實(shí)用的大班教案范文集錦六篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)背景：
我們班的孩子活潑、好動(dòng)，喜歡游戲、喜歡探索，因此我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)：《手電筒的光》，讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣，通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象，嘗試邊操作邊記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒，告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲，引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來(lái)了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜想，孩子們非常感興趣每天都催著我，問(wèn)我：“老師什么時(shí)候和手電筒交朋友呀？”，由于手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次催促下，活動(dòng)開始了。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：設(shè)置情景，引起幼兒對(duì)光的興趣。
游戲：踩光、追光，老師變魔術(shù)
一會(huì)兒老師用書把光遮住了，小朋友找不到光，就問(wèn)：（“光怎么不見了��？”“老師你把光關(guān)掉了嗎？”）
師：“沒(méi)有啊，你們看光不是還亮著嗎？”
（那我們?cè)趺纯床灰姽饬四�？，書把光遮住了，光照不過(guò)來(lái)了。）書能把光遮住，那這個(gè)塑封紙也能把光遮住嗎？
�。ㄒ婚_始，孩子們都很興奮、很高興，注意點(diǎn)都集中在老師的手電筒上，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)節(jié)滿足孩子的這種需要，通過(guò)游戲，引發(fā)了他們的思考：咦，真奇怪，怎么有的`東西手電筒的光穿不過(guò)去，而有的東西手電筒的光卻能穿過(guò)去��？）
二、讓孩子動(dòng)手試一試：幼兒探索，分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、師：今天老師這里準(zhǔn)備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺(jué)得有哪些東西手電筒的光是能穿過(guò)去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過(guò)去的？（幼兒討論）
師：說(shuō)說(shuō)你們的猜想（每一個(gè)物體都有孩子說(shuō)可以和不可以）
2、剛才小朋友都動(dòng)腦筋進(jìn)行了猜想，現(xiàn)在要請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)手試一試，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，光能穿過(guò)的請(qǐng)你用一種符號(hào)記錄，不能穿過(guò)的用另一種符號(hào)記錄。
（孩子開始興致勃勃地實(shí)驗(yàn)，有個(gè)別孩子很可愛，將手電筒倒扣在東西上，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣看不到透過(guò)去的光。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)手電筒的光能穿過(guò)老師準(zhǔn)備的木盒時(shí)他們都十分驚訝�。�
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有不同意見的小朋友再次驗(yàn)證。
�。ń涣髦邪l(fā)現(xiàn)有的孩子用“√”“x”來(lái)記錄，有的用“□”“△”來(lái)記錄，有的用“★和○”來(lái)記錄，有的用“+”“-”號(hào)來(lái)記錄，還有的用“J”“L”來(lái)記錄等等。在老師的引導(dǎo)下，小朋友表述的語(yǔ)言都較準(zhǔn)確、完整。）
4、.教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情。
�。ā肮獯┻^(guò)去變淡了”，“光變顏色了”）
5、在哪里見到過(guò)光？
DD：太陽(yáng)光、月光
QQ：家里的燈光，街道上的燈光
AA：蠟燭光
HH：螢火蟲的光、火光
XX：舞臺(tái)上的燈光
ZZ：激光
三、結(jié)束活動(dòng)
今天小朋友都非常動(dòng)腦筋，觀察的也很仔細(xì)，光還有很多秘密，大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多。剛才小朋友說(shuō)在看節(jié)目的時(shí)候看到過(guò)舞臺(tái)燈光，我們就來(lái)玩一個(gè)“演員”和“舞臺(tái)燈光師”的游戲。
手電筒聽命令：
演員的動(dòng)作跳到哪里，光就要照到那里。
（孩子們將手電筒打開，當(dāng)看到一束束光線在舞臺(tái)上交匯時(shí)可高興了，興奮地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣�。�
四、延伸活動(dòng)
師：現(xiàn)在老師把手電筒放在我們的探索區(qū)里，我們的探索區(qū)里還投放了許多不同的東西，小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過(guò)去，哪些不能。
�。▽⑦@個(gè)問(wèn)題抓住，延伸到區(qū)域活動(dòng)，讓孩子繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，教師把問(wèn)題升級(jí)了）
大班教案 篇2
教材簡(jiǎn)解：
大自然是神秘的，人類一直都在不停的探索著它。同時(shí)大自然又是神奇的，五光十色、絢爛繽紛，富有千萬(wàn)張面孔。幼兒對(duì)大自然充滿著想象，周圍的一切孩子都在用自己的眼睛注視著，讓孩子發(fā)現(xiàn)感受大自然的千姿百態(tài)，孩子定是興奮的。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能初步理解千姿百態(tài)一詞。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然熱愛之情。
3、鍛煉幼兒對(duì)周圍事物的細(xì)心觀察能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)大自然千姿百態(tài)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)大自然同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)的語(yǔ)言組織和繪畫過(guò)程。
設(shè)計(jì)理念：
孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探索意識(shí)更是自發(fā)的，但孩子的語(yǔ)言組織能力是需要老師的引導(dǎo)、討論來(lái)增強(qiáng)的。讓孩子多一些探索思考、討論發(fā)現(xiàn)，相信不僅增強(qiáng)孩子的觀察力，更是讓孩子對(duì)大自然有更多的喜愛與探索精神。
設(shè)計(jì)思路：
有一次孩子對(duì)我說(shuō)：老師，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣，后面的冰很厚，院子里的冰卻很薄。孩子的.這一問(wèn)讓我想到，是啊，同一種事物確實(shí)會(huì)有多種不同的表現(xiàn)呀！這就像我們的表情，就算是笑也分好多種不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種情況就更多了，所以我就想設(shè)計(jì)有關(guān)探索發(fā)現(xiàn)大自然中同一現(xiàn)象卻有不同表現(xiàn)的想法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回味自然景色1、播放PPT（日出、日落、森林、海洋、動(dòng)物間嬉戲、海洋內(nèi)各生物、人類與自然）2、通過(guò)圖片討論大自然的美。
--"這么多的圖片，這些都是大自然的美景�？戳撕竽阌惺裁锤惺苣兀�"教師用新的詞匯介紹每幅圖片（日出、日落、和諧、安詳、舒適）教師小結(jié)：這些各種不同的事物呈現(xiàn)出這么多的美景，真是千姿百態(tài)，和睦融融，缺一不可。
二、尋找同種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)1、觀看PPT風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。
--"你們看到了什么？""平時(shí)你們見過(guò)嗎？這些自然現(xiàn)象都只有一種表現(xiàn)嗎？"2、幼兒自由討論這些現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。
3、分別觀看動(dòng)畫風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態(tài)。
4、幼兒用語(yǔ)言或其他形式展示同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。
如：風(fēng)有：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)雨有：毛毛細(xì)雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光：閃電亮而細(xì)，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠(yuǎn)。
冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有：小霧、大霧、對(duì)面不相見的大霧教師小結(jié)：大自然的景象是多變的，哪怕是同一種景象也會(huì)有不同的變化，從而形成了千姿百態(tài)的現(xiàn)象。大自然真是太神奇了！
三、延伸發(fā)現(xiàn)1、設(shè)疑尋找周圍同一樣事物的不同表現(xiàn)。
--"是不是中有這些呢？除了剛我們看的這些還有沒(méi)有其他的事物也擁有不同的表現(xiàn)呢？"2、幼兒各抒己見討論自己的發(fā)現(xiàn)。
四、作畫--"小朋友們剛討論了好多，真的太棒了，小朋友們說(shuō)的都很棒是不是能將自己的想法給畫出來(lái)呢？"1、出示教師示范畫，教師講解自己的想法的繪畫方式。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己得想法用畫筆清楚的繪畫出來(lái)。
--"相信小朋友們已經(jīng)有了自己的繪畫想法，現(xiàn)在就用你們的畫筆將你自己發(fā)現(xiàn)的同一種事物的不同形態(tài)畫出來(lái)吧！"3、幼兒作畫，教師巡回觀察、傾聽、指導(dǎo)。
大班教案 篇3
1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>
3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問(wèn)題：
(1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?
(2)野貓說(shuō)的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?
(3)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說(shuō)的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?
(6)如果你到森林里去，你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?
4．可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說(shuō)的那樣。 (在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)作品的.個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋�(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味，被老師控制著，幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此，討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)
活動(dòng)建議 可由教師組織幼兒參觀訪問(wèn)我們的城市，也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。 (參觀訪問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。)
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
一、通過(guò)故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程。
二、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及樂(lè)曲變化大膽想象并創(chuàng)編健身動(dòng)作。
三、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及樂(lè)曲變化大膽想象并創(chuàng)編健身動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段、PPT圖片、鴨媽媽頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師與幼兒隨音樂(lè)學(xué)鴨子走路。
二、說(shuō)一說(shuō)
㈠教師出示PPT圖片，幼兒觀察講述。
�、鎲l(fā)式提問(wèn)：這位鴨子朋友是誰(shuí)？他的身材怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
三、故事激趣，引入課題。
�、逄剿鰽段動(dòng)作
故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽，它來(lái)了！集體聽音樂(lè)探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。
�、嫣剿鰾段音樂(lè)
�、艓煟哼^(guò)兩天唐老鴨要參加演出了，但是他胖得連門檻都擠不進(jìn)去，他心里可著急了，應(yīng)該怎么辦呢？那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？幼兒探索多種運(yùn)動(dòng)的.動(dòng)作。要求幼兒將唐老鴨可能采取的運(yùn)動(dòng)方式用動(dòng)作表示出來(lái)。
�、茙煟耗愕奶评哮喸谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求幼兒根據(jù)音樂(lè)聯(lián)系自己的想象單獨(dú)表現(xiàn)。
⑶選擇有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行集體表演
�、忍剿鰿段動(dòng)作
1．出示瘦鴨圖，請(qǐng)幼兒觀察唐老鴨減肥后的身材有什么變化。
2．請(qǐng)幼兒欣賞C段音樂(lè)，探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作：快快走，快快走。
3．鼓勵(lì)幼兒用舞蹈動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾。
四、活動(dòng)結(jié)束
㈠完整表演。
㈡提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)故事，你們知道肥胖有哪些危害嗎？我們?cè)撛鯓颖３纸】刁w形？
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
燃燒需要空氣
蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟燭打火機(jī)杯子記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣
(一)師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來(lái)呢?
(吹、扇……)
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢?
(吹、扇……)
二、第一次實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，老師點(diǎn)燃兩支蠟燭，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的?它是怎么滅的?
(師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?
(罩杯子滅，不罩沒(méi)滅)
2、為什么這支蠟燭還在燃燒?
(空氣……)
3、這支蠟燭怎么滅的?
(罩杯子)(慢慢的.一點(diǎn)一點(diǎn)滅的)
4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?
(空氣……)小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來(lái)越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來(lái)看有什么用具。
1、師：大家來(lái)看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要用的材料杯子大小一樣嗎?(不一樣)接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長(zhǎng)短有什么不同?
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來(lái)點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰(shuí)來(lái)點(diǎn)蠟燭?
要求：空氣誰(shuí)來(lái)罩杯子呢?
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?
(……)那我們就來(lái)用這種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽?
為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?
四、活動(dòng)延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快，熱烈的情緒，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用語(yǔ)詞、肢體、樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行頑固伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打棒、沙錘若干。
2、小圖片（拍手、拍腿、踏腳、嘴巴）
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上感應(yīng)頑固伴奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運(yùn)用肢體、樂(lè)器等表現(xiàn)樂(lè)曲的頑固伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)。
1、隨音樂(lè)節(jié)奏引入課題，進(jìn)行肢體節(jié)奏摸拍。
2、語(yǔ)詞節(jié)奏模拍——男孩男孩在哪里？女孩女孩在哪里？
三、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式。
1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛。
提問(wèn)：聽了曲子你心情怎樣？
2、再次欣賞，肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式。
師：原來(lái)歡樂(lè)谷在開宴會(huì)，有好多好吃的東西，還有果汁，小朋友喝過(guò)果汁嗎？
果汁是怎樣做的呢？（幼兒討論）
肢體感應(yīng)全曲曲式：
A段：律動(dòng)榨果汁（洗、洗、洗蘋果；削、削、削削皮；切、切、切成塊；榨、榨、榨果汁）
B段：隨音樂(lè)做打嗝狀。
C段：請(qǐng)朋友幫忙榨果汁。
游戲可以多遍，可以進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
三、肢體感應(yīng)節(jié)奏：
師：“小朋友們，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想。除了能用手拍出節(jié)奏，我們還能用身體的哪些地方表示這些節(jié)奏呢？（幼兒討論）
好！請(qǐng)小朋友們看一下這些圖（出示小圖卡），現(xiàn)在就讓我們一起看著圖片上的動(dòng)作練習(xí)一下。（放音樂(lè)）
你們真棒！咦？你們發(fā)現(xiàn)嗎？這4行的節(jié)奏都是一樣的，像這樣節(jié)奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”
六 樂(lè)器演奏
師：“小朋友，你們真棒！告訴你們一好消息，歡樂(lè)谷的人們想舉辦一場(chǎng)盛大的“迎新年”晚會(huì)，想邀請(qǐng)我們小朋友去參加演出�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出我們的'樂(lè)器來(lái)練習(xí)一下。你們都認(rèn)識(shí)這個(gè)樂(lè)器嗎？（打棒、沙錘）好！那我請(qǐng)拿打棒的小朋友說(shuō)一說(shuō)怎么拍奏出打棒的聲音最好聽！沙錘的小朋友也來(lái)試一試音，小朋友都表現(xiàn)得很棒。那好！現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)你們的指揮，請(qǐng)拿打棒的小朋友看老師的右手，拿沙錘的小朋友看老師的左手。
七 活動(dòng)結(jié)束：
小朋友真棒！我們準(zhǔn)備一下出發(fā)了！
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