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實(shí)用的大班語言教案模板集合八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、《幼兒畫冊》、筆
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
比較輕重理解重量關(guān)系
教學(xué)方法與手段：
觀察法 比較法
教學(xué)過程
一、引出課題。
1、出示四種動(dòng)物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?
2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來呢�？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來。
二、情景展現(xiàn)：
比較輕重
1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢?
2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?
3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?
1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的`數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。
2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)：
教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：
1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?
2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。
2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。
3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。
四、小結(jié)：
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
小百科：輕是一個(gè)漢字，讀音是qīng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認(rèn)為容易、隨便的意思�！吨芏Y
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。（重點(diǎn)）
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
3．理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。
2．小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3．自制大圖書一本。
4．梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的.講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
�。�1）你喜歡音樂嗎？
�。�2）音樂會(huì)給我們帶來什么呢？
�。�3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧﹗
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。
3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
�。�1）這是在什么地方？
（2）小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢？
�。�3）它為什么要做小提琴？
4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。
5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢？
（2）讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！
�。�3）狐貍聽見了什么？它會(huì)對(duì)小雞說什么呢？
�。�4）獅子聽見音樂，它會(huì)怎樣做呢？
�。�5）種子落到地上會(huì)怎樣？
�。�6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢？
6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：
（1）如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢？
�。�2）如果你聽見了音樂，你想干什么？
�。�3）小松鼠用音樂帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？
7、結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
大班語言教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來，說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1。在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
準(zhǔn)備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的`手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過程：
�。ㄒ唬⒖纯�、找找、說說1。在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2。這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）4。大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5。我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來說？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1。教師示范朗誦。（平常速度）2。幼兒練習(xí)。
�。�1）看誰本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。
（三）、知道繞口令的特點(diǎn)1�，F(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2。你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。
4。引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）1。一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2。老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1。小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2。幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。
3。請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
大班語言教案 篇4
這次的蹲點(diǎn)活動(dòng)，我選擇了“中國娃”主題活動(dòng)里的一個(gè)語言活動(dòng)《月亮船》。此次活動(dòng)來自生活，又能夠增長幼兒的知識(shí)。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
開頭時(shí)我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的`問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
總體來說本次活動(dòng)不算失敗，但也沒有成功，雖然活動(dòng)的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以。活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們在回答我的提問以后，我置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對(duì)”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應(yīng)答�？傊�，語言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語言交流。
大班語言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解端午節(jié)的來歷以及地方風(fēng)俗習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)兒歌感受作品的語言節(jié)奏和韻律美。
3.感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、視頻、平板若干。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一 、情景導(dǎo)入
1.用聚光燈效果出示粽子
師：看！老師給你們帶來了什么？（粽子）老師一邊說一邊點(diǎn)開聚光燈出示粽子。你們知道粽子是什么時(shí)候吃的？（端午節(jié)）還記得老師給小朋友講過一個(gè)關(guān)于屈原的故事？人們?yōu)榱思o(jì)念屈原就把五月五原跳江這天成為端午節(jié)！
2.觀看劃龍舟視頻，激發(fā)幼兒興趣。
出示賽龍舟視頻（點(diǎn)擊課件視頻圖標(biāo)超鏈接出現(xiàn)視頻動(dòng)畫）
師：小朋友你們看到視頻里的人在干嘛什么呀？（在劃龍舟）
總結(jié)：每個(gè)節(jié)日都有各自各的習(xí)俗與傳說，這些習(xí)俗和傳說不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節(jié)慶活動(dòng)，像現(xiàn)在端午節(jié)舉行的`龍舟比賽。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.教師結(jié)合圖片有感情地朗誦兒歌：
今天老師給你們帶來一首跟端午有關(guān)的兒歌，老師這里有視頻我們一起來看一看、聽一聽.
端午習(xí)俗
五月五，慶端陽，
劃龍舟，掛香囊，
雄黃畫個(gè)花臉妝，
好吃粽子香又香.
師：剛剛兒歌的題目叫什么？（端午習(xí)俗）對(duì)，端午習(xí)俗。那兒歌里都說了哪些習(xí)俗呢？（老師請小朋隨機(jī)點(diǎn)擊四個(gè)粽子圖片，幼兒點(diǎn)擊后出現(xiàn)不同的動(dòng)畫）。
2.平板操作包粽子
師：老師給你們準(zhǔn)備粽葉子，現(xiàn)在先請小朋友添加米，喜歡什么口味的粽子可以加入什么材料。（平板中出現(xiàn)粽子食材，小朋友選擇性拖入食材）
3.教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解，加深印象。
師：咦，剛剛的兒歌里面，小朋友有沒有聽出哪些音比較像呢？
師：有的小朋友聽的很仔細(xì)，聽到了陽(yang) 和囊（nang）很相似，老師發(fā)現(xiàn)兒歌里還有一些你們沒有
發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起再來聽一聽.
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩歌，體驗(yàn)小熊過橋以后的自豪的心情，增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。
引導(dǎo)語：
(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺?
(3)大家猜一猜誰會(huì)來過橋?
(4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?
(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了?他們會(huì)怎樣笑話小熊呢?
(6)這時(shí)，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會(huì)來呢?
(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?
(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵(lì)小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興
是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)
2.逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。
(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。
請幼兒也來真實(shí)感受小竹橋的特性，然后進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。
2.可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4. 引導(dǎo)幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂的事。
(四)集體制作圖書。
1.教師和幼兒一起討論：一本書應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書名、作者等)
2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
(六)活動(dòng)延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
教學(xué)反思
《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。
這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的`探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
活動(dòng)開始，我就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后， 幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)作并把兒歌表演出來，請個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解春雨對(duì)自然界的作用。
2、具有熱愛、關(guān)心大自然的情感以及觀察周圍事物變化的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹木有初步的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌
活動(dòng)過程：
1、通過談話引起幼兒的興趣。
師：經(jīng)歷了一個(gè)寒冷的冬天，我們又迎來了欣欣向榮的春天。你們覺得春天美不美？春天的雨是什么樣子的？落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？動(dòng)物、植物會(huì)說些什么？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌。
�。�1）教師有表情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
（2）提問：春天的小雨落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，教師注意提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。3、
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
4、集體表演：引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演。
活動(dòng)二：春雨
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)春雨，嘗試與同伴一起合奏，學(xué)習(xí)用兩種節(jié)奏進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏型卡片、已逐步學(xué)會(huì)念詩歌《小雨點(diǎn)》
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)節(jié)奏
活動(dòng)過程：
1、用不同的`語言節(jié)奏表現(xiàn)：“你能不能用不同的節(jié)奏，表示春雨的滴答聲？”（幼兒嘗試）
2、教師指導(dǎo)：（1）幼兒看節(jié)奏型卡片，邊拍節(jié)奏邊發(fā)出滴答的聲音？如：
（2）幼兒根據(jù)教師發(fā)出大小不同的雨的指令，用不同的節(jié)奏反映。
3、結(jié)伴合奏：“下春雨的時(shí)候，兩種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行應(yīng)該怎么表演？”
“請你和好朋友一起試一試�！�
4、在分享交流中，請?jiān)敢鉃榇蠹冶硌莸挠變罕硌荨?/p>
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言講述自己的觀察和感受。
2.通過觀察討論，體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。
3.理解故事中葡萄的來歷，說說媽媽對(duì)自己做過的事，能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過觀察討論，體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事中葡萄的來歷，說說媽媽對(duì)自己做過的事，能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關(guān)動(dòng)物叫聲。
2.葡萄架掛圖、人手一支記號(hào)筆和一張紫色紙圓片。
3.幼兒知道老鷹會(huì)吃幼小動(dòng)物，理解"翻山越嶺"和"不辭辛勞"的意思。
活動(dòng)過程：
一、興趣導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書，想看嗎？
教師展示繪本封面，提問：
1.你猜猜故事叫什么名字呢？（媽媽摘的葡萄）
2.你是怎么知道的呢？（上面寫著字）3.你覺得故事里會(huì)講件什么事情呢？（幼兒自由回答）故事里到底講了件什么事呢？我們一起來看看。
二、欣賞理解故事，體驗(yàn)狐貍母子情深。
（一）出示小狐貍哭得畫面。
1.狐貍怎么哭了？（找不到媽媽了，肚子餓了……）
2.誰會(huì)來幫助他？（媽媽）
�。ǘ┏鍪竞倠寢寣�(duì)小狐貍說話的畫面。
媽媽會(huì)對(duì)小狐貍說什么？
小結(jié)：你平時(shí)遇到困難的時(shí)候，媽媽總會(huì)在你最需要的時(shí)候幫助你。
�。ㄈ┏鍪竞傉驹谄咸鸭芟碌漠嬅妫适轮v至狐貍媽媽摘到了葡萄。
狐貍媽媽在找什么？它是怎么找到葡萄的？
小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。
�。ㄋ模┏鍪緥寢屨搅似咸淹嘏艿卯嬅妗�
1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的？
2.它為什么要這樣跑回家？（讓幼兒自由講述，媽媽是擔(dān)心寶寶安全才拼命趕路。）
�。ㄎ澹┏鍪纠销椀漠嬅妫シ爬销椀穆曇�。
1.聽到老鷹的聲音，媽媽會(huì)擔(dān)心什么？（擔(dān)心寶寶的安全。）
2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢？（步子邁得更大，跑得更快。）
�。┏鍪拘『傇诙纯诳�、狐貍媽媽在樹下休息的畫面。
1.媽媽聽到寶寶的聲音，說明寶寶還安全，它放慢了腳步。剛才走得急，現(xiàn)在為什么要停下來？
2.狐貍媽媽走了很多路，故事里怎么說的？走了很多的路有什么感覺？想干什么？
小結(jié)：狐貍媽媽摘到葡萄后急急忙忙地返回，媽媽回來時(shí)又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶沒有危險(xiǎn)后，才停下來休息。剛休息了一下，發(fā)生了什么事呢？
�。ㄆ撸┎シ殴仿暭矮C人和狗的圖片。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
1.這個(gè)時(shí)候，誰最危險(xiǎn)？（狐貍寶寶）
2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢？
（八）播放"寶寶快跑"圖片喊了之后，狐貍媽媽會(huì)有什么后果？為什么狐貍媽媽知道會(huì)有不好的`后果還要喊？
�。ň牛┎シ呕脽羝列『傇陲L(fēng)雨中。
1.小狐貍沒有了媽媽會(huì)怎樣？
2.它會(huì)到哪找食物？我們一起來看看故事。
（十）播放小狐貍在葡萄架下哭的圖片。
這葡萄是哪來的？小狐貍吃到葡萄為什么哭了？媽媽為了它怎樣�。�
小結(jié)：媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當(dāng)小狐貍面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了。
三、升華主題，進(jìn)行愛的教育。
1.你平時(shí)遇到困難，媽媽是怎么幫助你的？
2.媽媽對(duì)寶寶這么關(guān)心，你怎么關(guān)心媽媽呢？你會(huì)對(duì)媽媽說什么？
3.小狐貍會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？山坡上的是誰？
�。ㄐ『偺雼寢屃�，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng)。）
活動(dòng)延伸：
你喜歡這個(gè)故事嗎？我們一起把這個(gè)故事畫下來。
附故事：
在很久很久以前，狐貍媽媽帶著她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐貍哭著說："媽媽，我肚子餓了。" 狐貍媽媽說："孩子，你等著，媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來。" 狐貍媽媽出去了，小狐貍呆在洞里，等媽媽回來�？墒堑劝。劝�，媽媽老不回來。小狐貍餓得耐不住了，又哭起來。
狐貍媽媽到哪兒去了呢？原來，她要給她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻過一座山，又翻過一座山，再翻過一座山，媽媽翻過了三座山啊，這兒葡萄真多呀。我的孩子餓得直哭，對(duì)不起，讓我摘一串葡萄。媽媽叼著葡萄，急急忙忙往回跑。狐貍媽媽攀著葡萄藤，摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急急忙忙往回跑。她翻過一座山，又翻過一座山，再翻過一座山，眼看就要到家了。 "我不在家的時(shí)候，孩子沒被狼叼走吧！"狐貍媽媽心里正想著，忽然聽到附近有狗叫的聲音。"不好，獵人帶著狗上山來了！"她扔下葡萄，一邊跑，一邊叫：" 孩子，危險(xiǎn)，快逃！"小狐貍聽到媽媽的喊聲，立刻沖出山洞，躲進(jìn)了林子里。小狐貍在林子里一直躲到半夜，才回到自己的山洞，可是媽媽沒有回來。小狐貍到處找啊找啊，總不見媽媽的影子。
幾年過去了，小狐貍長大了。有一天，他發(fā)現(xiàn)山洞附近的一棵樹上繞著葡萄秧，葡萄秧上結(jié)滿了一串串紫葡萄。"這兒怎么會(huì)有葡萄的呢？"小狐貍覺得很奇怪。他摘下一串葡萄嘗了一顆："哎呀，好甜，真好吃！"他咕嚕咕嚕吃起來。就在這時(shí)候，小狐貍突然想起媽媽親切的聲音："等著，媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來。"小狐貍明白了這兒的葡萄是怎么長出來的。他深情地注視著葡萄藤，默默地說："媽媽，我是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的。"
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