精選大班語言教案范文集錦8篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動構(gòu)思：開學(xué)已一個月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計了此活動。

　　活動目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個聲調(diào)。

　　2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。

　　3，區(qū)分ie和ei，增強兒童的辯別能力。

　　活動準(zhǔn)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

　　一開始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui

　　1、游戲：摘星星

　　準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組兒童。

　　玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

　　2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。

　　請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

　　3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

　　e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

　　二基本部分

　　1，學(xué)習(xí)ie及其四個聲調(diào)

　　A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請兒童看課件

　　，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

　　“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉�！�

　　B，分組讀，單個開火車讀，教師注意聽兒童的發(fā)音，及時糾正發(fā)錯的音。

　　C，學(xué)習(xí)ie的四個聲調(diào)。

　　“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個聲調(diào)，他們是哪四個呢？？”（請兒童思考后回答）

　　放課件，請兒童檢查自己說的四個聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調(diào)。

　　2，ie的書寫。

　　“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

　　先請兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價。

　　3，區(qū)分ie和ei

　　今天我們學(xué)習(xí)了ie，，以前我們也學(xué)習(xí)了一個和長得很象的ei。請小朋友觀察他們有什么相同點不和不同點呢？

　　“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉�！�

　　請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

　　游戲：誰最快！

　　準(zhǔn)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的`四個聲調(diào)和ei的四個聲調(diào)。

　　玩法：教師發(fā)口號，如ie的第一個聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

　　誰最快就獎?wù)l。

　　三結(jié)束部分

　　教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)不錯的兒童，鼓勵其它兒童。

　　四活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。

　　2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變原因，感受故事的趣味性。

　　3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

　　活動準(zhǔn)備：故事ppt

　　活動過程： 一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

　　1、出示"狼"的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？

　　2、出示"雞"的圖片：這是誰？

　　3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發(fā)生什么事情？

　　4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會發(fā)生什么事情？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

　　二、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節(jié)

　　（一）找雞。

　　教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢？

　�。ǘ�）養(yǎng)雞

　　1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？

　　2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？

　　3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，并引導(dǎo)幼兒說說做做。

　　4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

　　(三)捉雞。

　　1、繼續(xù)講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里？它在干什么？"

　　"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會看到什么?"

　　"如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎么做呢？"

　　3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關(guān)緊？看看母雞的'表情是害怕狼大叔嗎？"

　　4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說說。

　�。豪谴笫宀幻靼啄鸽u怎么一點也不害怕，還對它說好聽的話。

　　(四)感化。

　　1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受？

　　討論：狼大叔為什么會難為情？

　　2、看圖說話：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆�親吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

　　3、教師簡述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

　　4、：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。

　　三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　四、活動結(jié)束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

大班語言教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個關(guān)于"堅毅和勇敢"的繪本教材。可以說，幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子；逐步推進到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個教學(xué)融知識性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來，當(dāng)他們會遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

　　2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

　　教學(xué)重點：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

　　教學(xué)難點：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1.故事完整PPT；

　　2.音樂；

　　3.大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷）；

　　4.石頭小豬的標(biāo)簽；

　　5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個；

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識形象，引出故事（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什么不一樣？

　　二、觀察畫面、想象情節(jié)

　�。ㄒ唬┯赂业氖�頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒重點關(guān)注有"困難"二字的路牌）

　　提問：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會怎么去做？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

　�。ǘ�）驕傲的石頭小豬

　　1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）

　　提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險，為什么小豬一點沒事？現(xiàn)在它心里可能會怎么想？

　　2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

　　提問:小豬為什么變成了原來的樣子？

　�。阂詾樽约旱谋绢I(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

　　3.完整聽賞故事（音樂）

　　三、投票評選，凸現(xiàn)主題

　　1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的.投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。

　　2．幼兒說說自己的理由：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。

　　四、遷移故事，滲透情感

　　1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大�。�師：再過不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

　　2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

　　3.分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標(biāo)簽）點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點：

　　活動中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達，敢于質(zhì)疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發(fā)孩子思考。整個活動，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

　　改進：

　　1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點，也要明確給己的理由，提高孩子判斷的能力。

　　2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學(xué)的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的能力。

　　3．在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知、理解故事內(nèi)容，理解曹沖稱象的原理。

　　2.引導(dǎo)幼兒想辦法，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3.鼓勵幼兒時刻作一個愛動腦筋的好孩子。

　　活動的重難點：

　　理解沉浮的原理

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、 通過提問，引導(dǎo)幼兒開動腦筋想辦法為大象稱重。

　　老師：小朋友，老師昨天看書的時候，碰到了一道難題，實在解決不了，請你們來幫幫我好嗎？有一頭大象，很大很大，我想大象這么大，那得有多重呢？我想稱稱它，可是它太大了，該怎樣才能知道大象的重量呢？你有什么辦法？（對不對的辦法先不給與否定）

　　二、講述故事。

　　1.老師：小朋友想出了這么多稱重的方法，我聽說過一個故事，也是講大象稱重的事，咱們一起來聽聽，這里面的小朋友是怎么稱得好不好？看看你們的方法一不一樣。

　　2.教師講述故事。

　　3.提問：故事里的小孩叫什么名字？他的`爸爸是誰？哪里來的大象？大官們想出辦法了嗎？他們都想了什么辦法？有沒有和你們一樣的辦法？行得通嗎？最后是誰想出了辦法？大官們是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹沖的辦法成功了嗎?為什么曹沖可以成功？你平時愿意動腦筋嗎？你動腦筋解決過什么問題？

　　4.（出示圖示）曹沖稱象到底用了什么辦法？為什么要用船？為什么要把石頭放進船里呢？石頭的重量和大象的重量怎么樣？原來利用船的沉浮，就可以用和大象同樣重量的石頭來稱出大象的重量來了。小朋友真是和曹沖一樣聰明！

　　三、結(jié)束部分。

　　老師：曹沖是一個不但聰明而且愛動腦筋的孩子，你們也是一樣，老師在科學(xué)區(qū)位小朋友準(zhǔn)備了沉浮的有關(guān)材料，請小朋友在區(qū)角活動時親自試試，看看你們這些小曹沖是不是真的學(xué)會了這個方法，好嗎？

　　反思：在這節(jié)教育活動中，教師的目標(biāo)把握很容易偏離到科學(xué)領(lǐng)域，如何把握好科學(xué)活動和語言活動的重點是在目標(biāo)的定位上。我在這節(jié)課中注意到了這一點，目標(biāo)把握還可以，可是講故事的時候最好是教師講，不能只用課件，才能充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

大班語言教案 篇5

　　一、活動背景：

　　幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對比較欠缺。

　　選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

　　活動與整體課程的關(guān)系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

　　2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達自己的.想象，知道愛惜鞋的一些方法。

　　3、初步認(rèn)識漢字：鞋。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　（1）、認(rèn)識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。

　　（2）、有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

　�。�2）、字卡：鞋。鞋的圖片。

　�。�3）、原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

　�。�4）、音樂

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分：（游戲?qū)�入）游戲�?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

　　（設(shè)計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點——初步認(rèn)識漢字：鞋。）

　　師：今天，Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

　　師：你穿了哪些鞋？有什么感受？

　　幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

　　幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……

　　師：出示字卡"鞋"。

　　師：鞋對我們有什么幫助呢？

　　幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

　　幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷�！�…（評析：認(rèn)識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）

　　師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

　�。ǘ�）基礎(chǔ)部分：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

　　（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。）

　�。�1）、欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

　　師：A、詩歌的名字叫什么？

　　B、詩歌里說了些什么？

　　幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。

　　幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）

　　（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。（著重理解詞語"神奇"）

　　師：A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

　　幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

　　幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……

　　B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？

　　幼：覺得很有趣，很好玩。

　　幼：覺得很神奇……C、什么叫神奇呢？

　　幼：神奇我們沒有看到過的。

　　幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

　　幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）

　　（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。

　　2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。

　　（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。）

　　師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

　　幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。

　　幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。

　　幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天�！�…

　　師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并能用連貫清楚的語言大膽表達自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，能夠創(chuàng)造性的用語言、動作進行表演。

　　3、能對故事內(nèi)容進行正確的判斷，明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因為愛聽好聽的話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入。

　　1、律動形式組織幼兒入場： "小朋友們，今天天氣真好，我們一起開著汽車去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）2、出示PPT場景圖，引入課題。

　�。�1）"小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖森林）森林美嗎？在這美麗的森林里發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）掌聲有請故事主角出場，當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉PPT）。

　�。�2）關(guān)于狐貍你們知道些什么？關(guān)于烏鴉呢？你們覺得狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么樣的故事呢？現(xiàn)在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想，主動表達自己的意愿。

　　1、教師PPT課件講述故事開頭，"森林里有棵大樹，烏鴉在上面做了一個窩，……心里很高興。"師引導(dǎo)：小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）你遇到高興的事是什么樣子呢？烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）2、教師講述故事的發(fā)展："這時候……饞得直流口水。"師引導(dǎo)："小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來聽故事吧！

　　3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

　�。�1）"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對烏鴉說：親愛的烏鴉，你好��！烏鴉沒有回答。"師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧�。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請個別學(xué)）（2）狐貍笑著對烏鴉說："親愛的烏鴉，你的`孩子好嗎？"烏鴉看了一眼，還是沒有回答。

　　師：這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）（3）狐貍又說："親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！"烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的��？我們來比比看誰說得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的�。磕銈儊韺W(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說邊學(xué)）4、引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑�因�?/p>

　�。�1）小朋友們，狐貍為了得到肉，對烏鴉說了幾次話？都說了些什么？（帶領(lǐng)幼兒說）（2）狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？烏鴉的歌聲真的很好聽嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音）大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮，聲音也并不好聽，那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮，聲音好聽，還想聽它唱歌呢？狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎？（幼兒討論說，重點引導(dǎo)說出只要烏鴉一張嘴，肉就會掉下來。）（3）聽了這個故事，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪�？幼兒說后老師小結(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。

　　（1）"烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果怎么樣了呢？"（幼兒說）老師進一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做、怎么說呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什么呢？

　�。�2）看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它心情會怎樣？你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎？

　�。�3）你覺得狐貍是一只什么樣的動物？烏鴉呢？你想對狐貍或者烏鴉說點什么呢？

　　三、故事表演。

　　1、欣賞老師的表演。師：我們的表演怎么樣？你有什么建議或意見？

　　2、幼兒帶上頭飾集體表演，師巡視指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后找到搭檔。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍，好嗎？

　　四、結(jié)束部分。

　　1、剛才我們講演的這個故事名字叫什么？那你從這個故事里明白了什么道理呢？（幼兒說）

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想：烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉，狐貍聞到了，又來到了樹下，小朋友猜猜后面又會發(fā)生什么事呢？一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師和小伙伴聽，好嗎？

大班語言教案 篇7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

　　2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

　　3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

　　2、會做律動《吃西瓜》。

　　3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

　　二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

　　提問：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

　　2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

　　3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

　　4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

　　最后一次摔倒八戒是怎么說的?

　　5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

　　三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

　　你喜歡故事中的誰?為什么?

　　教師小結(jié)：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

　　八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非�？蓯�。

　　四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

　　【活動延伸】

　　以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

　　【活動反思】

　　設(shè)計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的'理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

　　但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。

大班語言教案 篇8

　　活動設(shè)計背景

　　貓和老鼠是幼兒非常喜歡的動物形象，我根據(jù)幼兒這一特點，結(jié)合民間故事，引導(dǎo)幼兒童謠——《老鼠娶親》，讓幼兒接觸并了解富有民間特色的文學(xué)作品�！毒V要》也指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！币虼�，我設(shè)計這一教學(xué)活動，讓幼兒在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受本作品的詼諧、幽默性，并通過表演活動讓孩子們體會到文學(xué)作品給大家?guī)�來的樂趣，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗上理解童謠內(nèi)容，感受結(jié)婚時熱鬧氣氛和兒歌語言的詼諧幽默性。

　　難點：理解“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞語。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、老鼠娶親的幻燈片

　　2、鞭炮的聲音錄音

　　3、貓和老鼠的頭飾

　　活動過程

　　1、播放放鞭炮的聲音，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，并根據(jù)已有經(jīng)驗說一說結(jié)婚時的熱鬧場景。

　�。�1）請幼兒說一說剛才聽到了什么聲音，并引導(dǎo)幼兒模仿一下放鞭炮的聲音。

　　（2）引導(dǎo)幼兒說出放鞭炮的聲音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解這些象聲詞。

　�。�3）請幼兒想一想我們在什么時候可以看到放鞭炮的情景（過年、結(jié)婚時），引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說結(jié)婚時的熱鬧場景。

　　2、觀看老鼠娶親的幻燈片，初步了解兒歌的內(nèi)容

　　（1）引導(dǎo)幼兒說一說看到了什么情景，并回答老師提出的問題

　　A.有幾只老鼠吹號？

　　B.有幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？

　　C.后面誰被這熱鬧的場景吸引過來了，后來又發(fā)生了什么事情？，引導(dǎo)幼兒理解貓在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的過程，感受兒歌的趣味性。

　�。�2）引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容，進一步加深對兒歌內(nèi)容的.記憶。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒邊念兒歌內(nèi)容邊做動作，感受童謠的詼諧幽默。

　　3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀兒歌內(nèi)容，體會兒歌的韻律性。

　　4、引導(dǎo)幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容，，激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　5、做游戲《貓捉老鼠》。

　　附兒歌：

　　兩只老鼠來吹號呀來吹號，

　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰！

　　四只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個全吃掉呀全吃掉

　　教學(xué)反思

　　這首兒歌運用了擬人化的手法和詼諧有趣的語言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來賀喜的場面充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　在語言上，這首兒歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯、節(jié)奏性強、易于上口的特點，尤其是兒歌中“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞運用的十分形象，學(xué)習(xí)和理解這些動詞，不僅能夠豐富幼兒的詞匯量，更能發(fā)展幼兒的形象思維，幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到提升。

　　《老鼠娶親》的活動使我切身的體會到皮亞杰所說的，兒童對新經(jīng)驗的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，是對已有經(jīng)驗的重新整合。這就是我這個活動的導(dǎo)入方式，我利用了幼兒在日常生活參加婚禮獲得的經(jīng)驗，并把它很好地遷移到了這一活動之中.請幼兒自由大膽的表達婚禮時的熱鬧場景，并引入到小老鼠是怎么娶新娘的，帶著疑問進入了下一步的學(xué)習(xí)會更吸引幼兒的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)我讓幼兒仔細(xì)觀察視頻，看看小老鼠是怎么娶親的？看完視頻后，請小朋友來說有的老鼠在干什么，還有的在干什么。幼兒觀察的很仔細(xì)，基本上都能說出“抬花轎、吹號、放鞭炮”，我讓幼兒邊念邊做小老鼠娶親的動作（如抬花轎、吹號、放鞭炮），引導(dǎo)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

　　后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象誰也被吸引過來了，猜一猜，老貓來會做什么呢？激發(fā)幼兒探索的欲望。最后，我以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動，在表演和游戲中孩子們真情投入，感受到了活動的快樂和有趣，將活動推向了高潮。

　　在整個活動中我通過圖像，使幼兒很快理解了兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，并在游戲中進一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍，并能樂意表現(xiàn)自己，在輕松的游戲環(huán)境中，掌握了所學(xué)的知識。

　　但在活動中還有諸多的不盡完善之處：

　　1.童謠的韻律節(jié)奏我沒有念到位。還需要多讀多練，缺少童謠的快樂的韻味，沒能最大限度的帶領(lǐng)幼兒朗讀出感覺來。

　　2.角色扮演游戲中，準(zhǔn)備的時間太長，游戲活動中由于沒使幼兒聽清楚游戲的規(guī)劃，所以場面有些混亂。比如抬花轎的動作，吹號子的動作表現(xiàn)的都不是太生動。

　　我相信通過此次活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我會不斷改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，讓自己不斷進步的。

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