【實用】大班語言教案范文7篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班語言教案7篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事多媒體課件

　　2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

　　活動重難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。

　　活動過程

　　一、引發(fā)聽故事的興趣

　　1、出示----小房子

　　師：你們認(rèn)識嗎?對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

　　2、出示小熊

　　師：真羨慕你們見過這么多有趣的房子，今天我還帶來了一個朋友，看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

　　師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)

　　師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)

　　師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

　　反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對房子的外型和構(gòu)造有一個印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)

　　1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問

　　師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)

　　師：原來我們生活當(dāng)中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

　　師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門，突然，它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。

　　師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看，不安是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：，那該怎么辦啊?有什么辦法可以補救補救呢?師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會怎么做?

　　師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)

　　師：于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)

　　師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

　　師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應(yīng)該把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

　　2、總結(jié)房子有趣的地方

　　師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

　　師：我們平時住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

　　師：這座房子還有一個最有趣的地方就是?對，它會變顏色，原來是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦。

　　師：那是什么原因讓它變顏色了呢?

　　反思：故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球，能仔細(xì)傾聽故事，再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問來拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié)，潛移默化中讓幼兒學(xué)會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結(jié)。

　　三、完整傾聽故事

　　1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

　　2、出示熊弟弟提問

　　師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現(xiàn)在這座房子變成黃色的了�！毙艿艿苈牭叫芨绺缯f房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會發(fā)生什么事情啊?

　　師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?

　　反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?進一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。

　　四、遷移續(xù)編故事

　　1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾

　　師：那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發(fā)生什么事情?

　　師：問題很多哦，能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

　　師：好，那等老師數(shù)到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

　　2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

　　師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

　　師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的.啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進樹林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

　　反思：在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事，圍繞故事線索——XX房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子，進行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時間，再以故事接龍的形式進行續(xù)編，達(dá)到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，因為續(xù)編的模式固定，線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

　　五、結(jié)束活動

　　師：看來這個小房子還有許多故事發(fā)生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎?師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?

大班語言教案 篇2

　　《請大家保護水》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒進行看圖講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解我們周圍的環(huán)境，增強幼兒環(huán)境保護意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、與水有關(guān)的錄像帶或照片。

　　2、有關(guān)人類生存，動物生長、植物生長、機器生產(chǎn)等離不開水的圖片。

　　【活動過程】

　　一、談話引入：

　　小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》

　　二、新授(打開教材第16頁)

　　1、看圖講述。(師出示圖一)

　　師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?

　　生：答

　　師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?

　　生：答(清清的'水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)

　　師：你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)

　　師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發(fā)生了。

　　2、師出示圖二、

　　師：小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?

　　生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。

　　這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環(huán)境，污染了水質(zhì)，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

　　2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一個玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。

　　活動過程：

　　一、出示木偶，引起興趣

　　師：今天我給大家?guī)�來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?

　　幼：木偶……士兵……

　　師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?

　　幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的'，鼻子越來越長……后來他變成人了……

　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點

　　1、欣賞舞蹈。

　　師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現(xiàn)在我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動作。

　　2、交流感受。

　　師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

　　幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……

　　3、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特點

　　1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

　　招手動作，指導(dǎo)語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導(dǎo)語：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬動作(同上)。

　　走路動作(同上)。

　　在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。

　　2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

　　3、聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。

　　四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

　　跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

　　交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步的認(rèn)識自我、了解自我。

　　2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的，一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。

　　2、活動前請家長幫助幼兒收集幼兒小時候的影集、用品等；請家長給幼兒講述小時的趣事和趣聞。

　　活動過程：

　　1、猜猜這是誰？

　　——教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜猜這是誰？與幼兒一起討論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　3、照片配對游戲。

　　（1）排列照片，提出問題。

　　——教師將幼兒小時候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時的我”，下方是“現(xiàn)在的我”。

　　——當(dāng)幼兒看到自己的小時候的照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的協(xié)議，只許睜眼睛看，不許發(fā)出聲音，不然就知道是誰小時候了。

　　——教師：請幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個人？

　　（2）幼兒操作游戲。

　　——請幼兒將“小時的'我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。孩子們在下面的意見肯定不一樣，同時帶動了幼兒學(xué)習(xí)興趣和氣氛。

　　——在幼兒連錯的時候，教師：為什么錯了？小朋友的變化在哪里？

　�。�3）幼兒講述自己的變化。

　　——根據(jù)連線請幼兒說說自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、體重增加了、力氣變大了、會做簡單的事情等等。

　　幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。

　　教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎？

　　幼兒：她的頭發(fā)長長了，眼睛大了。

　　幼兒：她的手和腳也變大了。

　　幼兒：她的身題長高了她快6歲了，以前小時候不會自己吃飯，現(xiàn)在會自己吃飯了。

　�。�4）幼兒自我評價

　　——請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和缺點。

　　3、制作幼兒畫冊。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動的討論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1觀察動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。

　　2.關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

　　3.愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。

　　2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。

　　3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

　　活動過程

　　1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。

　　(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

　　(3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進行描述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進行模仿。

　　3.完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節(jié)的理解。

　　4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁的內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

　　(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數(shù)進行分組，并請幼兒推選小組長。

　　(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，進行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

　　(3)各小組自主進行表演。

　　提醒幼兒主意角色的出場順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動作，語言。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演。

　　活動延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

　　2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁。

　　活動反思：

　　《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風(fēng)格生動優(yōu)美，令人嘆為觀止�！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的.人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。

　　本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領(lǐng)幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節(jié)合理的故事。

　　3、通過自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思，自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內(nèi)容相同的小圖。

　　活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

　　今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

　　二、出示順序打亂的圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片，描述畫面的`內(nèi)容。

　　1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?

　　大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)

　　2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?

　　3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?

　　這一次誰會贏呢?

　　4、出示圖片四師：發(fā)生什么事情?繩子為什么會斷?繩子斷了，之后小動物們會怎么樣?(摔倒了)小朋友注意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠)，它們來干什么?

　　三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內(nèi)容。

　　剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

　　提示幼兒：編故事的時候要注意說清楚故事里有誰?故事發(fā)生在什么時間、什么地點?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎么樣?

　　1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)

　　2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。

　　教師對幼兒的講述給予簡單評價。

　　四、教師有感情地講述圖片內(nèi)容，幫助幼兒引進新的講述經(jīng)驗。

　　師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。

　　你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結(jié)尾有趣等。)

　　教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內(nèi)容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調(diào)等。

　　五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗，幼兒再次講述故事。

　　活動結(jié)束：

　　今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

　　活動反思：

　　拔河這一活動項目是集合了大部分學(xué)生的力量來進行練習(xí)的，這周我給二年級和四年級的學(xué)生進行了拔河比賽教學(xué)，同學(xué)們甚是高興�？墒菑慕虒W(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了一些不足和感想；大雪過后的第一周開始了，正在想操場面積受限，不能帶領(lǐng)孩子們大面積進行活動，要給他們上什么課呢。一個比賽通知讓我有了領(lǐng)悟。拔河比賽是同學(xué)們都比較興奮的活動，一方面可以表現(xiàn)一個班集體的榮譽，也能通過練習(xí)來增強同學(xué)們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進行拔河比賽。

　　學(xué)生雖然高興，可是組織起來就有點難度了，不過正因為他們的積極參與性，也擱置了他們的紀(jì)律性。一周下來在技術(shù)教學(xué)上沒有出現(xiàn)什么大的漏洞，但是在給學(xué)生的思想感情上出現(xiàn)了一些漏洞；今天我聽說幾個班主任反應(yīng)學(xué)生上完體育課，說因為拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是高興甚是愁，高興的是同學(xué)們都很積極，愁的是我自己沒有給學(xué)生講明白這是練習(xí)，沒有給他們灌輸比賽時友情第一，比賽第二的原則。

大班語言教案 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中，幼兒從家里帶來了很多故事書，我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣，經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，根據(jù)我班幼兒的實際水平，設(shè)計了語言活動“小兔奇遇記”。《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！币虼耍�活動中我讓幼兒根據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達(dá)能力的目的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：路線圖（一幅大圖，三幅小圖）。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

　　1、教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。

　　兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來�！薄昂茫　毙⊥米诱f完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去�？墒钱�(dāng)她到了外婆家時，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢？”媽媽和外婆急的團團轉(zhuǎn)。

　　2、幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。

　　提問：小兔子為什么還沒到呢？路上可能會發(fā)生什么事情？

　　3、編出故事結(jié)尾。

　　提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家？

　　征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。

　　二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。

　　1、出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。

　　提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經(jīng)過哪些地方？

　　第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。

　　提問：如果走第x條路，小兔子會遇見誰呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。

　　提問：小兔如果走城堡這條路線，會遇見誰？

　　小兔遇到城堡里住著的.人，會說些什么？

　　他們之間可能會發(fā)生什么事情？

　　三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。

　　1、激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。

　　提問：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線，又會發(fā)生怎樣的事情呢？

　　2、幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。

　　3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創(chuàng)編的故事。

　　四、結(jié)束活動。

　　1、師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。

　　提問：你們最喜歡哪一組編的故事？為什么？

　　教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。

　　2、激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢？

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