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      美術(shù)教案

      時(shí)間:2024-08-18 23:17:19 教案 我要投稿

      【精品】美術(shù)教案集錦九篇

        作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      【精品】美術(shù)教案集錦九篇

      美術(shù)教案 篇1

        課 題:向大師學(xué)習(xí)畫向日葵

        教學(xué)目的:1欣賞凡高的《向日葵》,了解其色彩和筆觸的象

        征性和暗示性,感受其色彩的獨(dú)特魅力

        2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用

        3提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的

        樂(lè)趣

        教學(xué)重點(diǎn): 用近似色表現(xiàn)向日葵,色塊之間和諧而有變化。 教學(xué)準(zhǔn)備:凡高的作品 油畫棒 色卡紙

        教學(xué)過(guò)程一、引入課題:猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。

        二.出示圖片凡高的《向日葵》

        問(wèn):看后有什么感覺(jué)?

       。1)在畫面上看到了什么?

        (2)除了這些你還看到了什么?

       。3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?

       。4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)?

        (5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?

       。6)教師小節(jié) 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與

        活力,宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的'激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

        (1)你覺(jué)得這幅畫美嗎?

        (2)你喜歡這幅畫嗎?

        (3)你覺(jué)得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?

        三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

        1、 作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。

        2、先畫主體向日葵,再畫花瓶,主體要大要突出。

        3、要選相近似的顏色,注意畫面衛(wèi)生。

        四、小結(jié)

        展示學(xué)生作品,表?yè)P(yáng)好作品,鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。

        教學(xué)反饋:

      美術(shù)教案 篇2

        一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):利用身邊材料制作“食物”,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和綜合利用材料動(dòng)手創(chuàng)作的能力。

        教學(xué)難點(diǎn):如何啟迪學(xué)生充分發(fā)揮想像力,合理利用材料做出有特色的“食物”。

        二、教學(xué)目的

        1、知識(shí)目的:通過(guò)各種材料的分解再組合的造型表現(xiàn),初步認(rèn)識(shí)及掌握對(duì)材料綜合利用的造型概念及創(chuàng)作方法。

        2、能力目的:合理、靈活地利用身邊各種材料進(jìn)行創(chuàng)造,制作形色兼?zhèn)涞摹氨P中餐”,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        3、情感目的:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的欽食文化,領(lǐng)略多種藝術(shù)文化表現(xiàn)形式,激發(fā)對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用表現(xiàn)形式的興趣,形成初步的物盡其用意識(shí)、與人合作意識(shí)以及審美評(píng)價(jià)能力。

        三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

       。1)欣賞觀察,激發(fā)興趣,探索導(dǎo)入。

        ·教學(xué)擺出示范作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察,激發(fā)學(xué)生的興趣,提出:如果你是一名廚師,你想做一道什么菜?煮什么作主食?引導(dǎo)學(xué)生回憶、想像,并說(shuō)出自己喜愛(ài)的食物名稱和為什么喜歡。

        ·學(xué)生欣賞觀察各式食物圖片,學(xué)習(xí)欣賞美食。

        ·學(xué)生回憶并講一講自己與家長(zhǎng)共同完碭“盤中餐”有什么美食及操作的經(jīng)歷。

        (2)師生互動(dòng),進(jìn)入角色,思考探索。

        ·教師示范“食物”制作過(guò)程,向?qū)W生講述如何合理巧妙地利用廢舊材料去制作、裝飾美化各式美食。

        ·學(xué)生思考:可以用身邊的材料制作什么“食物”?怎樣制作?

       。3)感知檢驗(yàn),自由表現(xiàn),合作探索。

        ·學(xué)生自由組合進(jìn)行“食物”制作,教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的探索。·教師在巡堂中注意提示學(xué)生合理巧妙地利用材料(通過(guò)觀察、觸摸、構(gòu)想、設(shè)計(jì)、制作等),引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的設(shè)計(jì)、應(yīng)用理念。

        ·鼓勵(lì)學(xué)生多與同桌交流制作的`感受。

        ·學(xué)生給自己的作品起一個(gè)名字。

       。4)展示“食物”,大膽發(fā)表,自評(píng)互評(píng)。

        ·學(xué)生把完成的“食物”擺上桌,組成一桌豐盛的宴席。

        ·學(xué)生評(píng)出形狀和擺拼最美的“食物”

        ·學(xué)生介紹“食物”的制作過(guò)程及其名稱。

        ·引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課與其同學(xué)合作設(shè)計(jì)制作的感受。

        ·鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,圍繞“食物

        ”的合理性提出問(wèn)題。

       。5)總結(jié)歸納,收拾整理,課后延伸。

        ·教師表?yè)P(yáng)制作意識(shí)好的學(xué)生。

        ·引導(dǎo)學(xué)生收拾整理場(chǎng)地。

        ·學(xué)生小結(jié):通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了什么,了解了哪些內(nèi)容,學(xué)到了哪些知識(shí)技能。

        ·課后延伸:你知道哪些有關(guān)飲食文化的知識(shí)?你居住的地區(qū)有什么特色食物?你知道有關(guān)食物的故事傳說(shuō)嗎?

        板書設(shè)計(jì):

        美味的盤中餐

        小組每2人設(shè)計(jì)一道美食

      美術(shù)教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1情感目標(biāo):感受因季節(jié)而生機(jī)盎然的植物世界,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然愛(ài)護(hù)綠化的意識(shí)2認(rèn)知目標(biāo):掌握用超輕黏土制作植物和花瓶花盆的方法

        3實(shí)踐目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同植物搭配不同花瓶花盆.

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件超輕黏土

        一激趣導(dǎo)入

        仙人球四季常青,其形狀奇特,具有觀賞價(jià)值;它的生命力極強(qiáng),能夠克服惡劣的環(huán)境在沙漠里生長(zhǎng),因而深受人們的喜愛(ài)。你見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?下面我們用泥巴做一個(gè)仙人球吧!

        2觀察思考觀察仙人球,說(shuō)說(shuō)它的形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        二實(shí)踐探索學(xué)習(xí)用徒手成型的方法做一個(gè)仙人球。

        介紹方法:

       。聊笄蛏硐葘⒁粔K泥巴搓成橢圓形。

       。抡成夏鄺l捏出棱角邊

        先將泥條從上到下粘接在橢圓形上,然后用拇指和食指擠捏泥條外側(cè),使其成棱角邊,上部頂點(diǎn)可用工具整理好。

        C添加劑

        將泥巴搓成小錐形,涂上泥漿,粘接在棱角邊上。

       。慕M合整理完成

        可以用牙簽將幾個(gè)大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外,還有其他方法嗎?

        1)怎樣制作的仙人掌?你還能做哪些有趣的造型呢?

        學(xué)生嘗試用超輕黏土制作一個(gè)仙人掌.

        2)春天有很多花盛開,你喜歡哪些花?這些花在造型上有什么提點(diǎn)?

        3)學(xué)生根據(jù)課前收集的圖片資料,制作一朵自己喜歡的花.

        四制作花瓶或花盆

        美麗的'鮮花需要漂亮的花瓶或花盆來(lái)擺放,你看見(jiàn)過(guò)什么樣的花瓶或花盆呢?

        學(xué)生自由發(fā)言,教師可出示幾幅不同的花瓶花盆圖片。學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)新構(gòu)思,動(dòng)手裝飾自己的花瓶或花盆,組織學(xué)生四人一組,討論各自的設(shè)計(jì)方案和制作步驟,相互設(shè)計(jì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

        1、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案和制作步驟,動(dòng)手操作。

        2、教師巡視,引導(dǎo)同組學(xué)生協(xié)作,幫助有困難的學(xué)生。

        3學(xué)生制作完成,問(wèn)學(xué)生:你做的花瓶好看嗎?能不能再把它裝飾一下,讓它更漂亮呢?進(jìn)行制作。

        五評(píng)價(jià)

        比一比,誰(shuí)制作的植物與花盆(花瓶)最配。

      美術(shù)教案 篇4

        課時(shí):1課時(shí)

        課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞評(píng)述

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

        2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力,從而提高審美素養(yǎng)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、了解重疊形狀的特點(diǎn),并制作。

        2、用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案。

        教具學(xué)具:水果兩個(gè)、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué):

        二、講授新課:

        1、觀察導(dǎo)入:

        (1)重疊的概念:師出示兩個(gè)水果,做重疊擺放,提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果?

        (2)觀察自然現(xiàn)象:觀察教室窗外的樹,前后樹的重疊,上下、前后樹葉的重疊

        小結(jié):自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

        (3)導(dǎo)入課題:《重疊的形狀》

        2、發(fā)展階段

        1、知識(shí)窗:

        一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。

        一樣物體在另一樣物體的上面,也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

        2、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)

        城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(靜物)、學(xué)生作品

        3、重疊形狀的制作

        a、選擇造型:動(dòng)物、植物或人物

        b、選擇重疊的方式:上下或前后

        c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的'重疊形狀。

        三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)(探索階段)

        1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

        四、作品展示

        1、分小組展示自己的作品。

        2、欣賞他人的作品,并評(píng)述。

        五、收拾整理,收拾工具和材料。

      美術(shù)教案 篇5

        教學(xué)內(nèi)容:教材P14--15頁(yè)內(nèi)容

        教學(xué)目的:

        1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過(guò)程中,體驗(yàn)材質(zhì)的特性,感受材質(zhì)的美感,培養(yǎng)關(guān)注材料的意識(shí)。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一,對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。

        教學(xué)重點(diǎn):對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。

        教學(xué)方法:討論法、觀察法。

        教 具:裝飾畫作品。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        你所見(jiàn)過(guò)的裝飾畫是用什么材料制作成的?

        二、導(dǎo)入新課

        生活中的各種材料有它自身的美感,如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美,木材的質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料,精心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時(shí),你將會(huì)是何等滿足,何等愜意!

        三、講授新課

        1、觀看教材14頁(yè)圖片,對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析,了解不同材質(zhì)的`特性,并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

        A、可以自己動(dòng)手通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

        B、討論不同材料各有什么特性,如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。

        C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。

        學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)。

        2、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,教師適當(dāng)歸納,并展示自己制作的裝飾畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。

        3、教師演示不同材料的制作方法。

        四、課堂小結(jié)。

        不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。

        五、布置作業(yè)

        將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。

      美術(shù)教案 篇6

        一、教材分析 小區(qū)

        小區(qū)是人們生活聚居場(chǎng)所,是社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。初中美術(shù)教案9年級(jí)下:04課 小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對(duì)歷史文化的懷戀、對(duì)現(xiàn)實(shí)美好生活的不斷完善,小區(qū)更是對(duì)未來(lái)的理想的不懈追求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,初中美術(shù)教案9年級(jí)下:04課 小區(qū)以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求,本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,提高綜合解決問(wèn)題的能力,創(chuàng)造美好生活。

        教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的空間,住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入,為教學(xué)提供了相關(guān)素材。

        學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動(dòng)形式展開,從對(duì)小區(qū)的整體認(rèn)識(shí)出發(fā),用簡(jiǎn)潔的形象,明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征,為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)確定主題。通過(guò)小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會(huì)考察,討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展,設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。教材以詳細(xì)的圖文資料,為選題、設(shè)計(jì)思路以及平面設(shè)計(jì)圖的繪制做出示范。最后,根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作小區(qū)規(guī)劃模型,把設(shè)計(jì)思路付諸現(xiàn)實(shí),以此完善體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過(guò)程。

        評(píng)價(jià)建議設(shè)置了具體的評(píng)價(jià)指標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展有一定的指導(dǎo)意義。

        資料庫(kù)提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí),吸引學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的關(guān)注。

        學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材,激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        學(xué)會(huì)平面規(guī)劃示意圖的繪制方法,掌握規(guī)劃模型基本的制作方法,并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)。

        能夠和同學(xué)互助合作,共同完成規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。

        能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景,更加關(guān)心和愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。

        三、教學(xué)思路

        1.教學(xué)內(nèi)容的確定

        篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入,在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代,使學(xué)生能夠?qū)?shí)地印象運(yùn)用干規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作。

        教材設(shè)置的未來(lái)小區(qū)的設(shè)計(jì)思路作為學(xué)習(xí)指南,從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現(xiàn)等方面提出要求,并列舉各種表現(xiàn)方法,為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式,用色塊表現(xiàn),用局部圖片加以示意。

        教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動(dòng)提供幫助,教學(xué)中需要加以演示說(shuō)明。

        對(duì)教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評(píng)價(jià)建議”中列舉的內(nèi)容制定指標(biāo)。

        2.教學(xué)準(zhǔn)備

        有關(guān)小區(qū)的平面掛圖;小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備影片資料,制作);繪制規(guī)劃圖的工具:圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等;制作模型的各種材料:剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。

        3.教學(xué)策略

        本課教學(xué)的主要目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注,在更為廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征。設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的生活環(huán)境,將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn),在探索實(shí)踐中加深對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。

        教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計(jì)小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側(cè)重。以團(tuán)體活動(dòng)形式開展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識(shí),由小集體到大社會(huì)的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)的關(guān)系,只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。

        第一課時(shí)可從設(shè)問(wèn)的形式進(jìn)入教學(xué)情境, “介紹你居『主的小區(qū),它有什么特點(diǎn)?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū),從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂(lè)場(chǎng)所、綠化等方面討論。可以組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己居住的社區(qū),找出它的特色,并命名,展開教學(xué)。教師應(yīng)該有意識(shí)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項(xiàng),尤其是以人為本的設(shè)計(jì)理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動(dòng)態(tài)和最新理念。

        第二課時(shí)就學(xué)生的社會(huì)調(diào)查展開討論,確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購(gòu)物、休閑娛樂(lè)、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等)都應(yīng)該考慮進(jìn)去。討論可采取競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行,小組代表闡述調(diào)查結(jié)果,小組擬定的設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計(jì)方案談一談人與自然、社會(huì)的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮,小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場(chǎng)所。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的時(shí)代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的.協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。

        通過(guò)范式展示和講解,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)平面規(guī)劃圖的繪制方法,運(yùn)用有關(guān)地圖的知識(shí),了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計(jì)圖示標(biāo)志,表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn),行表現(xiàn),繪制平面規(guī)劃圖。

        第三課時(shí)制作小區(qū)模型。小組分工合作,根據(jù)已確定的小區(qū)方案,制作方案不必求全,只要求嘗試體驗(yàn)過(guò)程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域?yàn)橹,最后匯集為一個(gè)大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、概括,注意整體的結(jié)構(gòu)和布局,注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點(diǎn)、線、面在模型中的綜合運(yùn)用,材質(zhì)運(yùn)用中對(duì)于樹、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

        教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的制作結(jié)果,要以發(fā)展的眼光激勵(lì)想、確定階段,學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否;另一方面是制作階段對(duì)于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)?刹捎脤W(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式展開,可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)選擇

        本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度較大,所需工具材料、制作場(chǎng)地要求較高,占用課時(shí)太長(zhǎng),實(shí)施教學(xué)有一定困難?梢钥紤]與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)換,將教學(xué)重點(diǎn)放在規(guī)劃設(shè)計(jì)圖上。

        規(guī)劃設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化,如我國(guó)古代的地圖就常采用繪畫方式,具體地點(diǎn)和完整布局并茂,詳盡而生動(dòng)。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的拼貼簡(jiǎn)潔明了,也可以達(dá)到很好的效果。

        五、教學(xué)建議

        注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,是本課編寫所期望的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境,通過(guò)日常生活中印象深刻的所見(jiàn)所聞,引起他們對(duì)小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對(duì)比、住宅的造型和色彩、標(biāo)志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影,或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué),更能夠引起他們對(duì)課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前,應(yīng)該有一些草圖。通過(guò)小組成員的綜合優(yōu)化,再繪制正稿,這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量,又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。

        設(shè)置真實(shí)的設(shè)計(jì)用途,在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制,讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計(jì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題,通過(guò)調(diào)查繪制小區(qū)平面圖,通過(guò)討論對(duì)現(xiàn)有布局進(jìn)行改變,設(shè)計(jì)規(guī)劃新的小區(qū)布局。

        提示學(xué)生在作圖過(guò)程中運(yùn)用幾何知識(shí),諸如用圓規(guī)畫對(duì)稱圖形、等分圓周、中軸線的運(yùn)用等等。規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過(guò)程。手繪掛圖運(yùn)用剪貼方式,示范時(shí)逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹木、花園、汽車等俯視圖,幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形,有利于對(duì)平面圖的認(rèn)識(shí)和理解。規(guī)劃模型的重點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局,房屋建筑的造型要簡(jiǎn)化。先用泡沫塑料切出簡(jiǎn)單的幾何體,再稍作挖切即可。

        泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲,不僅切割效果好,而且比工具刀安全。切割臺(tái)的制作需要一個(gè)木架、一根鋼絲和一臺(tái)自耦變壓器,可以請(qǐng)物理老師協(xié)助解決。

        材料的選用可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和代表當(dāng)?shù)靥厣牟馁|(zhì)進(jìn)行制作,就地取材,選用當(dāng)?shù)刈畛R?jiàn)的高粱梗、樹枝、石頭等進(jìn)行制作。

        在教學(xué)組織上可以采用認(rèn)識(shí)小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計(jì)小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動(dòng)還可以采用設(shè)計(jì)大賽的形式展開,給小區(qū)設(shè)立一個(gè)主題,既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計(jì)主旨,又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情,使其積極地投入其中。

      美術(shù)教案 篇7

        教學(xué)目的:

        一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來(lái)歷,簡(jiǎn)略了解偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原;也通過(guò)畫賽龍舟,讓學(xué)生懂得集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,是一種民族凝聚力的象征,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情,知道湖南的一些風(fēng)土人情。

        二、鞏固和練習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的繪畫基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力。

        三、通過(guò)畫賽龍舟這種熱烈場(chǎng)面,迸一步學(xué)習(xí)和鞏固構(gòu)圖布局能力,提高審美能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讓學(xué)生畫出賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。

        教學(xué)難點(diǎn):

        劃船的隊(duì)員和打鼓的隊(duì)員的動(dòng)態(tài)描繪。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教具:電視機(jī)、錄放機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動(dòng)燈片、水彩筆、藍(lán)色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。

        學(xué)具:水彩筆

        教學(xué)過(guò)程:

        一、聽故事,了解賽龍舟的歷史由來(lái)。

        小朋友們特別喜歡聽故事,下面請(qǐng)大家聽一個(gè)真實(shí)的歷史故事。(打開錄音機(jī))"歷史上有一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人叫屈原,(貼出詩(shī)人屈原的畫像)……大家上中學(xué)時(shí)將會(huì)學(xué)到詩(shī)人那千古吟唱的詩(shī)《離騷》。為了紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人……每年的.五月初五在全國(guó)各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"

        今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課:命題畫賽龍舟(板書課題)。

        二、說(shuō)龍舟賽,啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。

        在我們湖南省很多地方,每年的端午節(jié)前后幾天,都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?是一幅怎樣的情景?

        1、學(xué)生餳談,教師綜合性地板書:

        "人山人海競(jìng)爭(zhēng)激烈

        鼓聲、加油聲響徹云霄"

        2、1991年5月,在我們湖南汨羅江舉行了"國(guó)際龍舟賽"(出示有關(guān)的圖片資料),全世界許多國(guó)家的代表隊(duì)在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺(tái)和觀望臺(tái)扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈,掛滿了彩旗,緊張激烈的比賽場(chǎng)面真是世人罕見(jiàn),振奮人心。

        3、打開教材第32頁(yè),指導(dǎo)學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時(shí)熱鬧情景的照片,加深學(xué)生的印象,充實(shí)學(xué)生的想象。

        三、學(xué)畫法,嘗試畫出龍舟賽。

        1、教師講授畫法。

        無(wú)論哪次龍舟賽,都離不開隊(duì)員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回億、發(fā)言,教師板書:旗手、鼓手、隊(duì)員)既然是賽龍舟,那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣,啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信,減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。

        要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈,就要在畫面的構(gòu)圖,尤其是龍舟的位置安排上動(dòng)點(diǎn)腦筋(教師用自制的活動(dòng)燈片演示說(shuō)明怎樣的距離才能使競(jìng)賽場(chǎng)面激烈些,使學(xué)生懂得如何來(lái)處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強(qiáng)畫面的熱烈氣氛,還可以畫觀眾。通過(guò)觀眾的動(dòng)作、表情來(lái)襯托比賽激烈。

        2、學(xué)生嘗試創(chuàng)作練習(xí)。

        播放音樂(lè)。

        教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,抓住典型鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作。

        四、評(píng)作業(yè),畫的特點(diǎn)。

        學(xué)生基本完成作業(yè)后,把一張張色彩鮮艷、激動(dòng)人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上,再讓大家評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括,肯定大家大膽創(chuàng)作,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要關(guān)心生活、熱愛(ài)生活。要把詩(shī)人屈原那種愛(ài)國(guó)落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)之中去,刻苦努力學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。

      美術(shù)教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        進(jìn)一步關(guān)心、了解我們的家園——地球。

        學(xué)會(huì)用畫面表現(xiàn)認(rèn)類的家園。

        畫面新穎,部分面積表現(xiàn)立體畫面的效果。

        通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新思維。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用畫面表現(xiàn)認(rèn)類的家園——地球。

        教學(xué)難點(diǎn):能用部分立體的畫面,創(chuàng)設(shè)新穎效果。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、觀察導(dǎo)入:

        森林面積縮小,全不氣候變暖,物種迅速減少,空氣嚴(yán)重污染……人類要快快重視環(huán)境問(wèn)題,保護(hù)這唯一的地球,避免無(wú)可挽回的災(zāi)難。

        (電腦出示:"我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!")同學(xué)們,這是宇航員在太空看地球時(shí)發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說(shuō)說(shuō)你的心理話。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

        1、觀察教室四周的資料。

        2、展示介紹:出示收集的有關(guān)資料,上講臺(tái)進(jìn)行講解,大膽發(fā)表自己的感受。

        二、小組交流:

        同學(xué)們上節(jié)課到圖書館去查閱有關(guān)書籍、報(bào)紙等材料,在課后也觀察和收集生態(tài)環(huán)境日益惡化的有關(guān)資料,完成了環(huán)境調(diào)查資料,下面進(jìn)行小組交流,并匯報(bào)交流結(jié)果。

        三、展示目標(biāo):

        從剛才發(fā)言中,我能感到同學(xué)們對(duì)我們的家園充滿了憂慮,也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認(rèn)識(shí)到:地球是不能克隆的,它是我們唯一的家園。(電腦出示:地球不能克隆家園只有一個(gè))

        你知道4月22日是什么節(jié)日嗎

        1、簡(jiǎn)介“世界地球日”的由來(lái)。

        2、4月22日,被定為世界地球日(電腦出示:世界地球日--4月22日)這體現(xiàn)人類對(duì)環(huán)保的重視程度。

        四、啟發(fā)思考:

        (電腦出示:小學(xué)生可以為環(huán)保做的事)

        1、植樹凈化空氣; 2、減少"白色污染"; 3、搞宣傳活動(dòng);

        4、節(jié)約水、電等多種資源;

        5、保護(hù)動(dòng)植物;

        6、抵制大人抽煙

        同學(xué)們都想得不錯(cuò),也希望大家盡快行動(dòng)起來(lái)。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動(dòng),我想大家可以利用手中的畫筆進(jìn)行一次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作,來(lái)紀(jì)念這個(gè)全球性的日子。

        五、啟發(fā)思考:

        宣傳畫和平時(shí)畫的畫有所不同,先看(電腦出示:熊貓圖畫)

        (1)這兩幅畫分別表達(dá)了什么意思

        (2)它們選擇表現(xiàn)的角度相同嗎

        六、指導(dǎo)分析:

        1、哪幅畫打動(dòng)你或吸引你為什么這樣的畫更能震撼我們的心靈,我們一般把這類畫稱之為宣傳畫。

        2、下面我們就欣賞一些關(guān)于環(huán)保宣傳的畫面,從中你能感受到什么(電腦出示:環(huán)保宣傳畫)

        分步演示:

        講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過(guò)程。(電腦出示:環(huán)保宣傳畫的制作)

        布置練習(xí):以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。布置練習(xí)內(nèi)容及要求。

        指導(dǎo)練習(xí):

       、 用多種方法和材料相結(jié)合進(jìn)行表現(xiàn)。

        ⑵ 構(gòu)思新穎,方法獨(dú)特,有創(chuàng)意。(重點(diǎn)輔導(dǎo))

       、 明確小組協(xié)作目標(biāo),提高合作效率。

        (電腦出示:宣傳語(yǔ),播放音樂(lè))

        課堂評(píng)價(jià):

        1、提出評(píng)價(jià)要求:先自評(píng),再互評(píng)。

        2、張貼學(xué)生作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行講解、互評(píng)。

        3、對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        總結(jié)評(píng)價(jià):

        1、對(duì)整節(jié)課給予一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。

        2、勉勵(lì)學(xué)生課后在校園內(nèi)張貼環(huán)保宣傳畫,并以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查研究,結(jié)合自然課程寫出研究報(bào)告

        第二、三課時(shí):

        一、組織教學(xué)

        二、欣賞交流(出示學(xué)生作品若干)

        欣賞中得到什么啟發(fā)又學(xué)到什么

        (對(duì)一幅畫的.構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)方式的評(píng)論……)

        交流中又學(xué)到了什么

        (通過(guò)畫的好的學(xué)生的介紹方式、思考步驟等。也通過(guò)教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)來(lái)使學(xué)生的作品得于提高)(組織學(xué)生小組討論,大組間的交流)

        三、示范

        在平面上設(shè)計(jì)凸起的形象。

        利用厚板紙 利用廢塑料碗

        在平面上切挖,成立體狀 利用水果皮

        利用一切可利用的材料(讓學(xué)生發(fā)揮)

        四、作業(yè)

        繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

        (學(xué)生作業(yè)期間,教師適當(dāng)添加示范即技巧技法……如;折紙、撕紙貼畫、水粉、水彩濕度、色的控制等)

        五、巡回指導(dǎo)

        以學(xué)生自己創(chuàng)作為主,教師適時(shí)輔導(dǎo)。

        保持教室安靜,使學(xué)生有思考空間。

        六、小結(jié)

      美術(shù)教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂(lè)器并進(jìn)行裝飾。

        2、通過(guò)多學(xué)科滲透,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn):利用生活中的廢舊材料制作打擊樂(lè)器并編童話劇。

        教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)思巧妙

        教學(xué)用具:

        廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)過(guò)程:

        一、游戲?qū)?/p>

        給你們聽一種好聽的`聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來(lái)的嗎?(師在一個(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水,用小棒敲出聲音)

        老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水,聽一聽,有什么不同?

        學(xué)生討論。

       。貉b不同的水會(huì)發(fā)出不同的聲音。

        二、新課

        1、玩一玩

        請(qǐng)同學(xué)上來(lái)玩一玩,看誰(shuí)敲得好聽!

        2、畫一畫

        想不到可以敲得那么好聽,可是它不好看,我們把它裝飾一下吧!

        演示:

        1)在瓶子里裝不等量的水

        2)調(diào)好水粉顏料,用毛筆在瓶子上畫花紋,色彩鮮艷些!

        3)用繩子固定好勁部,吊在棒子上。

        裝飾好玻璃瓶,就是一組漂亮的“編鐘”了!

        3、啟發(fā)思維

        生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音?

        學(xué)生討論回答:易拉罐、鐵桶、碗......

        4、欣賞優(yōu)秀作品

        1)把空的金屬桶蒙上布,畫一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,就變成一個(gè)可以敲響的鼓了!

        2)裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

        5、學(xué)生實(shí)踐

        你們帶了哪些材料?可以做成什么樣的樂(lè)器?裝飾和美化樂(lè)器,使它變得更漂亮可愛(ài)。

        6、游戲(小組合作)

        美術(shù)和音樂(lè)都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂(lè)器,設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道具來(lái)組織一場(chǎng)小小音樂(lè)會(huì),多有趣!

        1)畫背景,編劇。

        2)做道具

        3)又演又奏

        學(xué)生表演,師巡視指導(dǎo)。

        7、

        學(xué)生互評(píng)自評(píng),選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng),“最佳表演”獎(jiǎng)等。

        三、。

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