關(guān)于美麗的小興安嶺教案范文錦集十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美麗的小興安嶺教案10篇，希望對大家有所幫助。
美麗的小興安嶺教案 篇1
設(shè)計理念
1、尊重學(xué)生的個性和主體地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。
課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內(nèi)學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑難問題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
本設(shè)計要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問上網(wǎng)或到書中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料，實現(xiàn)資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問題進行研究性學(xué)習(xí)，單獨或與人合作完成一份研究報告。
教學(xué)目標
1、通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。
2、通過學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。
3、背誦自己喜歡的.詞句或段落，積累語言。
教學(xué)過程
第一課時
一、檢查預(yù)習(xí)情況，粗讀課文
1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。
2、同桌匯報互查情況，對同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯的字進行重點指導(dǎo)。
3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問？
4、交流：
�、倌阒懒耸裁矗浚ㄖ攸c引導(dǎo)學(xué)生說課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）
�、谀悴幻靼资裁�？（同學(xué)之間相互解答，重點疑難問題可由小組討論后再作答。）
二、作業(yè)
抄生字新詞，讀課文。
第二課時
一、細讀課文，感受景色美與文字美
1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀，讀出感情。
2、交流：
�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來。
�、谥攸c引導(dǎo)學(xué)生品味下列語句：
a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。
c、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
e、落葉在林間飛舞。
f、西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
二、背誦課文，積累語言
1、背誦你最喜歡的句子。
2、摘抄你最喜歡的詞語。
三、交流資料，延伸拓展
1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。
2、四人小組交流資料，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。
3、就感興趣的問題，寫一份研究報告。
美麗的小興安嶺教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。
2、學(xué)會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。
【教學(xué)重點】
理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。
【教學(xué)難點】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準備】
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學(xué)時間】
分三課時授完
【教學(xué)過程】
第 一 課 時
【教學(xué)目標】
初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準確。
【教學(xué)過程】
一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？
2、簡介小興安嶺的地理位置
（二）指導(dǎo)自學(xué)。
1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。
2、用序號標出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。
�。ㄈz查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨
2、師范讀。
3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)
二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段
1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？
2、讀議第一自然段
�。�1）、啟示：
�、僮杂勺x第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？
�、谀x這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？
�。�2）、讓學(xué)生說說
�。�3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點，并指導(dǎo)第1自然段，體會“綠色的.海洋”這句話（過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）
3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？
4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
�。�1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點，
�。�2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。
�。�3）、理解描寫樹木的句子。
�、僮x第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？
�、谑裁词恰俺槌觥弊x原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里？
�、塾懈星槔首x這一句（過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）
�、軒熒献髯x后幾句。
⑤看圖片想象春天的畫面。
師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。
�。�1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。
�。�2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）
6、總結(jié)談話
1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭著發(fā)表意見，值得表揚。
2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。
三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個自然段。
1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。
2、學(xué)生匯報自學(xué)成果。
3、教師相機講解三個季節(jié)的景物。
4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
5、出示選詞填空，體會作者用詞的準確。
四、總結(jié)全文
1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“美麗的大花園”。
2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會理解“巨大的寶庫”。
3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。
五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。
美麗的小興安嶺教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、認識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。
２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
４、體會作者準確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【課前準備】
１、一張中國地圖。
�。�、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
３、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。
三、讀書闖關(guān)
�。�、闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。
�、� 學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、� 檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
�。病㈥J第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
�、� 學(xué)生自由練讀。
�、� 學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的.可再讀。
四、課后作業(yè)
�。�、認真讀課文，背誦喜歡的部分。
�。�、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
美麗的小興安嶺教案 篇4
學(xué)習(xí)目標
�、僬J識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
�、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
�、荏w會作者準確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
課前準備
�、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
�、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時
情境導(dǎo)入
�、俨シ判∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
�、谧寣W(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。
引導(dǎo)質(zhì)疑
�、僮x了課題，你最想知道什么？
（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）
�、谀阏宜阍鯓咏鉀Q這些問題呢？
初讀課文
�、俪醪礁兄�
a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b．在文中找出要求會認的字，借助拼音讀準字音。
②檢查交流。
a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。
b．重點指導(dǎo)難讀的字。
難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻xiàn軟ruǎn
c．指名學(xué)生讀課文，大家評價。
再讀感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
�、趯W(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。
寫字寫詞
①出示要求會寫的14個字，讓學(xué)生認讀，再組詞。
�、趯懮忠槐椋俪瓕懺~語一遍。
第二課時
檢查字詞
聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。
感悟品味
�、賹W(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
◆學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出
◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。
◆體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。
◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
b．歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。
◆教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？
學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢
密密層層
封
◆學(xué)生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。
◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。
◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。
c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。
◆學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。
◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。
◆學(xué)生再次朗讀，加深感悟。
d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。
◆學(xué)生交流喜歡的.原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？
◆指名讀，大家評價。
◆指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”
◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進行朗讀，深入體驗。
②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
拓展活動
�、俦痴b自己喜歡的段落。
�、诋斠淮涡�(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
�、圻x擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。
教案點評：
這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學(xué)點上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
探究活動
請同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容，練習(xí)說一段話。
一、總分式
總分式結(jié)構(gòu)的段，是先總述，后全述。這種段的優(yōu)點是把要寫的事物先總括地說一下，先給人一個總的印象，然后再分述，使人讀了這樣的段，首先明確了這段要寫的是什么，而后在這個意思的引導(dǎo)下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。
例：松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
簡評：這段話先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動物，然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點寫出來了。
練習(xí)：
1、我們的校園真美��！__________________________________
2、我家的小狗可逗人喜愛哩！____________________________
二、分總式
分總式結(jié)構(gòu)的段，是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后，再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思，這樣也有利于清楚明白地表達作者的意思。
例：“啪”的一聲槍響，全場為之震動。頓時，“加油”聲此起彼伏。運動員像一群駿馬，昂首奔馳。果然不出人們所料，高明一路領(lǐng)先，且越跑越起勁，其他隊員卻都氣喘吁吁，汗流浹背。剩下最后50米了，隊員們都已作好了沖刺的準備。這時，場上形勢發(fā)生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速，躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快，和高明的距離也越來越小了。好！他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時，啦啦隊不喊了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。
快到終點了，好！到了，沖刺！兩個人幾乎同時撞線，不過王彬的腳首先越過終點線，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來，頓時，觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿！好一場激烈的八百米比賽。
簡評：這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面，然后寫高明越跑越起勁，接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮，在緊張、實力相當?shù)那闆r下終于獲勝�？磥肀荣愓鎵蚣ち业摹Ｎ恼陆Y(jié)尾點明了這一點。
練習(xí)：
1、_____________________，我喜歡圖書館，因為這里是知識的寶庫。
2、_____________________，他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。
三、總分總式
總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話，其中都有一個高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上，對本段意思進行總結(jié)、深化、完善或補充�？梢詭椭x者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。
例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當空，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。
簡評：這段總述以一個設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色，最后強調(diào)：“到處都有春天，春滿人間�！奔仁菍Ψ质龅目偨Y(jié)，又對總述句的設(shè)問作了完善的回答。
練習(xí)：
1、足球比賽正在激烈地進行。_____________________
我們班的足球隊員真棒！
2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________
看到這些活靈活現(xiàn)的造型，游人無不交口稱贊。
提示：每種段式里都有兩個練習(xí)，同學(xué)們可任選一個，先練習(xí)說，然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。
美麗的小興安嶺教案 篇5
設(shè)計理念
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。這節(jié)課我的設(shè)計理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。
設(shè)計思路
一、從整體上看森林
對于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機會見，很難體會原始森林的廣袤，所以這個環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學(xué)生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個印象。
二、走進森林看森林
站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學(xué)生對小興安嶺美麗的印象。
三、感受森林四季的`美麗
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文，把握段中重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言。
教學(xué)目標
1．會讀寫生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
4．體會作者用詞的準確、生動，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點，進行觀察的方法。
教學(xué)重點
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
第一課時教學(xué)目標
1．自學(xué)生字、新次，認讀生字、新詞，讀通課文。
2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3．合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會小興安嶺的四季美。
4．有感情朗讀課文。
第一課時教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。
你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．整體感知，體會樹多。
�。�1）（出示圖片，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？
�。�2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？
�。�3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）
過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進這一片綠色的海洋。但是要想走進這片森林，我們首先要先闖過生字關(guān)。
2．粗讀課文，學(xué)會生字。
�。�1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。
�。�2）檢查生字、詞語。
�、贆z查生字。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔
A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。
B．去掉拼音讀生字（個別讀、全班讀）。
②出示詞語，指名讀。
融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、
千萬縷、獻出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著
A．同桌互讀生字；
B．個別讀，再開火車讀生字。
三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。
1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會在明媚的春天，還是在
金黃的秋天去？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會呈現(xiàn)出不同的特點，現(xiàn)在就讓我們一起走進春天的小興安嶺！
2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？
3．學(xué)生交流、反饋。
�。�1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）
出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）
A．為什么這里最吸引你？（播放課件）
你覺得這句話中，那個詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）
B．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀、個別讀。
（2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）
出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）
A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？
B．作者真會選詞��！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學(xué)生朗讀）
�。�3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書“小鹿“）
出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
A．瞧，他們在干什么？（出示課件）
�。▽W(xué)生回答，板書“欣賞”）
B．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時的心情怎樣？
C．多么可愛啊，請大家一起來當當小鹿，欣賞欣賞一下自己！
4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個詞給她吧�。ò鍟叭f物復(fù)蘇”“生機勃勃”）
5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點進行細細地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個特點；積雪就寫出融化后小溪流的特點；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點），這樣，就把一個萬物復(fù)蘇、生機勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語：文中，在描寫某處景物時，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點。
四、小練筆
片段練寫：
我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點寫一段話。
板書設(shè)計
樹木抽出
春天積雪：淙淙萬物復(fù)蘇
�。ㄏ┥鷻C勃勃
小鹿：欣賞
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的�！卑创�、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點：
一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導(dǎo)引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。
二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課，因為課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，在重點品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過讀找己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，給了學(xué)生更多樣化地參與機會。貫穿于整個教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：
1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。
2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動筆寫話的能力。
美麗的小興安嶺教案 篇6
教學(xué)目標:
1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)重點：體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點：對重點詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的音樂。
教學(xué)過程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的'印象？（生答）
（1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。
�、胚^渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求：
a．請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
b．劃出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報好詞、好句。（板書：抽出新枝）
⑷（配樂播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
�、上胂螽嬅�，背誦課文。（配樂）
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個季節(jié)。
過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報好詞、佳句，老師適時點撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物？（樹木）
齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
美麗的小興安嶺教案 篇7
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課生字。能正確讀寫詞語。
�。病⒂懈星槔首x課語文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
４、體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【學(xué)習(xí)重難點】
�。�、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。
�。病Ⅲw會用詞的準確與生動。
【教學(xué)時數(shù)】
三課時。
【教師準備】
�。薄⑹占∨d安嶺的資料。
�。病⒔Y(jié)合學(xué)生實際制定“學(xué)法指導(dǎo)”，打印下來。
�。�、準備練習(xí)紙。
４、到電教室上課，投影，錄音機，錄音帶。
�。怠⒌谝徽n時后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。
【學(xué)生準備】
１、收集小興安嶺的資料。
�。�、準備實物（包括葉子、頭飾等）。
�。场蕚浔硌�。
�。础⒂^察學(xué)校附近的景物。
第一課時
〖教學(xué)要點
１、讀準生字詞，正確流利朗讀課文。
�。病⒘私庹n文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一、六自然段。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。
問：小興安嶺最大的特點是什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
�。�、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。
�。�、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。
３、自由讀課文，說說你喜歡哪個季節(jié)的景色。
４、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、講讀課文一、六自然段
�。�、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總起。
�。病⑦^渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。
３、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總結(jié)。
�。�、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙模紫葘懥诵∨d安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。
四、布置自學(xué)
四小組各選一段進行學(xué)習(xí)，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請教老師。
�。ǜ缴辖o學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)）
第二課時
〖教學(xué)要點
�。薄⒗斫庹n文２～５自然段，體會小興安嶺的美，激發(fā)愛祖國的感情。
２、學(xué)習(xí)和理解一些詞句 ，進行語言文字的訓(xùn)練。
�。场⒃趯W(xué)習(xí)過程中得到激勵，培養(yǎng)合作的精神。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ǹ陬^填空）課文共有（ ）個自然段，首先（ ），寫了小興安嶺（ ），然后（ ），分別寫了小興安嶺的（ ）景，（ ）景，（ ）景和（ ）景，最后（ ），寫了小興安嶺（ ）。
過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細致地欣賞一番呢？
二、四小組匯報各自的學(xué)習(xí)情況，在匯報交流中學(xué)習(xí)２～５自然段
�。�、一組匯報“春景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀、背誦法；練習(xí)法。）
�、� 小組朗讀這段。
⑶ 匯報學(xué)習(xí)的字詞句：
�、� 寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區(qū)別。
�。▍R、溪、淙、漲、滿）教師點撥。
�、� 理解“欣賞”的意思并造句。
�、� 讀這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同。
⑷ 一組表演背誦這段，評議，給“最佳朗誦獎”。
⑸ 全班讀。
�。�、二組匯報“夏景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。）
⑵ 聽課文第三段錄音。
�、� 匯報學(xué)習(xí)的字詞句。
摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：
�、� 四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實）
�、� 動詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開）
�、� 表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）
�、� 比喻句：（太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。）
�、� 二組表演背誦這段，給“最佳表演獎”
�。场⑷M匯報“秋景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法，理解詞語法）
�、� 小組讀第三段。
�、� 匯報自學(xué)的字詞句：
�、� 找出有關(guān)的.資料理解詞語：
白樺：
櫟樹：
紅松：
山葡萄：
榛子：
蘑菇：
木耳：
人參：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）
�、� 摘錄詞語并說說用法：
表示顏色的：黃、蒼翠
描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩
�、� 問答：落葉為什么會在林間“飛舞”？ （體會好詞好句）
⑷ 給出“最佳收集獎”全班齊讀這段。
�。�、四組匯報“冬景”一段：
⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。（綜合以上的方法）
�、� 小組背誦這段。
⑶ 匯報學(xué)習(xí)的字詞句：
�、� 給多音字組詞：
沒：mo mei
藏：cang zang
�、� 填空：這段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂 黑熊 松鼠）
你從課文之外知道的還有：（略）
�、� 填空，再說說用上了括號里的詞語有不什么不同，好在哪里：
�。痢⒆硝鹾秃谛埽� ）躲進各自的洞里。
Ｂ、黑熊（ ）用舌頭舔著自己（ ）的腳掌。
�。�、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（ ）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來臨。
⑷ 小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態(tài)
�、� 給出“最佳合作獎”，齊讀這段
５、質(zhì)疑問難：
你還有哪些疑問？（小組互相挑戰(zhàn)）
你還收集到哪些資料想告訴大家？
你最喜歡哪個片斷？有感情背誦
學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？
三、總結(jié)全文
�。薄⑿∨d安嶺春夏秋冬的景色多美啊！它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護這些優(yōu)美的環(huán)境，愛惜這些珍貴的資源嗎？
�。�、這篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動（板書）
四、鞏固延伸
朗讀全文。
畫一幅圖（可選任一季節(jié)）。
五、板書設(shè)計
美麗的小興安嶺
總起：樹木多
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
分述 夏：樹木、霧、陽光、草地
秋：樹葉、物產(chǎn)
冬：雪、動物
總結(jié)：美麗 富繞
第三課時
〖教學(xué)要點
１、積累優(yōu)美的詞句。
�。�、運用課文的寫作方法描述一處景物。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、聽寫課文的一些詞語。
�。�、你最喜歡哪個句子？背一背，默寫。
�。场⒄n文用了什么寫作方法？
二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；填表
三、填寫表格，并用自己的話進行描述
四、在兩個內(nèi)容中選擇一個你喜歡的寫下來
五、投影顯示個別文段，大家學(xué)習(xí)評議
美麗的小興安嶺教案 篇8
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
�、� 能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
⑵ 了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。
2、過程與方法：
�、� 通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生的語感。
⑵ 領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。
⑶ 教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實踐相結(jié)合
3、情感、態(tài)度、價值觀：
�、� 激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點】
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點;引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
【探究過程】
一、交流搜集的資料，揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
(讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的.能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教)。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀，析文悟情
1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
(本文2～4自然段結(jié)構(gòu)相似，是對學(xué)生進行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認知規(guī)律，通過2、3兩個段落進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。)
�、� 默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
�、� 按照學(xué)生的交流情況，進行重點指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當學(xué)生談到夏天時)
① 出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知，次序不定)
野花 學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
樹木 你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
�、� 觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了?
(學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學(xué)生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗，進一步深化認識。)
春天(當學(xué)生談到春天時)
�、� 示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：
寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。
比較句子樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動作體會體會。
(引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準確性，通過比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力)
�、� 春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
(這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗)
�、� 指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背過的站起來背。
2、總結(jié)學(xué)法，自主運用：
(在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)
�、� 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求：① 看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
�、� 想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。
�、� 抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。
�、� 讀不懂的詞句作上記號。
�、� 學(xué)生自學(xué)。
�、� 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
�、� 全班交流學(xué)習(xí)情況：
① 這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。
�、� 提出不懂的問題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認識
1、學(xué)完課文，此時你最想說什么?
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸
1、選擇自己最喜歡的段落背下來。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書設(shè)計】
美麗的小興安嶺
春夏秋冬
美麗的小興安嶺教案 篇9
教學(xué)目標：
1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2、體會作者準確、生動的語言。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法，描繪秋天的美景。
教學(xué)重點：
感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，重點學(xué)習(xí)秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點進行觀察的方法。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對這篇課文的內(nèi)容有了基本了解�，F(xiàn)在誰來說一說，你覺得小興安嶺是個怎樣的地方？
什么季節(jié)最美？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住每個季節(jié)的基本特點簡單敘述，整體感知課文內(nèi)容，為重點學(xué)習(xí)描寫秋季景色的'段落做好過渡。）
二、賞讀秋季一段，感受美景，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）
2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？
3、你覺得作者會描寫哪些景物？
4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號。
5、討論交流學(xué)習(xí)收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點的詞句進行指點。
過渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？
如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
設(shè)問：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。
指名美美地讀出這種感覺。
在這美景之中人們的收獲也不少。
②
森林向人們獻出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
“獻”字一詞重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富
小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點的景物來寫。）
5、有感情地朗讀課文。
小結(jié)過渡，指導(dǎo)說話：落葉飄飛，一片金色，果實累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰來說說看？
四、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點來描寫的方法，寫一寫你們眼中的秋天。
1、學(xué)生寫作。
2、展示作品，師生共同評議。
3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學(xué)生點評。
五、總結(jié)全文。
短短的幾十分鐘，我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時，還學(xué)會了如何抓住景物的特點來描寫景物。只要大家在平時多觀察，多動筆，相信一定能寫出精彩的文章。
六、作業(yè)平臺。
1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺？
2、選擇校園內(nèi)或你喜愛的一處風(fēng)景，學(xué)習(xí)本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒……寫一寫。
七、板書。
9．美麗的小興安嶺
春：樹木
積雪
小溪
小鹿
夏：樹木
濃霧
陽光
野花
花園
秋：樹木
落葉
野果
藥材
寶庫
冬：樹木、積雪、西北風(fēng)、動物
美麗的小興安嶺教案 篇10
1.教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊（三年級）的一篇講讀課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來寫的，字里行間流露出了作者對小興安嶺的熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是對學(xué)生進行“用詞準確”訓(xùn)練的典型文章。
2.學(xué)情分析
三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運用詞語的能力。然而，準確地運用詞語和恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限，因此，在教學(xué)中我們提倡，教師和學(xué)生平等對話，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。
3.教學(xué)目標(含重、難點)
1）、理解課文內(nèi)容，認識小興安嶺的美麗富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。
2）、準確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點觀察的方法，感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。
3）、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。
4）、激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛森林，保護樹木的思想感情。
教學(xué)重點：
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
4.教學(xué)過程
一、談話引入
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽聽同學(xué)們的意見。
二、初步感受課文內(nèi)容
1、假如我們從重點句入手的話，那你認為可以選擇哪些重點句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。
學(xué)生說出自己選的重點句。
[設(shè)計意圖：這時學(xué)生會認真通讀課文，把課文內(nèi)容讀通、讀懂，這就起到了整體感知課文的作用，這也達到了“教育無痕”的境界]
2、在這些重點句中，你最喜歡哪一句呢？
預(yù)設(shè)生回答：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫�！�
3、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。
[設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的選擇。就是對學(xué)生最好的人文關(guān)懷。人同此心，心同此理。有了對學(xué)生的真誠信任和欣賞，我們的語文課堂教學(xué)就會充滿陽光雨露和溫馨浪漫。]
4、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？
預(yù)設(shè)生回答：可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。
對，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？
�。ň叭�、美麗、美麗的大花園、巨大的寶庫……）
那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。
5、學(xué)生自由讀書，借助字典，認識的生字和弄清不理解的詞語意思。
6、教師巡回指導(dǎo)。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個開放的學(xué)習(xí)時空，又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，讓學(xué)生和文本和作者之間的對話更為親切。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會大大提高]
三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語言文字
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
�。�1）自由讀第2自然段。
�。�2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？
�。�3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會體會。
�。ㄈ纾骸按禾欤瑯淠境槌鲂碌闹l……”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。）
�。�4）隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。
�。�5）師生合作有感情地朗讀本段。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？
�。�7）小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫──找──體會
3．運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認為最美的季節(jié)。
4．集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節(jié)美麗的景色。
指導(dǎo)學(xué)生重點體會。
（1）“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”（通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。）
�。�2）“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞�！保ㄍㄟ^換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）
�。�3）“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪�！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）
5．選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）
7．再次回到最后一段：
�。�1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點──樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）
�。�2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、有貢獻）
四、總結(jié)全文，深化情感
是呀！小興安嶺的景色如詩如畫，它的物產(chǎn)讓我們回味無窮，所以作者說它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫。那么此時此刻，你想說些什么呢？
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，在這“人性”流淌的氛圍里，學(xué)生有話可說，有話要說，有情可抒。學(xué)生就會感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅，感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。同時在敞開心扉的.對話中，實現(xiàn)了人格對等的精神交流，實現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評判，實現(xiàn)柴學(xué)生張揚個性的自我超越，學(xué)生可以自由的傾吐、體會和感悟。感言于心，以心化言，語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對話中就會活力四射。學(xué)生精彩的發(fā)言，既是情感的流淌，更是靈性的涌動；既是心靈的獨白，又是個性的張揚。]
5．板書設(shè)計
�。玻� 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春 抽出新枝長出嫩葉原木
夏 蔥蔥蘢蘢密密層層大花園
秋 落葉飛舞果實累累寶庫
冬 樹上積雪動物過冬
6．教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）
一、談話引入
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽聽同學(xué)們的意見。
生：可以從課題入手。
生：可以從重點段入手。
生：還可以從問題入手。
生：我認為從重點句入手也不錯
生：我還認為從重點詞也可以。
二、初步感受課文內(nèi)容
師：假如我們從重點句入手的話，那你認為可以選擇哪些重點句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。
生：“幾百里連成一片，就像綠色的海洋�！�
生：“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”
……
師：在這些重點句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。
生：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”
師：喜歡這句的同學(xué)請舉手。（生舉手）
師：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。可以嗎？
生：可以。
師：那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？
生：可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。
師：對，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？
生：景人
生：美麗
生：美麗的大花園巨大的寶庫（學(xué)生在匯報是教師相機要求學(xué)生借助字典或者其他工具書理解
師：那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。
學(xué)生自由讀書，借助字典，認識的生字和弄清不理解的詞語意思。
師：教師巡回指導(dǎo)。
三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語言文字
師：剛才我們一同走進了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實在是迷人，小興安嶺給你印象最深的是什么？
生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。
生：鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。
生：這里的人參也不錯。
生：還有讓我感動的是小興安嶺是無私地向人們奉獻出來的，它不求回報的。
師：你能具體的說說嗎？
生：我是從“獻出”這個詞看出來的。
師：說說你的理解。
生：“獻出”就是主動拿出來的。
生：“獻出”就是不要錢的。
生：“獻出”就是給了就再也不要了，也不要別人回報的。
生：比如，前不久我們向貧困學(xué)生就獻出了愛心，我們就沒有想讓他給我們什么回報的東西。
�。ㄟ@時一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈的學(xué)生主動站起來，向大家表示感謝。）
師：哦，原來小興安嶺有這么多寶物，而且還這樣大方呀！那還有沒有其他讓你著迷的地方。
生：還有哪些飄落的樹葉也讓我很喜歡。
師：怎么講？
生：你瞧秋風(fēng)吹落的樹葉不再是“飄落”下來，而是在林間“飛舞”，多美呀！像一個小姑娘在林間跳舞。
生：可以用上“翩翩起舞”這個詞來形容。
師：很不錯，同學(xué)們的詞匯越來越豐富了。那有沒有哪個同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進小興安嶺深處，讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹葉，去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰能用你動聽的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>
生讀寫“秋天”的這一部分。
�。▽W(xué)生評價）
生：她剛才對“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個詞沒有讀好。
師：怎么沒有讀好的。
生：應(yīng)該讀出它的美味來，讓一聽就想吃。（笑）
生：其實就是這兩個詞要讀重點。
生：還要讀慢一點。
師：你來試試。
全體學(xué)生鼓掌
師：那就讓我們模仿剛才這個同學(xué)的讀法，讀一讀。
生：其實，小興安嶺的春天也讓我陶醉。
師：哦！會用“陶醉”一詞了。
生：我想把這段美美地讀一讀
生讀
生自評：我認為我的這個“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！蔽易x得還可以。
師：嘿！還蠻自信的呀！能具體說說嗎？
生：我覺得我讀出了小鹿的可愛。
師：那么愿意學(xué)著他的讀法來讀的同學(xué)，我們來一起試試吧。
生：其實，在這一段中還有一個詞語我覺得我會讀得比他好。
師：哦！
生：就是那個“抽出”。要讀出那種長得動態(tài)來。
�。ㄉx）
師：那這么說“抽出”就是“長出”的意思咯！
生：是的。
師：它們可不可以互換呢？
生：不能，因為“抽出”就是生長的速度很快，而“長出”就沒有這個意思了。
生：（學(xué)生一邊做抽絲的動作，一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣，速度很快的，這說明春天樹木長得很快，也說明，它的營養(yǎng)很豐富。）
師：剛才同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)了寫小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分，同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。
生：是抓重點詞語來學(xué)的。
生：是通過有感情的美讀來完成的。
生：是先通讀本段，再根據(jù)重點的句子來體會的。
生：是抓住具體的事物，再通過具體事物中的重點描寫來體會的。
師：同學(xué)們，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀！看來邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀！好，現(xiàn)在就請同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫“夏天”和“冬天”的段落。
�。ㄔ俅�，給學(xué)生一點自學(xué)的時間，這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時彌補和修正，有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也有利學(xué)生掌握品味語言文字的方法。）
生：其實，夏天的小興安嶺也很美，小興安嶺告訴我，它夏天的樹葉很茂盛，濃霧很迷人，陽光很燦爛，野花很美麗。
生：我認為，作者的“擋住”和“遮住”這兩個詞用得特別好，“擋住”就是擋在前面，而“遮住”就遮蓋沒有一點空隙，可見樹葉長的茂盛。
生：還有一個“封”也說明了樹葉長得很茂盛。只有樹葉長得多、密才能把整個森林給封住。
生：其實，這個“浸”也寫得好，說明霧很濃，很多�！吧币矊懗隽�，霧升起來的動作。
生：還有點濕濕的感覺。
生：這里還把“陽光”寫成了“利劍”我覺得也很好。
師：哦！夏天的確很美，那讓我們把它的美讀出來吧，師范讀，生再讀。
師：我們感受了小興安嶺的盛夏之美，那它的冬天又如何呢？有沒有讓你感動的地方呢？
生：“冬天”的小興安嶺最讓我感動的是黑熊和松鼠。你瞧樹枝上的松鼠多可愛呀！
生：冬天的小興安嶺最有特點的是它漫天飛舞的雪花。
生：我干脆來讀一讀，讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。
生讀，評價，生再齊讀。
四、總結(jié)全文，深化情感
師：是呀！小興安嶺的景色如詩如畫，它的物產(chǎn)讓我們回味無窮，所以作者說它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫。那么此時此刻，你想說些什么呢？
生：我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹葉，讓它“翩翩起舞”。
生：我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺。
生：我想變成小興安嶺上空的一朵白云，去欣賞這誘人的景色。
生：我還想寫一首詩來贊美這美麗而富沃的小興安嶺。
小興安嶺四季景色美如畫
我們都來欣賞它
葡萄人參任你拿
樹葉紛飛雪花飄
春天一到樹兒抽新芽
我們都要保護它
生：老師，此時此刻，我被這美麗的小興安嶺陶醉了，我什么也不想說，我只想選其中的一段來美美地讀一讀。
7.教學(xué)反思
新課標指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”，“是學(xué)生個性化行為”。因此，“課堂不應(yīng)該是一個人獨白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放、弘揚個性的對話”。這樣針對這篇寫景抒情的文章，施教時我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生，學(xué)生與文本之間平等對話的流程，避免了一味的說教和灌輸，文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語成了培植、激蕩、融化學(xué)生感情的支撐點，課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過程中，在和學(xué)生平等交流中，有機將知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標融合了。我在教學(xué)過程中借助感情這個平臺，讓能力因感情有了動力，讓方法因感情有了靈性。在整個課堂中真正地實現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌。”當然，通過新課標的引領(lǐng)，通過新課堂的實踐，我終于明白了：引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語文課堂中去學(xué)習(xí)，去享受，去陶冶，是我們語文同仁孜孜以求的理想教育，更是我們語文同行義不容辭的歷史責任。
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