【必備】科學(xué)活動教案范文匯編9篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的科學(xué)活動教案9篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備:
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程:
一、設(shè)置游戲環(huán)境
教師無意中打翻一杯水,問:
1、“誰能幫老師把水弄干凈?” (小朋友幫忙拖地、用抹布抹)
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”
3、“想一想還有哪些東西能吸水?”
(棉花、紙、植物等。)
二、幼兒探索實驗
1、請你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?
鼓勵幼兒大膽講述
2、教師提問:“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)
3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結(jié):像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。
三、遷移經(jīng)驗
在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述
附:
知識背景:
毛細(xì)管:指很細(xì)很細(xì)的管子,人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的`內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動性和自主性。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動,使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
操作材料:各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯
輔助材料:剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
。1) 師:“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請你們來玩一玩,把這些玩具往上扔,看看你會發(fā)現(xiàn)什么!
(2) 幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo)。
(3) 你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?
2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
。1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接,發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
(2)引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,同時拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
。1)師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
(2)幼兒嘗試探索:如將紙折成飛機(jī)就扔得高些,落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會往下落?
師:“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)
5、小結(jié):今天我們做了一個有趣的實驗,知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的.物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快,通過改變,也會改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、活動延伸:在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
活動反思
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)油浮在水面上的現(xiàn)象,引發(fā)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。
2.學(xué)會操作、記錄,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準(zhǔn)備:
1.一次性塑料杯、(人手一個)、每組一份洗潔精、糖。
2.蠟筆、抹布、教師示范用的醋、水、油。
3.勺子、筷子等。
活動過程:
一、教師實驗,引出課題
1.教師兩手分別拿著水和醋,師:醋寶寶想和水寶寶做朋友,它們能成為好朋友嗎?
2.教師實驗,將醋倒入水中。請幼兒得出結(jié)論。
二、幼兒實驗
1.今天老師帶來了油和水,油寶寶和水寶寶也想做好朋友,它們能成為好朋友嗎?(相互間討論)
2.我們來做個實驗吧!
。1)兩個好朋友分工合作,一個小朋友實驗,一個小朋友記錄。每個桌子上都有水和油,你們把油倒入水中,仔細(xì)地觀察一下,你會有什么發(fā)現(xiàn),然后把你們看到的現(xiàn)象記錄下來。(幼兒操作實驗)
(2)簡單介紹記錄表:我們第一次實驗,要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了,用你自己的方法進(jìn)行記錄。這里是記錄你看到的.結(jié)果。(提醒:可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西)
。3)誰來介紹一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?(油在水的上面)
(4)那你有什么好辦法,使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢?(相互討論)
。5)我們一起來試一試。還是兩人合作,把你們想到的辦法和看到的結(jié)果記錄在紙上。(幼兒操作活動)
。6)誰來介紹一下你們的好辦法,你有什么發(fā)現(xiàn)?(油在水的上面)
總結(jié):原來不論杯子怎樣的搖晃,還是用勺子、筷子幫忙,最后結(jié)果都是分成兩層,油在上面,水在下面。
三、再次實驗
1.油寶寶沒有和水寶寶做成朋友,它很傷心。那在我們的生活中,有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢?老師這里有洗潔精、糖,不知道它們能否幫我們的忙。讓幼兒猜測后實驗。
2.兩個好朋友商量好,選擇其中的一種放入杯中,攪拌一下,看看,這時候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友。把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3.教師總結(jié):用洗潔精可以使油寶寶和水寶寶成為了好朋友,在我們的生活中,洗盆子時放洗潔精可以使油和水混在一起、便于清洗。今天我們發(fā)現(xiàn)了油會浮在水面上的現(xiàn)象,回家以后問問爸爸媽 媽這是為什么?
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
2、通過猜想和驗證,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2、白板課件。
3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活動重難點:
通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動室。
2、教師吹一個泡泡。
師:小朋友,你吹過泡泡嗎?你是怎么吹的?小結(jié):哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對我們的'皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的時候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對著小朋友吹。
師:今天我們就一起來吹泡泡,好嗎?
二、實驗探究,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、實驗一:猜想并驗證,哪些東西可以吹出泡泡。
(1)猜想實驗結(jié)果。
出示課件。
師:這里有一些材料,看看都有些什么?
出示記錄表。
師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?
。2)操作驗證。
、賻煟骸X得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小朋友覺得可以,有的小朋友說不可以,那我們就試一試。
②要求:記。≡囈粋記錄一個,能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開始吧。
、蹘煟赫l來說說自己的實驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個有的說能吹出泡泡,有的說不能,我們一起來試試。小結(jié):吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢?小結(jié):原來這些東西都有洞洞,泡泡是從洞洞里出來的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出來就可以吹出泡泡了。
。3)嘗試制作吹泡泡器。
師:樹葉和鉛絲不能吹出泡泡,因為它們沒有洞洞,那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。
師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?小結(jié):真棒!都動腦筋想出了辦法,把樹葉彎一彎或是戳個洞,鉛絲彎一彎,繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實驗二:猜想并驗證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。
。1)猜想實驗結(jié)果。
師:今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢?把形狀畫在記錄表上。
師:你們的答案是什么?
(2)操作驗證。
幼兒進(jìn)行實驗,教師觀察。
師:有的小朋友說玩具是什么形狀的,吹出來的泡泡就是什么形狀的,那我們試試看,每一種材料都試試,把自己的結(jié)果寫在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫上什么形狀。
師:不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢?小結(jié):哦!原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
三、活動延伸,拓展知識。
師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開心嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖荩纯磁菖莸念伾珪惺裁醋兓,快走吧?/p>
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。
活動準(zhǔn)備:能滾動的物體
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動”
教師:你們知道哪些東西能滾嗎?
2、幼兒自由介紹自己帶來的'能滾動物體。
教師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?
3、幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。
教師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗明確什么是“滾動”
。1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將這些物體按照能否滾動進(jìn)行歸類。
。2)、請幼兒演示,明確什么是“滾起來”,并檢驗這些物體能否滾動。
。3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作表達(dá)“滾動”。
(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?
教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下,圓狀物體都可能回滾。不過,事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來。
科學(xué)活動教案 篇6
目標(biāo):
1、感知秒、分、時等地時間單位,形成初步的時間概念。
2、能在給予的時間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時間提示正確畫出時針和分針。
3、知道時間的寶貴,懂得珍惜時間。
準(zhǔn)備:掛圖鬧鐘日歷幼兒用書
過程:
。ㄒ唬┎轮i引出主題世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的,最快又是最慢的,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的?沒有它,什么事情都做不成;它使一切渺小的東西歸于消滅,使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么?(時間)時間可以從哪里知道呢?
。ǘ└兄煌臅r間單位1、感知時間單位"秒"提問:
。1)小朋友你們知道時鐘上有時針,分針和秒針,他們誰走的最快呢?那你知道一秒有多長嗎?
。2)聽鬧鐘感知一秒的長短,
(3)小結(jié):秒針走一步滴答一聲就是一秒。
。4)你能在一秒鐘的時間里做什么事呢?(幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié))
2、感知時間單位"分"提問:一秒鐘我們做不了什么事,那一分鐘有多久,我們又可以做什么嗎?
(1)讓幼兒知道60秒=1分鐘,看鬧鐘知道一分鐘有多久。
。2)請幼兒用一分鐘時間做自己喜歡的一件事。
4、感知時間單位"時"
。1)提問:你知道一小時等于多少分鐘嗎?我們上幾節(jié)課是一小時呢?
。2)出示掛圖:你覺得這些事能在一小時完成嗎?
。3)如果給你一小時,你會做什么呢?
。ㄈ├斫"天"
。1)鬧鐘中能告訴我們秒、分、時的時間,日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時間。你知道一天有多少小時嗎?在一天中你會在什么時候做什么呢?
。2)看幼兒用書說說一天中小朋友會做什么,在什么時候?
。3)第二天我們可能還會在同樣的時間里做同樣的事情,但我們的天數(shù)還一樣嗎?為什么?
。4)師結(jié)時間的一去不返,如何珍惜時間(用前面的謎語做小結(jié):最長的莫過于時間,因為它永遠(yuǎn)無窮無盡;最短的也莫過于時間,因為它使許多人的計劃都來不及完成;對于在等待的人,時間最慢;對于在作樂的人,時間最快;它可以無窮無盡地擴(kuò)展,也可以無限地分割;當(dāng)時誰都不加重視,過后誰都表示惋惜;時間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去,時間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。")
。ㄋ模┎僮骰顒樱
看幼兒用書P3—4根據(jù)提示畫出時針和分針。
(1)看操作書說說少了什么?
。2)討論如何畫時針和分針
(3)幼兒操作
。4)講評
活動反思:
觀察記錄本次活動,我首先用謎語的方式引入,然后和小朋友探討鐘面的.結(jié)構(gòu)特點。大暴雨說:“鐘面有12個數(shù)字”,寶寶說:“鐘面有兩個指針(不要求掌握秒針),然后教小朋友認(rèn)識整點;顒拥牡谝徊糠志徒Y(jié)束了,接下來我們制定了丫二班的時間表,一起討論幾點起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐,然后指定一個時間表,在制定時間表的時候鞏固小朋友對于整點的學(xué)習(xí),活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲活動“滴答、滴答幾點鐘”,對于整點的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會了。
活動結(jié)束后,我仔細(xì)地回想了下,在整個活動過程中,孩子的參與程度比較好,可能和老師的獎勵有關(guān),我覺得這個環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié),由于時間不夠,就玩了一輪,有的小朋友就沒有機(jī)會在課堂上玩,感覺很失落
調(diào)整思路:
1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時間中
2、或者調(diào)整時間,減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時間
科學(xué)活動教案 篇7
設(shè)計思路:
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗,所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來,可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會,又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、知識:(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。
2、技能:(1)能按照老師的要求有序的完成實驗。(2)能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感:(1)樂意參加探索沉與浮的小實驗。(2)初步形成對科學(xué)活動的興趣。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動重點難點:
重點:(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果,表示物體的.上浮和下沉。
難點:探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、每組一個臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙,一只筆。
活動過程:
一、認(rèn)識實驗材料
師:今天我們班來了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來看看是誰呀?
幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球?
二、實驗:沉與浮
1、教師示范:教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上,請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測,把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo):你們猜雪花片放在水里會怎樣?你們每人有一張記錄表,把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的,那就在"?"這一列中做一個"↑",(一個條豎線,上面加一個小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去,那就做一個"↓"(一個條豎線,下面加一個小帽子)。
2、實驗,把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比,.大家集中交流最后結(jié)果。
提問:"有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?"
總結(jié):(出示表格和實物并演示)通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實驗
。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋淼臇|西沉下去
1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,可是他和石頭寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師:小朋友們,同一個瓶子寶寶,不裝水時浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?
4、教師總結(jié):不裝水時,瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。
。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來
1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了,他們玩得好開心。可是,還有一個物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來幫幫他們!
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了,他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時,我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時,我就會浮上來,為什么呢?"
4、幼:……(此問題有一定難度,可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出,老師再加以引導(dǎo)。)
5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時,
活動延伸:
1、師:小朋友們,老師這里還有一個物品寶寶,小朋友們看是什么,小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉,還是浮呢?
2、幼:……
3、教師總結(jié):老師也不知道--寶寶是會沉,還是會浮。其實,小朋友們,我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮,小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
科學(xué)活動教案 篇8
設(shè)計思路:
經(jīng)過了小班和中班上學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前,孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等,幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。根據(jù)幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點,幼兒所要學(xué)習(xí)的知識應(yīng)在幼兒操作體驗中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。本次活動學(xué)習(xí)“2—5以內(nèi)的相鄰數(shù)”,我結(jié)合中班幼兒的年齡特點,把游戲貫穿到教學(xué)活動中。通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)邏輯概念在具體的事物中理解,提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。幫助幼兒快樂學(xué)習(xí)、體驗、理解。
活動目標(biāo):
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
教具:美羊羊、喜羊羊等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。
學(xué)具:幼兒每人一套操作卡。
活動重難點:
活動重點:知道相鄰數(shù)的概念,掌握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點:理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動過程:
1. 開始部分:(5分鐘)
2. 師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒情緒,進(jìn)入活動狀態(tài)。
3. 教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”, 幫助幼兒理解相鄰的意思。
師:站在我們旁邊,離我們最近的小朋友就是我們的鄰居,大家找找看你的鄰居是誰和誰。
師幼一起小結(jié):我們每個人都有兩個鄰居,一個在左邊一個在右邊,是我們的左鄰右舍。
基本部分:(15分鐘)
1、設(shè)計故事情境,為美羊羊等找鄰居。
。1)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。
。2)分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)
2、幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運用知識遷移,找出數(shù)字的左右鄰居。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。(活動難點)
教師以“2”的相鄰數(shù)為例,以“最近”為切入點,輔助圓點卡,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
師:小朋友都說1和3離2最近,是呀他們是緊挨著2的,那1和2之間,3和2之間相差幾呢?
根據(jù)幼兒的反應(yīng),適時出示圓點卡,運用比較的方法,幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。
師幼共同小結(jié):一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。
4、幼兒動手操作,自由選擇操作板,為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺弄的過程中進(jìn)一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。
5、展示幼兒操作板,集體檢驗、糾錯,加深鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認(rèn)知。
教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現(xiàn)。尊重個體差異,注重因材施教,對能力弱的幼兒提出希望,將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里,鼓勵幼兒反復(fù)操作;對能力強(qiáng)的幼兒可提出更高的要求,如,到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結(jié)合。
三、結(jié)束部分:游戲——“找鄰居”。(2分鐘)
通過游戲復(fù)習(xí)鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)知,舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊張氛圍,在游戲中輕松結(jié)束活動。
活動反思:
充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛,創(chuàng)編故事情境引出課題,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個部分以情境的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索,讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機(jī)會。
請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的.關(guān)系,我以2的鄰居為例,啟發(fā)幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個鄰居,一個比它少1,一個比它多1,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。
幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動,在操作擺弄學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
相鄰數(shù)這個看似簡單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來說還有一定的難度,通過孩子們的操作展示,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能正確操作,也有個別孩子沒有完全理解,這是很正常的現(xiàn)象,這需要給幼兒足夠的操作機(jī)會反復(fù)擺弄驗證,因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動中,使得集體活動和區(qū)域活動緊密結(jié)合,互相發(fā)揮其作用。區(qū)域活動時,我們要對不同能力的孩子繼續(xù)關(guān)注,有必要還需要在第二課時進(jìn)行集體復(fù)習(xí)鞏固。對于能力強(qiáng)的孩子,我有意識的給他們提出新的要求,投放更多的數(shù)字,挑戰(zhàn)為其他數(shù)找相鄰數(shù)。這一環(huán)節(jié)關(guān)注了孩子們的個體差異,因材施教,順應(yīng)孩子的最近發(fā)展區(qū),讓不同能力的孩子都能體驗成功的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇9
幼兒園大班科學(xué)活動
《我們的一天》
設(shè)計意圖:
在歡慶新年時,幼兒園給每位小朋友送了一份節(jié)日禮物——手表。孩子們對這個禮物愛不釋手,常常看著手表談?wù)摗艾F(xiàn)在是某點某分”。我們發(fā)現(xiàn),有的孩子將長針與短針混淆,有的希望除了認(rèn)識整點、半點,還能認(rèn)識更具體的時間。為此,我設(shè)計了這個活動,意在幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識時鐘,理解時間關(guān)系。
活動目標(biāo):
1. 結(jié)合日常生活理解時鐘的用處,初步學(xué)會利用時鐘來安排自己的生活。
2. 嘗試自己制作時鐘,進(jìn)一步認(rèn)識鐘面的`構(gòu)成。
活動準(zhǔn)備:
1. 示范用的時鐘,紙制鐘面4個,時間牌4張,關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。
2. 手表每人一塊,幼兒已初步認(rèn)識過整點、半點。
3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個,時間牌多張,1-12數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干,剪刀、膠水等。
4. 墻面上已布置好花莖和花葉。
活動過程:
一、認(rèn)識鐘面
1. 教師出示時鐘,引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數(shù)字。
2. 教師反復(fù)撥動時鐘的時針、分針,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時針與分針“行走”路程的不同,并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時針與分針之間的關(guān)系。
二、根據(jù)要求配時間
1.出示鐘面與時間牌,引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。
2.認(rèn)識鐘面上的時間與日常生活的關(guān)系。這是幾點?這個時候我們一般在做什么?你能用動作來表示嗎?
3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作,幼兒在手表上撥出適宜的時間,也可由個別幼兒上來做動作。
三、自制時鐘
1.激發(fā)幼兒的制作興趣。
2.介紹制作材料和方法。
A組:我們的一天——制作花形時鐘
出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。
B組:我的一天——制作時間表
請你自己來設(shè)計、制作一張時間表,先安排活動內(nèi)容,再排出時間,每個人的時間表可以不一樣。
3. 引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo),幫助個別有困難的幼兒。
4. 與幼兒討論做好的花形時鐘:哪個鐘面有問題,什么問題?怎么修改?
四、布置墻面
1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行)。
2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn)。
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