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關(guān)于操場(chǎng)上教案范文匯編十篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的操場(chǎng)上教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
操場(chǎng)上教案 篇1
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)漢字，6個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)設(shè)想
通過(guò)課后拓展讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，既培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力又豐富學(xué)生知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)生字：出的反義詞、九減一、天、大
2、檢查、反饋。
3、出示生字部分，請(qǐng)學(xué)生拼字。
（二）聯(lián)系說(shuō)話，激發(fā)興趣
1、教師出示圖畫(huà)，他們都在干什么？
2、這些都是什么？（體育活動(dòng)）
3、你還知道哪些體育活動(dòng)？（跳繩、捉迷藏）
4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀
師：讀好后請(qǐng)把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。并說(shuō)說(shuō)理由
5、反饋，你能說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡嗎？
6、是呀，體育活動(dòng)能鍛煉我們的身體，振奮我們的精神。
7、學(xué)習(xí)兒歌，課文中就有一首有趣的'兒歌。
（三）學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文
1、同學(xué)自己試讀兒歌。
2、教師指名讀，點(diǎn)撥：注意詞語(yǔ)連讀。
3、小組讀，齊讀
4、連起來(lái)讀課文。
（四）分層教學(xué)，體現(xiàn)差異
1、你除了昨天學(xué)的字你還想學(xué)哪些字?(皮好真)
2、教師講解好的結(jié)構(gòu)
3、范寫(xiě)
4、學(xué)生寫(xiě)字。
操場(chǎng)上教案 篇2
【教材分析】
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利地朗讀課文。
２、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【重點(diǎn)】
１、初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等９個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
２、認(rèn)字寫(xiě)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、游戲用品準(zhǔn)備。
�。病⒆衷~卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入揭題：
小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場(chǎng)上玩）哪你們上體育課都做一些什么運(yùn)動(dòng)？（打球、跳繩……）你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）
學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們，讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上�？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？
師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？
生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師：老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱，請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的告訴小朋友。誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名）。也有同學(xué)認(rèn)識(shí)這些字。你們是樣認(rèn)識(shí)的？（指名）
生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。
師：在生活家里、街上看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)什么途徑認(rèn)識(shí)？（指名）
生：可以問(wèn)同學(xué)、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ)，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。
師：請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。（自由讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰(shuí)來(lái)試一試。（個(gè)別讀 ）
師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。（足 扌）
師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來(lái)嗎？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）
師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>
生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)記）
師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。
生：“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球。
師：你能這樣記住它，真不錯(cuò)。
生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個(gè)“丁”字。
生：“拔”就像我的一個(gè)朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）
生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。）
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對(duì)讀）
師：詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的.字最多，是今天的識(shí)字大王。（學(xué)生小組對(duì)讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
二、做游戲
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開(kāi)。（指名）
師：檢查分類情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。
三、拼字
師：下面我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來(lái)把它們拼成今天學(xué)過(guò)的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫(xiě)字
師：這節(jié)課，老師要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字，第一個(gè)“八”先寫(xiě)一撇再寫(xiě)一捺。這個(gè)字容易寫(xiě)嗎？（生：容易）老師也覺(jué)得容易，但是要寫(xiě)得好，寫(xiě)得漂亮同學(xué)們得心細(xì)眼細(xì)。手靈活。請(qǐng)看老師這里……
師：這節(jié)課要學(xué)寫(xiě)的第二個(gè)字是“入”�！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓�(xiě)，都是先寫(xiě)一撇再寫(xiě)一捺。它們長(zhǎng)得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是區(qū)別它們的。（指名）
五、結(jié)束
師：孩子們，下課的鈴聲響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
操場(chǎng)上教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案設(shè)計(jì)
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的.小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳 9 10快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
操場(chǎng)上教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天４個(gè)字。
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。
�。场⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確的認(rèn)讀本課的１４個(gè)生字；在田字格里正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng)？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、課件演示，學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：
１、觀察畫(huà)面，有哪些體育活動(dòng)？
�。�、指名說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中生字
�。薄⒔柚匆糇x詞語(yǔ)。
２、學(xué)習(xí)詞中生字：
�、� 自讀。
�、� 指名讀。
�、� 抽讀生字卡片。
３、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的'偏旁：足字旁、王字旁。
４、練讀詞語(yǔ)：
幻燈片出示詞語(yǔ)：
�、� 橫讀、豎讀。
�、� 給生字排好座次后，同位互相檢查說(shuō)老幾，要快速讀出這個(gè)詞。
�、� 師說(shuō)，生快速讀出詞語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)短文及其生字
�。�、借助拼音自讀兒歌，畫(huà)出兒歌中的生字讀讀。
�。病z查自學(xué)情況：
�、� 指名試讀。
�、� 領(lǐng)讀、齊讀。
⑶ 去掉拼音讀。
３、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人。
�。�、識(shí)記生字。
５、指導(dǎo)朗讀：
�、� 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。
�、� 師范讀。
⑶ 師生接讀。
�、� 自讀。
�、� 指名試背，同桌互背。
板書(shū)設(shè)計(jì)
操場(chǎng)上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
操場(chǎng)上教案 篇5
操場(chǎng)上（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)∶
1、 看圖說(shuō)話，準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。
2、 認(rèn)識(shí)“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字。
3、 認(rèn)識(shí)“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“入、八”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
小朋友們，下課的時(shí)候你們都喜歡到操場(chǎng)上做各種各樣的體育活動(dòng)，今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看，那里的小朋友在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢？
出示課題：操場(chǎng)上
�。ㄖ该x——齊讀課題）
二、 看圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)
1、 趕快打開(kāi)課本，看一看圖上的'小朋友到底在操場(chǎng)做哪些體育活動(dòng)呢？
�。S機(jī)出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，并解釋個(gè)別詞語(yǔ)）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 （帶拼音）
2、 翻開(kāi)書(shū)本讀詞語(yǔ)。
自由讀——指明讀（當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）——齊讀
3、 去拼音讀詞語(yǔ)。
4、 創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語(yǔ)。
�。�1） 游戲：請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)大王點(diǎn)點(diǎn)詞語(yǔ)，下邊的孩子說(shuō)喜歡什么運(yùn)動(dòng)，詞語(yǔ)大王就點(diǎn)出來(lái)。對(duì)的一起讀，錯(cuò)了馬上來(lái)糾正。
�。�2） 同桌之間做做這個(gè)游戲。
小結(jié)：我們不僅知道了許多體育活動(dòng)的名稱，還能把這些名稱和詞語(yǔ) 對(duì)上號(hào)，真能干！
5、 讀讀詞語(yǔ)，做做動(dòng)作。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些動(dòng)作有些是用“手”來(lái)完成的，而有些卻是用“腳”。
三、學(xué)習(xí)生字
1、給詞語(yǔ)分類
（1）教學(xué)提手旁 認(rèn)識(shí)生字：打 拍 拔 （組組詞，讀一讀）。
�。�2）教學(xué)足字旁 認(rèn)識(shí)生字：跳 跑 足 （組組詞，讀一讀）。
2、記字形
讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個(gè)人走，而有些漢字卻喜歡兩個(gè)好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生跟著說(shuō)“左右結(jié)構(gòu)”。
�。�1） 找一找這樣的字：打 拍 拔 跳 跑 （讀一讀）
�。�2） 找一找覺(jué)得難記的生字。（讀一讀）
四、 書(shū)寫(xiě)生字“八、入”
�。�3） 讀一讀
�。�4） 師范寫(xiě)“八”，邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)，生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
�。�5） “入”的方法同上。
（注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）
操場(chǎng)上教案 篇6
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導(dǎo)入
1、出示“操場(chǎng)上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖
師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開(kāi)門見(jiàn)山）
生：操場(chǎng)上。
板書(shū)：操場(chǎng)上
生齊讀課題
師：操場(chǎng)上那么多小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做些什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)
打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看圖并學(xué)會(huì)說(shuō)句子
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械摹�有的……（板書(shū)）這個(gè)詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。
生：同桌說(shuō)；個(gè)別說(shuō)；齊說(shuō)。
三、認(rèn)識(shí)生字
師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么認(rèn)識(shí)的'？
生：我認(rèn)識(shí)“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過(guò)了。
生：我認(rèn)識(shí)“球”，我是從電視上學(xué)的。
生：我認(rèn)識(shí)“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個(gè)跳字。
師：小朋友真棒，在課外能認(rèn)識(shí)這么多漢字，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。現(xiàn)在就請(qǐng)大家把認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字用拼音拼一拼。
生：自由讀
師：誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字教大家讀一讀。
生：齊讀、輪讀、個(gè)別讀等多種方式讀。
去掉拼音讀一讀
四、用球擴(kuò)詞
師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴(kuò)詞的同時(shí)，讓學(xué)生了解更多的體育項(xiàng)目）
五、做動(dòng)作，學(xué)詞語(yǔ)，找規(guī)律
師：課文里的小朋友積極參加體育運(yùn)動(dòng)，在操場(chǎng)上玩得這么開(kāi)心，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演打球、拔河、拍皮球的動(dòng)作，其余學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：打、拔、拍
做這幾個(gè)動(dòng)作都用到了身體的哪一個(gè)部位？
生：都用到了手
引導(dǎo)總結(jié)：拍、打、拔這幾個(gè)動(dòng)作都用到了手，所以都帶提手旁。學(xué)習(xí)提手旁
請(qǐng)學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作，大家跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：跳、跑、踢
這幾個(gè)動(dòng)作又用到了身體的哪個(gè)部位呢？
引導(dǎo)總結(jié)：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習(xí)足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進(jìn)來(lái)了。
六、鞏固識(shí)字：
1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開(kāi)，分別寫(xiě)在卡片上，卡片發(fā)到學(xué)生手中）
師：誰(shuí)來(lái)找朋友，找到朋友請(qǐng)你把卡片合在一起，大聲讀出來(lái)。（如：拿著提手旁卡片的學(xué)生去找朋友，可以找拿著“白”字卡片的學(xué)生，組成拍字，大聲讀出來(lái)，并帶著其他學(xué)生一起讀。）
2、給生字找朋友，動(dòng)名詞搭配（如：拿著“拔”字的同學(xué)去找朋友，找到拿著“河”字的同學(xué)，把卡片拼在一起，大聲讀出來(lái)，并做一做動(dòng)作。）
七、結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了9個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了打球、跑步、踢足球等運(yùn)動(dòng)，下課了，讓我們一起去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
第二課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)口、讠、亻三個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確熟練朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：開(kāi)火車讀
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、讀生字
師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）
生：自由朗讀兒歌
師：你認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字，請(qǐng)你來(lái)教大家讀
學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。
師：有什么好辦法記住這些生字呢？
學(xué)習(xí)讠、亻兩個(gè)偏旁，說(shuō)一說(shuō)帶讠、亻的還有哪些字
2、讀兒歌
把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。
師：小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀，抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵(lì)背誦。
2、編兒歌
小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個(gè)小作家。你看第三行不見(jiàn)了，你能不能把你喜歡的運(yùn)動(dòng)編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）
學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，交流。
三、7、課中操《健康歌》
操場(chǎng)上這么熱鬧，你們想運(yùn)動(dòng)嗎？課件播放《健康歌》，老師和學(xué)生一起做。
四、讀讀畫(huà)畫(huà)
師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場(chǎng)上做各種各樣有趣的活動(dòng)，有哪些有趣的活動(dòng)呢？
生：借助拼音讀一讀
師：這么多有趣的活動(dòng)，你都玩過(guò)嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察八和入，大和天的不同。
2、教師示范
3、學(xué)生書(shū)空
4、描紅，仿寫(xiě)
教學(xué)反思：
這是一節(jié)識(shí)字的引路課，把本課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。我的思路是認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi)，因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺(jué)得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習(xí)，注重了識(shí)字方法的歸納，達(dá)到了較好的效果。
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁。可是，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來(lái)的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書(shū)，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。
操場(chǎng)上教案 篇7
一 教材分析：
本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
三 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字四
四 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
五 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、課前活動(dòng)導(dǎo)入：聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)請(qǐng)坐下。
�。ǘ⒖磮D。1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
�。ㄈ⑿〗M活動(dòng)。1、等下，我們要來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
板書(shū)：
手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步
3、檢查分類情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
（四）、識(shí)記生字。過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
�。�1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的'活動(dòng)，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。 去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。
(1) 認(rèn)讀這4個(gè)生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字.
(3) 在田字格中書(shū)寫(xiě)。
(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，
第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，
第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)兒歌。
�。�1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3）、小組讀。比一比哪組讀得好。
（4）、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
�。┛偨Y(jié)。小朋友，讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧！ 資料提供者：
操場(chǎng)上教案 篇8
問(wèn)題提出
他們的動(dòng)作是怎樣的？
教學(xué)目的
1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？
學(xué)生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫(huà)面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫(huà)面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評(píng)：
1、學(xué)生自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的`方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫(huà)面。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。
教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
反思
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
操場(chǎng)上教案 篇9
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字識(shí)字。
三、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）
4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流
�。�1）
談話：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。
（2）
根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）
四、鞏固練習(xí)
1、連一連，讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球
皮球
排球
足球
地球
2、
分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。
五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
1、指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、
開(kāi)火車讀詞卡。
2、
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌
1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上�！保�2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
�。�1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？
�。�3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。
�。�4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
�。�5）用生字口頭組詞。
�。�6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的'心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�。�2）小組交流。
�。�3）集體背，個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
課后讀讀畫(huà)畫(huà)：
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上）
3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”和“天”
1、比一比，說(shuō)一說(shuō)。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是
“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書(shū)上的田字格中描一描。
4、教師范寫(xiě)。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場(chǎng)上教案 篇10
這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個(gè)： 1.學(xué)會(huì)操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢六個(gè)會(huì)認(rèn)字，《操場(chǎng)上》教學(xué)反思。2.學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的名稱。 3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。
我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：首先，因?yàn)檫@篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活，所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識(shí)字環(huán)節(jié)，六個(gè)會(huì)認(rèn)字和六個(gè)詞語(yǔ)都非常有規(guī)律，會(huì)認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的，詞語(yǔ)都是由動(dòng)詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識(shí)字方法，特別是部首歸類法，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)除了因?yàn)檫@幾個(gè)會(huì)認(rèn)字都具有相同部首的這個(gè)特點(diǎn)外，還因?yàn)槠匠Ｎ铱吹綄W(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目，是給出部首，讓學(xué)生寫(xiě)出帶這個(gè)部首的字，我覺(jué)得設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我挑了兩個(gè)有聯(lián)系的字：足和跑，教寫(xiě)這兩個(gè)字的重點(diǎn)就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化，評(píng)字方法我也從老師評(píng)過(guò)渡到同桌評(píng)。最后我是把七個(gè)詞語(yǔ)編進(jìn)一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。
整一堂課下來(lái)，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)了，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，我在處理細(xì)節(jié)問(wèn)題和課堂把控上比較欠佳。我會(huì)過(guò)于專注在講課，而經(jīng)常忽視臺(tái)下有同學(xué)已經(jīng)分神了；在教寫(xiě)字我會(huì)關(guān)注教學(xué)生怎么寫(xiě)，但又不留意到學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)；在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會(huì)躁動(dòng)，我又沒(méi)來(lái)得及讓他們收一收，而是讓他們過(guò)了那個(gè)勁才反應(yīng)過(guò)來(lái)要安靜；還有一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，跑的拼音p的筆順我寫(xiě)錯(cuò)了，這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課指導(dǎo)，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點(diǎn)的：1.這堂課有亮點(diǎn)，部首歸類法是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)樗N切了這篇課文的.特點(diǎn)，又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。2.每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，過(guò)渡自然。3.師把相對(duì)枯燥的識(shí)字課上到了具有趣味性，如：用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入，激起他們學(xué)習(xí)的興趣；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來(lái)就是用來(lái)鞏固識(shí)字的，但是師會(huì)說(shuō)“獎(jiǎng)勵(lì)”你們玩?zhèn)�小游戲，那樣學(xué)生就會(huì)積極去想還有哪些詞是“動(dòng)+名”；把評(píng)字交給同桌，比以往指名評(píng)字更能落實(shí)到每位學(xué)生都參與。
我認(rèn)為課堂上這些優(yōu)點(diǎn)的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo)，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會(huì)有這樣一節(jié)匯報(bào)課。
通過(guò)這樣一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了識(shí)字課應(yīng)該怎么教，但是，一些處理細(xì)節(jié)、把控課堂的能力有待提高。
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