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【推薦】大班語言教案模板合集七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大班語言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1.理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境2.了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛護樹木的情感活動準備:
1.PPT2.漢字"樹真好"活動過程:
一.引導孩子用"因為...所以..."的句式說話1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由師:昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈,看到幼兒園里有各種各樣的樹,那你喜歡樹嗎?
師:請你說說你喜歡樹的理由幼:因為他能夠幫我們擋太陽,天很熱的時候;師:哦,你說的真棒!夏天,我們出去玩的時候,太陽很大,我們可以在樹蔭下乘涼。
幼:幫我們擋風遮雨師:是的,臺風來的時候,樹可以幫我們減少臺風帶來的傷害幼:美化環(huán)境,師:哦,你觀察的真仔細,幼兒園里、公園里、馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。
幼:能長出好吃的水果師:是呀,我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。
【評:說的過程中沒有引導孩子用到因為...所以...的句式說話,那在小結(jié)的時候就應(yīng)該用因為...所以...來概括孩子說到過的.樹的作用。這部分時間不用花太長!
師:原來樹有這么多的作用,他能幫我們遮擋太陽,帶來涼爽;能幫我們遮風擋雨;還能結(jié)出好吃的果子給我們吃;把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好!怪不得你們這么喜歡樹,連小動物也很喜歡樹呢!你們知道小動物為什么喜歡樹嗎?
幼:不知道。
師:如果你是小動物,你為什么喜歡樹呢?
幼:能吃到樹葉師:說的真棒!誰知道哪個小動物愛吃樹葉?(長頸鹿)幼:可以在樹上玩耍師:對呀,樹林就是小動物們的樂園。
師:冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師:聽你們這么一說,小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍、蕩秋千,還能吃到美味的樹葉、小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣,都離不開樹,樹真好!
【評:個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子,把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上,這時候,教師要指出這不是樹的作用,是小鳥的作用,別跑題!
二. 欣賞散文詩《樹真好》
1.教師朗誦一遍散文詩師:今天,張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它!請你仔細聽,里面提到了樹還有哪些作用?
師:哦,我看好多小朋友都還沒聽清,我再來念一遍,你要仔細聽了。
幼:小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃...
師:樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫...
。ㄓ變禾岬侥木淠钅木,并梳理散文意思)【評:朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍,錄下來,效果會更好】
2.結(jié)合PPT,理解散文詩的內(nèi)容(再朗誦一遍)師:... ... ... ...
3.學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師:好聽的詩歌念完了,那你最喜歡哪一句?
幼:...
師:好在哪里呢?你聽仔細咯。
師:樹真好,小鳥可以在上面筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳的叫。
4.跟讀散文詩,可重復幾遍師:會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好,小鳥可以在樹上筑巢...
二.續(xù)編散文詩師:念的真棒!原來樹有這么這么多的作用,樹真好!都被編進散文詩里面了,可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進去呢,現(xiàn)在請你們來當小小散文詩人,動起你的小腦筋,編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
幼:樹真好......
師:哪個小詩人再來編一編幼:桌子、椅子...
師:你們都是最棒的孩子,原來樹還有....的作用。。ㄐ〗Y(jié))請你帶回家說給爸爸媽媽聽,并把它畫下來,帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1.以游戲的形式,在看看、說說、做做中理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語句。
2.發(fā)展幼兒的想象力,能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。
活動準備:課件;記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。
活動過程:
一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣
二、觀看課件,了解散文內(nèi)容。
1.請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》
。1)師:為什么白天夢姐姐很少露面,要到夜晚才出現(xiàn)呢?
2.先提問、再觀看課件,分段欣賞散文詩
。1)師:這時誰的花籃?(出示實物:夢姐姐的花籃)
。2)師:有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧!這時夢姐姐飛過來,(夢姐姐提著花籃出場)說:我給小黃雞們帶來了一件禮物,我看哪位小黃雞睡得最香,我就送他一朵小黃花!
。3)師:小黃雞們醒來了,小黃雞做了一個什么顏色的夢,它夢見了什么?請小黃雞們相互討論一下!
(4)師:哪位小黃雞來說說你做了一個什么顏色的夢,夢見了什么?
3.師:聽誰來了?小青蛙會做一個什么顏色的,它又會夢見綠色的什么呢?
4.師:小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,)
。1)師:于是,小紅鳥就做了一個(紅色的夢)。它會夢見什么呀?它夢見火紅的.楓葉,火紅的漿果,天邊上照耀著火紅的晚霞……
。2)師:小紅鳥還會做什么紅色的夢呢,請你們?nèi)ギ嬕划嫲,在后面的桌子上有紙和筆,輕輕地開始吧!
。3)師:畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來說說。誰愿意來說說你畫了小紅鳥做了一個什么夢,夢見了什么?
三、再次觀看課件,完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》
四、提供更多的花瓣,拓展想象。
1.師:夢姐姐又來了,她帶來了更多的花瓣要送給我們班的小朋友,我們趕快睡覺吧,看我們會夢見什么呢?
2.師:請小朋友來說說夢姐姐送給你一朵什么顏色的花,做了一個什么夢,夢見了什么?拿到花的小朋友還可以和客人老師來說說。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、 有感情朗讀這首詩,正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯:春雨、滴答;知道春雨對植物生長的作用。
2、 培養(yǎng)幼兒語言的表達能力。
3、 感受詩歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點
1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準確
2、能用字造詞、用詞造句
活動準備
琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡
活動過程
一、【開始環(huán)節(jié)】
復習歌曲“云”導入主題:教師提問,云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。
二、【基本環(huán)節(jié)】
1、觀看雷雨碟片
豐富幼兒知識、詞匯(細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。
2、結(jié)合掛圖,學習詩歌《春雨》
(1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學習欲望。
(2)示范朗讀。
(3)分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準如:種子、種瓜、樹、春。
。4)利用幼兒語言畫冊學習詩歌, 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀 教師關(guān)注學習過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時給與指導、肯定,注重學習過程。
三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】
游戲:“接長龍”學運用詞語,師生互動。
游戲玩法—— 紅的花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點——點滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強弱說一句話也可以,因人施教,請接龍。
四、【活動延伸】
談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水,長多高了?帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。
教學反思:
通過理論的學習和實際的.感觸,讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高,同時這種貼近大自然的教學,對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進作用。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。
大班語言教案 篇4
設(shè)計意圖
下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上雨天,孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我選擇了本節(jié)活動,旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上,感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運用,讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美,同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來雨還可以這么玩!可以說,這篇散文為孩子們多感官參與、感知,提供了很好的載體。
活動目標
1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有一個好心情。
2.能夠大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象。
3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
活動準備
有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽雨》的'錄音,背景音樂《秋日私語》,小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
活動重點
理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班。
活動難點
大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象,感知散文句式的特點和情趣。
活動過程
(一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達的興趣
1.聽生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象
師:小朋友,我搜集了很好好聽的聲音,我們一起來聽一聽……
小結(jié):生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)
小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……
(二)利用“快樂傾聽”情境,傾聽散文錄音,初步感知散文內(nèi)容
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學學小豆豆的方法,聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班。
師:豆豆聽到了雨點落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同,雨點落在不同的地方,也會發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣
師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師:小雨滴唱的歌可真好聽,我們一起來回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點。
師:小朋友,仔細觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié):原來這四段話都是先說雨點的聲音,再說雨點落在哪里,最后說它在干什么。
3.情感提升,引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情
師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié):其實下雨天也有一種特別的趣味,我們無論在什么天氣,什么時候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,做一個快樂的寶貝!
(五)活動延伸
1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動,仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開展分享交流活動。
附: 散文《聽雨》
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
大班語言教案 篇5
【活動目標】
1、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
2、樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
【活動準備】
師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個
幼:兒童用書第5、6頁
【活動建議】
(一)活動流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動流程
1、利用錄音激趣導入
教師引導語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)
2、觀察圖片理解故事
。1)觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?
提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)
。2)觀察圖二到圖四
、俳處熯^渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?
、谟^察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)
、劢處熜〗Y(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。④出示“生氣蛋糕”,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)
、〗處熞耘园椎男问街笇в變旱谋硌
、⒁龑в變合胂蟛⒈磉_角色的語言
、R龑в變合胂蟛⒈硌萁巧膭幼髋c表情
。3)觀察圖五
教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
(4)觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的.,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)
教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
(5)觀察圖八到圖九
教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。
3、完整傾聽故事
教師引導語:這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。
4、遷移拓展
教師引導語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗,師生共同談?wù)勆铙w驗)
教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。
四、活動延伸
1、教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第頁)以及頭飾,引導幼兒自由的講述與表演。
2、教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附故事《生氣豬上天》
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來!鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣!鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會兒,四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準備去網(wǎng)魚!斑,一塊蛋糕!毙∝i說,“我們四個分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃!毙⊥、小狗和小貓都這么說?稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風吹來,小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住!澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了!彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。
大班語言教案 篇6
活動目標:
引導幼兒學習欣賞散文,感受散文的意境。
基本理解散文內(nèi)容,喜歡閱讀散文。
活動準備:
教具學具準備:小臉盆若干,散文圖片,幼兒園電腦課件,錄音機。
知識經(jīng)驗準備:知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。
活動過程:
說說我的洗臉盆。引導幼兒說一說自己家里有沒有洗臉盆,它是什么形狀和顏色的,上面有什么圖案等。
玩玩我的洗臉盆。事先準備好一個裝滿水的洗臉盆,引導幼兒玩“倒影”游戲,激發(fā)幼兒探索和學習的興趣。
教師播放配樂散文詩,利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。
提問:散文中的“洗臉盆”里有些什么景物?這是真的洗臉盆嗎?如果不是,那它描述的是什么地方呢?
教師小結(jié):
散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘I钪兴玫南茨樑瑁鋵嵤翘,太湖位于蘇州無錫境內(nèi),是一個風景優(yōu)美的地方。
朗讀散文。
播放配樂散文詩,鼓勵幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。
活動滲透:
美術(shù)活動:寫生——洗臉盆。
科學活動:景色迷人的太湖。
健康領(lǐng)域的體育活動:水浴游戲。
園中滲透:各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透:引導幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。
家庭滲透:鼓勵家長通過各種方式幫助幼兒認識太湖,知道太湖在我國的哪個地方,有什么景色特點等。
散文欣賞《我的洗臉盆》
我的洗臉盆里,有魚、有蝦,還有一條條船哩,要知道,它們可不是臉盆上的畫,全是真的呢!
我天天拿一條毛巾,在盆里洗臉洗手,里面的水怎么也不會渾濁,總是碧清碧清的。
奇怪嗎?我的洗臉盆,就是老大老大的太湖呀。我的家,就住在太湖的漁船上。
活動分析:
本活動選取的散文將太湖比作洗臉盆,充滿了孩童的大膽和天真,為幼兒提供了馳騁想象的空間,激發(fā)了幼兒學習語言的'興趣;顒右袁F(xiàn)實生活中的洗臉盆導人,容易讓幼兒產(chǎn)生親切感,并能充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,為學習散文做好鋪墊;欣賞配樂散文朗誦的環(huán)節(jié),進一步深化了幼兒對散文的理解,發(fā)展了幼兒的語言能力。
活動重點:
感受散文中的優(yōu)美意境。
活動難點:
培養(yǎng)對散文的興趣。
活動拓展:
如有條件的話,讓家長帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩,引導幼兒直觀感受景物的倒影。
把配樂散文磁帶、錄音機投放到語言區(qū)里供幼兒自由聆聽和欣賞。
把散文制作成圖書,投放到語言區(qū)供幼兒閱讀。
開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動,鼓勵幼兒把對湖水的認識和感受表現(xiàn)出來。
注意事項:
課前注意引導幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。
教師注意朗讀散文時的語調(diào)和情感。
大班語言教案 篇7
設(shè)計思路
“嘗試用不同的方式表達自己的情緒,學習調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學習活動》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對教育目標的提示是:“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時怎樣調(diào)節(jié)情緒,哪些方法較好。我們生氣時又是用什么方法使自己高興的!狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀,幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情,一般都會生氣或發(fā)脾氣,但在成人的正確引導下,他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒?墒,在獨自不開心的時候,幼兒不會自我調(diào)節(jié)。由此,我借助故事《阿力的煩惱》,讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法,在交流中分享同伴的經(jīng)驗,學習調(diào)節(jié)自己情緒的方法,這是幼兒適應(yīng)社會生活所需的能力,也是心理健康教育的一個部分。
活動目標
1.在幫助阿力變快樂的故事情境中,了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法,懂得要做個快樂的孩子。
2.能大膽地用清晰的語言表達自己的理解和想法。
活動準備:心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。
活動過程
一、說說心情圖——集中幼兒注意力,引出活動內(nèi)容
1.出示快樂的心情圖。
你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。
小結(jié):生活中總有許多高興的事情,讓我們變得快樂。
2.認識故事中的主人公阿力。
他叫阿力,是個快樂的男孩,可這幾天,阿力有些不開心,他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。
二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事,引出問題情境
1.幼兒閱讀繪本。
要求:每人拿一本書,自己一頁一頁仔細地翻看。看看阿力遇到了什么煩惱的事情?等會兒把它告訴大家。
2.交流閱讀內(nèi)容:阿力遇到了什么煩惱?
(讓幼兒說說自己的理解:阿力覺得自己長得比別人矮不開心;阿力希望自己長高;阿力屹了許多能使自己長高的食物,如含蛋白質(zhì)豐富的食物,阿力還積極運動、多睡覺;阿力沒有長高感到不快樂。)
小結(jié):原來生活中不都是快樂的事情,也會有煩惱的.事情。
三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法
1.小組討論:讓阿力變快樂的辦法。
要求:
*先和好朋友一起商量討論:有什么好辦法可以讓阿力變快樂。
*把想出的好辦法記錄在紙上。
*每組推選一名代表,把想出的好辦法說給大家聽。
2.集中交流:你們想了什么辦法讓阿力變快樂?
要求:參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚,讓其他幼兒都能聽明白。
小結(jié):原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情,如和好朋友、家人在一起,做自己喜歡的事情等都會讓自己的心情放松,變得快樂起來。
四、完整欣賞故事——驗證調(diào)節(jié)心情的方法,懂得要做個快樂的孩子
1.完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽,讓幼兒完整欣賞故事)。
重點提問:阿力用什么辦法讓自己變快樂?
小結(jié):生活中有快樂的事情,也會遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后,當我們遇到煩惱的事情時,可以試試阿力的辦法,也可以試試小朋友想出的辦法,讓自己擁有一個好心情。心情變好了才會有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對煩惱。
2.延伸:把心情圖張貼在心情墻上,幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。
點評
觀摩活動“阿力的煩惱”讓我忍不住想到:“我們可以從中學到什么呢?”細細辨析,發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>
尋找身邊的話題,是確保教學活動“有益”的關(guān)鍵
繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠但又好像就在我們身邊,還常常發(fā)生著:可說近也不近,幼兒很少會思考“如何去面對生活中不快樂的事”。于是,這樣一個對幼兒成長至關(guān)重要的話題就自然而然地成為教師的教學內(nèi)容:教師機智地引用繪本,在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時,幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法,激發(fā)積極的情感,這是活動“有益”的關(guān)鍵。
充分運用繪本,讓書本真正成為幼兒的朋友
如今許多教師常常會不遺余力地尋找一本繪本,并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計。不過,此則活動卻別有一番樸實無華的效益。活動中,教師為每一位幼兒準備了繪本,并提供了充足的時間,鼓勵幼兒閱讀繪本、理解繪本,教師還在活動最后帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看繪本,完整聽賞故事……“一個故事,演繹一個道理”這樣的繪本,已不僅僅是教師活動設(shè)計的源泉,它更能走進幼兒的“視野”,成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。
學會傾聽、了解幼兒所思所想是落實有效互動的根本
其實,每一個活動都會有師幼互動的過程!鞍⒘Φ臒⿶馈敝型瑯右灿兄處燁A設(shè)的一個個問題:“你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個問題都能激發(fā)幼兒思考,每一個問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗。尤其,當教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本,去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時,不同能力的幼兒會告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果,有的毫不費力地讀懂了全部,而有的卻只讀懂了一點點。此時,傾聽幼兒的表達,捕捉同伴間的差異,這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機。
附故事:阿力的煩惱
阿力是個小男孩,是個快樂的小男孩。可是這幾天,他有些不開心。
阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長高。
媽媽告訴阿力:“多吃含蛋白質(zhì)的食物,你很快就會長高的!
于是,阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。
爸爸告訴阿力:“多做運動就會長高。
于是,阿力每天堅持做運動。
姐姐告訴阿力:“多睡覺就會長高!
于是,睡覺時間一到,阿力就乖乖上床,絕不拖拖拉拉。
一個星期過去了,這些辦法似乎都沒有用,阿力沒有長高,他還是一點兒也不快樂。
于是,他去找叔叔,并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。
叔叔問阿力為什么想長高。
阿力說:“高個子又神氣又帥!
叔叔告訴阿力,其實高個子也有許多的煩惱。
“高個子坐車時,每次要把自己塞進車里,被擠得扁扁的很不舒服。”
“每次進門的時候,一不小心忘記低頭,就會撞到自己的額頭!
“還有,就是不容易買到合身的衣服!
“也許,長得和你一樣高不是一件快樂的事情,但我還是希望自己長得高一點點!
叔叔笑了:“阿力,爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長高。只是需要些時間,堅持下去,你很快會長高的,F(xiàn)在,就讓我告訴你一個秘密,一個可以讓你變得快樂的秘密!
叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說話。
從那一天起,阿力照著叔叔的話去做所有的事情。
每天早上給爸爸媽媽一個擁抱,看著爸爸媽媽的笑臉,阿力變快樂了。
和小朋友們一起玩,一起說笑話,阿力變快樂了。
天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳,阿力變快樂了。
晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌,阿力變快樂了。
對著鏡子里的自己微笑,阿力變快樂了。
你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?
阿力不再為自己“太小”而難過了,每次當他遇到煩惱的時候,他都會嘗試叔叔的辦法,嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法,阿力又成為一個快樂的小男孩。
漸漸地……阿力長高了。
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