【精品】美術(shù)教案模板匯編七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼拿佬g(shù)教案7篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在愉快的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，認(rèn)識(shí)“彩色的雨滴”。
2、學(xué)習(xí)用“畫一畫”、“貼一貼”等游戲方式表現(xiàn)彩色的雨滴及給人們帶來的美麗春景圖。
3、在輕松的游戲氛圍中，培養(yǎng)小班幼兒動(dòng)手、愛畫的能力，初步體驗(yàn)合作作畫的快樂，學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 紅黃藍(lán)綠顏料及棉簽
2、 音樂
3、 春景圖：嫩芽及七彩小花
活動(dòng)過程：
一、 音樂游戲：《草地舞》導(dǎo)入
1、 今天老師帶你們到草地上玩，你們高興嗎？（出示課件）
2、 草地上可以看見藍(lán)藍(lán)的什么？綠綠的什么？
3、 老師編了一首好聽的《草地舞》，一起跳吧�。úシ乓魳罚�
二、 感受顏色，鞏固紅黃藍(lán)綠四基色
1、 我們玩得很開心，引來了些寶寶和大家一起玩，看看是誰吧？
2、 出示紅色花寶寶：這是誰？什么顏色的？你見過什么也是紅色的？
�。ㄟ@是紅色的花寶寶，蘋果也是紅色的）
3、 依次出示黃色藍(lán)色花寶寶、綠葉寶寶，鞏固基本色。
三、 游戲：彩色的雨滴
1、 音樂《大自然的聲音》：“轟隆隆”什么聲音？打雷后會(huì)怎樣？（出示課件）
2、 下雨的.聲音是怎樣的？（大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙…）
3、 雨滴娃娃是什么形狀的？（線形或者橢圓形）出示課件
4、 雨滴娃娃會(huì)落到哪里？（調(diào)皮 小樹草地…..到處）
一） 玩一玩
1、 我有個(gè)好主意，不如用花寶寶身上的顏色來畫一畫彩色的雨滴吧？
2、 出示棉簽顏料，幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，師指導(dǎo)。
二） 貼一貼
1、 春雨淅瀝瀝、嘩啦啦地下著，土地公公喝足了水份，讓草地上開出了七彩小花，樹上長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽。
2、 出示春景圖：幼兒分組在草地上貼上小花，樹上貼上綠綠的嫩芽。
四、 活動(dòng)延伸，學(xué)會(huì)感恩
1、 多美的春景圖啊，是誰把春天的大地打扮得這么漂亮呢？
2、 我們應(yīng)該對(duì)彩色雨滴說些什么呢？（學(xué)會(huì)感恩）
美術(shù)教案 篇2
（一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標(biāo)：制作紙漿京劇臉譜并裝飾。
3、情感目標(biāo)：通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
（二）、課業(yè)類別：工藝美術(shù)制作課
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)：
2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻。
（四）、教具學(xué)具：
臉譜資料、鉛筆、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
（五）、教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
[播放歌曲]《說唱臉譜》，你們了解臉譜嗎？
讓我們一起走近臉譜，（板書京劇臉譜）
[播放課件]。旁白：臉譜起源于人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具。成熟于京劇。通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。臉譜以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度：
紅色一般表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如關(guān)羽。
黑色一般表示剛正猛直、正義凜然的人物形象，如包公。
藍(lán)色一般表現(xiàn)剛強(qiáng)驍勇，有心計(jì)的人物形象，如清代綠林好漢竇爾敦。
白色一般表現(xiàn)陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象，如曹操。
黃色一般表現(xiàn)梟勇、兇猛的人物形象，如典衛(wèi)。
綠色一般表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物形象，如武天虬。
金銀色一般表現(xiàn)各種神怪形象。如牛魔王。
大體分為五種譜式：
�、� 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的.紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
�、� 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
�、� 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
�、� 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
⑤ 色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
臉譜具有怪誕神奇的形象，斑瀾迷離的色彩，精巧風(fēng)趣的寓意，節(jié)奏明快的黑白色塊和變化流暢的線條，既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。
目前，在我們?nèi)粘Ｉ钪屑彝パb飾、火柴盒上、鑰匙鏈上、撲克牌上、模特時(shí)裝上、大街的雕塑上到處都是京劇臉譜，臉譜已作為我們中華民族文化的象征，得到海內(nèi)外人士的認(rèn)可和歡迎。讓我們也為振興京劇藝術(shù)弘揚(yáng)民族文化做些貢獻(xiàn)吧！
二、示范制作步驟：
1. 在白紙漿臉譜上用鉛筆畫上初稿。
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
�、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。
2、填色，勾邊。
3、刷上清漆。
4、裝飾臉譜。
三、你們也來做一做吧！你也可以的。
四、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)
五、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
六、總結(jié)拓展
臉譜中還有很多問題值得研究探討，也有待于傳承和發(fā)揚(yáng)，尊重文化傳承，但不一定要保持畏懼和膜拜，我們也要勇于創(chuàng)新
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。
二、新課新授
1、出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《村舍》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞（出示課件）。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨家園”。
教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。
3、示范畫樹的的.傳統(tǒng)技法：
先觀察樹的結(jié)構(gòu)特征：上細(xì)下粗、干生枝、枝生梢、梢長(zhǎng)葉。學(xué)生觀察總結(jié)。教師示范：
第一、畫樹干：中鋒用筆畫樹干，注意確定樹的姿態(tài)，側(cè)鋒用筆皴擦樹干，注意水分的多少，表現(xiàn)明暗關(guān)系。
第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的前后左右出枝。
第三、畫樹葉：
點(diǎn)葉法：是用粗線、細(xì)線和干濕濃淡的筆點(diǎn)畫成。
夾葉：是用勾勒線法表現(xiàn)樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關(guān)系和遠(yuǎn)近關(guān)系。運(yùn)用“勾、皴、染、點(diǎn)”，掌握山水畫的步驟方法。
三、主動(dòng)參與，嘗試作畫：
1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片,要求學(xué)生觀察并思考如何表現(xiàn)近樹、遠(yuǎn)樹。
2、選出自己最感興趣的自然風(fēng)光，嘗試臨摹。教師則巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。體會(huì)中國(guó)畫用筆用墨的妙趣。
3、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
四、學(xué)生
1、布置作業(yè)，用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
五、交流經(jīng)驗(yàn)
征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)教案 篇4
教材分析：
本課是鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了與色的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過的圓形、方形、三角形和涂畫訓(xùn)練有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從形的組合和色彩的變化上去表現(xiàn)各種各樣的彩旗，使學(xué)生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學(xué)會(huì)由隨意性的色彩搭配，到有意識(shí)的色彩搭配。
課本上選登了一些學(xué)生作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中激發(fā)創(chuàng)作欲望。
學(xué)生分析：
彩旗是一種常見的物品，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力，對(duì)色彩有了更直觀的感受；能夠通過自己的觀察和老師的引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩的彩旗。
設(shè)計(jì)思路：
本課意在將適合低年級(jí)學(xué)生掌握的，貼近學(xué)生生活的彩旗讓學(xué)生制作。它的形狀是簡(jiǎn)單的基本形拼擺而成，難度適當(dāng)；它的色彩鮮艷，易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性得到充分表現(xiàn)。最后把學(xué)生作品展示，使課堂氣氛達(dá)到高潮，享受成功的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。
3、通過活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
課前準(zhǔn)備：
1、錄像片（平時(shí)常見的彩旗以及各國(guó)國(guó)旗）。
2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。
3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。
4、不同顏色的方形、圓形、三角形。
教學(xué)流程：
一、美麗的旗
l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。
引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場(chǎng)、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的`場(chǎng)所(教室與操場(chǎng))、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識(shí)到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)
2、錄像畫面二：各國(guó)不同顏色和圖案的國(guó)旗。
討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國(guó)家的象征。(不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。)
3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
二、不同形狀組合的旗
l、請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。
2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的? (讓學(xué)生知道，不同的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。)
自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會(huì)獲得新的形狀。低年級(jí)的學(xué)生空間感不強(qiáng)，習(xí)慣表達(dá)平面的形狀，通過這次練習(xí)使學(xué)生對(duì)形有更深一步的認(rèn)識(shí)。
三、多彩的旗
1、請(qǐng)學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。
2、在制作過程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格。
3、學(xué)生會(huì)知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。
自評(píng)：低年級(jí)學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識(shí)，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透一些色彩知識(shí)。
四、歡樂的旗
l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學(xué)生會(huì)被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動(dòng)著一種強(qiáng)烈的成功之感。)
2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會(huì)成功。
3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動(dòng)成果吧!(放起音樂和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。)
課后總結(jié)：本課通過制作不顏色，不同形狀的彩旗，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。使學(xué)生對(duì)形的組合有更深的認(rèn)識(shí)，切身感受到色彩的魅力。本課很好地滲透審美教育，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的探求。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的：
1、了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史和藝術(shù)成就。
2、通過對(duì)陶器的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶器的欣賞能力，
從而了解中華民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和時(shí)代精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、陶器與瓷器的區(qū)別。
2、陶器的造型和裝飾的演變。
教學(xué)難點(diǎn)：
陶器的制作和裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物陶器和瓷器。
一、導(dǎo)入新課
1、以英文單詞“China”漢語意思——中國(guó)、瓷器、陶器、陶瓷。
2、讓學(xué)生了解中國(guó)是陶瓷的故鄉(xiāng)，播放陶器——導(dǎo)入新課。
二、講授新課
1、最早的造型藝術(shù)
陶器屬于造型藝術(shù)，180萬年前原始人打制第一個(gè)石制工具，那就是最早的造型藝術(shù)，在漫長(zhǎng)的歲月里，人類為了生存，不斷打制各種形狀的石器工具，打制的過程中逐漸培養(yǎng)起造型技能和審美觀念（展示圖片）。
2、陶器的產(chǎn)生
陶器的出現(xiàn)和火的發(fā)明與使用有著密切關(guān)系（講解），大約8000多年前的新石器時(shí)代，人類在實(shí)踐過程中就利用泥土和水混合捏制各種造型，然后曬干，燒烤后就成了陶器，陶器的出現(xiàn)，標(biāo)志著原始人階段的結(jié)束，新石器時(shí)代的到來。原始陶器主要是生活用品，人類在長(zhǎng)期實(shí)踐對(duì)陶器進(jìn)行了裝飾，以便形成后來的陶器是實(shí)用和審美的有機(jī)結(jié)合。
3、陶器與瓷器的`區(qū)別
我們?cè)谌粘Ｉ钪新牭降氖恰疤沾伞�，其�?shí)陶瓷是陶器與瓷器的統(tǒng)稱，從發(fā)展的歷程來看是先有陶器，后有瓷器，在西漢時(shí)陶器和瓷器才分開。
展示實(shí)物——讓學(xué)生鑒別陶與瓷的區(qū)別——教師總結(jié)展示畫面。
4、彩陶
在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要標(biāo)志，是指新石器時(shí)代彩繪陶器的總稱，在燒制前用紅黑礦物質(zhì)作色料，在陶胎上繪各種裝飾紋樣，燒后洗刷不脫落。
彩陶一：《人面魚紋盆》
分析：現(xiàn)藏于中國(guó)歷史博物館，出土于陜西省西安半坡遺址，距今 6000－7000年前的新石器時(shí)代，該陶盆質(zhì)地細(xì)膩，造型敦厚，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，尤其是盆內(nèi)壁用紅黑色彩繪出的兩組相對(duì)的人面魚紋，在圓形的人面上有發(fā)髻，兩耳左右各畫一條小魚，口內(nèi)銜兩魚，在人面之間有兩條魚兒在游動(dòng)，形成相互追逐的動(dòng)勢(shì)，線條簡(jiǎn)練而生動(dòng)，反映出漁民的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。（圖片）
彩陶二：《舞蹈紋彩陶盆》
分析：現(xiàn)藏中國(guó)歷史博物館。出土于青海省大通縣，距今約5000多年前的新石器時(shí)代。內(nèi)壁口沿畫三組舞蹈人，各組均為五人，手拉手，頭向一邊側(cè)著，兩腿稍微叉開，頭有發(fā)辮，身有尾飾。從發(fā)辮和尾飾運(yùn)動(dòng)的方向，明顯看出這些人正在有節(jié)奏地舞蹈著。盛水之后就像一個(gè)小小的池塘，人們?cè)诎哆吀栉�，別有一番情趣，無論從題材、裝飾、考古方面都具有不可忽視的價(jià)值。
討論、提問：原始人為什么把圖案裝飾在盆的內(nèi)側(cè)？
分析：當(dāng)時(shí)的原始人都是席地而坐，無論拿在手上還上放在地上，多數(shù)是俯視，看到的是盆的內(nèi)壁。
彩陶三：《漩渦紋尖底瓶》
分析：實(shí)用功能：裝水的容器。瓶口小，攜帶時(shí)，水不容易溢出來，尖底可以直接插入松軟的土中，以防傾斜使水外溢，兩側(cè)穿繩的耳，注滿水可以用繩子提出水面。審美功能：采用漩渦紋圖案，以漩渦為中心，用點(diǎn)、線、面結(jié)合，具有奔放的美感。
彩陶四：《彩陶甕》
分析：現(xiàn)藏甘肅省博物館，是儲(chǔ)谷的器具，造型圓渾，飽滿，口內(nèi)側(cè)有弧線紋，外側(cè)為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣，猶如一個(gè)華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣。
5、白陶
商代為鼎盛時(shí)期，基本上都是手制，到了西周，由于印紋硬陶器較多燒制與使用，白陶器即不再燒造了。
《白陶鬶》這是煮食的飲具，猶如昂首搖尾的動(dòng)物，采用三條腿具有穩(wěn)定性，口部便于倒物，尾巴易拿，整個(gè)陶器有挺拔的氣勢(shì)。
展示陶器三件——提問——造型與裝飾有哪些變化
造型
簡(jiǎn)單———復(fù)雜（象形，不對(duì)稱）
裝飾
簡(jiǎn)—繁、平面—立體
6、黑陶
《黑陶蛋殼杯》
分析：制酒器，出土于山東日照，藏于山東博物館，屬于新石器晚期的陶器，特點(diǎn)：胎體較薄，胎質(zhì)細(xì)膩，漆黑光亮，從造型上看顯的高貴、典雅。
7、陶器的制作與裝飾
①制胎（手工、模型注漿）——曬干—— 裝飾（刻、繪、上釉）——燒
�、谥铺ァ獣窀伞獰嫌浴贌�
釉：化工原料配成的釉漿，在陶器上加釉稱為釉陶，有顏色釉和透明釉。
釉上彩：燒成的釉陶上彩繪，再入窖燒烤，這種手法始于宋代。
釉下彩：在未燒的胎體上彩繪，覆蓋透明釉，再燒烤，（實(shí)物舉例）。
8、宜興陶器
宜興是中國(guó)陶的故鄉(xiāng)，有陶盆、陶臺(tái)、陶柱等，其中的紫砂壺最為出名。
�、僮仙皦赜惺裁椽�(dú)特功能？
�、谠鯓予b別質(zhì)量好的紫砂壺？
同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以去宜興陶瓷博物館了解中國(guó)陶器發(fā)展過程和中國(guó)的民族文化。
三、總結(jié)
1、陶器的產(chǎn)生、制作和裝飾
2、陶與瓷的區(qū)別
3、彩陶、白陶、黑陶
4、宜興陶器
四、作業(yè)
1、古代陶器造型與裝飾有什么特色？
2、訪問中國(guó)陶器主頁，欣賞部分陶器，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn)，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。
2、在觀察分析風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩的過程中能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。
3、體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。
難點(diǎn)：理解用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。
三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
四、教學(xué)過程
1、謎語導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
�。�1）謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄�！保ㄖi底：風(fēng)箏）
�。�2）教師設(shè)疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的原有認(rèn)知。
�。�3）教師總結(jié)，板書課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。
2、走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源
�。�1）教師與學(xué)生一起觀察課本范畫《百子圖》。
（2）教師提問：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩詞或知識(shí)嗎？”
在中國(guó)，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！�
進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風(fēng)箏之都。
3、欣賞風(fēng)箏，了解形色
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的.特點(diǎn)——形狀對(duì)稱。
�。�2）學(xué)生自由討論，除了形狀對(duì)稱以外，還有什么對(duì)稱？（圖案對(duì)稱）
（3）學(xué)生觀察造型厚，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？
�。�4）教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩絢麗，對(duì)比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗(yàn)。
4、細(xì)觀風(fēng)箏，了解紋樣
�。�1）以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？
�。�2）學(xué)生開展討論，教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。
5、大膽創(chuàng)想，設(shè)計(jì)草圖
�。�1）提出作業(yè)要求，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。
（2）師生討論設(shè)計(jì)方法，教師示范。
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
�。�4）小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
1、回顧舊知，溫故知新
�。�1）復(fù)習(xí)上堂課風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容。
�。�2）交流討論，學(xué)生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風(fēng)箏。
2、認(rèn)識(shí)材料，感知體驗(yàn)
�。�1）教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料，并讓學(xué)生了解材料的特性和用途。
�。�2）學(xué)生感知材料，并嘗試著說說材料的用途。
3、根據(jù)草圖，制作風(fēng)箏
（1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導(dǎo)學(xué)生注意安全。
（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細(xì)軟的較為合適。整個(gè)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)練、輕巧、對(duì)稱、均衡，扎縛牢靠。
�。�3）糊風(fēng)箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。
�。�4）繪風(fēng)箏：繪制風(fēng)箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強(qiáng)。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現(xiàn)出人們健康向上的進(jìn)取精神和對(duì)美好幸福的追求。
4、作業(yè)練習(xí)，學(xué)生制作
學(xué)生嘗試著繪制風(fēng)箏。要求：
（1）造型獨(dú)特，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩鮮明，能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理。
（2）設(shè)色大膽，用筆肯定
5、展示評(píng)價(jià)，交流分享
�。�1）請(qǐng)學(xué)生嘗試放風(fēng)箏，分析自己的風(fēng)箏作品，以及評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評(píng)價(jià)。
（2）學(xué)生互評(píng)、交流方法成功與否的心得，教師總結(jié)，并加以鼓勵(lì)。
美術(shù)教案 篇7
課 題 箱板上的新發(fā)現(xiàn)
課 時(shí) 1 課 時(shí)
課業(yè)類型 造型
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)
應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)
應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力
隱性目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。
重點(diǎn) 利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點(diǎn) 層次感和畫面整體效果的把握
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 瓦楞紙、刻刀、顏料等
教學(xué)過程 第一節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、回憶交流
我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞） 學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導(dǎo)入新課
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。 搜集資料并反饋。
四、分析思考
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？
用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？ 小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的'厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術(shù)實(shí)踐
組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。 接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評(píng)價(jià)展示
展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)
箱板上的新發(fā)現(xiàn)
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