精選大班社會(huì)教案范文集合10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。
2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒前期搜集的相關(guān)資料 課件《家是什么》 音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》 音樂(lè)《 相親相愛(ài)的一家人》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)。
教師出示“家”，提問(wèn)：“你喜歡自己的家嗎?” “你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請(qǐng)幼兒逐一講述自己愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)。
教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛(ài)自己的家，我愛(ài)我家。
二、 教師演示課件，幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。
提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么?”“你還聽(tīng)到了什么?”幼兒回答。
“詩(shī)歌中的話小朋友有沒(méi)聽(tīng)明白的地方，想問(wèn)一問(wèn)嗎?”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，互相解答，提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。
教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō)：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、 幼兒根據(jù)自己的感受，說(shuō)說(shuō)家是什么，感受家的溫暖。
“除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的，你感覺(jué)家還是什么?”
幼兒自由思考，教師請(qǐng)幼兒回答家是**，盡量理解它的寓意。
教師小結(jié)：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。
四、 教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深愛(ài)家的情感。
五、 理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大一班。”“所有的中國(guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)�！� 由小家聯(lián)系到班級(jí)、國(guó)家，將感情升華到新的`高度。
引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛(ài)。
教師小結(jié)：我們愛(ài)自己的小家，也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我家!
附：
家是什么
小兔子說(shuō)家是溫暖的地方，
小老鼠說(shuō)家是安全的地方，
小鳥說(shuō)家是幸福的地方，
小朋友說(shuō)家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
活動(dòng)延伸：
為家人、老師、朋友說(shuō)一句話或給一深深的擁抱。
教學(xué)反思：
1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。
3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)意圖：
讓幼兒感知卡的特性，懂得卡給我們生活帶來(lái)的諸多方便。激發(fā)幼兒對(duì)卡的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽想象積極探索。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的與他人進(jìn)行交往合作。體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各種磁卡與生活的關(guān)系，以及使用的便利。
2、體驗(yàn)合作的`快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集到的各種磁卡；統(tǒng)計(jì)表四份；小樹四棵；蘋果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用
你收集了什么卡，有什么用？
幼兒自由講述
�。ㄡt(yī)療卡、交通卡、銀行卡、充值卡、觀光卡、會(huì)員卡……不同的卡有不同的用處，有了這些卡我們的生活更方便了。）
二、按磁卡的作用做標(biāo)記、分類
怎么分呢？
每張桌上都有一張表格，我們可以把一樣作用的卡放在一間房子里。那么怎樣才能一看就知道這是什么卡住的房子呢？
如果是銀行卡的家，可以設(shè)計(jì)什么標(biāo)記？
如果是會(huì)員卡的家，我們畫個(gè)什么標(biāo)志呢？
幼兒合作設(shè)計(jì)標(biāo)記、分類。
3、說(shuō)說(shuō)哪一組能最快地拿出顧客想要的商品，體會(huì)層級(jí)分類給我們帶來(lái)的方便（貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來(lái)購(gòu)物一下就能找到）。
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中運(yùn)用層級(jí)分類的方法布置旅游商品柜臺(tái)，豐富“開商店”的游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在過(guò)程中，參與了，體驗(yàn)了，提高了，成長(zhǎng)了。讓我們繼續(xù)探究，在今后的實(shí)踐活動(dòng)中歷練能力，展現(xiàn)才華。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。
2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達(dá)自己對(duì)同伴的渴望。
3、產(chǎn)生尊重勞動(dòng)者的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《會(huì)有小朋友來(lái)住嗎》PPT課件。
2、小鴨手偶。
3、建筑工人頭飾及相應(yīng)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入（師出示小鴨手偶）師：這是誰(shuí)？（幼：這是一只小鴨）師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地。可是，只有他一個(gè)人住這里，每天他一個(gè)人吃飯、一個(gè)人玩、一個(gè)人睡覺(jué)。小鴨會(huì)感到怎么樣呢？（幼：小鴨會(huì)孤單、不開心……）
師：那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？你們想知道嗎？（幼：想）師：老師來(lái)講關(guān)于這只小鴨的故事《會(huì)有小朋友來(lái)住嗎》。
二、欣賞PPT，了解各種建筑工人
（1）師：小鴨房子旁有一片空地�？�，什么來(lái)了？（幼：挖土機(jī)來(lái)了）挖土機(jī)是干什么的呢？（幼：挖土機(jī)會(huì)挖土……）
師：誰(shuí)開來(lái)了挖土機(jī)？（幼：是河馬）
師：河馬是來(lái)挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢？（挖掘工）
�。�2）師：地基挖好了。有誰(shuí)來(lái)了呢？他在干什么？（熊大叔砌磚墻）師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢？（瓦工）
師：熊大叔砌磚墻是瓦工。
（3）師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢？在干什么？（猴大叔在做門窗）師：猴大叔做門窗是木工。
�。�4）電工狗大叔拉電線
�。�5）花匠青蛙大叔種花草師小結(jié)：原來(lái)，蓋房子需要這么多工人。有誰(shuí)呢？（有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠）他們一起勞動(dòng)，才能蓋出漂亮的房子。
三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦
�。�1）師出示建筑工人工作圖片師：他在干什么？
師：建筑工人辛苦嗎？
�。�2）表達(dá)對(duì)工人的尊重師：如果看到他們，我們要對(duì)他們說(shuō)什么呢？（工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們�。�
四、體會(huì)小鴨的愿望
師：小鴨為什么總是問(wèn)'會(huì)有小朋友來(lái)住嗎'?(幼：他很孤單，希望有朋友來(lái)住)師：你們家周圍有小朋友么？你喜歡你周圍的鄰居嗎？為什么？
五、角色扮演活動(dòng)師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心��！師：接下來(lái)，老師也請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子！
幼兒選擇自己喜愛(ài)的工種頭飾和相應(yīng)的工具進(jìn)行角色扮演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z(yǔ)言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來(lái)讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來(lái)。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的'方式我還沒(méi)有嘗試過(guò)，幼兒一定會(huì)覺(jué)得很新奇的，幼兒覺(jué)得新奇了，那么他們的注意力就會(huì)集中了。經(jīng)過(guò)我多次嘗試，教具終于做好了。在活動(dòng)中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒(méi)有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒(méi)有貼在翻板的正中間。還沒(méi)翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，翻板之間沒(méi)有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的�？煞逡环^(guò)來(lái)就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過(guò)這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過(guò)來(lái)仍會(huì)很平整，不會(huì)留有較大的空隙，效果會(huì)更加好。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2.能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問(wèn)題的方法。
3.引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。
4.會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事
2.動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》
3.律動(dòng)：《表情歌》《多愉快》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：律動(dòng)《多愉快》
導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動(dòng)你們覺(jué)得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂(lè)等）
二、基礎(chǔ)部分：
1.提問(wèn)：在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)歷過(guò)哪些愉快的事？說(shuō)一說(shuō)，讓小朋友們和你一起分享好不好？
2.小朋友們真幸福，你們有過(guò)這么多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過(guò)哪些不順心的事，說(shuō)出來(lái)，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？
3.生活中誰(shuí)都會(huì)遇上煩心事，誰(shuí)都有不愉快的時(shí)候，當(dāng)你遇到煩惱的事時(shí)，你會(huì)怎么讓自己變得快樂(lè)？
教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂(lè)的.心情去面對(duì)每一件事。
我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭�；還可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)、好好睡一覺(jué)、看個(gè)動(dòng)畫片、到室外去散散步、等等。
活動(dòng)反思：
1．看表情猜心情。我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據(jù)這四個(gè)表情來(lái)猜測(cè)不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候，我通過(guò)自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。
2．事件心情巧配對(duì)。我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對(duì)，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì)，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。
3．繪畫分享情緒。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿；每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。
4．情緒巧轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子們講述了自己的心情故事后，我用一個(gè)問(wèn)題巧妙地轉(zhuǎn)移了孩子們的情緒：那你最喜歡哪種心情呢？為什么？孩子們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“喜”是他們最喜歡的事情。而且這時(shí)候我也巧妙地說(shuō)了一句：“剛才老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想畫自己開心的事情，看來(lái)，開心的事情最令你們難忘��！”這樣一來(lái)，孩子們的情緒馬上就轉(zhuǎn)移到了“喜”。
5．巧編心情故事書。最后，我自己設(shè)計(jì)了一本心情故事書，尊重每個(gè)孩子的描述，將每個(gè)孩子的心情故事都放進(jìn)了故事書里面，讓孩子們覺(jué)得自己是被尊重的，也為整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了梳理。最后一句：“我們還會(huì)有很多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中里去�！焙芎玫貫榇舜位顒�(dòng)進(jìn)行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂(lè)，我們還有其余的情緒，為下一個(gè)活動(dòng)做好了鋪墊。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道任何事物都有利也有弊。
2、通過(guò)討論，懂得遇事要善于觀察，會(huì)從多方面不同角度地思考并發(fā)現(xiàn)事物的長(zhǎng)處和短處。
3、敢于大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)。白紙人手一張，彩色筆人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的高房子和矮房子?
1、你住在什么樣的房子里?是高樓房還是矮樓房?
2、畫面上有什么?它們有什么不一樣?
3、你喜歡高房子還是矮房子?為什么?教師將幼兒自己講述的觀點(diǎn)記錄下來(lái)。
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)住在高、矮樓房的好處。
1、高樓房有什么好處?
2、矮房子有什么好處?
三、引導(dǎo)幼兒討論，比較了解高、矮樓房各自的'弊端。
1、高樓房有什么不好的地方?
2、、想一想，怎樣才能將高房子和矮房子的長(zhǎng)處都發(fā)揮出來(lái)?鼓勵(lì)幼兒大膽想象并講述各種方法。
四、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，對(duì)幼兒的大膽想象給予表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)。
五、啟發(fā)幼兒在白紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的高樓房或矮房子，并講述自己喜歡的理由，教師將幼兒的想法——記錄下來(lái)，并貼在活動(dòng)室墻面上。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，向同伴介紹自己的觀點(diǎn)。
大班社會(huì)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面臨的是進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)，同時(shí)要結(jié)識(shí)新同伴，認(rèn)識(shí)新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢？這是我關(guān)注的，在結(jié)識(shí)新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請(qǐng)小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機(jī)會(huì)與其他家長(zhǎng)接觸、溝通，那么把家長(zhǎng)一起請(qǐng)到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長(zhǎng)有溝通交流的機(jī)會(huì)，于是我想到了請(qǐng)家長(zhǎng)們也到家中做客，為了孩子在社會(huì)性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來(lái)協(xié)助她完成這次的家庭聚會(huì)，于是有了以下的活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。
2、能主動(dòng)與長(zhǎng)輩問(wèn)好，有禮貌待人的意識(shí)，并嘗試自己招呼客人。
3、通過(guò)與同伴一起游戲、運(yùn)動(dòng)、制作，具有較強(qiáng)的與人合作與交流的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)孩子自己預(yù)設(shè)，想請(qǐng)哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請(qǐng)卡。
2、請(qǐng)班主任老師出面與其他受邀家長(zhǎng)溝通，介紹本次活動(dòng)。
3、和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識(shí)，并讓孩子積極參與購(gòu)買食物、制定菜單等活動(dòng)，并嘗試制作一張購(gòu)物計(jì)劃書。
4、讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有客人來(lái)
1.今天你邀請(qǐng)的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來(lái)了，你該做些什么準(zhǔn)備工作？
孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準(zhǔn)備好，客人來(lái)了給他們倒。
2.客人來(lái)的時(shí)候你該對(duì)他們說(shuō)什么？
孩子：我會(huì)跟小朋友問(wèn)好，還要跟叔叔或阿姨問(wèn)好。
3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后，你該做些什么？
孩子：請(qǐng)叔叔阿姨坐下來(lái)，讓他們喝茶，吃東西。
4.那小朋友呢，你會(huì)讓他們做什么？
孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩
1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料
2.和同伴一起動(dòng)腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋
3.和同伴一起做運(yùn)動(dòng)：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車
4.和同伴一起做游戲：提供小醫(yī)院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）、
三、請(qǐng)客人吃
1、娃娃家的娃娃吃飽睡覺(jué)了，我們是不是該給自己做點(diǎn)吃的了？
孩子：恩，我的肚子是有點(diǎn)餓了。
2、今天我準(zhǔn)備了餃子皮、肉餡，還有彩色的面粉，我們一起為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)用面塑的形式展示爸爸媽媽看，然后煮熟了請(qǐng)他們品嘗好嗎？
孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品。
3、今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？
孩子：把手洗干凈。
4、請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點(diǎn)。
5、現(xiàn)在我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？
孩子：吃些水果。
6、這個(gè)想法不錯(cuò)，那我們?cè)僖黄饋?lái)制作水果沙拉吧，等會(huì)兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流
1、請(qǐng)爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點(diǎn)，并以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。
2、請(qǐng)其他小朋友和家長(zhǎng)一起談?wù)剬?duì)今天活動(dòng)的想法或感受，或者通過(guò)今天的活動(dòng)學(xué)到了什么新的內(nèi)容。
3、建議其他家長(zhǎng)再次組織類似的活動(dòng)，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺(tái)。
4、讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動(dòng)結(jié)束）
教學(xué)反思：
優(yōu)勢(shì)：
1、活動(dòng)得到了其他家長(zhǎng)的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長(zhǎng)之間的交流溝通提供了有效的平臺(tái)。
2、兩位班主任老師無(wú)論從聯(lián)系家長(zhǎng)、發(fā)放邀請(qǐng)書等前期準(zhǔn)備工作，還是在活動(dòng)中指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)、勤動(dòng)腦的意識(shí)，以及活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)，都為本次活動(dòng)的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。
3、活動(dòng)內(nèi)容健康向上，動(dòng)靜交替，既有技能知識(shí)的再現(xiàn)或提高（面塑自制點(diǎn)心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動(dòng)如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識(shí)認(rèn)知如：面粉是怎樣變成面團(tuán)的，吃好飯馬上運(yùn)動(dòng)好不好等。
4、整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了計(jì)劃性、過(guò)程性與完整性，做到活動(dòng)前有方案，活動(dòng)中有實(shí)錄（照片與錄象），活動(dòng)后有反思，可以為今后類似活動(dòng)的開展提供一定的借鑒作用。
5、家長(zhǎng)們通過(guò)參加本次活動(dòng)對(duì)孩子在幼兒園的認(rèn)知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)之間通過(guò)交流與互動(dòng)就今后孩子的教育問(wèn)題達(dá)成了一定的共識(shí)，對(duì)幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。
6、孩子們通過(guò)本次活動(dòng)體驗(yàn)到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的'禮節(jié)，為今后的社會(huì)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們把自己制作的點(diǎn)心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時(shí)候，每個(gè)孩子都感受到了動(dòng)手制作的快樂(lè)與成功分享的體驗(yàn)。
不足：
1、由于時(shí)間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來(lái)做客的，時(shí)間比較倉(cāng)促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實(shí)施，在一定程度上影響了活動(dòng)效果。
2、活動(dòng)中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過(guò)程中出現(xiàn)了男孩子們?cè)谑彝馔孢\(yùn)動(dòng)游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，孩子沒(méi)有自己解決游戲過(guò)程中遇到問(wèn)題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。
思考：
在組織孩子結(jié)伴游玩時(shí)，是該注重成人預(yù)期的效果還是該注重孩子的真實(shí)表現(xiàn)，給孩子實(shí)現(xiàn)自我的空間？
大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用坐地鐵的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)。
2、在掌握簡(jiǎn)單軌道交通地圖的基礎(chǔ)上解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：地鐵線路圖（大的一份，小的若干份），筆，小紅旗若干，建筑圖片（東方明珠等），地鐵標(biāo)記圖片、記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 認(rèn)認(rèn)地鐵線路圖
1、拿出地鐵標(biāo)記。
提問(wèn)：
你見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)記嗎？這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？
你在哪里看到過(guò)這個(gè)標(biāo)記？你坐過(guò)的地鐵是幾號(hào)線呢？
小結(jié)：軌道交通很便捷，它們可以送你去各個(gè)地方。
2、拿出地鐵線路圖（每條軌道線旁邊有數(shù)字標(biāo)志）。
提問(wèn)：
這張軌道交通圖共有幾條地鐵線？你怎么知道的？（有數(shù)字標(biāo)志）
除了數(shù)字外，還有什么方法來(lái)區(qū)分不同的地鐵線？（顏色）
地鐵線路圖上的圓圈表示什么？（站點(diǎn)）
在交叉點(diǎn)上的圓圈是什么意思？(換乘站)
3、拿出幾個(gè)上海標(biāo)志性建筑（東方明珠、上海南站）。
提問(wèn)：
上海有很多有名的建筑，這個(gè)是（東方明珠），（貼上去）坐幾號(hào)線能到？（2號(hào)線）
還有這個(gè)是？（上海南站），（貼上去）坐幾號(hào)線能到？（1號(hào)線和三號(hào)線都可以到）
二、看圖學(xué)乘地鐵
1、去東方明珠
今天長(zhǎng)頸鹿要坐地鐵去逛逛上海了。
提問(wèn)：
現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿要從這一站出發(fā)到東方明珠，能不能告訴它要坐幾號(hào)線去東方明珠。要乘多少站？起始的圓圈要數(shù)嗎？為什么？（起點(diǎn)貼上小紅旗）
小結(jié)：地鐵停下來(lái)是第一站，所以起始的`圓圈不用數(shù)。
出示記錄紙，介紹地鐵標(biāo)志表示坐幾號(hào)線，圓圈標(biāo)志表示站點(diǎn)。
(教師記錄)來(lái)數(shù)數(shù)看坐幾站。
2、 去上海南站
小熊想去上海南站（將一面紅色小旗放在起始站上），從這里這是幾號(hào)線（幼：7號(hào)線）7號(hào)線能直接到上海南站嗎？不能那怎么辦？
換乘
那你們告訴小熊，它可以幾號(hào)線換乘幾號(hào)線。（7號(hào)線換1號(hào)線或者3號(hào)線），那我們也把這個(gè)換乘的方法記下來(lái)。
孩子觀察記錄紙，討論一種換乘的表示方法。（橫線或箭頭等）
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)數(shù)。（7號(hào)線換3號(hào)線）教師記錄。
還有一個(gè)方法：7號(hào)線換1號(hào)線 幼兒記錄。
師：哪個(gè)比較快，一個(gè)是6站，它停靠的站比較少，比較節(jié)約時(shí)間，所以換乘1號(hào)線比較快。
三、去世博園
1、幼兒操作
今天還有一個(gè)朋友（小兔）要去中華藝術(shù)宮，這些地鐵都能幫助它到達(dá)世博園區(qū)嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫它。
請(qǐng)把乘坐的方法記錄下來(lái)。（小朋友人手一份，計(jì)數(shù)后記錄下來(lái)）
2、教師和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。
小結(jié)：地鐵可以有很多不同的換乘路線，都可以把我們送到想去的地方。而且停靠的站點(diǎn)少，換乘的少，都可以幫我們節(jié)約時(shí)間，讓我們更快的到達(dá)。
大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。
2.愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。
3.激發(fā)幼兒的探索欲望，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。
難點(diǎn)：幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.普通 A4 打印紙若干；
2.A4 打印紙制作的圓柱體，長(zhǎng)方體和三棱柱若干；
3.書本若干；
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事，吸引孩子的興趣
教師：今天老師要和你們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“好玩的紙橋游戲”。在玩這個(gè)游戲之前，我想給小朋友說(shuō)一個(gè)關(guān)于圓柱體，長(zhǎng)方體和三棱柱的故事。“負(fù)責(zé)建造大橋的工程師正準(zhǔn)備舉行一個(gè)“橋墩選拔賽”，從中選取最堅(jiān)固的橋墩。圓柱體，長(zhǎng)方體和三棱柱聽(tīng)說(shuō)后都要來(lái)參加比賽，他們都說(shuō)自己最堅(jiān)固，最結(jié)實(shí)，最適合做橋墩�！币虼�，他們還特意邀請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)評(píng)理，驗(yàn)證一下誰(shuí)最適合做橋墩。二、交流討論，第一次探索，誰(shuí)的力氣大
�。�1）提出問(wèn)題：怎樣驗(yàn)證哪種的橋墩“力氣”最大
教師：小朋友，你們覺(jué)得哪種形狀的最適合做橋墩呢?我們又有什么方法比較一下哪個(gè)力氣最大呢？老師想到一個(gè)方法，就是把相同重量的書壓到它們身上，看誰(shuí)先倒，誰(shuí)的力氣就是最小，誰(shuí)最后倒，誰(shuí)的力氣就是最大，那就是大力士了。
�。�2）幼兒分組嘗試：分別往本組的橋墩壓相同重量的書，看誰(shuí)先倒。
小結(jié)：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的“舉重”比賽，圓柱體最終贏得了比賽，工程師最后就用圓柱體來(lái)造橋墩了。三、第二次探索：橋面選拔賽
�。�1）提出問(wèn)題，幼兒分組討論，探索嘗試。
教師:選好橋墩，接下來(lái)我們就要制作橋面了，請(qǐng)小朋友想想辦法用紙?jiān)鯓幼鲆粋�(gè)結(jié)實(shí)的橋面吧。（2）教師示范操作
教師：老師想到一種方法，就是把紙重復(fù)對(duì)折來(lái)做橋面。你們的想法和我一樣嗎？我們現(xiàn)在把重復(fù)對(duì)折后的紙當(dāng)做橋面，放上書本，會(huì)發(fā)生怎樣的變化。（書本和紙沒(méi)有掉下去）除了老師這種方法，你們還有更好的方法嗎？
（3）幼兒分小組嘗試，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
小朋友嘗試自己動(dòng)手操作，并對(duì)橋面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)
通過(guò)這次游戲我們知道，普通的白紙放上一個(gè)物品就會(huì)被壓垮，而重復(fù)對(duì)折后的紙更結(jié)實(shí)，放上物品都沒(méi)有被壓垮。重復(fù)對(duì)折后的紙我們可以把它叫做波紋紙。所以最后我們可以選波紋紙作為橋面。原來(lái)改變一下紙的形狀，紙就能承受更大的重量，如果形狀不同，物體的承載力就不同。聰明的人們把原來(lái)普通的物品改變一下形狀，就能解決很多問(wèn)題，比如圓柱體的橋墩更結(jié)實(shí)；紙箱里面做成波紋狀，能讓紙箱更結(jié)實(shí)，更耐用。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)我主要讓幼兒愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，
與同伴一起分享，應(yīng)用到生活實(shí)際中。存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施：
1、活動(dòng)流程用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。
整節(jié)科學(xué)活動(dòng)課中，在驗(yàn)證“橋墩”哪個(gè)力氣最大的過(guò)程中，用的時(shí)間比較多，導(dǎo)致制作橋面那部分時(shí)間相對(duì)較少。
2、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。
孩子們對(duì)探索活動(dòng)很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)去推敲，但孩子們的'經(jīng)驗(yàn)是散亂的，這時(shí)教師的系統(tǒng)性的概括是非常必要的。
在探索的時(shí)候要給孩子充分的時(shí)間去探索，在孩子需要知道和幫助的時(shí)候就是以一個(gè)指導(dǎo)者的身份來(lái)幫助他們。在活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵(lì)孩子們相互完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動(dòng)。
大班社會(huì)教案 篇9
心育目標(biāo)：
在嘗試性閱讀活動(dòng)中體驗(yàn)互助的快樂(lè)、成功的喜悅，增進(jìn)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制"圖夾文"閱讀材料。
2.錄音機(jī)、空白磁帶。
3.小班小朋友的來(lái)信一封。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師讀小班小朋友的來(lái)信，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣：
教師："小班小朋友請(qǐng)?jiān)蹅兏绺缃憬銥樗麄冧浺槐P故事磁帶，你們有信心完成這個(gè)光榮的任務(wù)嗎？"
2.幼兒分小組進(jìn)行探索閱讀活動(dòng)。
3.為幼兒錄故事磁帶，并欣賞。
4.圍繞心育目標(biāo)討論：
�。�1）你快樂(lè)嗎？為什么？
�。�2）在剛才的'閱讀活動(dòng)中，你幫助了誰(shuí)？你心里感覺(jué)怎么樣？
�。�3）在剛才的閱讀活動(dòng)中，誰(shuí)幫助了你？你心里感覺(jué)怎么樣？
（4）是幫助別人快樂(lè)，還是被別人幫助快樂(lè)？為什么？
活動(dòng)結(jié)束：給小班弟妹送自制故事磁帶。
大班社會(huì)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。
2、激發(fā)幼兒自覺(jué)地愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《地球怎么哭了》
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?”
2、幼兒回答問(wèn)題。
3、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么?(幼兒回答)地球是我們共同的家園�！�
4、師：“你們知道我們地球都有些什么嗎?”
5、幼兒交流討論。
6、師：“我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個(gè)X星球來(lái)的小客人要來(lái)我們地球做客，我們來(lái)看看他是誰(shuí)?”
二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。
1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：今天來(lái)我們地球做客的小朋在，他叫什么名字?他以前來(lái)過(guò)地球嗎?以前來(lái)地球的時(shí)候他去過(guò)什么地方?
2、那時(shí)的海是什么樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?
3、咕嚕以前在地球上玩的.時(shí)候，他玩的開興嗎?為什么會(huì)開興呢?
4、教師小結(jié)：以前咕嚕來(lái)的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍(lán)藍(lán)地天，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，還有農(nóng)民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來(lái)地球做客打開對(duì)話儀時(shí)發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了?(幼兒回答)
5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì)生病呢?
6、幼兒交流討論。
7、師：“小朋友說(shuō)了很多的想法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球爺爺是怎么說(shuō)的吧�！�
三、播放課件《地球怎么哭了》至“小朋友，你們應(yīng)該怎么做呢”暫停。
1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：地球爺爺為什么會(huì)生病呢?
2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據(jù)每張圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：這是什么污染?它會(huì)造成怎樣的危害呢?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的污染?
3、教師小結(jié)：“小朋友都說(shuō)的很好，我們的地球現(xiàn)在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來(lái)了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)也不舒服，現(xiàn)在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒(méi)有什么好辦法幫助它呢?你們有什么方法來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，我們共同的家園呢?”
4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。
四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護(hù)森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無(wú)車日等圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：
1、圖中的人們都在干什么?他們是怎樣保護(hù)環(huán)境的?
2、讓幼兒知道“無(wú)車日”“植樹節(jié)”的意義。
3、教師小結(jié)：教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。
五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。
1、師：“咕嚕最后對(duì)我們說(shuō)了什么?”
2、再次呼吁孩子要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們共同的家園。知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起。
延伸活動(dòng)：在班上開展“小手牽大手”的活動(dòng)，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來(lái)影響更多的人。
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