有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集八篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。
2．通過(guò)觀察了解幾種常見(jiàn)植物種子生長(zhǎng)的部位。
3．樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)幼兒收集各類有種子的植物果實(shí)，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個(gè)。
3．每組小筐1個(gè)，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來(lái)的植物果實(shí)，引起幼兒尋找種子的`興趣。
1．教師：小朋友帶來(lái)了這么多的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下，你帶來(lái)的是什么？它是什么樣子的？
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出植物或果實(shí)的名稱及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對(duì)西瓜種子的關(guān)注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來(lái)。明年，我們還想吃西瓜時(shí)，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見(jiàn)過(guò)西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述西瓜種子的特征。
7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
�。ǘ┨剿髌渌麑�(shí)的種子藏在哪里。
1.教師：你們帶來(lái)的果實(shí)有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實(shí)或敲開部分堅(jiān)果的硬殼。
3.教師：你帶來(lái)果實(shí)的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z(yǔ)言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
�。ㄈ┯^察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來(lái)看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子的排列方式。
3.請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ模┯^察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對(duì)比觀察不同的種子。
教師：看看你個(gè)同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
2.幼兒對(duì)自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀察，自由說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動(dòng)延伸：
將幼兒帶來(lái)的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)的不同部位或觀察種子的排列形式。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂(lè)趣。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、能實(shí)驗(yàn)操作，并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2、記錄紙、筆。
3、有關(guān)死海PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？（沉）那你們有沒(méi)有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？
2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來(lái)水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來(lái)水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。
二、小組合作，操作探索—實(shí)驗(yàn)：鹽能使土豆塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：出示鹽、糖、味精。
逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家，分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片�？纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號(hào)記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來(lái)用（√）。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、匯總幼兒實(shí)驗(yàn)情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從剛才的實(shí)驗(yàn)來(lái)看，可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使土豆塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來(lái)。
那為什么鹽能讓土豆浮起來(lái)呢？
師生小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力越大。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：死海
看一段有關(guān)“死�！钡慕榻B。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。
幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師介紹：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的.浮力，鹽越多，水的浮力越大。
下面請(qǐng)大家一起來(lái)看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報(bào)呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
教師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。在我們的科學(xué)區(qū)域里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時(shí)候你們可以去試一試：讓整個(gè)的土豆浮起來(lái)需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來(lái)的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來(lái)嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
活動(dòng)過(guò)程:
1．燃燒蠟燭
(1)點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2．玻璃杯“滅火器”
(1)教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
(2)用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的`蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先
(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣
的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。
3．討論
(1)火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
(2)火對(duì)人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
(3)怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知鞋子的不同顏色和大小。
2、感受自己穿鞋的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：
1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂(lè)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？
2、聽(tīng)音樂(lè)《碰一碰》光腳做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜歡內(nèi)、你最喜歡那一雙？為什么？
5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？
6、小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡大鞋子嗎？為什么？
7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會(huì)不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？
活動(dòng)反思
光腳作游戲即符合季節(jié)特征又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，每天穿鞋子是孩子們經(jīng)常做的事。因此，對(duì)鞋子的.顏色、大小較感興趣。通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來(lái)感知鞋子的大小，知道自己在
活動(dòng)時(shí)要穿合適舒服的鞋子。但個(gè)別幼兒不容于集體活動(dòng)，指導(dǎo)欠缺，應(yīng)采取多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關(guān)，積累物體沉與浮的經(jīng)驗(yàn)。
2．初步學(xué)習(xí)記錄自己的猜測(cè)和將自己看到的事實(shí)記錄下來(lái)，積極參與交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒實(shí)驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單一份。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標(biāo)有1、2、3、4號(hào)，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 觀察瓶子，引出問(wèn)題
提問(wèn)：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？
如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會(huì)怎么樣？
2．幼兒猜測(cè)并記錄
l 幼兒根據(jù)教師提出的.問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并將自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
l 教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。
l 交流：將四只瓶子放入水中，會(huì)怎樣？幼兒將自己的猜測(cè)與大家交流。
3．幼兒實(shí)驗(yàn)
l 幼兒實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況，并將看到的現(xiàn)象記下來(lái)。
l 要求：認(rèn)真觀察，將看到的事實(shí)情況記錄下來(lái)。
4．交流討論
l 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)情況歸類到集體記錄單中）
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？
l 教師小結(jié)幼兒的發(fā)言。
l 出示大雪碧瓶，引導(dǎo)幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會(huì)怎樣？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只瓶子裝了水的不同點(diǎn)。
l 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在瓶子里裝滿水，沒(méi)有空氣，這只瓶子就會(huì)沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會(huì)沉到水底。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰(zhàn)斗陀螺》的動(dòng)畫片讓無(wú)數(shù)的孩子如癡如醉，戰(zhàn)斗陀螺更成了小朋友們愛(ài)不釋手的玩具。自由活動(dòng)時(shí)間，小朋友們都急著拿出來(lái)玩兩下。玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谧h論紛紛，提出了許多的疑問(wèn)：“它為什么能夠不停的旋轉(zhuǎn)？”“為什么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢，有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間短？”“為什么轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們看不清上面的花紋？?jī)蓚�(gè)金屬陀螺碰撞時(shí)為什么能夠產(chǎn)生火花？”等等。大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象已經(jīng)不陌生了，在他們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，我們本次的活動(dòng)正是從幼兒的生活實(shí)際中生成的，它符合幼兒的興趣愛(ài)好。組織活動(dòng)的過(guò)程中，我們力求讓孩子自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、探索，交流，激勵(lì)幼兒主動(dòng)探索的精神，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，積累旋轉(zhuǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉(zhuǎn)的原因。
3、探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。
人力：風(fēng)車、拉線小風(fēng)車、音樂(lè)盒小風(fēng)車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉(zhuǎn)盤、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤、溜溜球、果汁機(jī)、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪
風(fēng)力：風(fēng)車、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。
電力：電子鐘、電動(dòng)釣魚盤、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機(jī)磁頭。
水力：一次性塑料杯、吸管、飲料
圖片、掛圖：方向盤、車輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機(jī)、洗衣機(jī)、水車、大風(fēng)車、微波爐、攪拌機(jī)、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車…
2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。
3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。
�。�、認(rèn)知準(zhǔn)備：有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。
5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。
請(qǐng)小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái)。（豐富的操作材料是順利開展科學(xué)探索活動(dòng)的保證。而來(lái)自于幼兒周圍生活，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，還能使幼兒真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體，收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過(guò)程。）
2、分組探索《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》
小朋友回家后收集了許多可以旋轉(zhuǎn)的物品�，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囋鯓硬拍苁顾鼈冝D(zhuǎn)起來(lái)？（幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)的原因，鼓勵(lì)幼兒用較流利的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)；教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，幼兒運(yùn)用自身多種感官進(jìn)行探究，尋找答案，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過(guò)程，根據(jù)他們的需要及時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭�，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的'探索。活動(dòng)中，一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動(dòng)飲料，可以使飲料轉(zhuǎn)起來(lái)，實(shí)驗(yàn)完他把吸管扔下準(zhǔn)備離開，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來(lái)，而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時(shí)的引導(dǎo)他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動(dòng)”。）
�。场⒔涣饔懻摗对鯓邮刮矬w轉(zhuǎn)起來(lái)》
�。ǎ保⑼殚g自由交流。
你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的？
�。ā爸R(shí)是在孩子們的探究之后、討論之中形成的�！蓖ㄟ^(guò)剛才的探究操作，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，他們渴望表達(dá)和交流，并在觀點(diǎn)的相互碰撞中，明晰和構(gòu)建新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講述自己的探索過(guò)程與結(jié)果，發(fā)表自己的見(jiàn)解。并通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓幼兒感受到教師對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納與認(rèn)可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)”各抒己見(jiàn)。第一個(gè)小朋友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車，它就轉(zhuǎn)起來(lái)”，第二個(gè)小朋友馬上大聲的說(shuō)“我在奔跑，風(fēng)車也能不停的旋轉(zhuǎn)，我用盡力氣拼命地跑，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得飛快”，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車放到空調(diào)前面，空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”…… 幼兒敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗(yàn)；在寬松自由的環(huán)境中增強(qiáng)了幼兒的自信心，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。）
�。ǎ玻�、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。◣椭變哼M(jìn)一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為是人使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，教師通過(guò)“人并沒(méi)有碰到車輪，車輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉(zhuǎn)了？”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來(lái)？”等問(wèn)題，逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬，腳蹬帶動(dòng)鏈條，鏈條帶動(dòng)車輪旋轉(zhuǎn)”這一復(fù)雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉(zhuǎn)后，裙子飄舞起來(lái)，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子。”）
�。础⒁龑�(dǎo)幼兒討論物體旋轉(zhuǎn)的原因，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
�。ㄓ變焊鶕�(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對(duì)物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）
5、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記。
用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的原因呢？
（幼兒通過(guò)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖，如：有的幼兒結(jié)合生活中見(jiàn)到的高壓電線上的警示符號(hào)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符號(hào)表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)志圖。）
6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號(hào)，將標(biāo)記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類按標(biāo)記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉(zhuǎn)原因分類的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。）
8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》
剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰(shuí)知道，生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，它們旋轉(zhuǎn)有什么作用？（科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，將幼兒的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)，幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用�；顒�(dòng)中，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說(shuō)：“我家的電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我覺(jué)得很涼快。”有的說(shuō)：“我家的鬧鐘會(huì)轉(zhuǎn)，它能告訴我?guī)c(diǎn)了，還能準(zhǔn)時(shí)叫我起床�！边�有的說(shuō)：“果汁機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我喝上甜甜的果汁�！睈�(ài)跳舞的小朋友還說(shuō)：“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕盈，真美！”）
9、活動(dòng)延伸
活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng)，讓它們都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。（幼兒到活動(dòng)區(qū)操作探索，思考運(yùn)用老師提供的輔助材料，動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉(zhuǎn)起來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐，以及和同伴交流討論的時(shí)間，努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)�；顒�(dòng)中及時(shí)根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)作用；幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主體真正體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
科學(xué)活動(dòng)：
泥鰍
寧波市第一幼兒園:俞宏波
目標(biāo)：
1、初步感受、了解泥鰍，對(duì)小動(dòng)物抱有探究的興趣；
2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識(shí)到摩擦力的存在。
重點(diǎn)：
初步了解泥鰍，探索用各種材料捉泥鰍。
難點(diǎn)：
1.個(gè)別性難點(diǎn)：對(duì)泥鰍的恐懼心理。
難點(diǎn)形成原因：由于泥鰍外形并不可愛(ài)，再加上泥鰍活動(dòng)非�；钴S所以極易引起一些膽小的孩子對(duì)此產(chǎn)生恐懼心理。
解決策略：
這是幼兒心理上的問(wèn)題，解決方法也是從心理角度出發(fā)
a.正面示范法；
b.系統(tǒng)脫敏法
2.群體性難點(diǎn)：研究泥鰍
難點(diǎn)形成原因：
對(duì)幼兒而言，雖然喜歡研究，但受年齡的`限制他們對(duì)于研究是漫無(wú)目的的。
硬環(huán)境（各種操作材料、電視媒介等）
軟環(huán)境（問(wèn)題的設(shè)計(jì)）
工具及材料：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚類有初步的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等
活動(dòng)過(guò)程：
（一）設(shè)疑激發(fā)興趣
教師出示四個(gè)密封的魚缸。請(qǐng)幼兒上來(lái)摸。
主要提問(wèn)：你摸到的東西是怎樣的？你認(rèn)為是什么？
（二）觀察感受泥鰍
1.觀察泥鰍
我們來(lái)看看泥鰍是怎樣的？
2.教師小結(jié)歸納
（三）嘗試捕捉泥鰍
1.徒手捉泥鰍
2.探索用各種材料捉泥鰍
�。ㄋ模�初步了解原理
教師以圖表簡(jiǎn)單講述摩擦力
（五）延伸：繼續(xù)設(shè)疑
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的.壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。
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