【精選】科學(xué)教案模板匯編6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過體驗,理解牙齒的切、撕、磨。
2、初步認(rèn)識牙齒,了解牙齒的名稱和部位。
3、提高幼兒動手制作能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、大嘴巴一個、小嘴巴每組一個、食物模型若干。
2、牙簽、蘋果片(每幼兒2片)。
3、VCD動畫片、牙齒模型兩個、(門牙、尖牙、磨牙)三種牙齒的圖片。
活動過程:
導(dǎo)入:今天,老師邀請了幾個特殊的好朋友和你們來玩,我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)
一、通過體驗和觀察來認(rèn)識牙齒。
。ㄕ堄變浩穱L蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答)
1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?
2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?
(請幼兒模仿吃雞腿)
3、我們怎樣吃雞腿?哪些牙齒把雞腿撕下來的?我們叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長在哪里?
二、在游戲《猜猜我是誰》中,加深對牙齒的初步認(rèn)識。
小朋友,猜猜我是誰,我住在嘴巴的中間,長得方方的(門牙);我長得尖尖的,住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大,住在嘴巴的最后面(磨牙)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒制作興趣。
。ǔ鍪敬笞彀停班耍∨笥,你們好!我是大嘴巴,你們瞧,我有一口健康的牙齒,我的`牙齒像一部切碎機,我每天要吃許多東西,喳喳喳,瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了,請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它喂食。
小嘴巴也餓了,它非常想吃東西,可沒有牙齒,我們快動手給它裝上牙齒吧!
四、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食。
活動延伸:
1、牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身體倍兒棒。牙齒對我們很重要。怎樣保護(hù)牙齒?
2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》
活動反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法:
1 、能夠依據(jù)生活中各種現(xiàn)象,對能量及其形式做出合理的解釋。
2 、能夠制作火箭及其發(fā)射器裝置。
3 、能夠設(shè)計出能力大小與物體運動關(guān)系的實驗方案。
4 、能夠選者自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表書研究能量知識的過程和結(jié)果。
5 、能夠在研究過程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點。
知識與技能:
1 、知道能量能使物體工作或運動。
2 、知道能量有不同的'表現(xiàn)形式。
3 、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運動。
4 、知道能量大小對物體運動有影響。
情感、態(tài)度與價值觀:
1 、愿意合作與交流。
2 、意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。
二、教學(xué)重點:
知道能量能使物體工作或運動。
三、教學(xué)難點:
能控制變量研究能量對于物體的影響。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。
五、課時安排:
二課時
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1 、讀詩:神奇的能量。
2 、過渡:從這節(jié)課開始我們一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念
1 、出示 P42 頁的圖片。
2 、提問:這些物體靠什么“工作或運動”?
3 、學(xué)生看圖分組討論。(認(rèn)同的觀點進(jìn)行記錄)
4 、師生小結(jié):什么是能量。
5 、討論:能量看得見嗎?
你能做個小實驗證明給大家看。
6 、小結(jié)。
三、認(rèn)識各種形式的能量和作用
1 、過渡:生活中存在著各種能量,它們又有什么作用?
2 、小組比賽: 說說能量,講講它的作用。
3 、畫卡通:能將一種能量表現(xiàn)出來,并能反映出作用。
4 、學(xué)生繪畫。
5 、展評,思考:這種能量會給物體帶來什么樣的變化?
這種變化你還在其它地方見過嗎?
6 、提問:如果這個世界,我們這個社會沒有能量會怎樣?舉例。
7 、小結(jié)。
四、探究能量大小與物體運動的關(guān)系
1 、過渡:出示小水車,用怎樣哪些方法可以讓它轉(zhuǎn)的更快?
2 、學(xué)生上臺演示并說出方法。
3 、思考:這個實驗我們有沒有用到能量?
4 、過渡:通過實驗我們再一次證明了能量就在我們身邊,能讓物體運動起來,那能量的大小與物體運動有什么樣的關(guān)系呢?讓我們通過下面實驗來進(jìn)行研究。
5 、制作火箭和發(fā)射器。
教師說明制作方法及具體步驟。
學(xué)生制作。展評。
6 、設(shè)計方案。
我們利用這套裝置來研究什么?
。ㄏ鸾罾詈螽a(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關(guān)系)
這個研究的目的是什么?
(通過它來了解能量大小與物體運動的關(guān)系。)
設(shè)計研究方案(預(yù)測、實驗步驟、實驗結(jié)論等)。
學(xué)生匯報研究方案。實驗中我們還注意什么問題?
7 、學(xué)生分組實驗,教師指導(dǎo)。
8 、學(xué)生匯報實驗過程及實驗結(jié)論。
9 、小結(jié)。
五、鞏固應(yīng)用
1 、什么是能量?
2 、太陽能熱水器工作需要哪些能量。
六、布置作業(yè)
1 、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。
2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.冰塊,杯子,夾糖果冰塊,積木、筷子、熱水、盤子,毛巾,籃子。
2.夾心冰制作錄像。
活動過程:
1.第一次探索,初步感知冰的特性。
。1)出示冰,激發(fā)興趣。
師:今天老師給你們帶來了好玩的東西,看看是什么?老師把冰放在后面的杯子里,請你去看一看,摸一摸,玩一玩,等一下聽到音樂回來告訴老師冰是怎么樣的?
。2)幼兒探索并交流。
提問:冰是怎么樣的?
師生共同小結(jié):原來冰看上去是透明的,摸上去涼涼的.,滑滑的,玩一玩,還會變成水。
2.第二次探索,感知讓冰融化的方法。
(1)師:(出示裹著糖果的冰塊)今天老師要送你們一個禮物,你們要想個辦法才能拿到禮物,想個什么辦法呢,誰來說一說?你們覺得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎?
師:桌子上有一些工具,我們來看一看都是些什么。(熱水、木塊、筷子等,注意安全)請你去試一試,看誰能夠拿到禮物。
。2)嘗試取物并分享交流。
師:小朋友都很努力試過了,你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?
小結(jié):剛才小朋友想出了好多辦法,有的用熱水泡冰塊,有的用小棒攪拌,還有的用木塊敲,冰塊慢慢化掉了,越來越小,最后大家都成功地拿到了糖果,真開心!
3. 觀看錄像,了解夾心冰的制作過程。
師:你們知道老師是怎樣把糖果放在冰塊里面的?誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。
科學(xué)教案 篇4
教材分析
《紙繩力量大》是一節(jié)生成活動。中班孩子的好奇心和探究興趣開始增強,為了訓(xùn)練孩子們的思維,讓他們有機會探索,我們在科學(xué)區(qū)投放了各種類型的紙,讓幼兒嘗試進(jìn)行折、卷、撕、捏等活動,從實踐中發(fā)現(xiàn)紙的特性和玩法。順應(yīng)《綱要》“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育的時機,提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)” 的要求,《紙繩力量大》通過設(shè)疑、實踐,激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣,在反復(fù)實驗、動手操作的游戲中,讓孩子們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙里存在“纖維”這一有趣的現(xiàn)象。孩子們在探究游戲中感受快樂,獲得智慧。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
2.大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3.積極合作,體驗團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
重點、難點
本活動重點是探索、感受紙繩的承重力。
難點是學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
設(shè)計理念
在玩紙時,一個孩子偶然做成的紙繩拉不斷,引起了同伴的關(guān)注和模仿。我把握契機,生成了科學(xué)活動《紙繩力量大》,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)做有力量的紙繩,并進(jìn)行拎水桶的嘗試,在游戲操作中感受紙繩力量大。
設(shè)計思路
對孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí),在動手中發(fā)現(xiàn)。活動中,我選擇了生活中最為常見的材料“衛(wèi)生紙”和“水桶”,讓孩子進(jìn)行操作實驗,把有關(guān)力的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲(如撕面條比賽、制作有力量的紙繩、紙繩拎一個水桶、紙繩拎兩個水桶、合作用紙繩拎水桶等),依托幼兒熟悉的、直觀的材料,讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
正方形衛(wèi)生紙若干,籃子若干,裝滿水的小油桶16個。
活動過程
1.玩“撕面條”的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
(1)小朋友們看,這是什么?(衛(wèi)生紙)衛(wèi)生紙可以干什么?
(2)今天,我們用衛(wèi)生紙來玩“撕面條”的游戲,比一比,在規(guī)定的時間里誰撕的面條又快又多?煨袆悠饋戆! (幼兒操作)
(3)聽好哦,時間馬上就到了:5、4、3、2、1,停!互相看看,誰撕的面條又快又多!
(4)小結(jié):有的小朋友撕的面條很多,有的小朋友撕的卻很少。這是為什么呢?
讓我們一起來找找衛(wèi)生紙上藏著的小秘密吧。
2.觀察衛(wèi)生紙的紋路,再次嘗試玩“撕面條”。
(1)請你們拿一張衛(wèi)生紙看一看、找一找,發(fā)現(xiàn)了嗎?這一條一條線就是衛(wèi)生紙的`紋路。試著用手摸一摸它的紋路,然后放回籃子里。(教師巡視檢查)
(2)好,誰來幫我找到這張衛(wèi)生紙的紋路?畫一畫,按照這個方向撕一撕。撕成又細(xì)又長的面條了嗎?換個方向再試試,把上面的紋路撕斷。
(3)出示兩張畫好紋路的紙,讓幼兒明白豎線方向不容易撕,橫線方向容易撕。
(4)幼兒重新拿一張衛(wèi)生紙“撕面條”。
3.玩“紙繩拎水桶”的游戲,初步體驗紙繩力量大。
(1)剛才我們用衛(wèi)生紙玩了撕面條游戲,我還想把它變成紙繩來玩游戲呢,你們會把它變成紙繩嗎?誰來試試?(請一幼兒示范)
(2)他用了什么方法把衛(wèi)生紙變成了紙繩的?(先卷后擰)
鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。
(3)(出示油桶)衛(wèi)生紙做成的紙繩能拎起這桶水嗎?
(4)有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!
(5)請小朋友用剛才的方法將衛(wèi)生
紙做成紙繩,然后來到這里拎起水桶。
注意,手不能碰到桶。做好了就可以上
來試一試了!將兩邊的水桶拎到中間。
4.討論紙繩的秘密。
(1)請拎起水桶紙繩沒有斷的小朋友站這邊,紙繩斷了的小朋友站那邊。
(2)我給你們準(zhǔn)備的是同樣的衛(wèi)生紙,為什么有的紙繩沒有斷,有的紙繩卻斷了呢?
拿兩根松緊不同的紙繩引導(dǎo)幼兒觀察,尋找原因。
(3)什么原因呢?大家討論一下。誰來說說?
(4)究竟什么原因呢?你們想不想知道其中的秘密?(從兩組幼兒手中各拿一個紙繩)
(5)你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?出示兩根紙繩(一根沒有斷,一根斷的)。
(6)我們試著按卷的方向撕一撕。
斷的紙繩撕一撕,怎樣?這樣做成的紙繩,看,1、2、3,紙繩斷了。
沒有斷的紙繩撕一撕,沒有斷。這樣做成的紙繩怎樣?不容易斷。
原來,容易撕的擰成紙繩就容易斷,不容易撕的擰成紙繩就不容易斷。
(7)現(xiàn)在你們會做有力量的紙繩了嗎?誰來告訴大家。(再次鞏固)
(8)知道了這個秘密,我們再來試一試。記住,找準(zhǔn)方向,擰得越緊紙繩力量就越大。
(9)和好朋友拉一拉,看你的紙繩是不是夠力量。如果紙繩斷了,趕快找出原因,重新做一個有力量的紙繩。(請幼兒用有力量的紙繩把水桶拎到活動室的兩邊。)
5.嘗試拎兩桶水。
(1)小小紙繩可神氣啦!它說還能拎起兩桶水呢!行不行?誰來試試?
(2)一幼兒用一根紙繩拎兩桶水。(如果沒斷,說明紙繩力量大;如果斷了,說明什么?)
小結(jié):是啊,一根紙繩的力量有限,團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量會更大!
6.經(jīng)驗拓展,玩“運水桶”比賽。
教師介紹游戲規(guī)則:將幼兒分成兩隊,運水桶接力比賽。
可以增加難度——合作運水桶。(找一個好朋友,把兩根紙繩變成一根,兩人合作運兩桶水。)
7.活動延伸。
師:紙繩雖小,它的力量卻很大!我們帶它到外面去試一試,看看能不能拎起比水桶更重的東西,好嗎?
帶上你的籃子,撿起地上的垃圾,拎起水桶,出發(fā)吧!
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,提高細(xì)致觀察的能力。
2、初步了解葉脈的作用,知道樹葉都有葉脈。
活動準(zhǔn)備:
1、拓印樹葉用的油泥、泥工板,圓柱形積木。
2、《梧桐樹葉葉脈什么樣》的記錄單、筆、膠棒、紙片梧桐樹葉若干。
3、葉脈書簽、葉脈圖片、梧桐樹葉、以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等
4、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉。
活動過程:
1、談話引出拓印的內(nèi)容。
教師:葉子落下來了以后,時間久了會怎樣呢?我們把這些美麗的梧桐樹葉留個影吧。
2、用油泥拓印梧桐樹葉,引出葉脈。
。1)教師介紹新材料--油泥拓印梧桐樹葉
(2)幼兒操作,用油泥拓印樹葉
(3)教師:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?為什么會有許多細(xì)線呢?這些細(xì)線是什么?(葉脈)是否每片樹葉都有這樣的細(xì)線呢?
3、觀察梧桐樹葉葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。
。1)幼兒猜測并繪畫葉脈。
。2)集體交流自己的想法。
。3)細(xì)致觀察實物。
。4)觀察梧桐樹葉脈的圖片(ppt或?qū)嵨铮?/p>
(5)再次繪畫葉脈并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論葉脈的'作用。
教師:為什么梧桐樹葉脈長的像一張網(wǎng)?為什么會粗細(xì)連在一起?一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?
(植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個部分,為了傳送養(yǎng)料,像動物有血管一樣,植物的身體里也長出了許多很細(xì)的管子,從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時是看不見的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子,它們就是葉脈,我們從外面就能看到;另外葉脈還能支撐葉子。)
5、拓展。
教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉也有葉脈嗎?這里還一些其他的樹葉,我們再看看,他們也有葉脈嗎?觀察一下他們的葉脈是怎樣生長的?和剛才看到的梧桐樹葉一樣嗎?
小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也會不同,但是他們都會有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸:
我們下次再來看一看,印一印,把更多的樹葉葉脈的秘密告訴你的朋友。
科學(xué)教案 篇6
活動背景:
月亮是我們常見的自然事物,在孩子們的世界里,月亮是一個美麗的神話,充滿著神秘色彩。9月24號是我國一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”,在歡樂的節(jié)日氣氛中,我設(shè)置了此次科學(xué)課程,和孩子們一起揭開“月亮”的神秘面紗。
活動名稱:
神奇的月亮姐姐
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對于“月亮”這一常見事物的好奇心和觀察興趣。
2、初步了解月亮基本知識,能夠大膽發(fā)言,提高語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會熱愛生活。
活動準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備(教學(xué)視頻)、圖片若干、經(jīng)驗準(zhǔn)備
活動重難點:
1、了解月亮基本知識。
2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活、熱愛生活。
活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:律動《小白船》,在柔美的樂曲中進(jìn)入本次課程學(xué)習(xí)。
師:“小朋友們,歌曲里的“小白船”是什么呢?”
(二)小朋友眼中的月亮
師:“有誰觀察過月亮?”“在哪里看見過月亮?”“月亮幾歲啦?““月亮上有沒有動植物?”(鼓勵幼兒各抒己見,大膽發(fā)言)
(三)美麗的月球神話
讓幼兒講述所知道的關(guān)于月亮的故事,如:嫦娥奔月的故事
(四)揭開月亮的神秘面紗
觀看科學(xué)視頻,走進(jìn)月亮,找到問題答案。(“好了,小朋友們知道這么多關(guān)于月亮的故事和知識,但是月亮的真面目到底是什么樣子呢?讓我們一起來揭開月亮的神秘面紗吧!”)
。ㄎ澹┲匦抡J(rèn)識月亮
月亮,又稱月球,是地球的天然衛(wèi)星,屬于太陽系月亮的'年齡大約是46億年,月球直徑約3476公里體積約為地球的1/49,質(zhì)量約為7350億億噸,相當(dāng)于地球的1/8月面重力相當(dāng)于地球的1/6……
。┛偨Y(jié)一下吧
教師和幼兒一起總結(jié)一下關(guān)于月亮的內(nèi)容。
活動延伸:讓幼兒課下搜集關(guān)于月亮的科技知識,如:“第一個登上月球的人是誰?”“我們國家誰登上月球了?”“我國的航天事業(yè)”等,下節(jié)課分享。
(七)活動結(jié)束
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