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【精華】大班教案范文匯編十篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過活動模仿各種動物的叫聲，感知和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱、長短，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣并且掌握一定的'節(jié)奏型（
2、在掌握一定節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備： 2、用軟板制作的小屋（里邊有小動物）
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》
4、幼兒操作小卡：各種小動物圖片
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導(dǎo)課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現(xiàn)大貓與小貓的聲音強(qiáng)弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎(chǔ)部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導(dǎo)幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現(xiàn)出節(jié)奏型。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
�。�1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱和長短，并掌握其中的節(jié)奏型。
�。�2）啟發(fā)幼兒用叫聲外的各種方式來表達(dá)出節(jié)奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創(chuàng)編不同的叫聲節(jié)奏。
5、請個別幼兒將創(chuàng)作的節(jié)奏圖卡送進(jìn)節(jié)奏小屋，與他人共享，集體練習(xí)、評價(jià)。
結(jié)束部分：
1、教師小結(jié)活動內(nèi)容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結(jié)束活動。
大班教案 篇2
【活動設(shè)計(jì)】
近階段我們開展了《有用的植物》的主題活動，八寶茶的活動是主題里面的一個內(nèi)容。茶是小朋友在生活中能經(jīng)�？匆姷模麄冎烙行┎牧系拿�，但是這些材料有些什么作用了解的比較少。在實(shí)際生活中，幼兒也經(jīng)常會看到泡茶的情景，但是幼兒在這個方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)并不是很豐富。針對這些情況，設(shè)計(jì)了此次活動。在設(shè)計(jì)活動時，通過嘗試配制八寶茶，激發(fā)幼兒的情感，從而引發(fā)孩子對他人的一種關(guān)愛之心。
【活動目標(biāo)】
1、了解茶在生活中的用處，能用語言表達(dá)自己的想法，感受粗淺的茶文化。
2、在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試配制八寶茶。（重點(diǎn)）
3、激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。（難點(diǎn)）
【活動準(zhǔn)備】
1、熟悉各種原料的'名稱和作用，八寶茶的原料，一次性杯子，開水，消毒毛巾。
2、調(diào)查表：初步了解茶的種類，家里誰喜歡喝茶，喝什么茶。
【活動過程】
一、初步了解茶的種類和作用
聽音樂進(jìn)入小茶室：“這是什么地方？有些什么？”
1、觀看了解各種茶：“聞聞桌上各種茶，看看有哪些茶？”“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？”（標(biāo)注茶名）
2、教師與幼兒共同小結(jié)茶的種類。
小朋友對茶很有興趣，你們知道了許多茶？
二、了解八寶茶的原料和作用。
1、你們家里誰喜歡喝茶，喝什么茶？
2、介紹八寶茶。
�。�1）討論八寶茶名稱的來歷。
你們看這包是什么茶？你們知道為什么要叫“八寶茶”嗎？（因?yàn)樗怯砂藰訉氊惤M成的）
（2）通過觀察八寶茶，了解八寶茶的組成原料和作用。
八寶茶里有些什么？它們有什么用？
有紅棗、枸杞子、茶葉、干菊花、桔皮、桂圓、胖大海、冰糖（幼兒說出來一種，紀(jì)錄在黑板上）
教師與幼兒共同小結(jié)八寶茶。
八寶茶是由八樣?xùn)|西組成的，它們分別是干菊花、桔皮、枸杞子、胖大海、冰糖、桂圓、茶葉、紅棗。菊花有清涼作用，桂圓、紅棗有補(bǔ)血作用，枸杞子有明目的作用，茶葉有清口爽快的作用，桔皮有通氣的作用，胖大海清熱解毒的作用。冰糖有潤肺和潤嗓子的作用。如果我們把這些材料放在一起茶喝，對身體有更加好的作用，八寶茶是一種保健茶。喝了以后能使我們身體健康。
三、配制八寶茶。
1、幼兒討論八寶茶的配制，里面可以放些什么？還有哪些材料也可以配制八寶茶？
2、泡茶時注意什么？
3、幼兒動手操作（記錄紙用什么茶）
四、分享交流品嘗八寶茶。
1、剛才你是為誰配制的八寶茶，為什么？
2、幼兒品嘗八寶茶。
小結(jié)：茶是中國的傳統(tǒng)文化，茶喝對身體有好處。
四、觀看錄像欣賞功夫茶。
開蓋——放入茶葉——泡水——去沫——關(guān)公點(diǎn)頭——送客——敬茶
五、延伸活動。
1、今天我們知道了怎樣來配制八寶茶，那以后我們在家里也能為爸爸、媽媽泡八寶茶了，對嗎？
2、以后我們在區(qū)角活動中，也為自己來泡一杯八寶茶。
大班教案 篇3
活動背景：
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活。認(rèn)識數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。這節(jié)注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。
活動準(zhǔn)備：
1、透明的袋子若干個（貼有2-5的圓點(diǎn)）。
2、紅、橙、藍(lán)、綠、紫，五種顏色的糖果，貼絨動物卡片，貨價(jià)4個。
活動過程：
1、小豬的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。
師：我是快樂小胖豬，我的糖果店要開業(yè)了，我一個人忙不過來，瞧，好多小動物來幫我包裝糖。
師：我給來幫忙的小動物們準(zhǔn)備了一些糖，看看這兩袋塘哪一袋是給老鼠的，哪一袋是給袋鼠的？（初步幫助幼兒進(jìn)行實(shí)物和實(shí)物進(jìn)行匹配。
師：小朋友，你們愿意一起來幫小胖豬包裝糖嗎？
2、幫助小豬裝糖：
�。�1）第一次操作，請小朋友看著標(biāo)記進(jìn)行包裝糖果。（幼兒操作）第一次操作完后，讓兩個小朋友講自己是如何包裝的，為什么要這樣包裝？（引導(dǎo)幼兒要看顏色標(biāo)記和數(shù)字進(jìn)行包裝）
�。�2）第二次操作，老師交代清楚要求：看顏色標(biāo)記和數(shù)字進(jìn)行包，請包好的幼兒給檢驗(yàn)員檢查，檢查的時候說說：我裝了幾個什么顏色的糖。對于包對的幼兒進(jìn)行獎五角星。（請包裝好的.幼兒去包6-9的數(shù)字）
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類擺放好。（難點(diǎn)）
小朋友都幫小豬裝好了糖果，現(xiàn)在小豬請小朋友，把你們裝好的糖去放到貨假上，請小朋友看清楚，貨假上的標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。小朋友都放好了，現(xiàn)在我們一起來檢查一下是否放對了，請個別幼兒上來檢查。
4、游戲：抓糖果
師：小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說謝謝小朋友，它請你們吃糖，每個小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖數(shù)給后面的老師聽，如果你數(shù)對了，那你抓的糖就是屬于老師的了。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動教幼兒認(rèn)讀漢字：跑、跺、蹲、踩、蹬、踢、蹦蹦跳跳。
2、通過認(rèn)讀活動，讓幼兒了解有關(guān)“足”字旁的漢字，知道它們都與腳和腿的動作有關(guān)，并知道這些字的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，小動物圖片；
2、相關(guān)認(rèn)讀字卡（幼兒人手一份）
教學(xué)過程：
一、觀看動物運(yùn)動會引出漢字，激起幼兒認(rèn)讀興趣。
師：小朋友，告訴大家一個好消息。今天大森林里的小動物要舉行運(yùn)動會了，你們想去參加嗎？我們一塊兒過去給他們加油吧！
瞧！運(yùn)動會已經(jīng)開始了，看看哪些動物參加了運(yùn)動會，他們分別參加的是什么比賽項(xiàng)目呢？（幼兒看圖自由講述）
小結(jié)：小鴨踩高蹺；熊貓蹬著獨(dú)輪車；小兔踢足球；馬兒比賽跑。
師：小朋友也會做這些運(yùn)動嗎？我們一起來學(xué)學(xué)吧！
幼兒模仿各種動作，教師出示相應(yīng)字卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
二、圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展多種游戲活動，拓展幼兒思維。
師：我們與字寶寶來玩?zhèn)�“蹦蹦跳跳看誰快”的游戲吧！看清老師手中的字卡，小朋友快速的說出與這個漢字有關(guān)系的詞或句并做出相應(yīng)動作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒游戲；
2、個別幼兒游戲；
3、幼兒自由合作游戲。
三、組織幼兒討論字形、結(jié)構(gòu)。
師：今天我們認(rèn)識的這些漢字都有相同的地方，哪兒相同呢？（左邊的偏旁都是“足”字旁）
這些帶有“足”旁的`漢字都與腳和腿的動作有關(guān)。這些漢字都是什么結(jié)構(gòu)呢？（左右結(jié)構(gòu)）
四、游戲――插小旗，鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。
游戲規(guī)則：將幼兒分成紅黃兩隊(duì)，把小旗插到對面的城堡上，。在去城堡的路上會遇到許多字寶寶，當(dāng)看到漢字的時候我們得大聲的把字念出來，并做出與它相應(yīng)的動作。先插滿小旗的一隊(duì)為勝。（幼兒游戲，結(jié)束活動。）
大班教案 篇5
一、幼兒園入廁教學(xué)現(xiàn)狀
隨著對《綱要》精神的深入學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施，教師們對入廁教學(xué)管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當(dāng)然地成了幼兒教學(xué)的又一陣地。雖然，教師們對這一教育在意識上引起了重視，并逐步在行動上得到了落實(shí)，但據(jù)筆者的自身經(jīng)歷及對同行的一些了解，在入廁生活環(huán)節(jié)中，存在問題多多，困惑連連。
問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計(jì)中，有相當(dāng)一部分事故是發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。如：某幼兒園大班小朋友在入廁小便時，由于地面較濕，不小心滑了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角，裂開了口子，縫了好幾針。又如：在小班小朋友集體小便時，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時，小腳踩在了便槽里，接著整個身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后，以后不敢獨(dú)立小便了。
問題二：中班凡凡小朋友的生物鐘跟別人不一樣，每到中午進(jìn)餐時“老師，我要大便”，弄得老師胃口都沒了，且拿他沒辦法。這天，洗手的小朋友過來匯報(bào)：“老師，凡凡大便拉在了上面�！甭犃诵∨笥训膮R報(bào)，老師一臉的不高興，馬上拉長了臉，邊過去邊對大聲斥責(zé)凡凡說：“你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個時候拉，臭死了，以后大便在家里拉�！焙髞淼膸滋�，凡凡媽媽替孩子向老師請假說：“凡凡不想上幼兒園，他怕在幼兒園拉大便”
問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一教學(xué)活動中，某一調(diào)皮幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上，就答應(yīng)了幼兒的要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而專心于教學(xué)活動的老師也早已忘記了孩子的小便行為，結(jié)果，孩子在盥洗室里度過了大半個活動的“快樂”時光。
問題四：在非入廁活動期間，大班一孩子正在便后擦屁股，只見他屁股翹得高高的，手里拿著一大疊手紙，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦，手紙中間用力被擦破了一個洞，他馬上一扔，再拿一張紙來擦，然后又有一個洞，再扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不干凈，且手上也弄臟了。
二、原因分析
當(dāng)前，教師們都理解“一日活動都是課”的含義，教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，那為何仍會頻頻出現(xiàn)類似以上的問題呢？我們細(xì)細(xì)分析，主要有以下原因：
1、無系統(tǒng)的教育目標(biāo)、計(jì)劃
盡管一日活動都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié)，教師們對一日活動中的集體教學(xué)、自選游戲等都制訂了具體明確的計(jì)劃、目標(biāo)，而對于生活活動，特別是入廁教學(xué)活動，大多數(shù)教師都沒有明確的目標(biāo)、具體的計(jì)劃，更沒有細(xì)化的內(nèi)容。以上問題的出現(xiàn)都是教師忽視幼兒入廁教學(xué)、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng)，對入廁教學(xué)盲目化、隨意性的反映。
2、平時缺少對幼兒的入廁技能指導(dǎo)
孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中習(xí)得的。由于教師心中無目標(biāo)，腦中無計(jì)劃，因此沒有詳細(xì)的階段性的內(nèi)容實(shí)施，也就缺少了具體的可操作性的技能指導(dǎo)，從而導(dǎo)致幼兒不會正確洗手，不會正確使用手紙擦屁股，養(yǎng)成了不良入廁習(xí)慣，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問題一、三等。
3、教師缺乏耐心，訓(xùn)練方法不當(dāng)
在幼兒園教育中，我們有些教師也較重視幼兒入廁教學(xué)管理，但由于訓(xùn)練方法過于簡單或有些粗暴，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。
4、家園配合不到位
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，家長中普遍存在重早期智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，而忽視早期自我服務(wù)能力培養(yǎng)，許多孩子本該自理的事情都由家長包辦了。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我園中班孩子中有相當(dāng)一部分孩子大便后由大人擦屁股。小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服，不給孩子鍛煉機(jī)會。幼兒園五天那老師指導(dǎo)督促下初步形成的自我服務(wù)良好習(xí)慣被兩天雙休日家長的不配合化為了烏有，又恢復(fù)到了原樣�！�5+2=0”現(xiàn)象體現(xiàn)明顯。
三、概念界定
幼兒入廁教學(xué)：是幼兒一日活動中的一個重要的生活環(huán)節(jié)。指教師在管理幼兒大小便活動中所采取的一系列教學(xué)行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相關(guān)，因此，本文所指的幼兒入廁教學(xué)中包含了入廁時的洗手教學(xué)管理。
四、幼兒入廁教學(xué)的實(shí)踐探索
一）制訂各年齡班幼兒入廁教學(xué)的目標(biāo)
大班：
1、養(yǎng)成定時大小便及便后正確洗手的良好習(xí)慣
2、自覺地有序入廁。大便后會正確使用手紙（女孩子能從前往后擦）
3、不在廁所里玩耍，懂得一些自護(hù)方法
中班：
1、學(xué)會定時大小便，有困難時會大膽主動提出要求，便后主動正確洗手
2、學(xué)會正確的入廁方法，并有序地進(jìn)行入廁活動，學(xué)習(xí)大便后使用手紙（女孩子學(xué)習(xí)從前往后擦）
3、知道不能在廁所里玩耍，學(xué)習(xí)初步的自護(hù)方法
小班：
1、學(xué)習(xí)有序入廁，學(xué)習(xí)正確的入廁方法
2、知道便后要擦屁股，會主動向老師提出要求，學(xué)習(xí)便后正確的洗手方法
3、知道入廁時不要玩耍，要注意安全
二）教學(xué)原則
1、個體差異原則
每個幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素，更有后天的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響，導(dǎo)致了不同的能力差異。如：同樣是小班孩子，能力強(qiáng)的孩子能按正確的方法入廁，而能力差的孩子連褲子都不會脫。因此，老師在教學(xué)中必須在面向全體的同時加倍關(guān)注能力差的幼兒。
2、表揚(yáng)鼓勵原則
積極的鼓勵和表揚(yáng)是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛?cè)雸@的小朋友中，有許多幼兒由于膽小，又不適應(yīng)幼兒園的蹲廁，因此，常常害怕入廁，從而也就經(jīng)常大小便在身上。還有幼兒因?yàn)椴粫笮”愣辉干嫌變簣@。在中大班小朋友中，有個別幼兒因?yàn)椴粫链蟊阌趾ε吕蠋熍u，有了便意卻常常憋著，等回家再拉。針對這種情況，教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的入廁方法，逐步克服害怕心理，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到自我服務(wù)與管理的成功與喜悅。
3、隨機(jī)教育原則
在幼兒入廁活動中，常常會出現(xiàn)許多令人意想不到的事情。因此，教師必須抓住教育契機(jī)，針對幼兒不良行為進(jìn)行及時的教育。處于真實(shí)情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如：在一次中班集體入廁活動時，一調(diào)皮幼兒在便后洗手時，將小手指塞進(jìn)了水管里，水花四濺，他開心極了，可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時，教師就馬上阻止其行為，在不傷害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學(xué)道理，滿足幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產(chǎn)生的不良后果。通過教育，避免日后此行為的再次發(fā)生。
4、循序漸進(jìn)原則
正確入廁方法的習(xí)得不是一蹴而就，它需要一個漸進(jìn)的過程。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在目標(biāo)和內(nèi)容的安排上必須由易到難。如在有序入廁的內(nèi)容與要求上：小班做到學(xué)習(xí)有序入廁（在老師的提醒下有序入廁）；中班要求基本能有序入廁；而大班要求自覺地有序入廁。
三）實(shí)施入廁教學(xué)的.策略
1、多樣法學(xué)習(xí)正確的入廁方法
1）童謠法
簡潔明快、幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口、童趣盎然的童謠幼兒非常喜歡朗誦，也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時強(qiáng)化和約束著自己的行為。例如：在讓幼兒排隊(duì)入廁時學(xué)念兒歌：小朋友，有禮貌，一個一個排好隊(duì)，前面有人等一等，前面沒人再上去，知道排隊(duì)來入廁。在學(xué)習(xí)擦屁股時念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來；手紙對準(zhǔn)小屁股；輕——輕地擦一擦，再把手紙折一折，然后再來擦一擦，屁股擦得真干凈。在洗手時學(xué)說兒歌：小朋友，來洗手，伸出手，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最干凈。
2）榜樣法
孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個從遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則到內(nèi)化為自己自覺行動的過程，即是一個從他律規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)則的過程。在這個過程中，榜樣、獎勵非常關(guān)鍵。因此，我們在培養(yǎng)幼兒良好入廁習(xí)慣時經(jīng)常運(yùn)用榜樣、獎勵的方法，以此提升幼兒行為品質(zhì)。如在組織幼兒排隊(duì)入廁時，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為；在組織幼兒洗手時，組織幾名洗手方法好的幼兒進(jìn)行示范，通過榜樣示范，幼兒欣賞，使他們產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的心理氛圍，然后要求幼兒在教師的指導(dǎo)下鞏固良好行為，形成習(xí)慣。然后組織幼兒互相學(xué)習(xí)欣賞，使幼兒產(chǎn)生自豪感。
3）家園聯(lián)手法
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的配合教育那一定會取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長，如：家長會、電話、家園聯(lián)系窗等，請家長配合并根據(jù)孩子的具體情況，分析原因、商量對策，家園同步教育是教育取得成功的關(guān)鍵之一，家長在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學(xué)習(xí)自己主動入廁，這樣家園一致形成合力，孩子就順利地學(xué)會了自己入廁。
2、多途徑培養(yǎng)入廁能力
�。保I造家庭式寬松入廁環(huán)境
小班、小小班幼兒對親近的人有強(qiáng)烈的情感依戀，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個家庭式寬松、安全、溫馨的環(huán)境，給孩子母親般的關(guān)愛，讓孩子有安全感。這樣，他們才會消除緊張情感，才能用語言主動向教師表示入廁的需求。另外，我們的盥洗室雖然在室內(nèi)，但為了滿足不同層次孩子的需要，特地預(yù)備了幾個痰盂，讓孩子自由選擇。中大班盥洗室中的大便槽里邊安裝上扶手把，保證了幼兒的入廁心理和生理健康。
2）以個別交流為主，結(jié)合集體教育
對剛?cè)雸@的孩子，入廁產(chǎn)生的問題最為突出，我們首先分析問題產(chǎn)生的原因，大致有以下幾種：一是貪玩而忘了說，才尿濕褲子；二是緊張或害怕；三是因不會脫拉褲子不敢說；四是換了陌生環(huán)境不愿在幼兒園大小便。針對以上情況，我們分別“對癥下藥”，如對尿濕褲子的孩子，及時換上干凈的褲子，絲毫不責(zé)怪，耐心開導(dǎo)，并多觀察其神色，及時提醒。對于情緒緊張的孩子，多去跟他說說話，再運(yùn)用肢體語言親近他（如抱抱、親親等），從而消除他的緊張情緒；把生活中發(fā)生的事編成小故事，讓幼兒在聽故事的過程中學(xué)習(xí)入廁的方法。對于中大班孩子在入廁中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行耐心教育，認(rèn)真訓(xùn)練，決不粗暴斥責(zé)。每次入廁后對一些自己正確入廁的孩子予以表揚(yáng)鼓勵，另外帶小班、小小班幼兒看哥哥姐姐小便等，從而讓其他孩子模擬學(xué)習(xí)入廁。這樣，多數(shù)孩子學(xué)會了入廁。提升了入廁能力。同時也獲得了自信。
3、多元化提升入廁安全管理
1） 環(huán)境暗示
走廊、墻面的環(huán)境也是一個教育的好場所，我們在培養(yǎng)幼兒常規(guī)時將必要的規(guī)則融入在墻面環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)隱含規(guī)則的教育環(huán)境。結(jié)合情感、道德、安全等方面的教育，在盥洗室的墻壁上畫畫，使圖文并茂的環(huán)境成為培養(yǎng)良好入廁常規(guī)的有利途徑。如在洗手池邊上畫上“開水龍頭——沖濕——用肥皂——認(rèn)真搓洗——清水沖洗——關(guān)水龍頭——甩干——擦毛巾”等正確洗手的步驟圖，直觀地告訴孩子應(yīng)該怎樣洗手，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在進(jìn)入盥洗室墻邊上貼上小朋友有序排隊(duì)的圖片，從行為規(guī)范的角度告訴孩子應(yīng)該怎樣做。這樣，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，形成了良好的思想品德，美好的心靈在這里萌芽。
2） 值日生督促
值日生是一個光榮的職務(wù)，是老師的小幫手。幼兒園的值日生活動總是受小朋友歡迎的。每次要當(dāng)值日生時，他們都會自豪地向同伴和家長說：“今天我當(dāng)值日生了！”當(dāng)他們帶上值日生標(biāo)志時，顯得尤為自豪。抓住孩子的這個特點(diǎn)，我們在常規(guī)教育中，充分發(fā)揮值日生的作用，開展輪流當(dāng)值日生活動，讓值日生協(xié)助監(jiān)督和管理。值日生的競選其實(shí)也是促進(jìn)行為形成的好途徑。我們請的值日生是能遵守規(guī)則、又具有良好行為習(xí)慣的小朋友。在當(dāng)值日生的這一天，值日生不僅要管住自己，同時也要督促同伴遵守規(guī)則。如培養(yǎng)孩子良好入廁習(xí)慣時，我們請值日生協(xié)助老師檢查小朋友是否擁擠，是否正確洗手，是否將水龍頭關(guān)緊等。孩子的一些不良習(xí)慣在值日生的指導(dǎo)和督促下得以改進(jìn)，良好的習(xí)慣也逐步形成。
3） 分組差時
幼兒入廁洗手時，總會你推我搶。為了避免擁擠，我們采用運(yùn)用分組差時方法，讓幼兒先后輪流，這樣能較好地避免入廁安全事故的發(fā)生。
五、入廁教學(xué)研究的收獲
1、幼兒多方發(fā)展了
隨著入廁方法的習(xí)得和能力的提高，幼兒其他方面的能力也得到相應(yīng)的發(fā)展，如喜歡上幼兒園了、能大方地跟老師、小朋友問好，從不會表示、不敢表示到勇敢地向老師提問，幼兒的自信心和口語表達(dá)能力也在提高，其他生活能力也在提高，入廁能力強(qiáng)的幼兒在其他自理能力如穿衣褲、吃飯等方面表現(xiàn)也很出色。
2、教師觀念、行為轉(zhuǎn)變了
教師對“每個接近孩子的人都是教育者”“生活中的每一個環(huán)節(jié)都是教育的時機(jī)”這種教育理念的理解和運(yùn)用把握得更加準(zhǔn)確，對幼兒的關(guān)注更加全面、細(xì)心，在自然狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的關(guān)注幼兒的言行、需要趨向深入；對環(huán)境潛在教育功能的認(rèn)識與利用更加清晰和嫻熟；教師的理論水平和教育實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，教師對自身教育實(shí)踐的反思能力進(jìn)一步提高。
3、安全事故減少了
伴隨著幼兒入廁能力的提高，幼兒的安全意識增強(qiáng)了。他們懂得了在入廁時不能玩耍，你不推，我不擠；洗完手能主動地用毛巾擦干。安全事故大大減少。
大班教案 篇6
教學(xué)理論依據(jù)： 著名教育家布盧姆等人把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、能力和情感三個領(lǐng)域，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)是了解各種包的樣式、顏色和功能，能力目標(biāo)是創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包，會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾；情感目標(biāo)是學(xué)會交流與合作，體驗(yàn)分享的樂趣；從而形成了一個完整的目標(biāo)分類體系。
我在選用教材時，主要從幼兒年齡階段生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)目標(biāo)、基本經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣和設(shè)計(jì)水平，綜合地統(tǒng)籌各項(xiàng)活動內(nèi)容。同時，我還根據(jù)教材特點(diǎn)和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容。活動內(nèi)容的選擇既源自幼兒的發(fā)展需要又符合幼兒的興趣；活動的設(shè)計(jì)注重情景性和實(shí)物引導(dǎo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)；活動結(jié)構(gòu)多樣，有圍繞重點(diǎn)了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有供幼兒自由創(chuàng)作的松散性結(jié)構(gòu)。同時，在活動過程中也充分考慮到了設(shè)計(jì)的趣味性、層次性等，相信本課會對大班幼兒認(rèn)識能力、設(shè)計(jì)能力的發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。
實(shí)施策略：
1、主動參與教學(xué)策略，我引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與教學(xué)活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。
2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，幼兒以小組為單位相互交流與合作，欣賞作品，體驗(yàn)分享的樂趣。
3、聯(lián)系生活教學(xué)策略，通過教學(xué)活動了解各種包的樣式、顏色和功能，通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實(shí)現(xiàn)幼兒知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解各種包的樣式、顏色和功能。
2、能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包，會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)會交流與合作，體驗(yàn)分享的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備各種樣式的包。
2、放置包的展示桌。
3、課件。
4、畫紙、彩筆。
教學(xué)重點(diǎn)：了解各種包的樣式、顏色和功能。
教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包，會用簡單的`圖案進(jìn)行裝飾。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
欣賞歌曲《小二郎》，表演動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
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1、向幼兒展示各種包包，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣，拓寬設(shè)計(jì)思路。
（1）欣賞老師帶來的各種樣式的包，說出包的樣式、顏色和功能。
�。�2）欣賞課件中各種樣式的包進(jìn)一步了解包的樣式、顏色和功能。
（3）幼兒隨音樂做小模特展示各種包包，展示完后將包放到展示桌上。
（4）小結(jié)：包的樣式和功能各不同，有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等，人們使用起來非常方便。
2、請幼兒做小小設(shè)計(jì)師，用繪畫的方式設(shè)計(jì)包。
�。�1）以小組為單位討論還可以設(shè)計(jì)什么款式和功能的包。
�。�2）幼兒根據(jù)自己的想象，能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包，會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、幼兒相互交流與合作，欣賞作品。
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回家后把自己設(shè)計(jì)的包拿給爸爸媽媽看，與爸爸媽媽一起用布或紙，把包制作出來，下節(jié)課帶到課堂我們大家一起欣賞。
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大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。
2、使幼兒從故事中學(xué)會認(rèn)識誰好誰壞。
3、認(rèn)識動物中的食物鏈的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖片、胸飾
活動過程：
（一）導(dǎo)入
1、出示課件中的大木桶，引起幼兒興趣。
小朋友們看，這是什么？它可以做什么用呢？
2、大木桶還可以做會滾的汽車呢！那這輛汽車會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看故事《會滾的汽車》。
（二）利用課件分段欣賞
1、欣賞至狐貍出現(xiàn)。（停課件）
�。�1）小朋友們看誰來了？他想干什么？
�。�2）狐貍要怎樣做才能達(dá)到他的目的？
�。�3）幼兒討論。
�。�4）下面我們一起看看到底發(fā)生了什么事情。
2、繼續(xù)看課件至結(jié)束。
�。�1）小朋友，故事看完了，都有誰上了會滾的汽車？
�。�2）它們要去那里？
（3）它們分別說了什么話，會滾的汽車才請他們上車的？
�。�4）他們快樂嗎？教育幼兒幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。
�。�5）狐貍真地想去醫(yī)院嗎？他是怎樣說的？
（6）誰救了小動物？怎么救的`？
�。�7）假如你是故事中的狐貍還會想什么辦法？
�。�8）大木桶和狐貍你喜歡誰？
（三）教師講述故事
1、提出要求，請幼兒和老師一起講述故事中的對話。
2講述故事。
3大木桶滾啊滾，又遇到了一些小動物，可是他上過狐貍的當(dāng)，再也不敢輕易讓動物門上車了，我們一起幫助他好嗎？（1）利用課件小討論，請幼兒了解食物鏈。
�。�2）增加圖片豐富幼兒食物鏈的指示。
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移
�。�1）假如你是大木桶會怎么做？
�。�2）假如你是小雞等小動物會怎么做？
（3）假如你一人在家時，有人敲門怎么辦？
（五）出示胸飾，請幼兒分角色表演故事。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
大班教案 篇8
活動目標(biāo) 1、在創(chuàng)作的過程中使幼兒感受泥塑的快樂，享受成功的.愉悅。
2、通過泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。
3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。
活動準(zhǔn)備 1、Ppt課件：動物面--具
2、橡皮泥
活動過程
一、導(dǎo)入出示面--具
教師：小朋友，你們看多好看的面--具呀！你們喜不喜歡呀？
我們一起來做一個好不好？
二、展開1、ppt課件：動物面--具
�。�1）欣賞不同造型的面--具，引發(fā)幼兒做面--具的愿望。
提問：小朋友們，你們看這些面--具是用什么材料做成的？
你喜歡哪個面--具？
小結(jié)：面--具可愛，各有特色。
�。�2）你們想不想用面泥制作面--具呢
2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問：
你知道這些面--具是用什么方法做出來的嗎？
3、對范例面--具進(jìn)行分解、演示，讓幼兒了解面--具的制作方法和步驟
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
(1)鼓勵幼兒展開想象，用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動物，也可將其夸張、變形。
(2)鼓勵幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)
三、結(jié)束作品欣賞展示：引導(dǎo)幼兒介紹、評價(jià)自己好同伴的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
大班教案 篇9
一、活動目標(biāo)：
1、 通過傾聽，初步理解散文詩中家的含義，感知美麗的情景。
2、 在理解散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。
3、 能安靜地傾聽，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。
二、活動準(zhǔn)備：課件、動植物卡片若干
三、活動流程：感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂欣賞——延伸活動
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：
1、 提問：我們小朋友都有自己地家，你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎？
2、 幼兒自由講述自己的家。
�。ǘ┩ㄟ^“找家”，感受“家”的'含義。
1、 提問：哪里是小魚、小鳥、星星、橘娃娃的家？
2、 幼兒分別回答。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話語、恰當(dāng)?shù)脑~匯來講述。
3、 游戲：幫娃娃找家
�。ㄈ┬蕾p散文詩，體驗(yàn)“家”的美麗。
1、 引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩。
�。�1） 提問：散文詩的題目是什么？兩個小朋友分別叫什么名字？
�。�2）結(jié)合散文詩，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里？
2、 第二遍欣賞散文詩
�。�1）提問：甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥、星星、橘娃娃、布娃娃的家？為什么？
（2）提問：大海、森林、天空、果園、玩具柜還會是誰的家？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩中的詞語回答。
�。ㄋ模┏醪綄W(xué)習(xí)朗誦散文詩提問：你覺得散文詩里哪些話特別好聽？
（五）仿編散文詩
1、 集體仿編：簡單分析，提出仿編要求
2、 幼兒自由選擇動植物圖片進(jìn)行仿編，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。
五、延伸活動：
1、 繼續(xù)仿編
2、 與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國的材料布置環(huán)境
大班教案 篇10
設(shè)計(jì)背景
讓幼兒了解自己的家，了解城市各種各樣的樓房，讓幼兒知道我們的房子與城市的大樓有什么不一樣。
活動目標(biāo)
1、了解城市中各種各樣的樓房。
2、能大膽想像，設(shè)計(jì)未來的房子，感受美好的生活。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴(kuò)展對樓房的認(rèn)識，讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計(jì)未來的房子，培養(yǎng)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程
一、開始活動
讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并請幼兒用繪畫來表現(xiàn)我的家。
二、活動過程
欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會倒下來?
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容，感受散文的語言美.
學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的`生活越來越好，向往美好的生活。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的，并將工具材料發(fā)放給幼兒，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來的房子。
三、活動結(jié)束
教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學(xué)反思
1、由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動，不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。
2、在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)未來的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動手能力。
3、教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造，裝飾等。
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