【精選】大班語言教案范文集錦7篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1.根據(jù)故事中設置的情節(jié)、問題，積極動腦，找出比較合理的解決問題的方法。
2.能大膽的運用比較清晰、連貫的語言講述自己的想法和意見。
3.體驗動腦筋想辦法克服困難獲得成功的樂趣，懂得只有這樣才會變的更聰明。
活動準備：
多媒體課件、小籃子、水梨的圖片等。
活動過程：
一、介紹角色，引出課題。
今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？
1.出示小兔，教師提問：小朋友，你們看，是誰呀？它手里拿著什么？
小兔給我們帶來了一個消息，說遠方有一個智慧城，智慧城里住著一個藍貓小天使，只要讓他的魔棒輕輕的碰一下，就會變的非常聰明，小朋友你們想去嗎？
2.好，那就讓我們和小兔一起去智慧城吧？
二、播放多媒體課件，展開故事情節(jié)。
1.觀看多媒體畫面，啟發(fā)幼兒講述小兔過河的方法。
�。�1）小兔來到了什么地方，有什么辦法可以過河呢？
�。�2）教師指導幼兒仔細觀察畫面后講述過河的方法，啟發(fā)幼兒大膽想象，用較為清晰、連貫的語言講出各種過河的方法。
（3）觀看小兔子過河。
小兔子是怎樣過河的？引導幼兒講述。（可表揚某某小朋友的方法）過了河，又發(fā)生了什么事情呢？
2.觀看多媒體畫面，啟發(fā)幼兒幫助小恐龍解決分蘋果的問題。
（1） 問題：籃子里有三只蘋果，三只小恐龍每人要有一只蘋果，籃子里也要有一只蘋果，該怎樣分？
（2） 幼兒講述自己的方法。
（3） 給幼兒道具，三人一組，鼓勵幼兒動手分一分。并請分對的小朋友講一講。（有沒有和他不一樣的想法）。
�。�4） 教師小結(jié)：我們來看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的。（鼓勵分對的小朋友）。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的？（幼兒講述）小兔子又會遇到什么困難呢？
3.觀看多媒體畫面，鼓勵幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。
�。�1） 小兔來到了哪里？這時候誰來了？大灰狼看見小白兔會怎樣？唉呀我們幫助小白兔來想想辦法吧！小兔子該怎么辦呢？
�。�2） 幼兒互相討論后個別幼兒講述方法。
（3） 教師小結(jié)，演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢？小兔繼續(xù)往前走，又會遇到什么事情呢？
4.觀看多面體畫面，啟發(fā)幼兒想出報紙的多種玩法。
�。�1）問題：只要能想出三種以上玩報紙的.方法，就可以進入智慧城。
�。�2）給幼兒報紙玩一玩。
�。�3）請幼兒演示玩報紙的多種方法。你想出了什么辦法來玩報紙？
�。�4） 教師小結(jié)：小朋友真動腦筋想出了這么多玩報紙的方法，我們來看看小兔是怎么玩的呢？出示畫面讓幼兒講述。小兔子真能干想出了三種玩報紙的方法，智慧城有沒有打開呢？小兔進入了智慧城。
5.幼兒討論問題：小兔一路上去智慧城，它想了哪些辦法動腦筋解決了困難？
問題：你覺的小白兔怎么樣？
6.觀看多媒體畫面：聰明的小白兔，遇到了藍貓小天使，共唱藍貓主題曲，變的更加聰明。
大班語言教案 篇2
一、活動目標：
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系
2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感
二、活動準備
錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
三、活動過程
（一）、情境導入，激發(fā)興趣
運用動態(tài)課件，從全視覺出發(fā)引導幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學習的'興趣
提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？
�。ǘ�、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽
2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞
1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
�。ㄈ�、引導幼兒討論
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯
�。ㄋ模嶒灢僮�
1、分小組進行操作：為幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結(jié)
�。ㄎ澹�、配樂完整欣賞
提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？
�。�、結(jié)合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲
大班語言教案 篇3
一、活動目標：
理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容，學會欣賞散文，并知道春天的美好！
二、活動內(nèi)容：
學習紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。
三、活動準備：
1、一支紅色的桃花，一根綠色的`小草，一根開黃花的菜
2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的物體
四、活運動過程：
1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。
2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最后讓幼兒分組表演。
3、引出散文，讓幼兒根據(jù)不同顏色的花組織要學習的散文。例如，問小朋友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。
5、加深記憶背誦散文。
6、最后向小朋友；春天到底是什么顏色的，并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的？
課后反思：
幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。
大班語言教案 篇4
一、設計意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。
二、說活動目標：
《綱要》中提出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的'故事。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三)
三、說活動重、難點：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護圈"里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把"幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。"定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把"能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。"做為本次活動的重點也是難點。
四、說活動準備：
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。)
六、說學法：
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。)
七：說活動程序：
本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受樹的用途。
2、萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
教材分析：
�。ㄒ唬┰谥黝}開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔�，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結(jié)性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關(guān)系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。
�。ǘ┰谡n題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往�！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。
其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。
其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的經(jīng)驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
（三）活動目標的定位根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護樹木。
第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設的教學方法�；顒拥牡谝徊糠�，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵�；顒拥牡诙糠诌\用了"環(huán)境創(chuàng)設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的'發(fā)展。
第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。
活動反思：
在活動中，幼兒在教師的引導下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強調(diào)幼兒學習創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題，以適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
大班語言教案 篇6
【設計意圖】
每個人都曾經(jīng)許下過愿望，但孩子們不知道這大大小小的愿望背后，有多少無助和期盼。孩子們喜歡這種有魔法和奇幻的世界，我也想為他們營造一個這樣的世界，但現(xiàn)實是殘酷的，孩子們需要知道不是只有魔法才能實現(xiàn)自己的愿望，有時候做個善良、友愛、樂于助人的孩子，比實現(xiàn)愿望要簡單、快樂的多。
【活動目標】
1、引導幼兒逐步理解故事的內(nèi)容。
2、用連貫的語句，較清晰的表達自己的想法。
3、用“我希望……”的句式說話。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準備】
1、ppt課件。
2、眼罩兩個、許愿卡若干。
3、許愿樹一顆。
【活動過程】
一、談話導入。
1、欣賞自己畫的愿望，并表達出來。
2、播放音效，誰來了？許愿仙女不僅收到了我們小朋友的愿望，還有許多小朋友也向她許了愿望，我們一起去看看吧。
二、教師分段講述故事，并提問。
1、出示圖片，小女孩的愿望是什么？（要一包花籽）她要一包花籽做什么呢？根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。
2、出示圖片，這個小男孩的愿望是什么？你能幫助許愿仙女想一想怎樣讓這些小朋友快樂起來呢？根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。
3、出示圖片，這個阿姨的愿望是什么？（想她的女兒重見光明）
（1）生活中有沒有遇到過盲人？（幼兒體驗盲人生活的艱難）
（2）如果遇到了盲人你會怎么做呢？
4、根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。
5、故事里的仙女暫時沒有辦法能讓莉莉重見光明，那我們該如何幫助莉莉，讓她覺得，即使看不見，也還是很開心，快樂呢？
四、完整的'聽故事。
1、你們覺得，他們的愿望和我們平時許的愿望有什么不同？
2、聽了今天的故事，你們是不是有些新的愿望了。幼兒再次許愿，用“我希望……”的句型。
五、課程結(jié)束。
給每位幼兒發(fā)一張許愿卡，將自己的愿望，用圖畫或文字的方式表示出來，并粘貼在許愿樹上。
附故事《許愿仙女》
從前有一座海藍色的城堡，那里面住著一位美麗的“許愿仙女”。她能夠幫助別人實現(xiàn)愿望。
有一天，許愿仙女遇到了一個小女孩，“你有什么愿望呢？”許愿仙女問。小女孩說：“我希望能得到一包花兒的種子。我會精心培育它，讓它們慢慢長大，開出許多美麗的鮮花，把我們的城市打扮得更加美麗�！痹S愿仙女笑了笑說：“放心吧，我一定會幫你實現(xiàn)愿望的�！�
不一會兒，許愿仙女又遇到了一個小男孩，“你有什么愿望呢？”許愿仙女問。“我在電視上看到貧困地區(qū)的孩子吃不飽穿不暖，沒有課本，沒有書包，覺得他們太可憐了，我希望他們能快樂一點”。許愿仙女點了點頭，說：“你真是個善良的好孩子。放心吧，我一定會幫你實現(xiàn)愿望的。”小男孩睜大了眼睛，開心的笑了起來�？粗∧泻㈤_心的笑臉，許愿仙女也笑了。
就在這時許愿仙女聽見了一個聲音，“我希望莉莉的眼睛能看得到東西，這樣她就可以和小伙伴們一起玩了”。這，是莉莉媽媽的愿望。可是，許愿仙女為難的說：“不好意思，這我現(xiàn)在還辦不到。不過我想小朋友們從現(xiàn)在起好好學習本領(lǐng)，長大以后一定能用高超的醫(yī)術(shù)，幫助莉莉，讓她的眼睛能夠重見光明，讓她能和朋友們一起玩，一起做游戲，變得開心、快樂�！�
【活動反思】
從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達的欲望。從中也看出，老師的引導到位的話，能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。
大班語言教案 篇7
教學目標：
知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語，并能用詞說一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價值觀：體驗詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學重點：能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。
教學難點：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的.能力。
教學準備：歌曲《春天在哪里》，小動物頭飾，圖片。
課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一、歌曲激趣，開篇點題
導語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫哪個季節(jié)的歌曲呢？（學生回答，隨機板書）
二、交流觀察，出示圖片
師：仔細觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么？（學生匯報，教師貼圖）
小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。
三、連詞成句，理解詩意
師：春天是什么？請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎上，引導小朋友對春天的特點有一個初步的理解。
小結(jié)：盡量做到每個孩子都能表達出自己的想法，教師適時引導小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動，主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認識。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一、交流學習經(jīng)驗
師：上節(jié)課我們認識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學習這首詩歌啊？（板書）
二、誦讀和欣賞詩歌
1、傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂，學生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講臺前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸
師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當一回小詩人，自己編一首關(guān)于"春天"的詩歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。
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