來吧。
三、師示范撕貼過程
1、先拿出紙對折后,撕出水果的形狀,然后涂上膠水貼在樹上。(注意貼好水果后把手在小毛巾上擦一擦)
2、師:水果還可以貼在哪里呢?
四、幼兒撕貼
幼兒撕貼、師巡視個別指導(dǎo)。
評價作品
1、幼兒互相欣賞。
2、布置“秋天的果樹園”(張貼幼兒的作品)
教學反思:
孩子們已經(jīng)能夠從簡單的撕貼,到想要安排撕貼內(nèi)容的畫面,這是多么了不起的進步阿!孩子們都帶著愉快的情緒開始活動,但我也發(fā)現(xiàn)一個問題,可能我準備的材料還是比較少,小班孩子比較自我為中心,喜歡的顏色他們都會拿在手里,不肯分享,所以平時我也可以和孩子說“不管什么顏色都是非常漂亮的…”最后孩子們都非常高興地完成了任務(wù),我將幼兒的作品展示出來。
小班美術(shù)教案 篇7
生成背景:
我班的幼兒已經(jīng)認識了幾種較常見的顏色:紅、黃、藍、綠等,為了提高幼兒對色彩的認識,我設(shè)計了“找朋友”這個活動,通過這個活動,寶寶們還認識了粉紅、橘黃、淡藍、青色,還初步嘗試使用漸變的'涂色方法來作畫。
活動目標:
1、認識幾對同類色:紅色——粉紅,黃色——橘黃,藍色——淡藍色,青色——綠色。
2、初步嘗試用漸變色涂色。
3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
活動準備:
1、認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色,能叫出它們的名稱。
2、貼絨顏色寶寶8個,磁帶、錄音機。
3、幼兒人手一個顏色寶寶,油畫棒,畫紙。
活動過程:
一、引出問題:我們都有好朋友,今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友,好嗎?
二、匹配同類色:
1、出示8個貼絨寶寶:教師:來了一個紅寶寶,它說,我有一個朋友跟我長的很像,看看,這里誰和我長的最像,請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色,“好朋友,手拉手,抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。
2、用同樣的方法找出另3對顏色。
三、游戲:找朋友
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾,聽音樂自由舞蹈,當音樂停止時,幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾,再次進行游戲。
四:涂色練習:大氣球
教師示范:首先找出一對好朋友顏色,在氣球的一邊涂上深色,讓它的手“張開”,接著,在氣球的另一邊涂上淡色,讓它和深色“手拉手”,最后,用淡色在中間涂抹,這樣,兩種顏色就抱在一起了。
簡單評價:好朋友力量大,顏色寶寶兩個在一起,畫出來的圖畫就更加漂亮了。
小班美術(shù)教案 篇8
【活動目標】
1、學著在輪廓線內(nèi)涂色,不涂到輪廓之外。
2、認識幾種有黑白皮毛的動物,分辨它們身上黑色的不同部位和花紋。
【活動準備】
1、兩張畫面:(1)黑臉小白羊(2)黑臉小白羊和朋友們。
2、小動物的圖片(在需要涂黑的地方留白)。
3、黑色蠟筆若干。
【活動過程】
1、觀察議論
。1)黑臉下白羊身上哪些地方是黑色的,哪些地方是白色的?
。2)它找來的朋友身上哪些地方皮毛是黑色的,哪些地方的皮毛是白色的?
學講詞匯:烏黑、雪白
2、參與嘗試
大熊貓來和黑臉小白羊做朋友。
。1)觀察大熊貓身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色:眼圈、耳朵和腿。
。2)教師演示用黑色蠟筆在輪廓內(nèi)涂黑大熊貓的眼圈,涂得烏黑發(fā)亮,注意不要涂到雪白的皮毛上。
。3)幼兒嘗試使用以上方法涂黑另一部分。
要求:黑的皮毛要烏黑,白的皮毛要雪白。
3、操作表現(xiàn)
。1)每人任選一個動物圖片,思考他們的皮毛哪些地方是黑色的。
(2)用黑色的蠟筆在輪廓內(nèi)涂色。
。3)涂色時注意涂滿,不涂到輪廓外面。
4、復(fù)數(shù)故事
用自己的作品講一講《黑臉小白羊》的故事。
【活動反思】
孩子們都特別喜歡動物,所以這個活動他們很喜歡,因為感興趣,活動中參與度特別高,注意力也比較集中。涂顏色的時候,孩子們也非常認真和有耐心。我們班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化,而在我們生活中一些動物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動就是讓幼兒認識黑白兩色皮毛的動物。歸納原有的經(jīng)驗,感受不同動物皮毛的共性,從而引導(dǎo)幼兒仔細觀察的好習慣。
在最后操作過程中,我只要求幼兒給熊貓、奶牛和斑馬涂色,即小朋友只能依樣畫葫蘆,按教師提供的這三種動物的圖片來涂色,如果提供給幼兒的材料更寬泛(有熊貓、小貓、奶牛、斑馬、小豬、小兔、小狗),再提供記號筆、棉簽、黑色顏料和貼紙,讓幼兒自己發(fā)揮想象,給小動物們穿上各種各樣的黑白衣服,那么創(chuàng)造的空間會更大,幼兒學習和探索的興趣會更濃厚。本次活動設(shè)計的點符合小班幼兒年齡特點,只限于黑白皮毛的動物,但涵蓋的面較廣,創(chuàng)設(shè)情景從黑臉小白羊不開心引出故事,尋找到其他黑白皮毛的動物,奶牛、斑馬、熊貓來做黑臉小白羊的好朋友,歸納出有許多動物的.皮毛就只擁有黑白兩色。
隨后讓小朋友想想還有那些黑白皮毛的動物(如斑點狗、黑白貓、黑白豬、黑白兔……),再讓幼兒去觀察黑白皮毛動物的皮毛有什么不一樣,即黑白的花紋不同,這是一個重點也是難點,即讓幼兒明白,即使都是黑白兩色皮毛的動物,可身上的花紋各種各樣,千奇百怪,由此而引發(fā)幼兒對動物皮毛的關(guān)注和探索興趣,最后再讓幼兒動手操作,用黑色打扮黑白皮毛的動物。整個設(shè)計由淺入深,循序漸進,達到活動的目的,激發(fā)幼兒親近動物,了解動物的情感,同時培養(yǎng)幼兒仔細觀察的好習慣和動手操作的能力。
小班美術(shù)教案 篇9
活動目標:
1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動物,表現(xiàn)對季節(jié)特征的感受。
2.引導(dǎo)幼兒用深淺對比的顏色涂色,提高涂色力度。
活動準備:
1.正面直立娃娃一個,長毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。
2.繪畫工具:水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料(紫色、白色)。
活動過程:
1.教師用提問導(dǎo)入活動
。╨)前些天,天氣突然變冷,北風呼呼地吹,走在路上有什么感覺?(臉很干燥,手腳都凍僵了,還會開裂;人們?nèi)菀卓人、感冒?/p>
。2)那么冷的天出去,爸爸媽媽會和你一起做什么準備呢?(穿很多的衣服:大衣、滑雪衫、毛線褲)
。3)毛線褲是由毛錢織成的,上面有一個個小洞洞,會透氣的.。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢?(穿上罩褲)
。4)手凍僵了,頭也凍得很痛,怎么辦呢?(可以戴上手套和帽子)
。5)你看見過什么樣的帽子和手套呢?(絨線帽、梯形帽、滑雪帽;手套有五個手指分開的,也有四個手指并在一起、大拇指分開的)
2.討論示范
。1)出示正面直立娃娃:小弟弟要上幼兒園,請小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有?什么地方?jīng)]有準備好?(帽子沒有戴好,手套又少了一只)
。2)演示給連衣帽涂色:帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎?原來顏色有深有淺。(深色上有淺色花紋)
(3)觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣,找找哪個是深顏色.哪個是淺顏色。
。4)給手套涂色:兩塊米色碰在一起怎么辦?(有幼兒說在米色中間加塊深藍)你們真會想辦法。萬一畫錯沒關(guān)系,想辦法補一補。
3.提出創(chuàng)作要求
。1)小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說:我們一起上幼兒園好嗎?"小熊說:"不行,我要回去睡覺。"小熊為什么要睡覺?(因為它要冬眠)
。2)小弟弟往前走又碰到小狗,小狗不怕冷,跟著小弟弟一起上幼兒園。
(3)你知道哪些動物不怕冷?
。4)你們怕冷嗎?愿不愿意請不怕冷的動物一起上幼兒園呢?
(5)現(xiàn)在請大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動物朋友。
4.創(chuàng)作指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。(戴圍巾、帽子、口罩)
。2)出示幼兒作品,比較涂色力度:"這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢?"引導(dǎo)幼兒用力涂色,并運用深淺對比配色。
。3)啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動物,及時介紹不同的動物。
5、展示作品
(1)引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖?找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。
(2)讓幼兒說說哪些動物不怕冷。
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