中班語言活動教案集錦八篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案8篇，歡迎大家分享。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在幼兒練習(xí)畫半圓形的基礎(chǔ)上，教會幼兒把半圓形變成各種形體。
2、發(fā)展幼兒的想象力，并能用語言表達(dá)自己的意思。
活動準(zhǔn)備：《紅帽子》連環(huán)畫一本、紅帽子范畫一個(gè)
活動重點(diǎn)：能用語言表達(dá)自己的意思，續(xù)編故事。
活動難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的想象力，把半圓形變成各種形體。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，以送禮物吸引幼兒。
小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了兩件禮物，我們先來看第一件好嗎？出示紅帽子問：這是一頂什么呀？（紅帽一學(xué)。（請幼兒伸出手指，按老師教的步驟邊畫邊說）
三、出示第二份禮物，講述故事
1、出示小書，看第二件禮物是什么呀？(書)，是老師根據(jù)第一件禮物紅帽子創(chuàng)編的'連環(huán)畫小書，想看嗎？故事的名字就叫《紅帽子》。
2、講述故事一遍。提問故事里的紅帽子是誰的？誰撿到了，把它當(dāng)什么用？
3、你說紅帽子不見了，還會被誰撿到，把它當(dāng)成什么呢？
4、老師編的故事還沒有編完呢，想請你繼續(xù)編下去，請你按照：紅帽子被誰撿到了？把它當(dāng)什么用，繼續(xù)編下去。
四、幼兒創(chuàng)作，續(xù)編故事
1、請想好的幼兒先說一說，并按照紅帽子被誰撿到了？把它當(dāng)什么用，說一段話。
2、對幼兒給予點(diǎn)評。
五、活動延伸集體創(chuàng)作
1、準(zhǔn)備白紙，交代活動任務(wù)，以小組為單位進(jìn)行操作。（提醒幼兒將想到的趕快畫下來，并說說紅帽子被誰撿到了，把它當(dāng)什么，編一個(gè)故事。）
2、集中交流，點(diǎn)評有創(chuàng)意的幼兒。
3、裝訂成冊。
中班語言活動教案 篇2
活動內(nèi)容： 圈出特別的一個(gè)我
重點(diǎn)領(lǐng)域： 語言
相關(guān)領(lǐng)域 ：科學(xué)
活動目標(biāo)
1、能大膽在集體面前說己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用語言××和××不一樣進(jìn)行講述。
2、提高幼兒的語言表達(dá)能力和辨別能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能較好的分辨事物之間的不同。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合適的語言講述什么東西和什么東西不一樣。
活動準(zhǔn)備
1、相關(guān)卡片、圖書
2、幼兒操作紙、筆
活動過程：
一、 觀察操作卡片，發(fā)現(xiàn)不同。
1、教師：“你看到了什么？”（請幼兒大膽說說）。
“你覺得有什么地方不一樣嗎？”
二、 逐步引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
教師：“每一樣的東西都一樣嗎？”“哪里不一樣？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用合適的語言表述出來：××和××不一樣）
三、 請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、請幼兒用“××和××”不一樣的句式來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師幫助幼兒用正確的語言來表達(dá)自己所觀察到的不同。
四、 觀察同伴，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同：
1、教師：“你和你邊上的`小朋友長的一樣嗎？什么地方不一樣？”
2、幼兒仔細(xì)觀察，說說自己和別人的不同之處。
五、 幼兒操作：
1、請幼兒把圖片中不一樣的東西圈出來。
2、并把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴進(jìn)行講述。
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2.嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。
活動準(zhǔn)備：
1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3.可粘貼的.小紅花。
活動過程：
1.出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
�。�1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
�。�2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入論題，分組討論
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：
�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。
5.教師簡單小結(jié)辯論情況
最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
中班語言活動教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)聽辯信號變換動作，提高身體的靈敏性。
2、樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動。
【活動準(zhǔn)備】
1、觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動的情景，積累與秋天有關(guān)的知識。
2、“樹葉”胸飾若干（幼兒人手一個(gè)）。
3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
【活動過程】
一、調(diào)動身心
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場地，站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語言提示，用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。
二、游戲：風(fēng)和樹葉
1、引導(dǎo)語：“冬天來了，大風(fēng)一吹，我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了？”
師：“那我們現(xiàn)在來做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的'游戲，我是你們的‘風(fēng)姐姐’，你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會兒刮大風(fēng)，一會兒刮小風(fēng)。XXXX，這是大風(fēng)來了；XXXX，這就是刮小風(fēng)了�！�
2、教師搖動鈴鼓，幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們，刮大風(fēng)的時(shí)候，樹葉就快快跑，刮小風(fēng)的時(shí)候樹葉就慢慢走，風(fēng)姐姐還要提醒你們，快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要撞在一起。”
3、教師搖動鈴鼓，幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師：“這一次風(fēng)姐姐不講了，要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng)，小耳朵仔細(xì)聽，聽清楚，不要搞錯(cuò)了哦！跑的時(shí)候，樹葉要小心一點(diǎn)，不要撞在一起�！�
4、師：“小樹葉，真聰明，小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng)，大風(fēng)吹來快快跑，小風(fēng)吹來慢慢走，等一會兒，風(fēng)姐姐會一會兒刮大風(fēng)，一會兒刮小風(fēng)，一會兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽，小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時(shí)候，小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的�！庇變涸俅斡螒�。
5、師：“風(fēng)停了，小樹葉也停了，小樹葉都停在什么地方呀？”
三、游戲：掃樹葉
教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動：樹葉飄
師：“哇，樹葉終于都掃在一起了，我要把樹葉全都帶回去。”
幼兒邊學(xué)樹葉飄飛的樣子，邊離開場地。
中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1 理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話
2 懂得同伴間要互相幫助
活動內(nèi)容：
語言故事《螞蟻報(bào)恩》
活動準(zhǔn)備：
視頻 課件
活動過程：
一、導(dǎo)入激趣
師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰��？
�。ǔ鍪拘∥浵亪D片一）快來看小螞蟻怎么了？
（出示圖片二）圖上畫得是什么？
�。ㄖ鹨挥^察圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜想）接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽聽，看和你們想到的一樣嗎？
二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內(nèi)容
1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？
2、幾天后，小螞蟻散步時(shí)聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？鴿子遇到什么困難了?這時(shí)，是誰救了鴿子？怎么救的？
師：鴿子得救了嗎？我們再來仔細(xì)聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么？他們是怎么說的？
三、幼兒再次觀看視頻動畫，學(xué)說故事中的角色對話
師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí)，著急的說什么？誰來學(xué)一學(xué)？（對學(xué)得很形象逼真的`給予表揚(yáng)鼓勵(lì)）鴿子又說了什么話？誰來學(xué)一學(xué)？我們也
來學(xué)說吧！小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽
師：當(dāng)鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也著急的大喊什么？誰聽出來了？我們一起說說？鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽
�。ㄟ吇貞涍厡W(xué)說對話邊傾聽驗(yàn)證）
師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時(shí)，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時(shí)我們應(yīng)怎樣做 ？現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的任務(wù)，挑戰(zhàn)一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋友。（兩人一組互相講述）看誰講的好？
四、幼兒自由講述，教師巡回指導(dǎo)
師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個(gè)幼兒講述）他們講的好嗎?
哪里好?（幼兒評價(jià)學(xué)習(xí)）
中班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過故事初步了解名片的作用。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
自編故事《小老虎的名片》
活動過程：
一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、小老虎的名片是一張?jiān)鯓拥拿?
3、小老虎的名片幫了小老虎什么忙?
4、當(dāng)小老虎生病的時(shí)，又是什么幫助河馬醫(yī)生救了小老虎?
二、幼兒討論。
提問：1、你見過名片嗎?
2、見過誰的名片?是怎樣的的?
三、布置任務(wù)：回家看看爸爸媽媽的名片是什么樣的，問一問名片有什么用?
活動反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的'距離應(yīng)該是非常近的�；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。
中班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2．通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3．懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。
活動準(zhǔn)備：
1．自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。
2．小貓（有胡須）手偶一個(gè)。
活動過程：
一、教師以談話引出活動內(nèi)容。
1．教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。
2．教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3．幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
教師：可是有一只小花貓把自己的.胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。
二、教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。
1．教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。
2．教師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？
三、教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
1．理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓?jiān)诳词裁矗?/p>
2．教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。
3．教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）
四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1．教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2．教師：小花貓能刮胡子嗎？
3．教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。
五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
1．教師：小花貓的主人刮胡子對不對？
2．教師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）
3．教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？
中班語言活動教案 篇8
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事中動物的話，感受動物們友愛互助的情感。
2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。
準(zhǔn)備:
1、PPT課件、故事錄音磁帶。
2、幼兒人手一份操作材料。
環(huán)節(jié)：
一、說教材：
幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達(dá)思想，交流感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對象。語言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。
《小土坑》講的是關(guān)于小動物的故事，而中班的孩子對小動物是非常感興趣的。因此，這個(gè)故事幼兒很喜歡聽，而且不僅幼兒喜歡聽，里面還隱含了社會和科學(xué)兩方面的內(nèi)容，有很好的教育價(jià)值。故事里的小動物們互相幫助，體現(xiàn)的是友愛互助的美好情操，屬于社會領(lǐng)域的內(nèi)容；小動物在小土坑里看到自己的`影子，是鏡面成像的原理，屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)出教育活動內(nèi)容的綜合性。因此，我選擇了本次活動內(nèi)容。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語言發(fā)展水平，我確定了本次活動的目標(biāo)。第一是知識情感目標(biāo)，通過學(xué)說故事中動物的話以及感受動物之間友愛互助的情感，這是本次活動的教學(xué)重點(diǎn)。合理的教學(xué)目標(biāo)能夠最大限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，積極地促進(jìn)教學(xué)活動朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)考慮到教材的特點(diǎn)，幼兒的內(nèi)部需求，制定難易程度適中的目標(biāo)，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū)，只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起持久的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動的能力目標(biāo)是：通過提出疑惑——觀察分析——解決疑惑，讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說活動過程：
本次活動過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際、目標(biāo)定位以及重難點(diǎn)的突破來設(shè)計(jì)的，力求讓幼兒最大程度的參與到活動中來。為此，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：以PPT形式依次出示動物圖片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，拋出問題，通過討論知道小土坑的含義，從而了解下雨了，小土坑會積滿水的現(xiàn)象。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事中動物的話，嘗試說出動物著急的語氣。在分段理解故事中，對于問題的提問、設(shè)置上層層遞進(jìn)，由嘗試學(xué)說故事中的語句到理解性自主復(fù)述故事中的語句，給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。
第三環(huán)節(jié)：通過交流討論，知道水面倒影的現(xiàn)象。
第四環(huán)節(jié)：通過動手操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對水面倒影的理解。
過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：
1、出示PPT1：逐一出示各種動物
師：瞧，草地上誰出來玩啦？
2、出示PPT2：觀察小土坑，理解小土坑
師：這是小土坑，你們知道什么是小土坑嗎？
小結(jié)：在草地上凹下去的蠻大的一個(gè)洞就是小土坑。
3、出示PPT3：了解土坑的變化
師：下雨了，小土坑有什么變化？
小結(jié)：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬、小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積滿了水。
二、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動物的話
過渡語：��！雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑瞇瞇的臉，小動物們都出來玩了，聽一聽，誰出來了？發(fā)生了什么事情？
（一）分段理解，學(xué)說對話
1、出示PPT4
�。�1）提問：母雞走到土坑邊，看到了什么？它看見一只母雞掉進(jìn)土坑里，著急的母雞叫了起來，它會怎么叫？
（2）教師用著急的心情講述故事片段。
（3）幼兒學(xué)說故事中的語言。
2、出示PPT5
（1）提問：公雞來到土坑邊，有沒有看見母雞？它看到了誰？它會怎么說？
�。�2）教師與幼兒對話，教師說旁白部分，幼兒學(xué)說公雞的話。
3、出示PPT6
�。�1）提問：小山羊也像母雞、公雞一樣，叫了起來，它會怎么說？
�。�2）請妹妹朋友和教師一起念旁白，弟弟朋友學(xué)說小山羊的話。
4、出示PPT7
（1）大肥豬它又會怎么說呢？
（2）誰來說旁白？誰愿意來做大肥豬？（幼兒和幼兒之間說對話）
5、出示PPT8
提問：想一想，前面的小動物是怎么說的？老黃牛會怎么說？（鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)說故事中的語句）
三、經(jīng)驗(yàn)提升，理解水面倒影的現(xiàn)象
1、出示PPT9：
大伙都來了，現(xiàn)在土坑里有誰？它們會怎么做呢？
2、出示PPT10：
小動物們找了自己的朋友來救它們，它們往土坑里一瞧：土坑里有誰？為什
么？
3、帶著問題完整的傾聽故事。
4、提問：母雞的話對嗎？小動物們究竟有沒有掉進(jìn)土坑里？
小結(jié)：原來小土坑里的動物是他們自己的倒影。
四、實(shí)踐操作，集體驗(yàn)證
1、出示操作材料，
要求：在附頁的6幅小圖中，對應(yīng)大圖片，選出正確的3幅，在下方拼貼倒影。
2、幼兒自主操作，教師巡視指導(dǎo)
3、分享交流，集體驗(yàn)證。
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