【必備】科學(xué)活動教案范文合集5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的科學(xué)活動教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
�。�、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
�。病⑼ㄟ^探索有彈性的物體，初步認(rèn)識物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
�。�、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動時操作。
�。�2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
活動過程
�。�、幼兒自由探索，感知物體的彈性。
�。�1）認(rèn)識材料。
“小朋友，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的'材料）
�。�2）自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄。
“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？請把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示�！�
（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
�。�、分享交流，了解物體的彈性特征。
�。�1）個別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。
“誰來介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）
在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時記在大記錄表中。
（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。
“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。
�。�3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn)，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來的方便等。
4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。
“彈性有這么多好處,如果讓你來當(dāng)設(shè)計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。
“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試�！庇變鹤杂商剿�。
�。�2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。
活動延伸
組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)
活動過程：
一、開始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
�。�1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的`，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
�。�1）師：誰來介紹自己的猜想？
請一到兩名幼兒上臺介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
1、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
2、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
�。�1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒有不一樣的結(jié)果？
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
�。�2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）
三、總結(jié)
1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。
2、結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
活動反思：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識�！倍竟�(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
科學(xué)活動教案 篇3
一、活動題目
幼兒園大班科學(xué)教案――螞蟻搬食物回家
二、活動目標(biāo)
幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問題的精神。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。
五、活動過程
找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的.地方(場地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口�；顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄�，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?
晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試，找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。
(2)當(dāng)食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運(yùn)食物。
(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊(duì)，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途及其保護(hù)的方法。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用語言準(zhǔn)確表達(dá)感受的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。
2、顏料、泡沫板、抹布。
活動過程
1、引出問題，啟發(fā)思考。
(1)在教師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌，邊做腳丫操，引發(fā)幼兒以活動的興趣。
(2)提出問題：“我們每個人都有一對寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑銈冎浪钦l嗎?”
(3)引導(dǎo)幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。
(4)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳?
2、感知表達(dá)活動。
(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。
(2)啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)和感受。
1自由交流感覺。
2請個別幼兒談感受。
(3)讓幼兒再一次體驗(yàn)小腳走在不同材料路上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳的感受和對活動的興趣。
(4)小結(jié)：“腳踩在瓷磚上是涼涼的，踩在軟墊上是軟軟的`等�！�
3、光腳作畫：印地毯。
(1)提出光腳作畫的要求。
(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
(3)欣賞作品。
活動延伸
帶幼兒體驗(yàn)小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關(guān)系。
2、能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
二、活動準(zhǔn)備：
1、人手一套圍兜、袖筒。
2、足夠的面粉。
3、各種顏料水。
三、活動過程：
1、出示面粉，引出活動。
師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）
今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。
�。ê⒆觽兒芘d奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）
2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？
�。ㄏ喈�(dāng)一部分孩子能說出應(yīng)給面粉加水。）
3、師生一同探究和面的方法和技巧。
�。�1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進(jìn)很多水，會發(fā)生什么事？
�。ㄔ谟變河懻摰幕A(chǔ)上，師演示給幼兒看，從而得出結(jié)論：一下子加太多水，會使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水，不夠時再加。）
（2）彩泥太濕了會怎樣？太干了會怎樣？
�。ū緛砦蚁雵@這個問題讓幼兒繼續(xù)討論，之后再驗(yàn)證給幼兒看，但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的問題上，而是急著想動手和面，于是我及時進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒帶著問題，先動手實(shí)踐，在實(shí)踐中找到問題的答案。）
4、幼兒動手和面。
�。ê⒆觽兒芟矚g和面這個環(huán)節(jié)，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負(fù)責(zé)加水，有的.負(fù)責(zé)和面等，共同來完成自己小組的一團(tuán)彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統(tǒng)一的情況下，他們開始吵起來，結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水，才緩和了局面。）
5、評價自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問題。
（孩子能客觀地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手；有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結(jié)論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）
反思調(diào)整：應(yīng)該為幼兒提供人手一個臉盆，讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥制作。
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