【熱門】中班科學教案范文九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的中班科學教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學教案 篇1
活動準備
樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。
樂音和噪音的錄音。
重點難點
知道物體通過振動產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害,在生活中避免噪音。
活動目標
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
發(fā)展幼兒的聽辨能力,能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的'說話習慣。
活動過程
一、尋找聲音
(一)、聽聲音,通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來幾樣東西,這幾樣東西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細聽一聽,猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。)
。ǘ、了解當物體發(fā)生碰撞振動時就會發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1. 出示樂器,幼兒自由實驗交流,怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進行樂器操作,操作后請幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的)。
3.選擇不同的樂器,感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的,并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?
教師小結:物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
。ㄈ、利用實驗游戲,幫助幼兒了解物體振動就能產(chǎn)生聲音,停止振動,聲音也就沒有了。
1.教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上,花生米不動。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動而發(fā)出鼓聲)。
2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說說有什么感覺?(鼓面在動)
中班科學教案 篇2
一、設計意圖:
幼兒園“教育活動內(nèi)容的選擇……既貼近幼兒的生活,選擇幼兒干興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。日常生活中,幼兒對于水有著濃厚的興趣,孩子們喜歡玩它。受此啟發(fā),我選擇了水這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點,讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。在提出問題,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程中,能針對問題進一步的探究,培養(yǎng)孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質(zhì)。在嘗試、猜測、記錄、驗證中,使孩子真正在“做中學、做中思、做中得”。
二、活動目標:
1、喜歡動手實驗,并能始終專心投入觀察活動中。
2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。
3、通過操作能仔細觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時的分離現(xiàn)象,了解油不溶于水的科學原理。
三、活動準備:
1、實驗材料:水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個人記錄表;記錄用的筆。
2、教具準備:積木、盒子若干;記錄筆;大記錄表,標有油水標記的杯子。
四、活動過程:
1、積木、紙盒層層疊游戲——引出本活動主題,理解層疊的含義。
。ń處煶鍪灸绢^積木、紙盒子等拼搭材料),提問:
。1)這里有幾樣東西,看看是什么?這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎?誰來試一試?(個別幼兒拼搭)
。2)數(shù)一數(shù)有幾層?(和幼兒用從下到上的順序共同點數(shù))用了幾塊就有幾層。
(3)動腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲?這些材料有什么一樣的地方?
。4)教師歸納并小結:扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。
二、流動的材料能玩層層疊嗎?——發(fā)現(xiàn)固態(tài)與液態(tài)物品的不同,并進行猜測。
1、熟悉材料:(教師出示食用油和水)教師:老師還帶來了幾樣材料,認識它們嗎?
2、感知特性:(教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油”“水”標記的透明杯中。)教師:把它們慢慢倒出來,看看它們是什么樣的?用搖一搖、攪拌一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、引導猜測:剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來,那這些會流動的材料能疊起來嗎?猜一猜,能還是不能?(幼兒根據(jù)自己的想法選擇,教師統(tǒng)計兩者的數(shù)量)認為能的小朋友,你們覺得他們倒在一起會怎樣層疊呢?(猜測一,油在上面,水在下面;猜測二,油在下面,水在上面。教師進行相應的猜測記錄)
三、親身體驗層疊樂——探索發(fā)現(xiàn)油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現(xiàn)象。
1、教師:剛剛小朋友進行了幾種猜測,不過他們倒在一起結果到底會是怎樣呢?還是需要我們親手試一試,親眼看一看。我給每個小朋友準備了一杯水和一杯油,還有一根攪拌棍,一張記錄紙,小朋友可以將水倒進油里,也可以將油倒進水里,還可以用攪拌棍攪動他們,看看有什么發(fā)現(xiàn),并把你們的結果記錄在記錄紙上,可以用自己的符號方式進行記錄。
2、幼兒親身實驗:
教師巡回指導,指導幼兒實驗方法:提醒小朋友緩慢傾倒。
指導幼兒觀察角度:提醒幼兒蹲下來,與杯子平視。
指導幼兒記錄方式:提醒幼兒仔細看清楚后,選用自己的符號進行記錄。
3、交流實驗結果:
教師:請大家先找你的朋友說說你的實驗。(每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計單的結果一欄里)。
教師:你剛剛是怎樣做實驗的?結果是怎樣的呢?他們是怎么排隊的?(幼兒自由表達講述自己的實驗過程和結果。)教師小結:原來不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動,最后結果都是油在上面,水在下面,他們都是分離的.,油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢?因為水重一些,它沉在了下面一層;二油稍微輕一些,所以就浮在了水面上。
四、生活中的油水分離現(xiàn)象。
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了這么有趣的事情,其實在我們的身邊也有這樣神奇的事情,一起來看看吧。(教師與幼兒共同欣賞課件)
1、燒菜的時候放了油,菜湯里上面有一層油下面是水。
2、有的動物(鴨子、鵝)身上的羽毛也有油,下雨的時候或者到河里去游泳,身上的毛不會濕。
3、油水分離畫。
五、延伸活動:
現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了,住在了一家,但它們一個住在上面,一個住在下面,一點也不熱鬧,有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀炕丶夷憧梢詥枂柲愕陌职謰寢尰驙敔斈棠桃部梢宰约喝ピ囋,下次再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
中班科學教案 篇3
【活動目標】
1.理解序數(shù)含義,會用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2.學習從不同方向確認物體的排列次序。
【活動準備】
1.幼兒有在生活中運用次序描述事物的經(jīng)驗。
2.有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛,水果圖片人手一張。
3.5層小動物住的樓房圖片5張。
【活動過程】
開始部分
聽音樂《火車開了》進教室坐好。老師說:“秋天來了,水果豐收了,教師邊拿水果邊認識這是菠蘿……我們用什么運水果呢?出示水果列車,引起幼兒的興趣。
基本部分
1.請幼兒觀察列車,數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車廂。(教師和幼兒一起點數(shù),說出總數(shù),一共有5節(jié)車廂)
2.哪個小朋友能告訴老師哪是第一接車廂?為什么?(如果答不出可以告訴幼兒挨著火車頭的是第一節(jié)車廂)哪是第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)、第5節(jié)。學習5以內(nèi)的序數(shù)。
3.請個別幼兒按老師的要求把水果放到火車的車廂上。如:請xx小朋友xx水果放到第一節(jié)車廂里……目的看幼兒對序數(shù)的.掌握情況。
4.小朋友,我的小火車會變魔術你們信嗎?老師給你們變一變。變換車廂次序,第5節(jié)車廂變成第幾節(jié)啦?讓幼兒一塊說一說。
5.籃子里還有很多水果,請幾個小朋友幫忙把蘋果放在第一節(jié)車廂里。把xx放在xx車廂里。
火車裝滿啦!聽說小動物搬上新樓,我們給動物們送水果好嗎?小動物家到了。
6.進行《給動物寶寶送水果》的游戲。
。1)引導幼兒說出小動物都分別住在第幾層?數(shù)高樓要從下往上數(shù),教師和小朋友一塊數(shù),邊數(shù)邊粘上數(shù)字。
。2)要求幼兒給動物送水果時,第一層送一個水果,第二層送兩個水果,……第五層小朋友想一想送幾個水果呢?
。3)對幼兒的作業(yè)進行講評。
結束部分
開火車的游戲,六人一組,一人當火車頭,開始教師問誰是第一節(jié),請舉舉手,誰是第三節(jié)跳一跳……改變方向請小朋友說一說。你們還愿意玩嗎?我們到院子里玩好嗎?聽音樂離開教室。
中班科學教案 篇4
目標
1.了解尋找、觀察、捉螞蟻的方法。知道螞蟻的外形特征、食性和運動方式。
2.產(chǎn)生探索螞蟻等昆蟲的運動方式的興趣。
準備
1.幼兒每人準備一個昆蟲盒(或廢舊小瓶、小盒)。
2.請幼兒為螞蟻準備一些食物,并了解一些有關螞蟻的知識。
3.放大鏡、白紙、彩色水。
過程
1.捉螞蟻。
――啟發(fā)幼兒選擇墻角邊、草地上、水泥地上、花園里等不同的地方投放食物,并耐心等。
――在等待的同時,設想螞蟻喜歡吃什么,螞蟻生活在哪里。
――發(fā)現(xiàn)螞蟻出來覓食后,引導幼兒觀察思考螞蟻怎樣找食物,怎樣搬運食物,它們會把食物搬到哪里去。
――每人捉1―2只螞蟻放在昆蟲盒里帶回活動室。
2.觀察螞蟻。
――交流捕捉經(jīng)驗:在哪里發(fā)現(xiàn)螞蟻的`,螞蟻喜歡吃什么?
――用放大鏡觀察螞蟻,說說螞蟻是什么顏色、什么樣子的。
――向大家介紹自己了解的有關螞蟻的知識,如:螞蟻身體的結構,螞蟻觸角的用處,螞蟻的力氣很大,螞蟻會合作搬運東西等。
3.留下螞蟻行進圖。
――在桌子上鋪上大白紙,灑上一些螞蟻愛吃的食物,將螞蟻放在紙上,觀察螞蟻是怎樣運動的。
――將彩色水滴在螞蟻身上,螞蟻爬行時便會留下彩色印跡。觀察螞蟻行走的路線。
中班科學教案 篇5
活動目標:
1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。
2、會與同伴合作使用七筒扎緊充氣口,體驗成功的快樂。
活動重點:
探索使氣球快速鼓起來的`辦法。
活動過程:
。ㄒ唬﹪L試給氣球充氣。
1、這里有許多氣球,用什么辦法能讓它們快快地鼓起來呢?
2、幼兒自選方法,嘗試使氣球快速變鼓。
3、將充好的氣球用氣球托扎好,插入油泥中展出。
。ǘ┱務勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1、為什么有的小朋友能很快地讓氣球鼓起來?怎樣才能使氣球快快地鼓起來?
2、引導幼兒探索使氣球快速鼓起來的原因和做法:要想使氣球快快地鼓起來,就要把氣球與氣筒口對好捏緊,然后快速地往里打氣。
3、再次操作,驗證討論結果。
。ㄈ┪襾戆缪輾馇。
1、請幼兒獨自扮演氣球,想象表演氣球慢慢充氣成形的過程。
2、請幼兒兩兩合作,一人扮演打氣者,一人扮演氣球。要求兩人協(xié)調(diào)地表現(xiàn)打氣者快速充氣與氣球迅速膨脹之間的對應關系。
中班科學教案 篇6
活動目標
1、感受風吹來的方向。
2、了解風為自己的生活帶來的方便。
3、能觀察、比較出不同的風。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索風。
教學重點、難點
重點:感受風的方向。
難點:觀察、比較不同的風。
活動準備
風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本(人手一本)
活動過程
1. 引起興趣
教師:“誰也看不到我的'影子,誰也捉不住我的身子,沙沙沙,有時我只搖搖樹枝,嘩嘩嘩,有時我要推倒房子,請你猜猜我的名字?”(風)還有什么方法能使風兒出現(xiàn)?幼兒探索各種可以起風的方法。
2、有關風的圖片(有益的風和有害的風)
( 1 )游戲:《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力,進一步提高幼兒游戲興趣。
。2)探索怎樣讓風為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識,強化幼兒愛護樹林,不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
。1)觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。
。2)游戲:尋找風吹來的方向
在游戲中感受不同方向吹來的風,我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動,尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了
。3)教師也可以在電風扇上綁上長紙條,然后改變電風扇方向,再請幼兒觀察紙條飄動的方向。
。4)活動結束
延伸活動:
小朋友繼續(xù)嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。
教學反思
1、 學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠,導致課堂上有些被動。
3、 師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。
5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
6、 科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結,幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。
中班科學教案 篇7
活動:飼養(yǎng)員請客
活動目標:
1、嘗試按照動物的不同特征進行多重分類。
2、能夠區(qū)分家禽和家畜。
活動準備:課件、操作包
活動過程:
一、活動導入:觀察農(nóng)場場景。
1、今天,我們一起去農(nóng)場里看看吧!你看到了農(nóng)場里有些什么動物?
2、簡單認識農(nóng)場里的小動物,說說各種動物的外形特征并進行比較(幾條腿,有無長翅膀等)
他們都是我們的好朋友,小豬長得什么樣?(胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿)
。Z、雞)小雞和白鵝哪些地方長得一樣的?(2只腳,翅膀)
3、這些動物都生活在農(nóng)場里,為什么呢?
小結:以前這些動物也生活在大自然中,在森林里、河邊、水里。由于這些動物能幫人們做很多事情,人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來,所以它們現(xiàn)在都一起生活在農(nóng)場里。
二、飼養(yǎng)員請客,按動物特征進行分類。
1、新年到了,飼養(yǎng)員叔叔要請動物們吃大餐,他請來了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養(yǎng)員叔叔想請我們小朋友來幫忙:看看這些小動物哪些地方長得一樣的,把他們放在一組,一共有幾組?(強調(diào):怎么樣的動物放在一組)動動小腦筋,看仔細哪些地方長得一樣的。
2、幼兒按動物們的某個特征進行分類。
3、交流不同的分類方法,并說一說各自的理由。
。1)你是怎么分的,他們有什么相同的地方?
(2)小結:家禽是兩條腿,有羽毛和翅膀。會生蛋的鳥類;而家畜是四條腿、沒有翅膀的哺乳類。
。3)鞏固認識家禽和家畜。
什么樣的動物叫家禽?什么樣的`動物叫家畜?
三、動物就餐
1.現(xiàn)在,飼養(yǎng)員要請小動物們吃飯啦,其中家禽們坐在一桌,家畜們坐在一桌,請小朋友們來幫忙分一分吧?(教師手拿一張操作紙,請幼兒討論)
2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份,請幼兒分別剪下小動物,粘貼在位子上,提醒將家禽和家畜分類。
3.說說家禽、家畜各喜歡吃什么食物?并在每個動物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物。
四、動物去散步
1.播放課件【動物散步】的畫面,請幼兒觀察農(nóng)場里有哪些美麗的地方?
2.小動物們吃飽了,飼養(yǎng)員要請他們?nèi)ネ饷嫔⒉剑銈儾,它們都喜歡去哪里?
請幼兒參與課件游戲,按動物們喜歡去的地方進行分組,可以分幾組、每組有幾種動物?
活動延伸:
1.欣賞課件【視頻欣賞】,請幼兒進一步欣賞農(nóng)場里的動物們。
2.回家和爸爸媽媽收集關于家禽、家畜的資料,帶至幼兒園與同伴交流。
中班科學教案 篇8
中班科學《神奇的紙》
活動目標:
1、通過操作實驗,探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關系;(知識)
2、能用記錄單記錄自己的操作過程,并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發(fā)現(xiàn);(能力)
3、在活動中較專注的操作,并體驗探索操作的樂趣;(情感)
活動準備:
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆
活動過程:
一、設置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”
2、引出問題,激發(fā)幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多,它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試。”(幼兒每人一張紙,自由探索)
3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重
。1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
。2)“有人說能有人說不能,那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)
。3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn),我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導幼兒發(fā)現(xiàn),放玩具時要靠近角會更穩(wěn))
二、幼兒探索記錄,發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關系
1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下,現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)
。1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現(xiàn)在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的'意思,這是折3次的意思。請你嘗試完之后,數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)
。2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經(jīng)驗)“那如果把這張紙再對折一下,能不能放更多呢?請你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
。3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多,也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次,折3次的時候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
。4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結
。1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單,折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)
。2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型,請幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩(wěn)了!
三、延伸活動
1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法
“今天我們用的都是對折的方法來試驗,那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環(huán)保
“那這張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節(jié)約用紙,保護我們的環(huán)境!
中班科學教案 篇9
設計思路:
孩子們升入中班,自然知識越來越豐富,對自然現(xiàn)象的分析和研究力越來越強對自然的景物有誠摯的興趣和強烈的關注,并有敏感的注意力等。幼兒好學好問,好奇心強,他們對各種自然現(xiàn)象十分感興趣,春天的天氣變化多端,正適合幼兒觀察,本學期初我們結合社會實踐活動開展了科學活動《小小記錄員》,引導幼兒觀察天氣,并學習簡單的氣象記錄。記錄每天的天氣狀況,如:晴、多云、陰、雨、風等等,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行記錄,每一個幼兒都是自然觀察者,渴望通過感官探索大千世界。只有對幼兒進行科學、系統(tǒng)的教育和訓練,幼兒的自然觀察潛能才能得到健康出色的發(fā)展。培養(yǎng)學生對氣象觀測的興趣,培養(yǎng)動手能力。我們將把這項工作長期堅持下去,并請家長配合提醒孩子每天收看天氣預報并在家也做好記錄,使孩子從小養(yǎng)成愛科學、學科學的良好習慣。
活動目標:
1、初步了解昨天、今天和明天的含義,學會正確運用這些時間短語。
2、知道時間過去了就不會再回來,學會珍惜時間。
3、學習觀察記錄的知識,樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務意識。
4、了解晴天、陰天的天氣特征,認識這兩種天氣的景象,發(fā)展幼兒觀察力。認識晴天、陰天的圖標,初步學習圖標與對應天氣景象的匹配。
活動準備:
1、教師提前講述故事《等明天》,提前一天玩《荷花荷花幾時開》的游戲。
2、每組一本植物生長記錄簿、種子完整生長過程的圖片,記錄樣例、標尺簽。
3、多媒體課件一套。
活動重點:
辨清兩種不同天氣的景象,認識其圖標。
活動難點:
圖標與對應天氣的匹配。
活動過程:
1、結合幼兒的生活經(jīng)驗,圍繞感興趣的事情(已經(jīng)做過的、正在做的、沒有做的)進行交談,運用昨天、今天和明天的時間短語并幫助幼兒理解。
昨天的戶外體育活動,我們學了一個什么本領?我們哪一天開展的游戲“荷花荷花幾時開”?(昨天)什么時候我們聽的故事《等明天》?(今天)我們哪一天要去郊游?www.
2、請幼兒談談自己昨天、今天都做了哪些事情?明天想做什么事情?www.
幼兒自由交談。請個別幼兒交流。
3、請幼兒展示氣象記錄本,做小小氣象播報員,談談昨天和今天天氣情況。
1)導入。播放中央電視臺天氣預報圖片及音樂。請幼兒說說:在哪兒見過這樣的圖片?聽過這樣的音樂?圖片上有什么?用來表示什么?引出認識天氣預報圖標。
2)認識兩個圖標寶寶:晴天、陰天,播放這兩個圖標寶寶激發(fā)幼兒認識興趣。說出圖標的樣子、名稱。(在記錄天氣情況的時候我叫“晴天寶寶”,在記錄天氣情況的時候我叫“陰天寶寶”)。游戲:找寶寶鞏固對圖標寶寶的認識。
3)播放晴天、陰天天氣的景象圖片,請幼兒逐幅觀察圖片并說說:晴天(有太陽、云白)、陰天(沒有太陽、云黑)的天氣特征。找出相應圖標寶寶,學習與相應的圖標匹配,從而認識晴天、陰天的圖標表示什么樣的天氣景象。
4)根據(jù)天氣景象選擇相應的圖標寶寶,鞏固對晴天、陰天圖標的認識。教師播放天氣景象圖片,幼兒舉出相應的圖標寶寶。
5)送圖標寶寶回家。出示幼兒用書掛圖,說說圖中景象各表示什么天氣,晴天:小松鼠在干什么?花、蝸牛是什么樣子?陰天:小熊為啥慌神?松鼠為何關門?花兒怎么了?根據(jù)掛圖上的'天氣景象把圖標寶寶送回相應的家。
4、游戲《看誰說得對》。教師說一句,請幼兒添上時間的詞。如:教師說:“我哪一天講了一個故事?”幼兒說:“您昨天講了一個故事。”教師說:“我準備哪一天帶一本圖畫書到幼兒園?”幼兒說:“您準備明天帶一本圖畫本到幼兒園!苯處熣f:“我們哪一天正在幼兒園里做游戲?”幼兒說:“我們今天正在幼兒園里做游戲。”
5、幼兒隨音樂走出教室,觀察今天的天氣如何。
6、請幼兒分組作記錄練習,提示幼兒每日的觀察記錄時間,以及輪流記錄的方法。
7、活動結束后注意觀察,觀察和督促幼兒的記錄,請幼兒定期向全班匯報記錄結果,逐漸形成責任心和任務意識。
區(qū)域活動
示范記錄方法。
要求:看生長情況,數(shù)葉片,量株高,把觀察結果記錄在本上。記錄可以用寫數(shù)字或涂色高度、數(shù)量、空格的統(tǒng)計辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前,用圓圈或三角形代表無變化。
活動目標:
觀察記錄植物的生長,愿意與同伴進行交流。
活動準備:
1、澆水噴壺,選擇易生長的豆類等。
2、幼兒用書。
區(qū)域規(guī)模
設2個區(qū),每個區(qū)4-6名幼兒。
活動過程
閱讀幼兒用書,引導幼兒把觀察到的植物生長過程記錄下來,并激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣。
活動反思
在這節(jié)課的教學活動過程中,通過學習,同學們都了解了很多有關天氣現(xiàn)象的知識。培養(yǎng)學生對氣象觀測的興趣和動手能力。認識常見天氣符號,了解天氣預報在我們生活中的重要作用,會用簡單的氣象符號表示各種天氣。體會堅持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流,為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍,充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用,還存在許多的問題,我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結合理論,努力使自己的摸索、實踐過程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。
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