【精選】幼兒園大班教案四篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來。
2、了解水的重要性，樹立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。
3、有探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、酒精燈、燒杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)
3、水循環(huán)的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。
活動(dòng)過程
一、做實(shí)驗(yàn)，說發(fā)現(xiàn)，感知水汽化的現(xiàn)象。
1、小實(shí)驗(yàn)：水不見了。在孩子的共同關(guān)注下，仔細(xì)觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現(xiàn)象。
教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會(huì)到哪里去呢?
二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。
1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。
(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?
(2)教師：雨水會(huì)落到什么地方?這些水又會(huì)流到哪里呢?
(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?
2、教師：你能把它記錄下來，然后告訴大家嗎?
3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。
4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。
5、教師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會(huì)變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。
三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。
1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論，自由發(fā)表自己的意見。)
2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。
(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?
3、教師結(jié)合錄象進(jìn)行小結(jié)：
自來水廠用一個(gè)叫抽水泵的機(jī)器將江河里的水抽進(jìn)來，這些水經(jīng)過水管流進(jìn)了加藥間加礬處理，加礬后的.水再流進(jìn)沉淀池進(jìn)行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進(jìn)沙濾池進(jìn)行過濾，最后過濾了的干凈水進(jìn)入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個(gè)小朋友的家里，這就是自來水。
四、知重要，勤節(jié)約，從小樹立環(huán)保的意識(shí)。
談話：水的用處大。
教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動(dòng)植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運(yùn)東西。水對我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會(huì)很慘，因此，我們應(yīng)該從小愛護(hù)水、保護(hù)水資源;平時(shí)不浪費(fèi)水，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。)
五、活動(dòng)延伸。
保護(hù)水資源。
教師：上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)現(xiàn)小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?
開展“小手拉大手”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)小小監(jiān)督員，與家長共同保護(hù)水資源。
活動(dòng)反思
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，耐心地傾聽同伴的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中外經(jīng)典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、教學(xué)掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》
活動(dòng)過程：
一、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國建筑物的圖片。
1、教師：圖片上是什么？你們?nèi)ミ^北京天安門嗎？
2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個(gè)國家的建筑嗎？
二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風(fēng)格。
1、幼兒和同伴相互交流。
2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？
3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。
4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？
5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。
6、教師小結(jié)：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。
三、出示外國建筑物的圖片。
1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的.經(jīng)典建筑。
教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）
2、教師和幼兒共同討論。
3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？
小結(jié)：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。
四、活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進(jìn)一步了解各國的建筑特色。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標(biāo)志。
初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片，禁令標(biāo)志圖、禁令對應(yīng)的生活情境圖。
紙面教具：打印禁止標(biāo)志牌，人手一套
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事
活動(dòng)過程：
觀察圖片，讓幼兒了解禁令標(biāo)志。
1.激發(fā)幼兒興趣。
——有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。
2.出示圖片，請幼兒說一說發(fā)生故事，并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。
1)片斷一：摘花，了解禁止摘花標(biāo)志。
——第一站小豬來到了一個(gè)美麗的大花園。花園里除了有花，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么？（禁止摘花）
——可是也許是花朵實(shí)在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮了）
2)片斷二：過危橋，了解禁止通過此橋標(biāo)志。
——第二站，小豬們要通過一座橋，大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的.地方？（繩子都斷了，木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了，這是座危橋）在橋頭，有一塊牌子，是什么意思呢？（禁止通過此橋。）
——小豬依舊沒有聽提示牌的話，一個(gè)一個(gè)過橋了。
——他們剛過橋，橋就斷了，小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。
3)片斷三：鉆木桶，了解禁止進(jìn)入標(biāo)志。
——這時(shí)，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看，原來是甜甜的蜂蜜�？墒�，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊？（禁止進(jìn)入木桶）
——可是蜂蜜太香了，太誘人了，七只小豬還是沒有聽提示牌的，它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。
——之后木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。
小結(jié)：禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠，這個(gè)斜杠就表示禁止，就是不可以。小豬們就是因?yàn)闆]有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問題。
4)片段四：過馬路，了解禁止通行標(biāo)志。
——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方？哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。
——在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險(xiǎn)，那你們說小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊(duì)安全地快樂地回到了自己的家�？磥戆∥覀冎挥凶袷匾�(guī)則，才會(huì)安全又快樂！
播放圖片，組織幼兒進(jìn)行游戲《看誰舉得對》。
1.播放圖片，請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，舉起對應(yīng)的禁令標(biāo)志。
2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。
2．積極參與活動(dòng)，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kitty貓、米老鼠；有的盒子上抹一點(diǎn)玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。2．另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。3．一條毛巾，一把尺，一個(gè)裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個(gè)網(wǎng)球，一個(gè)網(wǎng)球大小的水晶球。
活動(dòng)過程：
一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由師：這些暫時(shí)不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)師(指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子)：大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。幼：我聽到有聲音，感覺里面有東西。師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?幼：我感覺重重的，說明里面有東西。師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?師(小結(jié))：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……(析：用問題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)
二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西
師：這些暫時(shí)不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下。師：這里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個(gè)網(wǎng)球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。幼(選擇了尺)：尺子比盒子長，肯定裝不進(jìn)盒子里。師：是嗎?請當(dāng)場測量驗(yàn)證一下。怎么測量才是正確的.呢?你給大家展示一下。幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。師：你是怎么比較的呢?(鼓勵(lì)幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也愿意上來試一試、比一比，來證明自己的推斷?師(小結(jié))：尺子長，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來打開驗(yàn)證一下。(教師打開其中一個(gè)盒子驗(yàn)證結(jié)果。)(析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、測量、排除等科學(xué)探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)
三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么
師：大家通過探索知道了每個(gè)盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢?請你再上來仔細(xì)觀察、探索、判斷一下。師：你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?幼：我看見盒子上有蠟筆畫過的樣子，以前里面可能裝過蠟筆。師：哦!通過細(xì)致觀察來推斷，有道理!幼：我聞出有點(diǎn)香味，可能以前裝過花朵或者香水什么的。師：你能通過味道來判斷，與眾不同。我同意!幼：以前可能裝過玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。師：那么細(xì)小的地方你也觀察到了!同意你的想法!(析：這部分主要是鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，通過盒子外表的細(xì)微痕跡推斷盒子里以前裝過什么。)
四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗(yàn)
1．師：這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?如果有，可能會(huì)是什么?2．教師逐一打開四個(gè)盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。3．師：只有一個(gè)盒子是空的，其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會(huì)認(rèn)為這幾個(gè)盒子都是空的呢?4．師(小結(jié))：這四個(gè)盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個(gè)盒子里放著東西�？磥砦覀冞�需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師再次引導(dǎo)幼兒打開前面認(rèn)為沒有裝東西的四個(gè)盒子，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)
活動(dòng)反思：
這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)在各個(gè)不同的場合展示過，展示之后被問得最多的問題是：這個(gè)活動(dòng)是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個(gè)問題，我是這樣思考的：第一，這個(gè)活動(dòng)不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點(diǎn)。從觀察的持續(xù)性來看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開盒子。從觀察的細(xì)致性來看，第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)需要幼兒細(xì)致觀察，而中班幼兒觀察的細(xì)致性較欠缺，大多數(shù)人不會(huì)觀察到盒子上教師留下的細(xì)微痕跡，更不要說通過痕跡來推測了。從觀察的邏輯性來看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開始階段，他們還不會(huì)將觀察到的東西與經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，并判斷它們的關(guān)系，大多為猜測，而非推斷。第二，盒子不要打開。因?yàn)椋淮蜷_盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽別人的想法，迫使自己思考。不打開盒子，幼兒的思緒就會(huì)始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動(dòng)中會(huì)始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認(rèn)為即使要打開盒子，也必須在第二個(gè)環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過思考認(rèn)為裝在盒子里的是網(wǎng)球時(shí)才能打開。若大多數(shù)幼兒沒有確認(rèn)，就不打開盒子，以保護(hù)幼兒的好奇心。
小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動(dòng)的一種物體。
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