托班語言教案范文匯總9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的托班語言教案9篇，希望對大家有所幫助。

托班語言教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)

　�。�1）讀本課生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能力目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)助人為樂的品格。

　　3．情感目標(biāo)

　�。�1）體會荷葉姐姐助人為樂的品性。

　�。�2）讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。

　　教學(xué)重點

　　1．理解課文內(nèi)容，體會荷葉姐姐助人為樂的品性。

　　教學(xué)難點

　　讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返模�激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。

　　教學(xué)媒體

　　多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛的奉獻》的光盤。

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、看圖揭題

　　1．出示荷葉圖

　　觀察圖片，你看到了什么？（荷葉）板書

　　你覺得這荷葉像什么？（一把傘） 板書：傘 指讀、組詞

　　2.這時我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘”

　　今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉傘》（板書）

　�。ㄔO(shè)計說明：看圖入手，給學(xué)生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。）

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語來形容荷葉傘呢？

　　<>用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗）

　　課文中使用那個詞語來形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘

　　<>出示第2自然段，誰來讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美�。。�

　　2.課文又是怎么稱呼荷葉的？板書：姐姐

　�、� 書空、你怎么記住這個字？強調(diào)橫不出頭。<>

　　② 課文中還學(xué)了哪個字也是女字旁？“她”書空、<>這個字表示女人的她

　�、� 我們知道女字旁的'字多數(shù)表示與女人有關(guān)，你還知道哪些？

　　3.同學(xué)們能說出這么多，可見你們平時是善于觀察的，這樣才是會學(xué)習(xí)的孩子。我們一般會把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是非常親近的，誰能帶著親切的語氣來讀讀。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中識字是目標(biāo)，讀書是手段，讓學(xué)生在讀書中識字，在識字中讀通課文。）

　　三、提出質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀。

　　1.荷葉姐姐站在池塘里可真美啊！聽！<>下雨啦！這時荷葉姐姐身邊發(fā)生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰來到了荷葉姐姐下面？

　　2.小魚、蜻蜓、青蛙（板書到傘字下面）

　　它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書）游、飛、跳

　　① 想不想學(xué)學(xué)它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動作。

　�、� 你們表演的真像，自己再讀讀，把動作表演上。<>出示第三段。

　　③ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三段，強調(diào)動詞的作用。（動作的特點）

　�、� 你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。想一想，他們在荷葉下會說些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說一說。

　�、� 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來。（準(zhǔn)備動物頭飾）

　�。◤娬{(diào)“一只”與“一群”的不同）

　　3.同學(xué)們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個問題。<>①下雨天，只有它們來躲雨嗎？（不是）想一想，還會有誰？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的？ 仿照：一條小魚游過來，躲到她的傘下。

　�、诶蠋熡袃煞鶊D，你先將剛才的句式填完整。

　　③你還想到了什么，來說一說。

　　4.下雨了，可能會有很多小動物來躲雨，但是課文中又沒法一個一個都寫出來，所以用了一個標(biāo)點符號“……”，這六個小圓點叫做省略號。你在寫作文時，如果遇到這種情況也可以用它。

　　5.下雨天，小動物們一點也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 <>出示第四段，讀文，質(zhì)疑：這時，你想對荷葉姐姐說什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂）

　　6.過渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢？<>出示雨后荷葉圖，出示第五段

　　指讀，讀的真仔細，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關(guān)愛別人、快樂自己）

　　7.自由讀第五段，體會關(guān)愛別人后的快樂。

　　<>出示荷葉姐姐的話，揭示主題。帶著幸福快樂的感覺再來讀讀這段話。

　　8.同學(xué)們。通過學(xué)習(xí)課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且非常美麗，你覺得呢？讓我們在音樂聲中美美的讀一遍課文。

　　四、課外拓展，深化主題。

　　<>出示問題

　　1.你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

　　句式：我喜歡 因為 。

　　2.你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢？

　　五、課后小結(jié)，歌曲結(jié)束。

　�。úシ鸥枨�《愛的奉獻》）同學(xué)們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛”，學(xué)會“珍惜愛”，并且以后努力“回報愛”。我們相信，只要人人都奉獻自己的一點愛，世界就會變成美好的人間。讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

托班語言教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1、能安靜傾聽教師講述，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。

　　2、初步理解故事，感受夏季炎熱的季節(jié)特征。

　　準(zhǔn)備：

　　《一朵云帽子》的'故事圖片；磁帶。

　　過程：

　　1、教師請寶寶觀察第一幅畫。

　　師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？

　　2、教師邊出示圖片邊生動講述故事或聽磁帶。

　　3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。

　　4、表演故事《一朵云帽子》。

　　5、寶寶隨音樂自由舞蹈。

托班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

　　2.通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　玩具電話機，積木，掛圖。

　　活動過程

　　一、出示玩具電話引出課題。

　　教師和幼兒玩游戲：打電話

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。

　　1.圖片上是誰�。慷嗫蓯鄣膶殞氀�，他們在干什么呢？

　　2.這個寶寶在用什么當(dāng)電話呢？（積木）

　　3.猜猜看，寶寶在給誰打電話？

　　4.想一想，寶寶跟媽媽說什么？

　　三、教師示范念兒歌

　　小寶寶，想媽媽，

　　抓起積木當(dāng)電話：

　　媽媽，媽媽，快點回家。

　　幼兒跟念兒歌。

　　四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

　　附：兒歌

　　想媽媽

　　小寶寶，想媽媽，

　　抓起積木當(dāng)電話；

　　媽媽，媽媽，

　　快點回家。

托班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受家庭和友情的溫暖。

　　2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事

　　1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

　　2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

　　3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

　　———誰迷路了？

　　———小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

　　———誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？

　　———第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的'？一起學(xué)鴨媽媽講話。

　　附：

　　迷路的小花鴨

　　冬天的一個晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷��！”

　　忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進來吧！小鴨。”

　　兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。

　　第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”

托班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

　　活動過程一、激發(fā)興趣

　　1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

　　2、請幼兒說一說籃子里的物品。

　　3、教師：盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

　　我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的'東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西

　　放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？

　　二、第一次嘗試

　　1、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。

　　2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

　　三、第二次嘗試

　　1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

　　2、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

　　四、總結(jié)

　　我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。

托班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽教師講故事，學(xué)習(xí)點指畫中的動物。

　　2、通過觀看情景表演，嘗試用動作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)，理解并學(xué)說語詞"太輕了""太重了"。

　　3、初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

　　2、老虎、狐貍手套偶一個。

　　3、癢癢撓。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)點指畫中的動物。

　　活動難點：

　　用動作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動過程：

　　1、教師出示教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒閱讀興趣。

　�。�1）教師翻開故事書的第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解故事名稱。

　　師：故事的名字在哪里？誰能指給老師看一看。

　�。�2）教師手指故事名稱，幫助幼兒明確并學(xué)說故事名字�！独匣�撓癢癢》。

　　2、講訴故事，通過提問幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　�。�1）教師手指教學(xué)大書，生動地講訴故事。

　�。�2）教師：

　�、俟适碌拿�字叫什么？

　　②故事里有誰？

　�、酆�貍在幫老虎做什么？

　　3、教師用老虎和狐貍的`手套偶進行表演，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　�。�1）讓幼兒觀看完情景表演后，用問題引導(dǎo)幼兒學(xué)說大老虎的話："不對不對，太輕了！""不對不對，太重了！"

　�。�2）教師出示癢癢撓，并模仿老虎癢癢撓撓癢癢的動作。

　　教師：最后狐貍送給老虎什么東西？

　　癢癢撓長得什么樣？

　　老虎是怎么用癢癢撓撓癢癢的？

　　老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺怎么樣？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒用動作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)，并感受故事中同伴間相互關(guān)愛的情景。

　　（1）引導(dǎo)幼兒用動作自由表現(xiàn)背上癢的時候怎么樣？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用動作模仿，用故事中的語言提示幼兒的動作表演。

　�。�3）教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會去幫老虎撓癢癢，引導(dǎo)幼兒感受同伴間的關(guān)愛。

　　5、教師利用手套偶再次進行表演，演到對話部分時，教師故意放慢語速，引導(dǎo)幼兒說出對話部分的語言。

　　活動延伸：

　　1、將教學(xué)大書《老虎撓癢癢》投放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱。

　　2、請幼兒分別戴上老虎和狐貍頭飾與教師一起表演故事情節(jié)。

　　3、請家長與幼兒共同閱讀幼兒用書《老虎撓癢癢》，并給幼兒提供癢癢撓，讓幼兒自己體驗癢癢撓撓癢癢的感覺。

托班語言教案 篇7

　　抱抱

　　一、活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)擁抱的動作，知道抱抱是表達愛的一種方式。

　　2、愿意安靜的聽故事，能用擁抱大膽地表達自己的情感。

　　3、感受故事中濃濃的親情，體驗擁抱帶來的愉悅感受。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、歌曲《愛我你就抱抱我》

　　2、繪本故事《抱抱》

　　3、課件呈現(xiàn)《抱抱》

　　三、活動過程

　　1、教師播放歌曲《愛我你就抱抱我》，師幼共同做律動，相互擁抱，在愉快的音樂聲中逐步感受擁抱的美好。

　　2、教師結(jié)合課件講故事，請幼兒通過觀察畫面，感受故事情節(jié)。

　　3、教師再次播放課件，引導(dǎo)幼兒進行觀察和模仿，理解變色龍、花蛇、大象、長頸鹿等動物的擁抱方式。

　�。�1）請幼兒觀察大象媽媽與小象寶寶擁抱的圖片，引導(dǎo)幼兒思考問題。

　�。�2）小猩猩看到大象媽媽正在用鼻子擁抱她的寶寶，猜一猜，小象寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會對小象寶寶說什么呢？

　　（3）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，并用同樣的方法啟發(fā)有而想象花蛇媽媽和花蛇寶寶、變色龍媽媽和變色龍寶寶、長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶之間的擁抱以及語言交流。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩，體會小猩猩渴望被擁抱的心情。

　　小猩猩為什么不開心呢？小猩猩他會怎樣想呢？

　　5、鼓勵幼兒幫助小猩猩，同故事情節(jié)進行互動。

　�。�1）請幼兒幫助小猩猩喊出媽媽，教師隨著幼兒的喊聲，同時播放猩猩媽媽出現(xiàn)的'課件。

　　（2）我們一起來幫小猩猩大聲的喊出他的媽媽吧！

　　下一頁：活動延伸和總結(jié)

　　6、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒理解動物朋友們替小猩猩高興的心情。

　�。�1）小星星的到了媽媽的擁抱，你們替她高興嗎？

　�。�2）我們也向森林中的動物朋友們一樣為小猩猩歡呼吧！

　　7、請幼兒自由結(jié)伴，扮演動物媽媽和寶寶的角色，重現(xiàn)不同動物擁抱的方式，并從中體會到擁抱的美好。

　　當(dāng)你和別人擁抱的時候，你的心情是怎么樣的？

　　四、活動延伸

　　教師可以利用午睡的時間，為幼兒完整的講述故事。

　　五、活動總結(jié)

　　生活中的很多時候我們都需要抱抱，我們可以用擁抱方式表達自己的喜悅，也可以用擁抱釋放自己內(nèi)心的憂傷。而且我們不僅需要擁抱他人，也可以敞開懷抱去擁抱他人！

托班語言教案 篇8

　　活動背景：

　　三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開心的野餐活動，我也喜歡。聽故事孩子的心也隨著兔子一起野餐去了。）一只小兔說：“我吃狐貍�！保ㄆ婀�？！兔子敢吃狐貍？）一只小兔說：“我吃大灰狼�！保ú坏昧耍⊥米泳尤桓页源蠡依�！這可是其他故事中沒有的事。）一只小兔說：“我吃老虎。”（什么？！老虎可是森林之王，是什么樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）

　　三只小兔吃什么？哦！他們在吃動物餅干。（謎底揭曉，不動腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）

　　詼諧的故事，有趣的環(huán)節(jié)，兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會有什么反應(yīng)呢？讓孩子帶著問題觀察圖片，來編個故事，會有什么樣的故事結(jié)果呢？帶著這個問題，我們開展了以下活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。

　　2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、自制獎杯若干。

　　活動過程：

　　一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。

　　1、教師用簡單的要求直接導(dǎo)入活動。

　　我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的.最好聽？

　　2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節(jié)。

　�。�1）出示圖片，引導(dǎo)觀察。

　　提問：

　　你看到了什么？

　　你能夠告訴三只小兔在什么地方？

　�。�2）告知線索，揣摩情節(jié)。

　　狐貍、大灰狼、老虎可想吃著三只小兔，可是他們最后卻悄悄溜走了，這是怎么回事？

　　二、根據(jù)線索，講述故事。

　　誰想成為“故事大王”，就勇敢的上來講一講。

　　三、講述故事，整體感知老師編的故事。

　　寶寶講的故事真好，老師也來講一講，和你們比一比。

　　四、頒獎典禮

　　誰講的故事最好聽。

　　五、活動結(jié)束。

　　幼兒園托班語言活動設(shè)計--不玩大剪刀

　　目標(biāo):

　　1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。

　　2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。

　　準(zhǔn)備:

　　1、圖片

　　2、故事

　　3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。

　　過程:

　　1、出示圖片。

　　2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。

　　3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?

　　4、幼兒操作：學(xué)媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對著別人，注意用剪刀時的安全。

　　附:

　　不玩大剪刀

　　媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。

　　點點學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙�！鞍�喲!”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包扎好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”

　　點點用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花。

托班語言教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　體驗應(yīng)答的快樂。

　　喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容，嘗試用簡單的語言進行交流。

　　活動準(zhǔn)備

　　制作PPT課件。

　　孩子已認(rèn)識PPT課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題

　　師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應(yīng)。）

　　環(huán)節(jié)二：播放PPT,孩子跟隨情節(jié)進行應(yīng)答

　　1.導(dǎo)入：今天動物幼兒園的小朋友也來上學(xué)了，看看誰來了啊？小熊老師要點名了，聽聽會點到誰呢？

　　2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應(yīng)。）

　　3.總結(jié)：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師，點到名字的小老鼠來到了小熊老師的身后，接下來小熊老師會點到誰呢？

　　4.播放只有局部圖像的PPT。

　　師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？

　　5.教師用肢體動作引出小兔子。

　　師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？

　　6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。

　　師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？

　　7.出示最后兩張PPT并提問。

　　師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。

　　環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫面

　　1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。

　　師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準(zhǔn)備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。

　　2.聽指令翻閱圖書。

　　師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應(yīng)畫面，并進行應(yīng)答。）

　　環(huán)節(jié)四：以點名游戲結(jié)束活動

　　1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。

　　2.點到名字的孩子大聲地應(yīng)答，到教師這里排隊，最后離開活動室。

　　活動建議

　　本次活動要做到“情境化”和“生活化”。

　　第一，采用“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動情境，調(diào)動孩子積極參與的情緒�；顒又惺褂玫腜PT課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的`注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學(xué)習(xí)。

　　第二，凸顯“生活化”的學(xué)習(xí)形式。本次活動中的故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結(jié)束部分都以“點名”呼應(yīng)故事情節(jié)，以便孩子進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。

　　教師還要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當(dāng)有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。

　　另外，幫助孩子建立應(yīng)答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應(yīng)。

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