精選中班語言活動(dòng)教案匯總七篇
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動(dòng)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、儲(chǔ)存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。新《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。中班幼兒隨著年齡增長，詞匯量也在不斷豐富，在平時(shí)的日常生活中，他們會(huì)自發(fā)的對(duì)一些事物進(jìn)行比較，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……”，為了幫助孩子們將已有經(jīng)驗(yàn)上升到具有一定理性的概念，特生成了“相反詞”的語言活動(dòng)，利用孩子們喜愛的游戲?yàn)檩d體，圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，通過觀察、觸摸、感受，使幼兒在愉快的活動(dòng)中，啟發(fā)思維，大膽運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法。同時(shí)，也體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題。
活動(dòng)目標(biāo)
1 在語言活動(dòng)中體驗(yàn)聽說游戲帶來的快樂。
2 理解反義詞的含義，在實(shí)物、圖片的觀察比較中，學(xué)習(xí)生活中的反義詞，并嘗試在語句中運(yùn)用。
3 在語言游戲活動(dòng)中，提高口語表達(dá)能力及思維的`敏捷性。
4 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 物質(zhì)準(zhǔn)備：神奇的口袋、相反國的城門、大鱷魚、陽光隧道、反義詞圖片、魔方一個(gè)。
2 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說出簡單地、具有相反特征的事物。
活動(dòng)過程
一、 引起幼兒嘗試的興趣
師：““今天，我們一起玩游戲，看看口袋里面藏著什么寶貝？”(（幼兒自由選擇口袋，發(fā)現(xiàn)里面的秘密）
二、 通過各種感官，嘗試?yán)斫馐裁词欠戳x詞。
1.提問：“你手中的寶貝有什么秘密？”（幼兒觀察后說：我的繩子一根長，一根短、我的蘋果一個(gè)大一個(gè)小、我的玩具一個(gè)硬一個(gè)軟……）
2. 提問：“大和小、多和少、長和短……”它們的意思有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出：它們的意思是完全相反的。）
師生共同小結(jié)：大和小、多和少、長和短……像這樣意思是完全相反的我們就叫它相反詞。
3 .提問：“你還知道哪些相反詞呢？請(qǐng)幼兒憑已有經(jīng)驗(yàn)回答。
三 、再次嘗試探索，說出生活中的反義詞，豐富詞匯量。
師：“今天我們要到相反國去玩，可是相反國的國王會(huì)出三道難題考考我們，答對(duì)了，才能前進(jìn)，大家有沒有信心闖過難關(guān)？（激發(fā)幼兒闖關(guān)興趣）
1 闖關(guān)游戲
�。�1）第一關(guān)“進(jìn)城門”
闖關(guān)規(guī)則：用手摸一摸城門兩邊的護(hù)門球，看看有什么不一樣？ 回答對(duì)了才能走進(jìn)城門。（引導(dǎo)幼兒說出“光滑和粗糙”這對(duì)反義詞。）
�。�2）第二關(guān)“險(xiǎn)過鱷魚灘”
闖關(guān)規(guī)則：從大鱷魚的嘴里取出兩張圖片（一個(gè)老巫婆、一個(gè)小女孩），幼兒觀察后說出他們相反的地方，回答對(duì)了才能爬過鱷魚灘。（引導(dǎo)幼兒說出“美麗與丑陋”或者“高大與矮小”）
�。�3） 第三關(guān)“鉆時(shí)空隧道”
闖關(guān)規(guī)則：鉆過時(shí)空隧道后，說說在里面和出來時(shí)不同的感覺？（引導(dǎo)幼兒說出“光明與黑暗”、“蹲下與直立”、“害怕與勇敢等”）
2 觀察圖片說出兩個(gè)字的反義詞
�。�1）師：“你們太棒了，一下就闖過了三關(guān)，我們?cè)陉J關(guān)時(shí)說的反義詞和我們之前在口袋里發(fā)現(xiàn)我反義詞有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)出闖關(guān)時(shí)說的反義詞是兩個(gè)字的。）
�。�2）今天相反國的國王要送你們禮物了，（請(qǐng)一老師扮演國王發(fā)禮物，人手一張顏色不同的卡片），看看你的禮物里面有什么秘密？（幼兒觀察自己卡片上的圖畫。）
�。�3） 幼兒根據(jù)卡片畫面的顏色（紅、綠、紫）分組討論，找出卡片里面圖畫中的秘密。（引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中都藏著兩個(gè)字的反義詞）
（4）每一小組推薦一名小朋友來介紹該組所找出的反義詞。（幼兒找出的反義詞有：里面-外面、高大與矮小、正確-錯(cuò)誤、高興-傷心、起飛-降落、筆直-彎曲、分開-合攏……）
小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒不僅說出一個(gè)字的反義詞，還能說出兩個(gè)字的反義詞。
四 、運(yùn)用反義詞說一句完整的話。
玩游戲：擊鼓傳魔方（魔方上有六組反義詞）
游戲規(guī)則：大家擊鼓傳魔方，魔方上有六組反義詞，鼓聲停后魔方在誰的手上，誰就選一組反義詞說一句完整的話。（幼兒說：“爸爸長得高，我長得矮；”“星期日媽媽帶我去公園玩我就很高興，不帶我去公園玩我就很傷心；”“老師的手大，我的手小……”）
五 、延伸活動(dòng)
師：在我們生活中，還有哪些相反的事物呢？讓我們一起去尋找吧！
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
《小狐貍的槍和炮》故事畫面形象可愛，色彩鮮艷，非常有趣，貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有知錯(cuò)能改的心，而且中班孩子在交往中往往能體驗(yàn)到，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，選材有利于清楚的表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。讓幼兒感受到，要有原諒朋友、接納朋友的氣度。培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚地表述。從而讓幼兒明白做錯(cuò)了事情要勇敢地改正錯(cuò)誤的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)體驗(yàn)給朋友帶去快樂的同時(shí)自己也會(huì)快樂的心情。
(2)發(fā)現(xiàn)別人的.優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的不足。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過程
(1)講述故事開頭，了解人物關(guān)系
出示第2～5面：
一最近，動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍了，因?yàn)樗偸窍矚g搞惡作劇。什么叫惡作劇?
一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?
一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……
一小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g小狐貍?
小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛捉弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。
�。�2）跟隨故事發(fā)展，大膽猜測(cè)故事情節(jié)
�、俪鍪镜�6～7面：
一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7
�、诔鍪镜�8～11面：
一果然，小狐貍帶著槍找朋友們?nèi)チ�。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動(dòng)物們都嚇壞了，這時(shí)勇敢的小黃狗來了，他擋在前面保護(hù)大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會(huì)打中小黃狗嗎?你覺得會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?
一奇怪的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點(diǎn)兒也沒有受傷。
(3)解讀故事**，理解故事主題
�、俪鍪镜�16面：
一在這一頁上，你看到發(fā)生了什么事?動(dòng)物們?cè)敢獗恍『偟臉尨蛑袉?你從叨兒看出來的?究竟這是怎么一回事兒呢?
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
�。�1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？
（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
�。�3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的'色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過冬的？
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
活動(dòng)反思：
使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界，同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活動(dòng)過程：
1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說說圖中有什么。
2、出示小猴，小猴念兒歌一遍
3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的'變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了；活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個(gè)，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友們?cè)缟虾�，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)神秘的水果寶寶，你們猜猜會(huì)是什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
1.圖片1：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）它們長得怎么樣？它在想什么呢？
2.圖片2-3：這時(shí)，誰來了呢？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢？
3.圖片4-5：這時(shí)，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎么做的？
4.圖片6-7：這時(shí)，誰來了？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？
5.圖片8-9：這時(shí)，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎么做的，結(jié)果如何呢？
6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难剑】匆姌渖系奶O果越來越少了，鼠小弟很著急。
7.圖片11-14：就在這時(shí)，誰來了？（海獅）鼠小弟對(duì)海獅說了什么？海獅聽了鼠小弟的話后，會(huì)幫助它嗎，它會(huì)有什么辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎？摘到蘋果的鼠小弟這時(shí)是什么樣的心情呢？（開心、快樂）它會(huì)對(duì)海獅說什么呢？
8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個(gè)人做很難，但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會(huì)故事中鼠小弟的心理活動(dòng)變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1.教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽并思考：
�。�1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你看見了鼠小弟，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動(dòng)物一樣有本領(lǐng)，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會(huì)遇到像海獅這樣的好朋友，有時(shí)一個(gè)人做不到的事情，可以請(qǐng)好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會(huì)取得成功，變得很快樂的'。
�。�2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動(dòng)物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動(dòng)和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！
2.討論：如果你是鼠小弟，你會(huì)想什么辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。
四、分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。
這些動(dòng)物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請(qǐng)小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）
教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會(huì)變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言互動(dòng)繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎(jiǎng)勵(lì)”，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)易讀錯(cuò)的字音有更好的掌握。
虎和兔是兩種差別很大的動(dòng)物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動(dòng)，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機(jī)靈，在快樂的活動(dòng)中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，能比較清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的`好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說繞口令
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說難念的字與易讀錯(cuò)的字及讀不準(zhǔn)的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、按句子設(shè)計(jì)的圖譜 、虎和兔頭飾、若干金話筒
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、這是什么地方，有誰?
2、他們之間發(fā)生了什么事?
3、老虎吃到兔子了嗎？結(jié)果怎樣？
二、了解繞口令的內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述，了解內(nèi)容。
2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
三、幼兒學(xué)說繞口令
1、看圖譜學(xué)說繞口令。（重點(diǎn)說相似的字和易讀錯(cuò)的句子）
2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎(jiǎng)勵(lì)。（讓幼兒想說、敢說、大聲說）
3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）
四、情景表演，表現(xiàn)繞口令內(nèi)容
1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒說繞口令。
2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。
五、教師小結(jié)：結(jié)束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要驚慌，要學(xué)習(xí)小兔子機(jī)靈勇敢，肯動(dòng)腦筋，能保護(hù)好自己不受傷害。
活動(dòng)延伸：
教師把圖片投放到語言活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)孩子們講講他們之間還會(huì)發(fā)生生么樣的事情。
活動(dòng)反思：
本次語言活動(dòng)是我在單位賽講時(shí)的內(nèi)容，我首先對(duì)《指南》語言領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識(shí)，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動(dòng)的圖譜、金話筒獎(jiǎng)勵(lì)和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對(duì)繞口令學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并且促進(jìn)了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點(diǎn)難點(diǎn)也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學(xué)的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為老師由衷的欣慰。
這次活動(dòng) 美中不足的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點(diǎn)小，不能照顧到每個(gè)幼兒，應(yīng)該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會(huì)更好，更容易讓孩子們看清楚，不會(huì)出現(xiàn)有些孩子很費(fèi)勁的在伸長脖子看圖片的現(xiàn)象，圖譜也應(yīng)該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語言空間會(huì)更大，更能引發(fā)孩子的說的欲望。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 有感情的朗讀詩歌。
2、 識(shí)字卡，撒、一顆、爆米花、一粒。
3、 引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖、大字卡、閱讀詩歌讀本，人手一冊(cè)。小字卡，黑板上畫滿星星
活動(dòng)過程：
1、 導(dǎo)入
兒歌《數(shù)星星》
2、 過程：
教師：小朋友們看老師黑板上畫的是什么呀？
小朋友：小星星。
教師：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？
小朋友：眼睛。
教師：今天老師就給小朋友帶來了一副關(guān)于星星的圖畫，咱們一起來看一看吧。圖畫上的星星像什么呢？（出示掛圖）一會(huì)老師有問題問小朋友哦。
理解閱讀：
老師讀，孩子認(rèn)真傾聽欣賞一遍，老師帶動(dòng)作再讀一遍
老師：老師現(xiàn)在找一個(gè)坐的漂亮的小朋友來回答老師的'問題哦。XX小朋友起立，你說，星星像什么呀？
小朋友：糖。爆米花。
老師：引導(dǎo)孩子說出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的動(dòng)作）在天上，這兒一顆，那一顆。��！真甜��！
老師：還像什么呀？
小朋友：星星像噴香的爆米花（做出香香的聞的動(dòng)作）， 撒在天上，這一粒，那一粒。
隨機(jī)出示字卡：撒、一顆、爆米花、一粒。
以提問的方法出示，理解詩歌：例如：
星星。像甜蜜的糖。怎么樣在天上？（撒在天上）
用手做出撒的動(dòng)作。提示孩子。
完整欣賞：
老師有秩序的發(fā)書，找到12課《星星》寶寶劃指跟讀，自由閱讀。
老師有秩序收書。
活動(dòng)結(jié)束：
我們今天學(xué)得是《星星》一起讀一遍，鞏固詩歌。
活動(dòng)延伸：
有關(guān)天上的星星，還有好多的故事呢�；丶易屛覀冃∨笥训陌职謰寢� 講一講關(guān)于星星的故事吧！
活動(dòng)反思：
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
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