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花兒為什么這樣紅教案集合七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的花兒為什么這樣紅教案7篇，歡迎大家分享。
花兒為什么這樣紅教案 篇1
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、了解本文所介紹的科學知識；
2、學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。
�。ǘ┠芰δ繕�
1、培養(yǎng)學生自主學習的習慣；
2、激發(fā)學生探索自然科學的興趣。
�。ㄈ┑掠繕�
通過學習本文，引導學生關注自然，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感和勇于探索的'精神。
二、教學重點
本文精巧的構思和靈活的說明方法的運用。
三、教學難點
說明方法的運用和說明的順序。
四、教學方法
討論探究式
五、教具準備
多媒體
六、課時安排
一課時
教學過程
一、導入（1分鐘）
展示圖片,導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
二、知識回顧（1分鐘）
提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？
明確：對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
三、自主學習（20分鐘）
1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況：
讀準字音（見大屏），方式：指名朗讀
2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設問）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬紫千紅的色彩）
3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：
（1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）
�。�2）本文是采用什么結構來進行說明的？
4、分組學習，討論并整理。
5、小組匯報交流。
6、教師總結歸納（見大屏）
四、探究學習（10分鐘）
1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。
明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明（見大屏）
2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。
明確：生動、準確、嚴密（見大屏）
五、小結（2分鐘）
本文按照“總——分——總”的結構，運用邏輯順序，通過生動而準確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
六、課堂練習（見大屏:有關“花”的古詩詞名句積累）
�。�3分鐘）（如果時間不夠，則作為課外訓練）
七、拓展訓練（見大屏）（3分鐘）
花兒為什么這樣紅教案 篇2
教學目標：
自學：自主了解作家、說明方法等常識。
互學：閱讀課文，掌握主要內容。
綜合：學會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法，并體會說明語言的準確性特點。
一、導入課堂
展示圖片,導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當 你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
二、認定目標：
提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？
明確：對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
三、自主學習
1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況： 作者與文章結構
賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學校。曾任商務印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后，歷任中國青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進會中央?yún)⒆h委員會常委等職。
第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學地解釋這一疑問。
第二部分（第2～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。
在這一部分，作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學的說明。這六個方面的共同特點是，都以設問領起，接著用一句話總括，然后具體說明。這六個方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身條件到 外部因素的順序排列的�？梢苑譃閮蓚�層次。
第一層（第 2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內部原因決定的，首要因素是“物質基礎”。
第二層（第8～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。
第三部分（第11自然段）：對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。
2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（設問）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）
3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：
�。�1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？
�。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因）
說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結果、從現(xiàn)象到本質、從主到次等。分析文章的說明順序應從這幾方面考慮。
解答 從現(xiàn)象到本質：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本 質——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
從主到次，從內到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時，從“首先由它的物質基礎”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因；從花朵自身條件（物質基礎、物理學原理、生理需要 、進化觀點）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。
時間順序：例如介紹自然選擇時，從“億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的被子植物，以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。
�。�2）本文是采用什么結構來進行說明的？ “總——分——總”的結構
4、分組學習，討論并整理。
四、探究學習
1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。
明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明
2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。
明確：生動、準確、嚴密
五、小結
本文按照“總——分——總”的結構，運用邏輯順序，通過生動而準確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
六、測評反饋：
1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。
2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。
3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()
四、閱讀文章選段，完成后面練習。
花兒為什么這樣紅？從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候，昆蟲還不多�；ㄉ氐�，傳粉授精，依靠風力，全部是風媒花。后來出現(xiàn)了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱花瓣）�；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的'黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花�！胺錉幏廴锏窒恪保ハx給花完成傳粉授精的作用。
1?本段的說明重點是 。
2?對本段內容理解有誤的一項是（）。
A?億萬年前的裸子植物全都是風媒花。
B?隨著昆蟲的繁生，裸子植物變成了被子植物。
C?被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲。
D?裸子植物依靠風力傳粉授精，被子植物主要依靠昆蟲傳粉授精。
3?文段最后引用唐代詩人溫庭筠的一句詩，你認為有什么作用？
4?說明文的語言講究準確、嚴密。請比較下列句中加點處刪去后效果有何不同。
�、購倪@一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言，問題在于這種語言是無聲的，只有具備科學的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。
�、谝话愕幕�，大都初開時 濃艷，后來漸漸褪色。
5?指出下列句子使用的說明方法，并分析其作用。
�、偃缍鸥ν砟耆氪ǎ瑢τ诙霹N鳥的分布，在詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑，涪萬無杜鵑，云安有杜鵑。我昔游錦城，結廬錦水邊，有竹一頃余，喬木上參天，杜鵑暮春至，哀哀叫其間。……”
②再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
答案：
一、1?賈祖璋2?時間順序空間順序邏輯順序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ
四、1?從自然選擇中昆蟲的作用說明花朵呈紅色或其他顏色的原因
2?B 3?點明昆 蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，自然引出下文。
4?①“從這一角 度”起限制作用，這里說花香鳥語都是大自然的語言，是從自然界中的一些現(xiàn)象能暗示一些自然規(guī)律的角度，刪去后，說法不嚴密。
�、凇耙话恪毙揎棥盎ā�，表特殊情況除外，準確嚴密地說明了事理。
5?①舉例子。用事實說明唐宋詩人對候鳥也給以極大注意，也說明候鳥與物候的聯(lián)系，使說明 真實可信。
�、谂e例子、作比較、列數(shù)據(jù)。準確說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用，突出了人工選擇的優(yōu)越性。
花兒為什么這樣紅教案 篇3
一、教學目標。
1、知識與能力。
掌握基礎知識，了解花紅的原因。
2、過程與方法。
閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序寫，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀。
認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
二、教學重點。
1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用
三、教學難點。
課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時安排。
一課時
七、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，導入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3、展示本課教學目標。
�。ǘ┱w感知，合作探究。
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的'結構圖。
設計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內容，體會文章結構的精巧。
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
設計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領會文章結構的嚴謹。
學生先自主閱讀、思考，畫出結構圖，然后把自己的思考結果在小組內交流。
第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內容，表示文章結構即可，然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流。
第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。
�。ㄈ┳灾髻|疑。
人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑惑嗎？
學生自主質疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。
（四）小結全課。
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
花兒為什么這樣紅教案 篇4
教學目標
1、理清文章結構，了解寫作手法。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學重點
理清文章結構，了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學難點
學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教具
課件
教學設計
教學過程
個人復備
一、導入新課
大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、合作交流
1、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確：(用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。)
2、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質特點，分析事物的因果關系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內在聯(lián)系和因果關系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)
(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
3、本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?
(只要學生能分析一點即可。)
(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)
4、研讀賞析倒數(shù)第二段。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。
�、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?
�、诒径握f明的中心是什么?
�、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。
�、鼙径蔚恼f明結構是怎樣的?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
�、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。
�、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。
�、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。
�、芸偂值慕Y構。
三、布置作業(yè)
板書設計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設疑-------------解釋-----------總結
花兒為什么這么紅 （1）內部原因（2）外部因素 大自然的杰作和人工培育的結果
板書設計
教學反思
北京版八年級語文下冊：花兒為什么這樣紅教案教學設計
教學目標
知識與技能：了解花紅的原因；了解事理說明文的基本特點。
過程與方法：通過默讀、精讀，了解文章內容，師生共同討論說明文的知識。
情感、態(tài)度與價值觀：認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
教學重點
理解花紅的本質，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。
教學難點
標題的好處，說明文的語言特點。
教學準備
教師：多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關花朵的圖片。
學生：閱讀《十萬個為什么》，積累有關揭示自然奧秘的知識。
課時安排
2課時
教學過程
第1課時
一、導入新課
師：請同學們伴隨著音樂欣賞一組優(yōu)美的花的圖片，說出你們的感受。
�。úシ哦嗝襟w課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關花朵的圖片。）
生：我看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花……
生：大自然的花萬紫千紅、嬌艷美麗。
生：我陶醉于這花的世界，真是一種美的享受呀！。
師：同學們，當你盡情 享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅呢？”今天我們學習一篇介紹有關花的科學知識的說明文——《花兒為什么這樣紅》。
二、整體感知
1．介紹作者（學生介紹，教師補充）
賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社 副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥與文學》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。
2．積累字詞（課件展示，檢查學生預習情況）
萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
萬紫 千紅：這里形容花的顏色豐富。
萎謝：（花草）干枯凋謝。
灼傷：火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
3．朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，思考下列問題：
（1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？
�。�2）課文的結構有什么特點？
�。�3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設問，有何作用？
三、合作探究
（學生小組討論，探究下列問題）
�。�1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？
�。▽W生小組討論，教師 點撥，）
明確：花紅的原因有很多，課文從花兒的物質基礎|、物理學原理、生理需要、進化觀點、自然選擇和人工選擇六個方面對“花紅”做了科學說明。按“花紅”的主要原因到次要原因，由花的自身條件（內）到外部因素的順序來排列，即由主到次，由內到外。
（2）課文的結構有什么特點？
明確：總——分——總（按“設疑——解釋——總結”的方式安排材料）
第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。
第二部分：（第2——10段），說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
第三部分：（第11段），對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。
（3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅 ”設問，有何作用？
明確：“花兒為什么這樣紅”作為標題，明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次，都以設問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加了說明文的藝術色彩。
四、歸納小結
1．本篇說明文的類型是：事理說明文（介紹了各種花色的成因）
2．本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（主要——次要、內——外）
五、布置作業(yè)
1．完成“思考與練習一”。
2．介紹一種你喜歡花，運用恰當?shù)恼f明方法，寫成小短文，最好引用有關這種“花”的詩句并附上圖片。
第2課時
一、導入新課
同學們，上節(jié)課我們了解了“花兒為什么這樣紅”的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學道理，并從不同的角度將抽象的科學知識闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？
（學生思考，明確本節(jié)課的教學目標）
二、自主學習
1．對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質基礎，第2段從正面加以說明，第3——4段，以橙色、黃色的`花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質基礎，是對第2段的補充。
（為了更好地幫助學生理解這部分的內容，通過做一個小實驗，激發(fā)學生的學習興趣。教師要求學生結合文中的內容和觀察的實驗，解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。）
教師把藍色花放入醋中浸泡，把紅色花放入肥皂水中浸泡，讓學生觀察結果是：原來的藍色花變紅色，而原來的紅色花變成藍色花。 得出結論：不論是紅花還是藍花，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液遇酸性時，花青素呈紅色，所以藍色花放入醋中變紅色花。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍色花。
2．為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？
�。▽W生精讀第10段，在文中圈點批注，然后互相討論，推選代表匯報）
明確：花兒的進化離不開自然選擇和 人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。
3．本文采用了哪些說 明方法？舉例說明？
明確：第10段在說明人工選擇的作用時，采用作比較和舉例子， 突出了人工選擇的顯著成就。其中對大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。
（學生可以其它段落為例說明）
4．課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確、簡明、平實的特點？為什么？
明確：“有些”，限制了白花。“少量”，對花青素數(shù)量的限制�！皾u漸”，程度上的限制�！霸绯�、中午、下 午”，時間上的限制。這些詞語的使用，體現(xiàn)了本文語言準確、簡明、平實的特點。
三、品味探究
課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？
明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調一致。
類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
四、教學小結
�。ń處熖岢稣n堂總結的方向，放手讓學生學會總結）
1 ．內容方面：
這篇事理說明文闡明了什么道理？
2．方法歸納：
在說明文的閱讀和寫作上有哪些方法值得學習？
五、布置作業(yè)
1．完成“思考與練習二”。
2．自然界有無數(shù)的“為什么”，把 你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學聽，并寫在周記本上。
六、板書設計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
一、設疑
物質基礎 物理學原理
內部 主要 邏
二、解釋 生理需要 進化觀點 輯
自然選擇 順
外部 次要 序
人工選擇
三、總結
語言：準確、簡明、平實
花兒為什么這樣紅教案 篇5
內容預覽：
花兒為什么這樣紅
教學目標
1、學習文章嚴密而精巧的結構。
2、了解有關花卉的知識，提高調查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教學重點
1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用
教學難點
課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
教學準備
課件、小黑板、練習卷等。
教學過程
第一課時
一、朗讀全文
學生朗讀課文，進一步理解文章內容及結構的精巧。
二、分析課文
1．討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：
�。�1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的'品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者
(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)
(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)
2、小結：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。
三、賞析語言
本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？
1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。
2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導大家作全班交流。
明確：只有強調了僅限于粉紅這個品種，就字，強調人工栽培在很短的時間內創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程
四、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關于花卉的知識在本組內交流，然后由小組代表在全班交流。
2、學生根據(jù)自己在調查實踐中形成的新認識，以及同學的介紹，學習課文的結構方法，另設題目，寫作相關的花卉知識短文。
�。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。）
第二課時
一、導入新課
�。ǚ耪n件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應該是什么意思呢？（不僅指紅色，應該理解為萬紫千紅）
二、復習說明文的相關知識（見附件1）
三 整體感知，合作探究
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：
�。@示投影）：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。
2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
四、合作學習
1．先以小組為單位自學生字詞.
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2．文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的紅，應該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。)
3．劃分文章層次，理清結構。
明確：(按設疑--解釋--總結的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�
第一部分(第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結全文。)
五、自主質疑
人們說：發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑惑嗎？
（學生自主質疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。）
六、小結全課
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。
七作業(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
花兒為什么這樣紅教案 篇6
教學目標
1、了解與作者有關的文學常識。
2、閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
4、認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
教學重點
理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理。
教學難點
1、閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理。
2、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教學準備 多媒體課件
教學安排 一課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、用歌曲《花兒為什么這樣紅》導入新課。(板書課題及作者。)
2、讓學生明確本堂課的目標。
二、檢查預習情況
1、簡介作者：賈祖璋，浙江人，生于是1901年，是我國老一輩生物學家和著名的科普作家，寫過大量生物學著作。
2、讀準字音并給加點的字注音：
三棱鏡( ) 裸子( ) 虞美人( ) 蕊( )
花卉( ) 分泌( ) 芙蓉( ) 萎謝( )
3、課文的標題是運用了哪種修辭？有什么作用？
�。▽W生搶答后，教師明確：本文標題是一個設問句，自問自答，能引起讀者的注意和思考。）
文中多處以“花兒為什么這樣紅”設問，作用是什么？
�。▽W生搶答后，教師明確：這種反復設問的手法，不僅使說明的中心得以強調突出，層次清晰，而且使文章具有明快的節(jié)奏感，增添了藝術情趣。）
4、課文標題在文中出現(xiàn)了幾次？作者從哪幾方面回答了這個問題？
�。▽W生搶答后，教師明確：標題在文中出現(xiàn)了七次，分別從以下六個方面回答了花兒為什么這樣紅的原因：物質基礎、物理原理、生理需要、進化觀點、自然選擇、人工選擇這六個方面。）
四、小組學習、合作探究
�。ㄏ纫孕〗M為單位相互解答疑難問題。在班上討論研究小組解決不了的問題。）
1、讀讀課文，具體說說為什么會有色彩繽紛的花朵？
�。ㄟ@是每小組的必答題。教師給同學們分好組：第一組的同學仔細閱讀課文第2—4自然段；第二組的同學仔細閱讀課文第5—6自然段；第三組的同學仔細閱讀課文第7—9自然段；第四組的同學仔細閱讀課文第10自然）
�。�1）小組派代表回答，大家一起明確：
——第2—4自然段從有無色素的角度解說，花青素酸性時，花是紅的；花青素堿性時，花是藍的；花青素中性時，花是紫的；胡蘿卜素時，花是橙、黃色的；無色素時，花是白的。
——第5段從波光反射角度說，酸性花青素反射波光是紅的；堿性花青素反射波光是藍的；中性花青素反射波光是紫的；胡蘿卜素反射波光是橙、黃色的；無色素反射波光是白的。
——第6段從生理需要的角度說。承接上文的反射作用，說明各色花反射波光是為了保護自己，這與上文花色素或其它色素有關。
——第7段從發(fā)展過程的角度說，裸子植物原始形態(tài)的花色以綠色為起點，分別向長波一端和短波一端發(fā)展，如圖：
紅→ 橙→ 黃 → 綠 → 藍 → 靛 → 紫
——第8—9段從昆蟲作用角度說，由風媒花——到蟲媒花，花色素淡到顏色顯眼。
——第10段從人工選擇角度說，增添多色品種。
2、師：從課文中，我們已經知道了花兒這樣紅的`原因。下面請同學們回憶說明文寫作的順序，再一起來研究這六個方面的說明是采用了什么說明順序?
學生自由回答后，教師明確：
所謂事理說明文，就是以說明事物的本質特點，分析事物的因果關系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內在聯(lián)系和因果關系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。
本部分運用的說明順序是由內因到外因，由主要到次要的邏輯順序。
3、根據(jù)咱們對課文的分析，現(xiàn)在請同學給課文理清結構。
學生回答，教師明確：
課文按設疑——解釋——總結的方式安排材料。
可分為三部分：第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結全文。
五、課堂練習
�。ǜ骄毩曇环荩┝私饩渥硬捎媚男┱f明方法?
明確：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字等。
六、梳理鞏固
學生談談本節(jié)課的收獲。
七、布置作業(yè)
完成同步訓練中的部分題目。
[板書設計]
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
一、內部原因： ①物質基礎 大
�、谖锢碓� 自
�、凵硇枰� 然
�、苓M化觀點 杰
二、外部因素 ①自然選擇 作
�、谌斯みx擇
設疑—————————解釋————————— 總結
花兒為什么這樣紅教案 篇7
第一課時：
教學目標：
1、 理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
2、 通過查尋資料和做實驗讓學生理解課文知識。
教學重點
理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
教學難點
如何找準說明文的語言特點
教學課類型
講讀課 教學方法 主要教具 實驗材料
學法指導
探究合作式
板書設計
花兒為什么這樣紅 物理基礎 物理學原理 生理需要 進化觀點 自然選擇 人工選擇
課后反思
時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動
1、展示學生所知，引起對課文知識的興趣。
2、理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
3、進一步把握課文內容，讀懂課文，培養(yǎng)學生的概括力、表達力及動手實踐能力。
1、 導入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什么會有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。
2、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即"物理基礎""化學和物理學""植物生物學""進化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學、生動、有趣的說明。
3、 發(fā)現(xiàn)課文的結構有什么特點？作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。
4、現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式為大家解說花紅原因。（1） 試驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之后，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應中顏色的不同變化。（2） 解說各種成因：
5、總結： 1、提問2、聽讀課文，學生回答后加以概括。3、指導、提示、歸納4、提出要求，對各小組進行指導，參與小組討論。（1）指導（2）聽評 1、回答2、朗讀課文，思考回答。3、研究討論4、讀課文，討論研究表述語言，準備實驗。（1）做實驗（2）解說各種成因
第二課時：
教學目標：
1、 理清邏輯順序。
2、 學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。
3、拓展學生的閱讀視野。
教學重點：
1、說明文語言的準確與生動性
2、說明方法
教學難點
邏輯結構的分析
教學課類型
講讀課 教學方法 主要教具 電腦
學法指導
討論探究式
板書設計
花兒為什么這樣紅 說明順序： 花紅的內部條件和因素（物質基礎）——內、主 ｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外、次 說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說明預言：準確 如"只有、就、僅"
課后反思
時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動
1、做好新舊知識的銜接。
2、理解其嚴謹?shù)倪壿嬳樞颉?/p>
3、鞏固說明方法，理解課文內容及寫作方法。
4、進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。
5、理解題目的作用。
1、導入：回憶上節(jié)課的內容
2、提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分為兩層。第一層（2—7段）說明花紅的內部條件和因素，重要因素是"物質基礎"。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。層層深入，準確嚴謹。
3、分析每段中的說明方法。
思考：文章中都運用哪些說明方法？
明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的'一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。
4、請體會一下其中加點詞的表達準確性。
明確："只有"強調了僅限于粉紅這個品種，"就"字，強調人工栽培在很短的時間內創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。
5、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什么？
明確：一是提示課文要說明的內容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。
6、介紹有關花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。
7、作業(yè)：
1、回憶
2、思考討論后回答
3、默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。
4、思考回答
5、思考討論
6、介紹花的或《十萬為什么》
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