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有關手指教案范文匯總十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的手指教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
手指教案 篇1
有益的學習經驗:
知道過年的時候,人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗,加深對過年風俗習慣的了解。
準備:
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動與指導:
1、請幼兒交流一下過年時自己到別人家拜年主人是如何招待自己的,引導幼兒說出:主人會擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上,提問幼兒:家里過年時會在什么地方擺放糖果?如何擺放?
2、布置幼兒學習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的,要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示范指導幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發(fā)給幼兒紙碟子,讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里,供布置活動室時使用。
幼兒園小班美術教案:拓車輪花紋
幼兒園小班美術教案:拓車輪花紋
有益的學習經驗:
1、注意到車輛的車輪花紋,加深對車輛的認識。
2、體會到合作做事的快樂。
準備:
各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。
活動與指導:
1、讓幼兒把玩具車翻過來,看一看車輪上凹凸不平的紋路,并用手摸一摸。結合實物向幼兒解釋什么是凹,什么是凸。幼兒理解后,讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什么不同。
2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒,取出來后反過來放在碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟,可以由教師事先泡好放在小碟子里,幼兒輪流使用)。示范指導幼兒把玩具車從海綿上經過,然后再把玩具車放在白紙上,從上面經過,拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完后,幫他們在自己的作品上寫上名字。
3、等幼兒拓出來的.花紋涼干后,每名幼兒選一份作品,把選出來的作品用膠水粘連起來,組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下,自己手里的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什么不同,哪一個更好看一些,和孩子們一起把彩帶掛起來,用來裝飾活動室墻面。裝飾好后,讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。
手指教案 篇2
教學目標:
1、掌握本課的生字詞,做到能讀會寫知其意。(知識與能力目標)
2、準確,通順地朗讀課文,讀出文章當中的情感。了解老奶奶培育金盞花的經過,體會她做事滿懷信心,堅持不懈的美好品質。(情感態(tài)度價值觀目標)
3、學習聯系語言環(huán)境詞句,體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。(過程與方法目標)
重點難點:
1、通過朗讀重點語句體會老奶奶的滿懷信心,堅持不懈的品質。
2、學生理解“綠手指”的意義。
第一課時
教學過程:
一、情景導入
老師伸出一根手指,問這是什么? 預設一 學生答“1” 預設二 學生答“手指” 老師總結,這是“1”,也是手指。(板書手指),請大家看看自己的手指,是什么顏色的?但是,今天,我們將去認識一位老奶奶,她被稱為綠手指。(板書“綠”)
齊讀課題,質疑課題。
預設:綠手指是什么手指?為什么會是綠手指?人真的會長綠手指嗎?
師:過渡,同學們都很善于思考,善于提問。下面就請同學們自由朗讀課文,在課文當中去尋找這些問題的答案。
二、初讀課文,整體感知。
師:2分鐘自由朗讀課文第一自然段,看誰最快在文中尋找到答案。
師:“綠手指”是指綠顏色的手指嗎?
生:不是。
師:那是指什么?
生:對好園丁的稱贊!
師: 在你心目中,什么樣的園丁能稱為好園丁?
師:過渡,你們所說的確實是好園丁,老師想問,專家都種不出來的植物,她卻種出來了,她是好園丁?我們來看看這是怎么回事?
師:自由朗讀課文,要求讀正確、通順。標出自然段。畫出生字詞。
邊讀邊思考,課文是按照什么順序寫的。
三、學習生字詞
師:哪些詞語你不認識? ······ 瀏覽課文。
師: 提問:這篇課文是按照什么順序來敘述的?(事情的發(fā)展順序)事情的發(fā)展必須有事情的起因、經過、結果。想一想,這個故事的起因是什么,經過是什么,結果是什么。用自己的話說一說。 板書:起因,經過,結果
第二課時
一、復習導入。復習生字詞。
過渡:同學們都還記得昨天學習的生字,真能干。誰還記得事情的起因是什么嗎?
二、精讀課文,體會精神。
自由朗讀課文,學習起因。
學習“起因”部分。
師: 從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?從文中找出。 預設一 金盞花,除了金色,就是棕色。白色的,還沒見過。
師:從來沒見過的白色金盞花,真的能種出來嗎?
預設二 你根本不懂植物遺傳學,專家都做不到的事,你這么大年紀了,這么能做到嗎?
師:這里有哪些困難?
生:一,不懂植物遺傳學。二,專家都做不到,普通人?三,年紀大了,種花不容易。
師:這么都困難,老奶奶是這么做的?
生:老奶奶決心一個人干下去。
師:一個人。沒有家人的支持,沒有其他人的幫助,只是一個人。此時,老奶奶在想什么?
生:我一定要種出白色的金盞花。
生:......
師:是啊!一定要種出白色的金盞花!證明自己能行!這是一個人的堅持,一個人的努力。我們想一想,當全世界都認為都不可能的時候,當周圍所有的親戚朋友都反對的時候,你還會堅持嗎?但是,老奶奶有沒有畏懼這些困難?這是一種多么可貴的堅持啊!
過渡:老奶奶決心要一個人干下去,但是,她不是專家,也不懂植物遺傳學,她是怎么走的呢?咱們來學習第三自然段。
學習“經過”部分。
1、找出老奶奶培育金盞花的方法。
2、 “一年又一年”指的`是多少年?
3、理解后兩句話:“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。” 我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。
師:就這樣,是指那樣?
4、理解“沮喪”,注意讀音。并用“沮喪”說一句話。
學習“結果”部分。
1、二十年過去了,老奶奶終于培育出了純白金盞花,學生感知老奶奶當時的心情。
2、理解“等待的日子長達一年”為什么說“長達一年”?在這學生感受老奶奶等待結果的急切心情。
3、老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所!八麤]考慮那則啟事是否還有效,也不知道在漫長的歲月里,是否早就有人培育出了純白金的金盞花。”從這里我們體會到老奶奶對事業(yè)的執(zhí)著。
4、當老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的?老奶奶對著電話說:“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來”我們從老奶奶回答的話語中去體會老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質。
三、總結
老奶奶從報上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試,老奶奶經過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對事業(yè)的執(zhí)著,這樣的園丁才是一為好園丁,在當地被稱贊為“綠手指”!熬G手指”不僅指園丁技藝出眾,更是因為精神可嘉。
四、交流討論
老奶奶能種出黑色的金盞花嗎? 這也是老奶奶的一個心愿,讓我們祝愿老奶奶心愿成真!!
五、作業(yè)
細讀課文,感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。
板書設計:
起因:重金懸賞培育純白金盞花
經過:克服困難 滿懷信心 20年如一日培育金盞花 對事業(yè)的執(zhí)著 好園丁
結果:培育出純白金盞花
手指教案 篇3
教材分析:
手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫和文字都讓人更直觀地感受手的作用,手的各種動作也讓人心頭一暖,是一本引導孩子發(fā)現和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時的重點即放在,發(fā)現和感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖,通過“手可以……(做什么)”句式的學習,用完整的話大膽訴說手的作用是活動難點。
活動目標:
1、學習用“手可以……”完整句式訴說手的作用。
2、發(fā)現并感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖。
活動準備:
豐富經驗:兒歌學習《小手小手拍拍》;左右手;剪刀石頭布;重疊;手指名稱;輕音樂、手的照片、小書輪廓。
活動過程:
一、有用的手
1、兒歌表演:《小手小手拍拍》
2、問答:“小手在做什么事?”
根據回答展示繪本中的相應圖片:ppt第一張:帶有超鏈接的8張圖片同時展示,根據實際情況點擊放大。
小手會幫助我們……真方便!
二、有趣的手
逐頁閱讀繪本《手和手指頭》的.趣味部分:ppt第二、三、四、五張,逐頁播放,根據幼兒回答及時提煉和反饋,圍繞其中趣味細節(jié)。如:蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。
手會做……真有趣!
針對回答給予對應動作鼓勵。
三、溫暖的手
配合背景音樂閱讀溫暖部分:ppt第六、七、八張,逐頁播放,根據幼兒回答及時提煉和反饋,圍繞其中溫暖細節(jié)。如:抓胡子、牽手、摸頭等。
“小手會做……很溫暖!
四、寶寶的手
1、乖乖的手
配合背景音樂,播放ppt第九張(幼兒乖乖的手),教師同時給以簡單訴說。
2、不乖的手
播放ppt第十、十一張(幼兒不乖的手),教師同時給以簡單訴說。
3、看著照片同伴訴說:我的手在做什么。
4、將照片對應學號貼入小書輪廓,做成小書《手和手指頭新編》
手指教案 篇4
【課前準備】
1、預習課文,理解字詞。
2、閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向學生推薦幾篇。
【教學過程】
一、談話導入,揭示課題
1、談話導入:
生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個我至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學習第5課《手指》。
2、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查預習
1、自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。
2、指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內容?
3、速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指___,然后分別具體寫___,最后總結寫___。
4、請學生根據填空的'內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文,理解內容
1、默讀課文,標畫出本文的中心句。
(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)
2、學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。
3、匯報交流,體會道理:
教師引導學生抓住文中的重點語句,聯系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下:
、糯竽粗福
短處:姿態(tài)不美──身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節(jié);長處:最肯吃苦。
、剖持福
短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。
、侵兄福
短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。
⑷無名指和小指:
短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。
4、適時指導學生朗讀課文,根據手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文,體會寫法
1、指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?
2、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真卻無愛憎在其中嗎?
3、你愿意做哪根手指呢?為什么?
手指教案 篇5
課時:第1課時
課型:欣賞課
授課對象:初中一年級
教材分析:本課的課程內容要求學生通過對點.線.面造型藝術的
欣賞體驗與感受:能對點.線.面有進一步的了解,并學會用點線面進行造型設計來表達自己的“感覺”,但“感覺”能否表現呢?又如何表現呢?這一系列問題要求教師必須做出各種嘗試。因此,結合本課程內容及作業(yè)要求,針對一年級學生具有好奇心強,思維活躍,富于想象力的特點,教師精心設計教學環(huán)節(jié),以學生為主體,在《美術課程標準》新理念的指導下開展本課的教學活動。
教學目標;
通過自然界和藝術作品中的形象造型設計的范例,提高學生的審美能力,設計能力,表現能力,形成基本的學術素養(yǎng)。
1.知識和技能目標:通過點.線.面的心理感受,視覺美感.形式美感的賞析,引導學生認識點.線.面是基本的造型藝術語言之一。并學會用各種工具和表現手段.形式及心理情感表現的美感。
2.過程和方法目標:相關圖片賞析,啟發(fā)引導,自主創(chuàng)作。3.情感態(tài)度和價值觀目標:人的情感是豐富多彩的,但它是可以用自然界的事物把它表現出來,同樣用幾何形體也能表現我們的內心世界。
教學重點:用點.線.面進行造型設計,感受聯想來表達內心的情感,以及學會用點.線.面來設計出精美的圖片。
教學難點:對點線面的了解并不是絕對的嘗試用點.線.面來表現抽象情感,并能積極自主的發(fā)散性思維引導。
教學方法:欣賞.解讀.演示.練習.
1.教法:放映關于點.線.面的相關圖片請學生們欣賞并思考。結束后,在黑板上做示范,運用點.線.面.色塊來表達某一情感或事物,并請同學進行設計構思創(chuàng)作。
2.學法:通過對圖片的欣賞,發(fā)揮想象力,運用點線面等在畫紙上進行大膽嘗試。
教具準備:多媒體課件.相關圖片
學具準備:圖畫紙.各種筆.尺.圓規(guī)等。
教學過程:
一:組織教學:(1分鐘)請同學們準備好學具,先思考有關用點.線.面等做成的畫面,并在紙上表現出來。
二:引入新課:(2分鐘)開頭語:同學們面對自然界.生活中的各種現象,可以用最概括的繪畫語言.最簡練的表現手段表達,你們想過沒有?是什么?那你們嘗試過用簡單的幾何形體來表現過自己的內心世界嗎?你們在網上看到過用簡單的幾何形體做的圖形會運動嗎?
三:講授新課:(25分鐘)
(一):相關圖片賞析
。保和ㄟ^欣賞夜晚“星座”構成來揭示課題。
引:在一個寧靜的夜晚,天空里正在上演一個精彩的表演,在觀看的同時讓我們一起來找3個神奇的寶貝?;舞臺的銀幕徐徐拉開了,第一場表演是?
它是怎么變化來的?
(星星是點,星星有連成線,天空是面。)
。玻豪蠋熖釂;現在我們都認識點線面了嗎?
請同學看我們的地球,是點還是面?老師在把地球放在銀河系中,讓同學們觀察,通過對比,讓學生了解點線面的相對性。揭示今天的學習主題——《點.線.面》
。ㄎ龑W生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣)
(二)觀察生活,深入了解
1;師:你還見過哪些形狀的點?在我們生活中能找到嗎(教師引導學生發(fā)散思維,發(fā)展舉一反三的能力,對各各樣的點線面有所了解,并引入到下一環(huán)節(jié)中去。)
2;欣賞書本上的陶罐圖片,家具,服裝,菜肴,花卉,大樹,讓學生們欣賞點線面的存在。師;點線面不僅在生活中隨處可見,在一些美術作品中也隨處可見。
3;老師能把它們變成漂亮的美術作品,出示一幅點線面的范畫。
。ń處熃Y合生活中的動物,服裝,陶罐,自然界,美術作品等等,請同學們找一找點線面,觀察分析點線面的形狀特點等,學生體會到生活中處處充滿了點線面,呈現各種形態(tài),很美麗,裝飾著我們的生活)
4;出示克利作品,學生欣賞
這些作品里的.點線面是雜亂無章的還是有一定的變化的?師;我們學生的作品中也有點線面。
5;欣賞學生作品
你們想不想也來試一試,創(chuàng)作一幅點線面的作品。生;想
(三);學生創(chuàng)作,教師指導
要求;1;點線面巧妙地結合,2;畫面美觀,注意色彩搭配。
(四);展示評價
坐好,請做好的小組上來展示一下自己的作品,誰來?
四:課堂總結:(10分鐘)同學們也學會了用對點.線.面來創(chuàng)作作品,以后我們可以更好的運用這三件法寶來裝飾我們的生活了,使我們的生活更加多彩了。剩下時間同學回顧一下我們這節(jié)課所學的內容。
五:作業(yè)布置(2分鐘練習):
1.指導學生用不同的手法表現抽象情感
2.用不同的方式進行造型創(chuàng)作
課題(板書設計)
一、認識點.線.面的特點
1.點——復雜.3.線——優(yōu)美.
2.面——整體.
二、點線面在生活中的應用
手指教案 篇6
活動目標:
1、嘗試用手指點畫蘋果。
2、體驗點畫活動的快樂。
活動準備:
教具:
1、準備“蘋果”音樂磁帶或事先教會幼兒邊唱歌邊做動作。
2、小熊毛絨玩具一個。
3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。
4、顏料盤、抹布。
學具:
1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報紙。
活動過程:
1、設置情境,激發(fā)興趣。
*歌表演:摘蘋果。
教師:“秋天到了,果園里的果樹上結了好多紅蘋果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”
隨即打開“蘋果”音樂引導寶寶站起來一起邊唱邊做動作。
*教師:“我們摘完了蘋果,坐下來休息一會兒吧!”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 “看,蘋果全給我們摘光了!”又出示小熊,說:“嗚嗚,誰在哭?噢,是小熊呀,小熊為什么要哭呢,原來它今天也想到果園里來摘蘋果,可是它發(fā)現蘋果都給我們寶寶摘光了,小熊好傷心啊,怎么辦呢?讓老師來想一個辦法把蘋果變出來吧!”
2、教師示范講解。
*教師:“老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果,一個是它!彪S即伸出食指,問幼兒:“它是誰呀?”(食指),“還有一個是紅顏料!背鍪绢伭媳P!斑@個顏料盤里面的.顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。
*小結:“我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果!边呎f邊用實物示意。
*示范講解:“現在我開始變蘋果啦,看好了我是怎么變蘋果的。”“食指食指翹翹,顏料盤親親,蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀,我的手臟了,趕緊擦擦!笔痉恫潦。
*老師:“噢,原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學一學好聽的兒歌吧!”引導幼兒變出食指念二遍。
*教師:“老師剛才在這邊變了蘋果,哪個寶寶也上來到那邊變蘋果?”請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變,并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌,發(fā)現問題并及時指出。
*教師再次出示小熊,說:“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果,真開心呀,它還說謝謝老師呢,老師還會對它說不用謝呢!”
*教師:“森林里還有去多小動物他們也想摘蘋果,寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀?”
3、提出作畫要求。
*提醒幼兒用食指蘸顏料,輕輕蘸顏料,用力變變變。
*注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開。
*強調蘋果變在蘋果樹上。
*鼓勵幼兒這邊變變,那邊變變,多變些蘋果。
*提醒幼兒及時用抹布擦干凈手,不要手和弄臟衣服。
4、幼兒作畫,教師巡回指導。
5、教師講評。
*教師:“蘋果變好了,蘋果樹回到果園里去吧,寶寶看一下你自己變的蘋果,再看看其他寶寶變的蘋果,誰變得好?”引導放到旁邊的柜上(布置成樹林),互相欣賞。
*教師:“寶寶回到小椅子上,我們來看!”分別出示幾張好的作品,講評,告訴幼兒好在哪里的原因。
6、結束。
教師:“寶寶們真能干,變了這么多的蘋果,小動物們真開心,他們在說謝謝你們,。1)班的寶寶!币龑в變赫f“不用謝!”
手指教案 篇7
活動目標
1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在制作的過程中,充分發(fā)揮想象,制作出各種品位的披薩。
活動準備卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。
活動過程
一、通過律動開汽車引出活動。
1、聽說森林公園里,新開了一家披薩店,那里的披薩可好吃了,你們想不想去看看?
2、好我們開著汽車出發(fā)吧!
二、組織幼兒討論觀察,了解披薩的外形和品種。
1、哇什么地方到了?(披薩店到了)
2、你去吃過披薩嗎?披薩好不好吃?
你吃過的披薩是什么樣的?是什么味道的,餅上面有些什么?
和你邊上的小朋友一起說說?
3、請個別幼兒來介紹自己曾經吃過的.披薩?
三、學習制作披薩餅的方法。
1、聽說森林披薩店的生意可好了,一會兒餅就買玩了,
所以他們想請一些小廚師來幫忙,那小朋友想不想來當小廚師?
2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的?
先拿好一只鍋,接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。
用食指蘸一下顏料,然后涂在鍋里,像繞圓圈一樣,從里往外繞,越繞越大,把整個鍋底都涂滿。
面粉涂好后,在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。
四、幼兒制作,教師個別指導。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧!
2、讓幼兒根據自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅,在制作過程中充分發(fā)揮想象,
制作出各種不同品種的披薩來。
五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。
好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧!
手指教案 篇8
教學目標:
1、初步大膽嘗試用手指印畫,通過欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上用記號筆進行添畫的方法。
2、在繪畫過程中能大膽想象和創(chuàng)造,并注意畫面的整潔。
教學準備:
1、范畫一張。
2、在白紙上畫一個放大的橢圓形的手指羅紋。
3、水粉顏料、記號筆、抹布、畫紙。
教學過程:
一、導入活動,引起興趣。
1、出示范畫:小朋友,老師這里有一張圖畫,你看看上面有些什么呀?(有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小雞嘰嘰,小貓妙妙……”咦?這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎?(不一樣)你知道它是用什么畫的嗎?(引導寶寶注意到是用手指印的)
2、小結:哦,原來它們全都是用手指印出來的。
3、出示手指羅紋:為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋,老師這里有一張放大的手指印,你仔細看看,自己手指的羅紋是怎樣的?(一圈一圈的.)下面請寶寶自己也來用手指試一試,看看能印出那些東西來?
二、引導幼兒嘗試手指印畫,初步了解印畫的基本方法。
1、在印畫之前首些要想好你要印什么,然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上,等稍干后再用記號筆進行添畫。
2、提醒幼兒手指印不要印的太密,以免影響添畫,使畫面過于擁擠。
3、印好后將手指在抹布上擦干凈。
4、教師在范例上進行添畫,變出一只大公雞。
現在我們一起來變只大公雞好嗎?(好)請小朋友想一想印大公雞先印什么(身體)那么用哪只手指印呢?(大拇指)為什么要用大拇指?(因為身體大)再印什么(頭)用哪只手指。ㄊ持福槭裁匆檬持赣。浚ㄒ驗轭^比身體小,食指比大拇指小)然后在用記號筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
三、幼兒操作,教師指導幼兒注意畫面的整潔。
四、分享制作成功的快樂
印好后一起欣賞評價寶寶的作品,鼓勵寶寶大膽地創(chuàng)作更多的手指印畫。
手指教案 篇9
活動目標:引導幼兒了解手指的用處
活動準備:關于手指的圖片 豆子
活動過程:
一:開始部分:讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題
二:基本部分
1、師:老師身體的.什么部位在動?
幼兒:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動......
2、老師伸出一根大拇指——很棒
老師伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——OK
老師伸出四根手指——切切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)
3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察
(1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)
六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?
幼兒:是第三張,用腳在走路
(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?
幼兒:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)
第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)
第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)
第一張圖再用手開門
第五章圖是在用手按鈴
4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)
5、老師講小故事——五根手指的故事
提問:幼兒喜歡哪根手指?
6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)
老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。
讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)
三:活動延伸:老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
手指教案 篇10
兒歌是幼兒園教育教學的重要內容之一,如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌,可以引導幼兒玩出新意,玩出樂趣……玩手指游戲,是幼師用來調動幼兒課堂積極性、吸引幼兒注意力常用的好方法。
活動目標:
1、會邊念手指變變變兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。
3、充分展開想象,手指變化多。
活動準備:1、圖片。2、鋼琴。
活動過程:
一、師邊彈邊唱,歌曲導入。
“我有一雙小小手,一只左來一只右,會畫畫扣紐扣,多么能干的手指頭!
師:小朋友都有一雙小小手,我們來把自己的小手拍拍。
二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?
三、引導幼兒說說手還可以做什么。
幼兒討論。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術,引起幼兒學兒歌的興趣。
五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。
提問:
1個手指頭呀,變變變,變成了什么?
2個手指頭呀,變變變,變成了什么?
3個手指頭呀,,變變變,變成了什么?
4個手指頭呀,變變變,變成了什么?
5個手指頭呀,變變變,變成了什么?
引導幼兒用兒歌的內容回答,并用動作表示。
六、幼兒學念兒歌:鼓勵幼兒大聲的.朗誦,并能較正確地做手指動作。
提問:
這些工具是怎么變出來的?幾個手指頭變的?鼓勵幼兒討論手還可以變什么。
附:手指變變變兒歌
1個手指頭呀,變變變,變成一根縫衣針。
2個手指頭呀,變變變,變成一把小剪刀。
3個手指頭呀,變變變,變成一把小叉子。
4個手指頭呀,變變變,變成一把小菜刀。
5個手指頭呀,變變變,變成一把小鐵鍬。
手指變變變--(小班語言教案)
目標:
1、喜歡參與游戲,體驗小手變變變的快樂
2、嘗試讓幼兒學說短句:我的小手變變變,變只*****。
準備:學會猜謎語、投影儀、手影
過程:
一、猜一猜、說一說
1、今天老師請大家來猜個謎語:“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它!保ㄐ∈郑
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手,說說你的小手有哪些本領?(請個別幼兒講述)你們的小手本領真大,能做這么多的事情,真了不起!
二、變一變,學說短句
1、師:不過,老師的這雙手呀,本領也很大的,除了象你們一樣會做許多事情外,還會變魔術呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點,語氣要加重)
2、師:怎么樣,我變的魔術好看嗎?(好看)我們再來變一次。ń處熥,幼兒念)
三、大家一起變一變:
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編)
四、延伸:
游戲好玩嗎?我們一起來變魔術吧!(請幼兒上前在屏幕上變)
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