[推薦]幼兒園中班語(yǔ)言教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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幼兒園中班語(yǔ)言教案1
一﹑教學(xué)資料：
幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件
四、教學(xué)過(guò)程：
1.師：(小朋友們，這天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽用心的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的'順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那此刻老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、知道清明節(jié)是幾月幾號(hào)。
5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩(shī)興趣。
1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。
2、出示圖片，提問(wèn)，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨�？（在�?wèn)路，在說(shuō)話…）天氣怎么了？(下雨)
（二）觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的`日子。
古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧！
3、教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。
4、問(wèn)：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？
（請(qǐng)幼兒討論。）
5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
�。ㄈ┙處熇收b，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？
4、解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。
1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。
3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。
4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)
2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、 感受音樂(lè)性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題，根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行大膽講述。
3、 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學(xué)與迷信，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)置家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢(mèng)境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動(dòng)），圖片，標(biāo)記，錄音機(jī)，磁帶四盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察桌面教具，引出課題
1、出示桌面教具，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候？娃娃在干什么？（晚上，睡覺(jué)）
2、師：娃娃在睡覺(jué)的時(shí)候，會(huì)做什么夢(mèng)呢？讓老師來(lái)告訴你們，請(qǐng)欣賞散文《夢(mèng)》。
二、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境
1、幼兒欣賞教師的配樂(lè)散文朗誦。（朗誦到"做了個(gè)夢(mèng)"時(shí)翻背景）
欣賞后提問(wèn)：
①這篇優(yōu)美的散文題目叫什么？
②娃娃做了一個(gè)什么夢(mèng)？
教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
2、幼兒再次欣賞教師的`朗誦（無(wú)配樂(lè)）
提問(wèn)：你覺(jué)得散文里那些詞語(yǔ)很好聽(tīng)，很美？
小結(jié)：夢(mèng)里的事情好怪好怪，會(huì)讓我們笑，還會(huì)讓我們?cè)趺礃樱?/p>
三、感受音樂(lè)性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行大膽講述
1、聽(tīng)低沉的音樂(lè)
①師：有一個(gè)小男孩，他也在做夢(mèng)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，他是在做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)？（放音樂(lè)）
�、谟變河懻�。
�、鄢鍪颈尘瓣幊脸恋�，男孩在哭的畫(huà)面。
師：對(duì)，小男孩在做一個(gè)非常傷心可怕的夢(mèng)。你做過(guò)哪些傷心可怕的夢(mèng)呢？（幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫(huà)面上貼一個(gè)表示可怕的夢(mèng)的標(biāo)記。）
�、芙處熜〗Y(jié)：
�。�1）正確引導(dǎo)孩子，這世界上根本沒(méi)有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小朋友會(huì)用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗。
（2）夢(mèng)是虛幻的，不是真實(shí)的。
2、聽(tīng)歡快的音樂(lè)
�、賻煟河幸粋�(gè)小女孩，她也在做夢(mèng)，請(qǐng)你也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，她做了一個(gè)怎么樣的夢(mèng)？（放音樂(lè)）
�、谟變河懻摗�
�、鄢鍪颈尘盃N爛，小女孩在笑的畫(huà)面。師：對(duì)，小女孩在做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的夢(mèng)，那么你做過(guò)那些開(kāi)心美好的夢(mèng)呢？（幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫(huà)面上貼上一個(gè)表示開(kāi)心的夢(mèng)的標(biāo)記）
四、結(jié)束
活動(dòng)：聽(tīng)歡快的音樂(lè)，自由舞蹈
師：我們都喜歡做快樂(lè)的夢(mèng)，現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，盡情跳舞吧！
教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來(lái)歷
2.感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗
3.讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié)，喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。
2.向老人詢問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。
3.制作課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流信息，自然引入。
1. 播放《節(jié)氣歌》
播放二十四節(jié)氣歌，引出《冬至節(jié)》
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2．引起幼兒的好奇心，講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè)：
冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過(guò)了冬至開(kāi)始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
3.引出繪本故事《冬至節(jié)》
二、通過(guò)繪本故事說(shuō)冬至由來(lái)
簡(jiǎn)介冬至的由來(lái)、俗稱
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一，過(guò)了冬至，白天就會(huì)一天天變長(zhǎng),黑夜會(huì)慢慢變短。冬至過(guò)后，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說(shuō)的`“進(jìn)九”，中國(guó)民間有“冷在三九，熱在三伏”的說(shuō)法。
在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)測(cè)定出冬至來(lái)了；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間，冬至是大雪 冬至后是小寒，因?yàn)槎翛](méi)有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”；冬至過(guò)節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽(yáng)歷年（元旦）冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。
“冬至”又稱為“冬節(jié)”。
三、說(shuō)冬至傳說(shuō)、習(xí)俗
過(guò)渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今？讓我們一起用傳說(shuō)和習(xí)俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧！
1.用傳說(shuō)說(shuō)冬至。主要有：
傳說(shuō)一：冬至餛飩夏至面。
傳說(shuō)二：冬至吃狗肉。
傳說(shuō)三：冬至南吃餃子北吃餛飩
2.用習(xí)俗說(shuō)冬至。主要有：
(1)習(xí)俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭
(2)習(xí)俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛
(3)習(xí)俗四：盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮
(4)習(xí)俗五：精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)
四、游戲活動(dòng)
用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氛圍
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
設(shè)計(jì)意圖：
草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí)，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了，春天真美��！你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩(shī)歌《春雨》
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
引：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的.，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌
教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)
教師，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動(dòng)：
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受秋天里樹(shù)葉飄落，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、活動(dòng)前老師帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉，并和樹(shù)葉做好朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)了。”
1、出示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。師：這兩個(gè)是什么字？有誰(shuí)知道？
2、出示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的'？
二、感知詩(shī)歌內(nèi)容
1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹(shù)葉，還和樹(shù)葉寶寶做了好朋友，你和小樹(shù)葉寶寶講了什么悄悄話呢？
2、“小朋友撿樹(shù)葉高興嗎？小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？”
“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看。”師點(diǎn)擊畫(huà)面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話呢？”
師演示畫(huà)（有優(yōu)美的背景音樂(lè)），并提示：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢？
4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
師演示動(dòng)畫(huà)，幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
5、再次感受詩(shī)歌一遍。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？”
2、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。
3、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)�！�
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉？它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！�
3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉，撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話，好不好？”
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：故事《耍龍》
知識(shí)背景：
1、舞龍運(yùn)動(dòng)的起源
2、故事《耍龍》
設(shè)計(jì)意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運(yùn)動(dòng)。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)，常�？吹叫∨笥涯７麓笕宋椠埖膭�(dòng)作，于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作”龍“，并組織幼兒進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養(yǎng)樂(lè)于助人的情感。
2、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《耍龍》
2、舞龍圖片若干
3、自制草龍、綢帶龍各一條
4、鑼、鼓人手一只，幼兒學(xué)會(huì)兒歌《過(guò)新年》
5、電視機(jī)、電腦、錄音機(jī)、磁帶《金蛇狂舞》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：不管天上的太陽(yáng)，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，都在想“新年快來(lái)了，我們要怎么歡迎他呢？”請(qǐng)幼兒討論（放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍）。
我們一起來(lái)敲鑼打鼓歡迎新年快快來(lái)到吧�。ê陀變阂黄饛�(fù)習(xí)兒歌《過(guò)新年》）
二、講述故事《耍龍》，了解中國(guó)民間舞龍的來(lái)歷。
師：我們平時(shí)把舞龍還說(shuō)成什么？（調(diào)龍燈、耍龍）你們知道舞龍是怎么來(lái)的嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完你們就明白了。
教師講故事《耍龍》。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事講了一件什么事情？
3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻�？（因�(yàn)榍帻垘椭麄冞^(guò)上了好日子）
4、他們用什么方式來(lái)記住青龍的`呢？（用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷）
三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成（龍頭、龍身、龍尾）、舞龍的動(dòng)作（左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作）
師：現(xiàn)在人們不光在過(guò)年的時(shí)候要舞龍，有重大節(jié)日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候也會(huì)舞龍來(lái)表達(dá)歡慶。我們一起來(lái)看看人們是怎么舞龍的。
彩龍旋轉(zhuǎn)靈龍戲珠首尾合一神龍轉(zhuǎn)世蟠龍入海舞龍動(dòng)畫(huà)
四、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
放音樂(lè)《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學(xué)習(xí)舞龍的動(dòng)作體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
活動(dòng)二：藝術(shù)：欣賞舞龍表演
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀看舞龍隊(duì)的表演，感受舞龍帶來(lái)的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)尊重別人。
2、初步了解舞龍的方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞龍活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)三：手工：龍
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。
2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)四：音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、教會(huì)幼兒用敲鑼打鼓的動(dòng)作表演，體驗(yàn)樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、組織幼兒整齊有序地雙隊(duì)行進(jìn)，培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣。
活動(dòng)五：體育游戲《舞龍》（一）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。
2、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
活動(dòng)六：體育游戲《舞龍》（二）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒兩兩合作游戲的能力。
活動(dòng)七：體育游戲《舞龍》（三）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在兩兩合作進(jìn)行舞龍游戲的基礎(chǔ)上，練習(xí)協(xié)調(diào)地舞“整條龍”。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
活動(dòng)八：舞龍表演
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來(lái)，并能走出一定的隊(duì)形。
2、感受舞龍帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作，協(xié)調(diào)配合，提高合作能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。
2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、寫(xiě)有春天、五顏六色的字卡兩張:
4、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。?
二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。?
師:瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因?yàn)樗龥](méi)有找到她的.朋友們，小朋友們?cè)敢鈳痛汗媚镎乙徽覇?
1、教師和幼兒共同討論春天所見(jiàn)到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見(jiàn)到的春天的特征。如:春天到了，小草從地下鉆出來(lái):柳樹(shù)發(fā)芽了;桃花開(kāi)了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。?
2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3、以繪畫(huà)展示春天的景色。?
師:春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫(huà)面。
某教師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。
某引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天。
某教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
某引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):春天、五顏六色。
活動(dòng)延伸:
帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹(shù)木的情感。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小花傘一把，相關(guān)圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)�！保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜�(lái)了。
（二）出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時(shí)間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。
（三）結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問(wèn)：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？”“上面都有哪些小動(dòng)物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎？
�。�1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹(shù)。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘。
（2）是什么地方的大楊樹(shù)？
（3）大楊樹(shù)這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）
2、學(xué)習(xí)仿編
�。�1）出示圖片二（池塘里的荷葉和小青蛙）這幅圖畫(huà)的是什么地方？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰(shuí)的傘？
�。�3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開(kāi)翅膀，小雞躲在下面）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的`傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。
4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解�？勺層變哼叡硌葸呎f(shuō)，提高幼兒興趣。
5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》
�。ㄋ模┐竽懴胂螅瑒�(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢？”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘？要求幼兒把話說(shuō)完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。
2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。
不足：
1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。
2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。
3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話引出活動(dòng)。
1、教師PPT出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
3、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂(lè)帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?
2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?
4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2、師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?
3、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話。
四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。
【故事】
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�
大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！�
小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!
于是小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà)，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫(huà)放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫(huà)，也高興地笑了。
活動(dòng)反思：
在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的'達(dá)成了
設(shè)計(jì)意圖：
微笑使人快樂(lè)，使人健康，微笑使人漂亮�，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。
小百科：微信在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福，或樂(lè)趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的�？缥幕芯勘砻鳎鎺⑿κ鞘澜绺鞯厍楦袦贤ǖ氖侄�。
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
背景：
優(yōu)美的詩(shī)句對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽(tīng)散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂(lè)。
2、動(dòng)物、太陽(yáng)等頭飾若干、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？
師：什么季節(jié)你能聽(tīng)見(jiàn)雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？
2、我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽(yáng)像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景�！�
3、提問(wèn)：
（1） 太陽(yáng)像個(gè)什么，掛在什么地方？
�。�2） 樹(shù)葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？
（3） 我們來(lái)看看小狗是怎么做的.，小狗的舌頭有什么作用？
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。
�。�4） 蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚(yú)、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？
4、幼兒完整看課件再來(lái)欣賞一遍散文詩(shī)。
5、教師總結(jié)結(jié)束。
師：通過(guò)欣賞你們知道夏日為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎？如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會(huì)怎么想呢？
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
一．設(shè)計(jì)思路：
最近我們開(kāi)展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng)，通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來(lái)了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái)；柳樹(shù)姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過(guò)本次活動(dòng)，通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫(huà)面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究，通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫(huà)面的內(nèi)容（想說(shuō)），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編（多說(shuō)）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
二．活動(dòng)目標(biāo)： 1．通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)： 1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四．重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
五．活動(dòng)流程：
【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】――【看看說(shuō)說(shuō)，初步感知】――【理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)】
六．活動(dòng)過(guò)程：
（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣
1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)？它漂亮在哪里？
2．提問(wèn)回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家，是不是？說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說(shuō)說(shuō)，初步感知
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？
2． 看看說(shuō)說(shuō)，感知理解
�。�1）這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？
�。�2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)
1．再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的'家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？
七．各環(huán)境滲透
附：詩(shī)歌――家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！
仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程
2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么？
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾
提問(wèn)：
�。�1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？
�。�2）媽媽手上拿著什么？為什么媽媽要拿著箱子？
2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察
提問(wèn)：
�。�1）箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么？（媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！保�
�。�2）小兔在玩什么呢？（對(duì)，小兔正在玩吊車）
�。�3）小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)？（小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）
�。�4）媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么？（媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快收拾�！保�
（5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？為什么？
3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去�！毙⊥貌蛔寢寢�，還把玩具搬到了走廊上。
提問(wèn)：小兔怎么了？小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么？
4、出示圖4，引導(dǎo)幼兒觀察
提問(wèn)：
�。�1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。
�。�2）誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？
�。�2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心？
5、出示圖5，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心
提問(wèn)：
�。�1）呀！小兔怎么啦？小兔為什么會(huì)這樣呢？
原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢？”
�。�2）玩具為什么會(huì)找不到？
�。�3）玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事？
6、出示圖6，講述圖意；
提問(wèn)：
�。�1）小熊怎么了？為什么會(huì)摔跤？
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
�。�2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢？是繼續(xù)玩還是趕緊收拾呢？
7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的'，趕快收拾”
提問(wèn)：
�。�1）小兔怎么說(shuō)的？
�。�2）小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具？（因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩）
8、猜猜小兔和朋友收拾后，會(huì)玩得開(kāi)心嗎？
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心
提問(wèn)：
（1）這幅圖和前面的有什么不同嗎？
�。�2）現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎？為什么？
�。�3）媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢？
講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心�！�
二、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍
三、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開(kāi)心
提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢？
�。ㄒ�?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開(kāi)心）
四、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊車，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！�
小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車正在吊東西呢�！眿寢屨f(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢？”
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾�！�
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心�！�
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。
2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象和猴子頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示頭像，以故事情境引出話題。
師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友�？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的`本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大�！�
師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友�！�3、小小辯論會(huì)。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下。
教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：
(1)要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。
(2)哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。
5、教師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù)，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?
師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
教師：今天，娃娃過(guò)生日，她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶，請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)
3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的.游戲。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
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