實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案集錦5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、在實(shí)驗(yàn)中不怕失敗,敢于克服困難。
2、在操作中能與同伴協(xié)商,共同配合解決操作中的困難。
3、能積極開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)使雞蛋摔不破的包裝方法。
。刍顒(dòng)重點(diǎn)]
幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)探索包裝雞蛋的方法。
。刍顒(dòng)難點(diǎn)]
能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
1、與幼兒共同收集的材料:紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報(bào)紙、硬紙板。
2、熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
1、激發(fā)興趣:
教師:前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒,通過(guò)觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對(duì)東西可以起到保護(hù)作用,把東西固定住,再墊上一些比較軟的材料,就不易摔碎了。
出示溜溜球包裝盒,共同觀察分析包裝盒的作用。
2、提出問(wèn)題:今天請(qǐng)小朋友當(dāng)運(yùn)輸雞蛋的工人,包裝雞蛋的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3、猜想并記錄:
教師:你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料?怎么包裝?
教師:你們想出了這么多的好方法,咱們?cè)囈辉,看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。
4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果:
重點(diǎn)指導(dǎo):
1、容器不能太小,要有足夠的.空間填充軟的材料。
2、雞蛋要放在中間,使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護(hù)好。
3、填充物要充滿(mǎn)容器,使雞蛋固定。
教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
5、交流與總結(jié):你的實(shí)驗(yàn)和猜想一樣嗎?為什么?
6、活動(dòng)延伸:站在更高的地方去試一試。如:站在椅子上舉起來(lái)讓雞蛋掉下去能不能摔破。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受長(zhǎng)江的宏偉和壯美,知道長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流,是我們的母親河。
2.自主探索、了解長(zhǎng)江流經(jīng)的省市及地理位置。
3.萌發(fā)熱愛(ài)長(zhǎng)江、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教學(xué)用課件,視頻《長(zhǎng)江》。
2.幼兒已經(jīng)了解長(zhǎng)江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。
3.幼兒操作材料:拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長(zhǎng)江和省市圖。
4.背景音樂(lè):《長(zhǎng)江之歌》伴奏。
5.電腦5臺(tái),幼兒用課件《長(zhǎng)江流域》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎?你見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)江是什么樣了的?請(qǐng)你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
現(xiàn)在讓我們走近長(zhǎng)江,欣賞長(zhǎng)江的風(fēng)采吧。
看,這就是長(zhǎng)江!從高空往下看,長(zhǎng)江是什么樣的呀?(暫停)是呀,長(zhǎng)江蜿蜒曲折,穿過(guò)崇山峻嶺。長(zhǎng)江水奔騰不息,在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼。
從近處看,長(zhǎng)江滿(mǎn)面怎么樣呀?(暫停,動(dòng)作提示。)非常寬闊,真是一望無(wú)際。
看長(zhǎng)江水怎么樣啦?長(zhǎng)江水波濤洶涌,此起彼伏,非常有力量,有氣勢(shì)。來(lái)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)江水此起彼伏的樣子吧!
剛才,我們一起欣賞了長(zhǎng)江的風(fēng)采,你的心情怎么樣呢?
小結(jié):長(zhǎng)江就像一條長(zhǎng)龍,蜿蜒曲折地流淌在中國(guó)的大地上,它是我國(guó)最長(zhǎng)的一條河流,全長(zhǎng)有6300多公里呢。它還是我們的母親河,滋養(yǎng)了長(zhǎng)江兩岸的人民。
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始,結(jié)合著《長(zhǎng)江之歌》背景音樂(lè)的長(zhǎng)江的視頻,一下子就讓幼兒走進(jìn)了長(zhǎng)江。在欣賞中,孩子們從高處、近處,正面、側(cè)面等不同的角度,欣賞著長(zhǎng)江的風(fēng)采,又通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議、做做等不同的方式,感受著長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽(tīng)結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,也讓孩子更加深刻了感受了長(zhǎng)江。)
(二)多種形式,了解長(zhǎng)江流域。
1.整體感知長(zhǎng)江。
教師:地圖上的長(zhǎng)江在哪里呢?讓我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):
。1)地圖上的長(zhǎng)江在哪里呀?誰(shuí)能指出來(lái)?看上去像什么呀?
。2)在地圖上這是西面,這是東面,長(zhǎng)江是怎么樣流的呀?
教師介紹:在我國(guó)的西部有很多的山地,而東部就比較平坦,河流一般都是從高處流向低處的,長(zhǎng)江就是從西流向東的.。
。3)長(zhǎng)江從這里起源,那么青海就是長(zhǎng)江的源頭。那它的盡頭在哪里呢?(原來(lái)長(zhǎng)江流到這里就進(jìn)入大海了,這就是長(zhǎng)江的盡頭。)是在哪個(gè)城市呢?(點(diǎn)擊進(jìn)入。)東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)中,通過(guò)課件的使用,點(diǎn)擊后放大長(zhǎng)江流域,及鼠標(biāo)放于長(zhǎng)江上,長(zhǎng)江閃爍等電教手段的參與,突出了整個(gè)長(zhǎng)江流域,讓幼兒能一目了然,很好地了解了長(zhǎng)江。)
2.自主探索,了解長(zhǎng)江流經(jīng)省市。
教師:長(zhǎng)江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢?今天,我們就請(qǐng)電腦來(lái)幫忙,老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺(tái)電腦,待會(huì)兒,請(qǐng)你們自己去看一看。如果不認(rèn)識(shí)字,可以點(diǎn)擊上面的色塊,電腦就會(huì)告訴你了。比一比誰(shuí)找到的又多又正確。
① 幼兒自由分組探索。
、 幼兒交流。
教師:你知道長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)哪些地方呢?誰(shuí)找到了不同的地方?你的小眼睛真亮,找到了這么多地方,讓我們一起來(lái)看一看。
四川:川。ㄓ螒蜃兡槪、云南:孔雀舞(學(xué)動(dòng)作)、江西:廬山(回憶古詩(shī))。
師幼小結(jié):長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)了哪些省市呀,我們一起來(lái)看一看。一共有多少個(gè)省市呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中,老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具,鼓勵(lì)孩子借助電腦,在與電腦的交互與互動(dòng)中去探索長(zhǎng)江流域;顒(dòng)中,他們幾個(gè)人自由組合,在電腦前通過(guò)點(diǎn)擊課件,了解了很多的內(nèi)容。同時(shí)部分省市中具有特色的動(dòng)物、景色或文化的圖案,如云南的孔雀、四川的川劇等,很受幼兒喜歡。在游戲變臉中,師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情,增添了活動(dòng)的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致,更便于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和記憶,讓孩子快速方便地掌握了長(zhǎng)江流域。)
3.自選游戲,鞏固理解。
教師:那你們能在地圖上找到他們的位置嗎?老師要考考你們了。這里有三種材料,看,這是第一種材料,它比較容易一些,請(qǐng)你把這11個(gè)省市拼到中國(guó)地圖上;這一種材料有一點(diǎn)難度,請(qǐng)你把五角星貼在這11個(gè)省市上;在這塊布上有著長(zhǎng)江,請(qǐng)小朋友將這些省市圖在長(zhǎng)江兩岸擺一擺?赡苡悬c(diǎn)難,可以幾個(gè)小朋友一起合作。
① 幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
、 幼兒檢查,個(gè)別幼兒介紹。
小結(jié):剛才你們是怎么擺的呢?讓我們一起來(lái)看一看。你們都擺對(duì)了嗎?為自己歡呼一下。如果沒(méi)有擺對(duì)的小朋友,在課后還可以再去擺一擺。
。ㄔu(píng)析:在這一鞏固環(huán)節(jié)中,三種富有層次和差異的材料:拼圖長(zhǎng)江流域、貼星長(zhǎng)江流域;在畫(huà)有長(zhǎng)江圖案的布匹上拼長(zhǎng)江流域,為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧灾鬟x擇自己喜歡的活動(dòng)材料和操作方式,因?yàn)槭亲灾鬟x擇,所以孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力都更好地發(fā)揮出來(lái)了。)
(三)了解張家港與長(zhǎng)江的關(guān)系。
教師:我們?cè)诘貓D上找到了長(zhǎng)江流域,那你們知道我們張家港在哪個(gè)位置上嗎?
1.標(biāo)出張家港。
教師:張家港屬于江蘇省,在長(zhǎng)江的南邊,離上海很近,我們用一個(gè)圓形來(lái)標(biāo)出張家港的位置吧。
教師介紹:其實(shí),在很早以前,這里是一片江灘,張家港就是由長(zhǎng)江沖積而成的。
2.長(zhǎng)江對(duì)張家港的益處。
教師:那長(zhǎng)江水給我們帶來(lái)了哪些方便?請(qǐng)小朋友到電腦上去看一看,找一找。
、儆變合嗷ソ涣。
、趥(gè)別幼兒介紹。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):我們張家港可離不開(kāi)長(zhǎng)江呀。長(zhǎng)江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長(zhǎng)江呀?讓我們一起大聲地感謝長(zhǎng)江——感謝你,長(zhǎng)江!
。ㄔu(píng)析:這里又是一個(gè)自主學(xué)習(xí),孩子借助電腦了解了長(zhǎng)江對(duì)張家港人的作用:我們飲用的長(zhǎng)江水、食用的長(zhǎng)江鮮、便捷的水上交通運(yùn)輸,豐富的長(zhǎng)江水資源的灌溉,長(zhǎng)江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫(huà)面的渲染下,孩子們感恩長(zhǎng)江的情感自然被激發(fā)出來(lái),由此也自然真實(shí)地呼喚出“感謝長(zhǎng)江”的感人話(huà)語(yǔ)。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、豐富詞匯:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
3、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔1只,白菜、胡蘿卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)觀察的興趣。以小客人來(lái)做客的形式引出小兔。
師:今天,我們歡迎小兔子到我們這里做客!
2、觀察兔子。大膽描述兔子的外形特征。
。1)師:你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的?
邊觀察邊引導(dǎo)幼兒:兔子的頭上有什么?耳朵是什么樣的.?兔子的嘴巴是什么樣的?(三瓣唇、嘴巴長(zhǎng)胡須)兔子的身體是什么樣子的?身上的毛是什么顏色的?摸摸看,感覺(jué)怎樣?(毛茸茸)你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的兔子?(出示圖片)
。2)師:看看兔子是怎樣行走的?模仿小兔跳。
。3)師生共同小結(jié)兔子的外形特征。
3、喂小兔。
。1)幼兒選擇白菜、胡蘿卜等,給兔子喂食。
(2)師:看看兔子愛(ài)吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
自然界中充滿(mǎn)著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō),一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們從能來(lái)到戶(hù)外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象,F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園,會(huì)聽(tīng)到孩子們?cè)谧h論:大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見(jiàn)廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今天風(fēng)大有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,就讓孩子圍繞"風(fēng)"自主生成一系列的探索"風(fēng)的秘密"的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)配合,和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的.資料和知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:風(fēng)車(chē)、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受風(fēng)的存在
1、設(shè)置情境小朋友,今天我們要請(qǐng)一位特殊的朋友和我們一起活動(dòng),請(qǐng)小朋友猜一猜他會(huì)是誰(shuí)呢?打開(kāi)門(mén)歡迎我們的朋友和我們一起活動(dòng)吧!門(mén)外什么也沒(méi)有,我們的朋友在哪里呢?
2、激發(fā)興趣引出主題請(qǐng)小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰(shuí)嗎?
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、提問(wèn):我們今天請(qǐng)來(lái)的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來(lái)的?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
2、投放各種材料,請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論
。1)你是用什么方法"造"出風(fēng)來(lái)的?(幼兒邊回答邊演示)
。2)幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法,進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思考)
(3)為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢?(幼兒自由討論)教師小結(jié):當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開(kāi)開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),空氣就流動(dòng)了,空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)
三、風(fēng)的基本特征請(qǐng)幼兒相互合作,兩人互相對(duì)著扇風(fēng),請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的?
小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲:大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物,聽(tīng)音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng),大風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)。
五、通過(guò)短片了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問(wèn):風(fēng)對(duì)人類(lèi)有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災(zāi)?
2、觀看短片《風(fēng)能的利用》后提問(wèn):風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處?生活中哪些地方需要風(fēng)能?
六、教師總結(jié),以游戲《風(fēng)車(chē)和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動(dòng)風(fēng)車(chē)想請(qǐng)小朋友與風(fēng)兒一起做游戲,大家快舉起你的風(fēng)車(chē)一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂(lè)玩)
活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝,把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過(guò)觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!被顒(dòng)中,幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問(wèn)題:怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:我們機(jī)關(guān)一幼和設(shè)計(jì)院相鄰,這是非常有利的社區(qū)資源,而各種各樣的建筑物往往能對(duì)孩子產(chǎn)生較大的吸引力,我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了設(shè)計(jì)院,并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師叔叔阿姨們介紹他們是如何設(shè)計(jì)房子的,又要牢固,又要美觀,通過(guò)這次參觀活動(dòng),孩子們對(duì)各種建筑物產(chǎn)生了濃厚的興趣,并和家長(zhǎng)共同收集世界著名建筑物的圖片,我們開(kāi)展了一次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的建筑物》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解多多樣的建筑物,初步理解建筑物的`概念。
2、提高分析比較的能力和欣賞的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師、幼兒一起收集世界著名建筑物以及各類(lèi)建筑物圖片和卡片。
2、活動(dòng)前帶孩子們參觀設(shè)計(jì)院。
3、紙、彩筆。每人一個(gè)小紅星。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解建筑物的概念
出示三張掛圖:高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀察,并找出共同點(diǎn):有頂、有室,都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建筑物。
二、我最喜歡的建筑物
幼兒自由觀看建筑物圖片,從中選出自己認(rèn)為最好的建筑物,并在圖邊上貼上紅星。
三、幼兒評(píng)價(jià)
教師選出紅星最多的建筑物三幅,由幼兒來(lái)分析評(píng)價(jià)。
四、教師小結(jié)
建筑物有多重多樣,多重風(fēng)格,也有多種用處。出示掛圖,介紹法國(guó)的凱旋門(mén)、中國(guó)長(zhǎng)城、古代宮殿、美國(guó)的摩天大樓等有代表性的著名建筑物。讓幼兒知道古今中外好多有名的建筑都是建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),建筑工人建造的,建筑物使人們的生活更美好。
五、小小設(shè)計(jì)師
1、請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)計(jì)一座自己喜歡的房子。
2、請(qǐng)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
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【經(jīng)典】科學(xué)活動(dòng)教案07-23
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