活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

　　2、通過(guò)大合唱培養(yǎng)幼兒的唱歌興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的.意識(shí)。

　　4、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年9月28日下午3點(diǎn)整。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：多功能廳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各班自選兩首歌曲同時(shí)排練好。

　　2、演唱道具各班自選。

　　3、布置舞臺(tái)，大班組空班老師。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　迎國(guó)慶愛(ài)國(guó)歌曲大合唱。

　　1、各班老師自選歌曲教會(huì)幼兒唱革命歌曲。

　　2、演出順序：大一班、大二班、大三班。

　　3、請(qǐng)各班提前10分鐘到現(xiàn)場(chǎng)按指定位置就坐。

　　4、上臺(tái)順序從左上右下。

　　5、請(qǐng)各班主任負(fù)責(zé)本班幼兒的安全及其教育工作。

　　6、在臺(tái)上準(zhǔn)備20張小椅子，便于合唱隊(duì)形的編排，(一般形式站成高低2排，各班可按實(shí)際情況進(jìn)行變化隊(duì)形，并自己解決道具問(wèn)題。)

大班社會(huì)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解玉米的生長(zhǎng)過(guò)程及一些玉米食品。

　　2、懂得珍惜糧食，愿意與他人分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玉米、課件、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣。

　　1、今天我給你們帶來(lái)了禮物，猜猜看它是什么?

　　一物生得真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡子來(lái)，拔掉胡子剝開(kāi)看，露出牙齒一排排。

　　2、出示玉米

　　二、了解玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、小朋友，你們吃過(guò)玉米嗎?你知道玉米是怎么種出來(lái)的嗎?(個(gè)別幼兒回答)

　　讓我們一起來(lái)看一看吧，(看視頻教師解說(shuō))

　　2、個(gè)別講述。

　　3、(出示課件)教師小結(jié)：原來(lái)玉米是在春天播種，玉米種子開(kāi)始慢慢發(fā)芽，農(nóng)民伯伯開(kāi)始捉蟲(chóng)，施肥，玉米長(zhǎng)高、抽節(jié)，然后長(zhǎng)出玉米棒，吐出玉米須。到了秋天就收獲了金黃黃的玉米棒了。

　　4、小朋友你有沒(méi)有種過(guò)玉米啊，那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)農(nóng)民伯伯種玉米好不好?(幼兒模仿農(nóng)民種植過(guò)程)

　　你看了農(nóng)民伯伯種玉米有什么感覺(jué)呢?(個(gè)別幼兒講述)

　　教師小結(jié)：其實(shí)不只是玉米，農(nóng)民不管種植什么都是很辛苦的。

　　那我們應(yīng)該怎么做呢?

　　教師小結(jié)：所以我們應(yīng)該尊敬勞動(dòng)者，平時(shí)在吃東西的時(shí)候不應(yīng)該浪費(fèi)，做個(gè)愛(ài)惜糧食的人。

　　三、了解玉米的多種吃法。

　　1、教師：農(nóng)民伯伯種出了這么多的玉米，你們知道玉米可以做成哪些好吃的東西呢?

　　2、幼兒討論后個(gè)別講述。

　　3、(看課件)教師小結(jié)：玉米的本領(lǐng)可真大，嫩嫩的'時(shí)候可以煮著吃，可以炒菜吃，老玉米可以爆玉米花吃，干的玉米粒還可以磨成玉米粉，可以做玉米飯、玉米粥、玉米餅等，原來(lái)玉米還有這么多的吃法呀�？吹梦叶枷氤粤�。

　　4、那人們?yōu)槭裁聪矚g吃玉米呢?(幼兒個(gè)別講述。)

　　5、教師小結(jié)：原來(lái)玉米不僅是粗糧還營(yíng)養(yǎng)豐富。對(duì)我們的生長(zhǎng)發(fā)育都是有用的。小朋友平時(shí)在吃的時(shí)候可要多吃點(diǎn)。

　　四、懂得與人分享。

　　1、師：有一只小熊它特別喜歡吃玉米。它就種了塊玉米地，他種的玉米豐收了，你們猜猜看，它收了這么多的玉米他會(huì)怎么做呢?

　　2、幼兒討論，個(gè)別講述。

　　3、師：到底小熊會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小熊種玉米》

　　播放幻燈，教師講述故事，

　　提問(wèn)：小熊是怎么做的呢?小熊和動(dòng)物們一起分享了玉米，心里感到怎么樣?

　　4、師：如果你有好吃的好玩的東西你會(huì)怎么做呢?幼兒講述。

　　教師總結(jié)：原來(lái)分享是一件多么快樂(lè)的事情!

　　小熊給我們帶來(lái)了玉米呢，(老師分給大家)呀!不夠啊!孩子分享了玉米。

大班社會(huì)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　---師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng))

　　我們來(lái)看一下-----最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘�，F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短)

　　2、感知時(shí)間

　　我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

　　(幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

　　幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

　　我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;

　　我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈;

　　我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

　　小結(jié):小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。

　　不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。

　　我們?cè)偻嬉淮?這次你們先想一想要做些什么�？纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

　　(我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

　　我在一分鐘里拿了一張紙,畫(huà)了一個(gè)小人;

　　我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

　　我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)..... 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　3、總結(jié)交流

　　提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?

　　4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

　　上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。

　　時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

　　寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間

　　洗臉、刷牙、脫衣上床

　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

　　活動(dòng)反思：

　　《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文�！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝�悲傷不已，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。

　　一、搜集珍惜時(shí)間的資料，體會(huì)時(shí)間的寶貴

　　時(shí)間，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把交流珍惜時(shí)間方面的名言警句，安排在課前師生互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間”，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。學(xué)生通過(guò)收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句，體會(huì)到時(shí)間的寶貴，形成珍惜時(shí)間的觀念。從而讓“時(shí)間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動(dòng)時(shí)交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度和積極性。

　　二、指導(dǎo)層次朗讀，感受時(shí)間的流逝

　　采取用中心句──“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”──引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)，首先從“我”對(duì)爸爸的話的理解入手，讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時(shí)間過(guò)得飛快”，開(kāi)始理解“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，抓住課文中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)爸爸的話，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活，感受時(shí)間會(huì)帶走“昨天、童年、生命”感受時(shí)間的一去不復(fù)返，時(shí)間的可貴、時(shí)間的.無(wú)情……，以真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)感悟“為什么要珍惜時(shí)間”，這樣把朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從文字的里面摳出情感來(lái)讀。激發(fā)學(xué)生探索作者珍惜時(shí)間的原因。從而讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，和文本展開(kāi)對(duì)話。

　　三、以課本為主，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　課堂學(xué)習(xí)，還是注重以課本為主，在學(xué)習(xí)中，提示學(xué)生找到段落在書(shū)中所在的位置，以便隨時(shí)翻書(shū)圈畫(huà)、批注等，因?yàn)椴粍?dòng)筆墨不讀書(shū)才是學(xué)生要掌握的根本讀書(shū)方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí)，畫(huà)出段落的中心句，并注明之；找出段落中表達(dá)所見(jiàn)、所想的句子；在讀過(guò)的句段中寫(xiě)出自己的感受、體會(huì)等，讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)和知識(shí)、筆記等。我認(rèn)為教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有讀書(shū)方法，如，學(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，利用范讀讓學(xué)生感悟作者的情感，讀到作者的內(nèi)心里去，老師的范讀，給學(xué)生樹(shù)立了讀書(shū)的榜樣，同時(shí)告訴學(xué)生理解好才能讀好，讀好書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。

　　四、體會(huì)作者情感，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。

　　課文的第6、7自然段寫(xiě)的作者的生活體驗(yàn)，看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛得是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。真切地感受到時(shí)間一去不復(fù)返。教學(xué)這兩個(gè)自然段，我讓學(xué)生自讀課文，談?wù)劯惺�，結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法——所見(jiàn)所想，體會(huì)充滿詩(shī)意的、描繪時(shí)間流逝的語(yǔ)句，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。仿照第6、7自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，模仿作者的寫(xiě)作手法，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培養(yǎng)他們的“惜時(shí)”意識(shí)。

　　五、反思不足，提升自我

　　講完課，結(jié)合老師們的評(píng)課，細(xì)細(xì)琢磨，這節(jié)課我還存在很多不足：一是合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要扎實(shí)有效的進(jìn)行，真正訓(xùn)練學(xué)生的合作能力；二是板書(shū)內(nèi)容有待于完善，要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書(shū)的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來(lái)為好。四是注意教學(xué)時(shí)間的合理化安排，注意語(yǔ)言的精煉。在今后的聽(tīng)評(píng)課中，我會(huì)多向各位老師學(xué)習(xí)，精心打造課堂，提高教學(xué)效率。

　　小百科：人們以跑步的方式進(jìn)行比賽，體育運(yùn)動(dòng)不可缺少的運(yùn)動(dòng)，田徑運(yùn)動(dòng)比賽之一。

大班社會(huì)教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)收拾書(shū)包，培養(yǎng)自理能力。

　　學(xué)習(xí)背書(shū)包的正確姿勢(shì)。

　　通過(guò)估計(jì)收拾書(shū)包的時(shí)間，發(fā)展初步的時(shí)間觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小學(xué)課程表。

　　小學(xué)書(shū)包、家校通、小學(xué)各科的教科書(shū)、文具盒、水壺。

　　非上學(xué)用的物品，例如玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式 ：集體/小組

　　1.出示小學(xué)課程表，與幼兒討論：

　　有多少個(gè)科目；

　　每天上多少節(jié)課；

　　上不同科目所需要的教科書(shū)；

　　從家?guī)��?lái)的文具或物品等。

　　2.出示小學(xué)生書(shū)包、小學(xué)各科教科書(shū)、文具盒、水壺、玩具等物品，請(qǐng)幼兒輪流按照某一天的`課程表收拾書(shū)包，并且計(jì)算一下收拾書(shū)包的大概時(shí)間。

　　3.收拾完書(shū)包后，請(qǐng)幼兒一起檢查書(shū)包，看看有沒(méi)有不需攜帶的物品。

　　4.請(qǐng)幼兒出示自己的書(shū)包，跟小學(xué)書(shū)包比較，說(shuō)說(shuō)兩者不同的地方。（小學(xué)書(shū)包比較大、比較重。）

　　5.請(qǐng)幼兒估計(jì)一下收拾書(shū)包大約需要多長(zhǎng)時(shí)間，建立時(shí)間概念，合理安排好作息時(shí)間。

　　6.請(qǐng)一位幼兒示范背小學(xué)書(shū)包，大家看看他的姿勢(shì)是否正確。老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)背書(shū)包的正確姿勢(shì)，并了解不良姿勢(shì)的影響。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能比較快地收拾書(shū)包。

　　能用正確姿勢(shì)背書(shū)包。

　　預(yù)估的時(shí)間能比較接近實(shí)際需要的時(shí)間。

大班社會(huì)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。

　　2、學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己與他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)及自己做的好事，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記錄在心形標(biāo)志牌上。

　　每個(gè)小組布置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　2、討論分組交流的方法與要求。由幼兒小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽(tīng)要認(rèn)真.

　　3、幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事,并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，有自信心。

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友做了哪些好事?什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習(xí)的榜樣?

　　5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：你認(rèn)為小朋友好在哪里?要向小朋友學(xué)什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。

　　6、教師小結(jié)：每個(gè)幼兒都有自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。

　　大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職�，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的`方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè)。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：大家贊美的語(yǔ)言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫(huà)畫(huà)很好”，這些話語(yǔ)太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。

　　我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀察分不開(kāi)。如豆豆說(shuō)：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會(huì)等我，和我一起往玩……”從她的話語(yǔ)中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

　　語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展這一活動(dòng)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽(tīng)與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過(guò)程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語(yǔ)言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

　　小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。

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