精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總6篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材分析：
本文寫(xiě)了四合院和樓房住宅的不同，指出了四合院中鄰里的關(guān)西密切，樓房住宅鄰里關(guān)系疏遠(yuǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，感受小四合院里鄰里之間互相幫助，和睦相處的.那份溫馨。
3.體會(huì)作者抓住具體事情來(lái)表情達(dá)意地方法。
重難點(diǎn)：
體會(huì)鄰里之間的互相幫助、和睦相處以及作者對(duì)四合院的留戀。
教法：
講授法
教具：
多媒體
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)四合院比較陌生
教程：
一、這是一篇略讀課文
1.自主閱讀
2.自讀想象
3.體驗(yàn)情感
二、閱讀指導(dǎo)
1.學(xué)生自由初讀課文
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，找畫(huà)詞語(yǔ)，把課文讀書(shū)讀流利。
2.抓住重點(diǎn)段，學(xué)生自讀體會(huì)
�。�1）自讀第2---4自然段，想想小小的四合院為什么給作者的印象是那樣深刻，那樣神奇迷人。
（2）學(xué)生討論交流
�。�3）體會(huì)作者抓住具體的事例來(lái)表情達(dá)意的方法。
�。�4）體會(huì)第一自然段和第四自然段的作用。
3.討論：為什么要加上第一自然段和第四自然段？
三、語(yǔ)文實(shí)踐
了解一下具有老北京特點(diǎn)的建筑
四、作業(yè)：自選
板書(shū)：
院子
四合院里鄰里關(guān)系密切
院子 回憶四合院里的快樂(lè)、和睦、甜蜜
離開(kāi)四合院、懷念四合院
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材說(shuō)明
本次寫(xiě)話(huà)教材由三部分構(gòu)成。一是寫(xiě)話(huà)的題目“××真聰明”，這是半命題，由學(xué)生自由選擇要寫(xiě)的人，根據(jù)人物名字把題目補(bǔ)充完整。二是文字提示，提示學(xué)生哪些事情可體現(xiàn)人聰明，所以本次作文和其他寫(xiě)人的事有所區(qū)別，所寫(xiě)的事一定要突出這個(gè)人的聰明才智。三是一幅插圖，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)聰明的情景，起到了引發(fā)學(xué)生話(huà)題的作用，但指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)不要局限于內(nèi)容提示，要打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選材。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多觀(guān)察思考、遇事積極動(dòng)腦。
2.敘事清楚完整，符合要求。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
敘事中體現(xiàn)人物的聰明，敘事生動(dòng)具體。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
學(xué)生準(zhǔn)備以前讀過(guò)的.課內(nèi)外寫(xiě)人的優(yōu)秀習(xí)作。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.揭示課題，導(dǎo)入新課。
2.明確要求，確定內(nèi)容。
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)，明確寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容和要求。
(2)啟發(fā)回憶，確定寫(xiě)作素材。
可組織學(xué)生開(kāi)展“夸××”或“××真聰明”的活動(dòng)，喚起學(xué)生的記憶，搜集能表現(xiàn)人物聰明的材料。這樣既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，又可選取表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。
(3)補(bǔ)充好題目。
3.讀寫(xiě)聯(lián)系，體會(huì)寫(xiě)法。
(1)啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛�，如本單元的課文。
(2)從課外的優(yōu)秀習(xí)作中體會(huì)寫(xiě)法。
(3)總結(jié)寫(xiě)法。
讓學(xué)生明確要表現(xiàn)人物的聰明，必須選取典型事例，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。教師可出示一篇典型“病例”，然后讓學(xué)生討論，體會(huì)寫(xiě)法。
4.先說(shuō)后寫(xiě)，修改完善。
(1)個(gè)人練說(shuō)。
(2)同桌互說(shuō)，互評(píng)。
(3)選出好、中、差學(xué)生試說(shuō)，師生共同評(píng)議。
(４)動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
(５)學(xué)生自己修改習(xí)作。
５.品讀賞析，體驗(yàn)成功。
(1)朗讀習(xí)作，集體評(píng)議。
(2)修改完善，同桌或小組內(nèi)學(xué)生互相傳閱，和大家分享作文快樂(lè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人采訪(fǎng)的基礎(chǔ)上，掌握角色采訪(fǎng)對(duì)話(huà)的方法。
2、能運(yùn)用一問(wèn)一答的方式進(jìn)行采訪(fǎng)對(duì)話(huà)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)變能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入激趣：
1、導(dǎo)入：前幾課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了采訪(fǎng)，掌握了一定的采訪(fǎng)方法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，進(jìn)行角色采訪(fǎng)。
2、回顧方法：首先要聽(tīng)清楚提問(wèn)的內(nèi)容；其次，考慮從哪兒方面來(lái)回答；第三，注意采訪(fǎng)與被采訪(fǎng)的關(guān)系，確定回答的語(yǔ)氣，考慮敘述的方法，最后回答時(shí)還得注意講述要流利。
二、示例比較：
1、示例：大隊(duì)委員來(lái)我中隊(duì)采訪(fǎng)班級(jí)推廣普通話(huà)的情況。
大隊(duì)委員：聽(tīng)說(shuō)你們班在開(kāi)展推普活動(dòng)中成績(jī)顯著，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)推普意義。
答：推普的意義很多，我認(rèn)為有這三點(diǎn)最主要：1、大家都講了普通話(huà)，就解決了各地之間語(yǔ)言障礙，人與人之間的交往就容易了。2、可以規(guī)范祖國(guó)的語(yǔ)言文字。3、我認(rèn)為還可以顯現(xiàn)的文明程度。
大隊(duì)委員：那你在班推普工作是如何進(jìn)行的？
答：我班推普工作是老師組織指導(dǎo)下，按部就班地開(kāi)展，首先我們討論了講普通話(huà)的作用，其次班內(nèi)制訂了推普公約，貼在墻上，大家對(duì)照著做。第三，老師經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，糾正讀音。第四，各小組還開(kāi)展競(jìng)賽�？傊�，我班通過(guò)全面開(kāi)展推普活動(dòng)，人人參與，使推普工作落到實(shí)處。
2、比較學(xué)習(xí)：
�、挪稍L(fǎng)與被采訪(fǎng)之間的關(guān)系。
�、偻瑢W(xué)之間②隊(duì)干部與隊(duì)員③老師與學(xué)生
�、埔婚_(kāi)始直接說(shuō)出要采訪(fǎng)的目的`，聲音要響亮。
如上述推廣普通話(huà)，可以這樣說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)你們班在開(kāi)展推廣普通話(huà)活動(dòng)中成績(jī)顯著，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)或介紹你們是怎樣做的，好嗎？
�、潜徊稍L(fǎng)的要聽(tīng)清楚對(duì)方的意思，靈活地回答問(wèn)題，對(duì)難以回答的問(wèn)題可以避開(kāi)不說(shuō)。
�、冉邮懿稍L(fǎng)還應(yīng)注意謙虛，有禮貌。在采訪(fǎng)回答中加入：“我們工作才剛剛開(kāi)始，還做得不夠，請(qǐng)你們多提寶貴意見(jiàn)！”“你們的這次采訪(fǎng)是對(duì)我們班級(jí)推普工作的檢查和督促，謝謝你們！”
三、同桌練習(xí)：
同桌進(jìn)行采用問(wèn)答式采訪(fǎng)，學(xué)習(xí)回答問(wèn)題技巧和應(yīng)變能力。
四、小組交流，共同評(píng)議。
五、全班展示，鞏固學(xué)法。
六、作業(yè)：
聯(lián)系課文《訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保方博士》，體會(huì)博士回答技巧，學(xué)習(xí)他的知識(shí)淵博。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
㈠、導(dǎo)入
語(yǔ)文園地是小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。
㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字
1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求？
2、小朋友來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？
4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。
5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。
6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎？
7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？
8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”
㈢、我的.發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語(yǔ)感知：“打”有多個(gè)意思
1、出示詞語(yǔ)“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。
2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來(lái)了這么多。
�、�、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語(yǔ)。
⑵、再來(lái)做一做詞語(yǔ)中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、在這些詞語(yǔ)中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？
4、“打”字還可以跟那些詞語(yǔ)做朋友呢？
㈣、日積月累：讀讀背背字母表
1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
2、出示漢語(yǔ)拼音字母表，這又是什么呢？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解書(shū)法大家蔡襄的作品及風(fēng)格。
2、了解福建的歷史上的著名書(shū)法家以及他們對(duì)中華文化所做的`貢獻(xiàn)。
3、讓學(xué)生充分領(lǐng)略福建文明作為中華文明的一部分，感受家鄉(xiāng)的歷史文化。
課前準(zhǔn)備：
搜集“蔡襄”的資料。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
蔡襄（1012－1067） ，字君謨，漢族，仙游人，原籍仙游楓亭鄉(xiāng)東垞村，后遷居莆田蔡垞村，天圣八年（1030）進(jìn)士，先后在宋朝中央政府擔(dān)任過(guò)館 閣�？薄⒅G院、直史館、知制誥、龍圖閣直學(xué)士、樞密院直學(xué)士、翰林學(xué)士、三 司使、端明殿學(xué)士等職，出任福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，知泉州、福州、開(kāi)封和杭州府事。卒 贈(zèng)禮部侍郎， 謚號(hào)忠。 主持建造了我國(guó)現(xiàn)存年代最早的跨海梁式大石橋泉州洛陽(yáng)橋， 蔡襄為人忠厚、正直，講究信義，而且學(xué)識(shí)淵博，書(shū)藝高深，書(shū)法史上論及宋代書(shū) 法，素有“蘇、黃、米、蔡”四大書(shū)家的說(shuō)法蔡襄書(shū)法以其渾厚端莊，淳淡婉美， 自成一體。
二、閱讀資料，感受柳永。
1、閱讀書(shū)本資料“書(shū)法大家蔡襄” 。
2、文中介紹了蔡襄，你能向大家介紹一下嗎？
3、蔡襄是宋代著名書(shū)法家,其風(fēng)格是什么？
三、了解蔡襄，分享體驗(yàn)。
1、閱讀書(shū)本中的“相關(guān)鏈接” ，了解唐宋閩籍書(shū)法大家。
2、福建歷史上還有很多的著名書(shū)法大家，你知道他們是誰(shuí)？
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的著名書(shū)法家，讓更多 的人了解福建的歷史文化。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識(shí)字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識(shí)字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。
2感受春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀(guān)念。
3使學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法；學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：課文最后兩句是難點(diǎn)，“掠、拂”的區(qū)別是難點(diǎn)。識(shí)字和領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言美、意義美是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、生字卡片。
一導(dǎo)入。
師：老師帶給大家一個(gè)禮物，想看看嗎？
1多媒體放映春天的電子相冊(cè)和歌曲《春天在哪里》
談話(huà)：你們喜歡我的禮物嗎？聽(tīng)出來(lái)是什么歌了嗎？現(xiàn)在就是——（春天）看了剛才的電子相冊(cè)，你想說(shuō)什么？是啊，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天的詩(shī)歌。板書(shū)課題。指讀“春”字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？能不能再組個(gè)詞？
二檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1誰(shuí)通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)會(huì)朗讀這首詩(shī)了？會(huì)讀的同學(xué)一起讀一遍。
這么多生字老師還沒(méi)教呢，你都會(huì)讀了嗎？試著讀出自己認(rèn)識(shí)的生字。邊讀邊用手指計(jì)數(shù)。教師巡回了解預(yù)習(xí)情況。掌握難點(diǎn)和學(xué)困生情況。再激勵(lì)：“你同桌也會(huì)認(rèn)了嗎？互相檢查一下。把會(huì)認(rèn)的生字卡片放到一起。”（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀課文識(shí)字的積極性。）
2交流識(shí)字方法，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)生字。
師：你都是用什么辦法自己學(xué)會(huì)生字的？怎樣巧妙記字形的呢？（學(xué)生交流識(shí)字方法）相機(jī)滲透部首歸類(lèi)法。重點(diǎn)是“提手旁”跟動(dòng)作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動(dòng)作有關(guān)系？能不能做個(gè)動(dòng)作表示他們的意思？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作理解“撫摸、拍”的意思。）
還有“月”跟人體有關(guān)系等方法，只要有利于強(qiáng)化記憶就行。
3還有一些字，生字表里面也沒(méi)有，你在讀課文的時(shí)候，碰到他們?cè)趺凑J(rèn)的呢？（教給學(xué)生查字典或查書(shū)后的查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三個(gè)字，檢查認(rèn)讀。
三學(xué)習(xí)課文。
1再讀課文，一定能讀得更流利了，那個(gè)字還不熟，趕緊問(wèn)別人，反復(fù)讀一讀那句話(huà)。
2（激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀的.愿望，在指導(dǎo)有感情地朗讀中感悟語(yǔ)言文字的美和春天的勃勃生機(jī)）齊讀。你們讀得真不錯(cuò)！老師也忍不住想賽朗讀了，怎么樣？給我個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)？（盡量創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛。）
師配樂(lè)范讀。（中間插入多媒體播放的水聲、鳥(niǎo)聲）讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)。之后問(wèn)：剛才你腦海里想到什么了？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，表達(dá)對(duì)課文的領(lǐng)悟。進(jìn)一步突破難點(diǎn)：“掠、拂”的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢？把表示春天動(dòng)作的詞畫(huà)出來(lái)。填空：（）大地（）小河
（）樹(shù)梢（）拍著肩膀
你能不能一邊讀課文，一邊做這些動(dòng)作？一個(gè)手做大地、小河、樹(shù)梢，另一個(gè)手就是“春天的手”了！自由朗讀做動(dòng)作表達(dá)體會(huì)。
聽(tīng)讀課文，指名朗讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表達(dá)理解和喜悅。
3理解難點(diǎn)。
師：春天的手這么溫暖輕柔，你拉住了嗎？她在哪兒呢？你心里有什么感覺(jué)��？春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，小朋友們像禾苗一樣在快快的長(zhǎng)高��！不光長(zhǎng)身體，還得長(zhǎng)智慧啊。怎樣才能長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智慧呢？鍛煉身體，珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就拉住了春天的手！（深化對(duì)課文的理解，突破難點(diǎn)“拉住春天的手，春天就在你心頭”。）
4美讀。
讓我們?cè)賮?lái)美滋滋地朗讀課文，贊美春天，可以帶上動(dòng)作。
5比賽朗讀，鼓勵(lì)背誦。A按男女生分小節(jié)朗誦B個(gè)別朗讀，讀自己最喜歡的小節(jié)。
五作業(yè)：
1繼續(xù)觀(guān)察春天，把自己觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，貼到展示臺(tái)上。（根據(jù)生活環(huán)境，三月初，沒(méi)上到這課的時(shí)候，我就開(kāi)始指導(dǎo)孩子留心觀(guān)察大自然的變化，并在每天的“金話(huà)筒”節(jié)目中交流）
2復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的生字，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，在周?chē)粜挠^(guān)察，看看這些字在什么地方用到了。
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