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      找春天教案

      時(shí)間:2024-08-21 07:53:44 教案 我要投稿

      關(guān)于找春天教案模板匯編七篇

        作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的找春天教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于找春天教案模板匯編七篇

      找春天教案 篇1

        (一)古詩引入

        出示古詩《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。

        春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏;我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂;讓我們先讀讀課文,看看文中的`小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

        (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

        1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

        2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

        3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

       。ㄈ┰僮x課文,感知發(fā)現(xiàn)

        自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利;讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

       。ㄋ模┡錁防首x,讀出感情

        播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

       。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”

        1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

        2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。

       。┻x讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

        1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

        2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累;可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

        3.練習(xí)背誦課文。

        (七)遷移運(yùn)用,拓展想象

        1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

        2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

      找春天教案 篇2

        《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章,充滿兒童情趣和色彩。學(xué)習(xí)本文的目的,是要讓孩子們感知春天的美好,培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。 根據(jù)二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)中,我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴。新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法,在本課的識字教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識字,在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識字任務(wù)。

        在教學(xué)這篇課文時(shí),運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情景,感染氣氛,情景朗讀”讓學(xué)生對生活中美的情景有所思考,并對春天的生活有了感性的認(rèn)識,一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感官,激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。

        這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天,小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常!保覀兛梢泽w會(huì)到小鹿很愛玫瑰,他種玫瑰很用心,很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵,我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而,當(dāng)玫瑰快要開花的時(shí)候,小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,聽了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后,高興地說“看來,你的玫瑰沒有白栽”。結(jié)尾的`這句話,一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話:“你的玫瑰白載了!”,“看來,你的玫瑰沒有白載!闭归_教學(xué)。在理解為什么鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白載時(shí),我先指導(dǎo)讀好黃鶯和微風(fēng)說的話,先提供給學(xué)生一個(gè)幫助想象的平臺:還有誰也看到了玫瑰花?讓學(xué)生想象說話。

      找春天教案 篇3

        教學(xué)理念:

        閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行的對話過程。本節(jié)課設(shè)計(jì)在師生共同營造的濃濃的春韻里,在對文本詩性語言的理解、感悟中,挖掘語文的韻味、情味、趣味,是語文課回歸學(xué)課本性,做到不串味,有濃濃的語文味。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、能力目標(biāo):熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

        3、情感目標(biāo) :體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡、課件。

        自主預(yù)習(xí):

        學(xué)習(xí)生字熟讀課文

        提練主線:

        作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著

        教學(xué)過程: (一)

        一、畫面引入。

        播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

        師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

        1. 自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

        2. 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。

        3. 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

        4. 口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。

        三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

        1. 讀著課文,你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

        2. 讀第三自然段,能讀出什么?

        3. 作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

        4. 帶著欣喜的`心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

        四、朗讀練習(xí)。

        可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

        五、配樂朗讀,讀出感情。

        播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

        教學(xué)過程(二)

        一、 復(fù)習(xí)鞏固。

       。保 同桌抽讀生字卡。

       。玻 有感情、流利地朗讀課文。

        二、 選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

       。保 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

       。玻 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

       。常 背誦課文。

       。矗 個(gè)別抽背。

        三、 指導(dǎo)寫字。

        1. 認(rèn)讀生字。

        2. 擴(kuò)詞練習(xí)。

        3. 重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

        4. 學(xué)生練習(xí)。

        四、 同桌合作學(xué)習(xí),完成找找說說的練習(xí)。

        五、 遷移運(yùn)用,拓展想象。

        播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

        六、 實(shí)踐活動(dòng)。

        選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

        個(gè)案部分

        一、素養(yǎng)訓(xùn)練

        1、用以下識字方法,識記生字。

        (1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識遮、掩、躲、探。

        (2)隨課文朗讀分散認(rèn)識羞、嫩。

        (3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記躲、觸、鵲。

        2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解羞、嫩、觸等字的意思。也可通過了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋。

        3、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,充分地讀書,在讀中感情悟春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。

        二、合作探究

        初讀課文,認(rèn)讀生字

        1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

        2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

        3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

        再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

        自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

        三、拓展延伸

        1.詞語積累。

        尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬

        2.找找說說,看誰組詞多。

        (1)做課后找找說說的練習(xí)。

        (2)照樣子,填一填。

        遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________

        躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

        3.讀讀記記。

        (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

        (2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

        (3)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

        4、出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

        小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

        桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

        四、課后反思

      找春天教案 篇4

        教學(xué)要求:

        1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言;

        2、提高學(xué)生的口語交際能力;

        3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣;

        4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

        教學(xué)過程:

        一、找春天――培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)

        1.把學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)生推舉組長,在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流,目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來,親眼看看春天的景象,從而對春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識。學(xué)生在觀察的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)說話能力。

        2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后,教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說,更要及時(shí)表揚(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)到說的樂趣,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

        二、畫春天――培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

        從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識事物從感知開始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識,兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后,讓學(xué)生每人畫一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。

        學(xué)生畫時(shí),教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。

        三、議春天――培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)

        1.小組討論――春天在哪里。

        每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說一說自己畫了些什么,從哪里能看出“春天”來。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程,用生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

        2.展示作品――美麗的春天。

        分組展示圖畫,并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比,哪個(gè)組畫得好、說得好,教師給予表揚(yáng)。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品,張貼在黑板上,請同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?

        學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

        3.對照插圖――美在哪里。

        出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)學(xué)生的.興趣。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說,指名說,教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對照著看,評一評,圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,使學(xué)生通過評議,在認(rèn)識能力、說話能力上都有所提高。

        四、學(xué)唱歌曲――《春天在哪里》(課內(nèi)進(jìn)行)

        讓學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。此時(shí),抓住機(jī)會(huì),讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來,給學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,要讓學(xué)生說得輕松、自在。

        五、創(chuàng)設(shè)情境――提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)

        1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

        教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹,嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像;之后讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

        2.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。

        讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂,看著真切的畫面,定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時(shí)再讓學(xué)生說,學(xué)生眼前有了鮮活的情境,心中有了真實(shí)、具體的感受,說的興趣會(huì)更濃。此時(shí),他們的想像就像插上了翅膀一樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,而且鍛煉了他們的口才。

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      找春天教案 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

       。、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

       。场釔鄞禾,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        【課前準(zhǔn)備】

        音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?

        春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?

        今天,我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

        二、讀課文,讀記生字

        小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

        出示生字卡片,多種形式讀。

        三、讀課文,感知課文內(nèi)容

       。薄⒆宰x課文,把課文讀通順:

       。ㄗ杂勺x──抽查讀)

       。、邊讀邊想,提出不懂的問題:

        啟發(fā)思考,自己解決。

        通過動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

        學(xué)生之間互相解決。

        老師解答。

       。、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):

        讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

        寫下在課文中找到的春天。

        匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。

        四、讀文想象,回答問題

        我們看到了春天的什么?

        我們聽到了春天的什么?

        我們聞到了春天的什么?

        我們觸到了春天的什么?

        我們()了春天的什么?

        五、朗讀課文,鞏固識字

        六、課件展示,拓展延伸

       。、看錄像,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

       。病⒊诉@些,請大家在生活中注意觀察,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字

        1、用卡片檢查學(xué)生的識字情況。

        2、同桌互相檢查。

        二、回報(bào)交流

        說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

        三、朗讀感悟

        現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

       。、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的`讀一讀。

       。、把自己喜歡的地方讀給大家聽,與大家分享。

       。、有感情朗讀課文。

        四、用自己喜歡的方式背誦課文

        五、鞏固識字,交流記字方法

        六、指導(dǎo)寫字

       。、生字課件,說說自己有什么困難。

        2、重點(diǎn)知道:

        溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。

        凍:兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。

        野:右邊容易多一撇。

        躲:“身”字旁“,第6、7”筆右邊不出頭。

       。、學(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。

        七、積累運(yùn)用

        自主積累好詞好句。

        完成“找找說說”練習(xí)。

        八、實(shí)踐運(yùn)用

        畫春天。

        【課后記】

        充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

      找春天教案 篇6

        教學(xué)要求

        1.認(rèn)識春天,感受春天景色的美麗

        2.畫春天,說春天,表達(dá)自己對春天的熱愛。

        課前準(zhǔn)備

        1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

        2.教學(xué)掛圖。

        教學(xué)時(shí)間

        1課時(shí)。

        教學(xué)過程

        點(diǎn)擊放大

        一、觀察--尋找春天(可以課前進(jìn)行)

        觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

        二、作畫--描繪春天(可以課前進(jìn)行)

        畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動(dòng)物,或一棵樹、一片草、幾朵花......)

        三、小組討論--春在哪里

        1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。

        2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。

        四、展示作品--美麗的春天

        1.每個(gè)小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。

        2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。

        3.出示課本的插圖,請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

        五、布置作業(yè)

        到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。

        板書:

        學(xué)生的畫:

        春天的`樹木、花草

        學(xué)生的畫:

        春天的昆蟲等動(dòng)物。

        學(xué)生的畫:

        春天的人。

        柳樹

        桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......

        小草......螞蟻......

      找春天教案 篇7

        教材簡介

        春天來了,它像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

        課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,它害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;它美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;它活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……

        孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧!霸玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……讀著這些語句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無窮。

        還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):識記生字,感情朗讀

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣。

        課前準(zhǔn)備

        生字卡片、相關(guān)課件

        課時(shí)安排

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫5 個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        一、激趣導(dǎo)入

        聽《春天在哪里的歌曲》

        盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接它的到來吧。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句?)

        師:是的。春天來了!春天來了!它像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。它藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥

        二、感知課文

        師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?

        (一)一讀課文,過生字關(guān)

        1.自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

        2.同桌讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。

        3.課件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住。

        4.班級里交流識記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意積累。

       。ǘ┒x課文,過讀通關(guān)

        1.要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。

        讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:

        (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

        (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

       。3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

       。4)我們看到了它,我們聽到了它,我們聞到了它,我們觸到了它。

       。5)它在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑------

        2.放聲朗讀課文

       。ㄈ┤x課文,感悟積累

        1、課件出示春景圖

        “春天來了!春天來了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。

        你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。

        2.師:聽了你們的話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙--(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)

        齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?

        3.師:教師聽出來了,孩子們可急了?墒谴禾靺s--

        出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

        ①自由讀句子

       、谥该x

       、壅f說為什么這樣讀?

        通過動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來。

       、茉僮x句子,讀出自己不同的體會(huì)

        4.齊讀1-3段課文

        5.留下懸念:

        春天躲在哪里了,又藏在何處了?我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們再跟著孩子們歡快的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的.美。

        三、指導(dǎo)寫字

        1.探 躲 脫 凍 溪

        3.師范寫學(xué)生提出的難寫字

        4.學(xué)生書寫,評議。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1.會(huì)寫4個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        一. 復(fù)習(xí)檢查

        師:燕子姐姐從南方回來了,它聽說咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。它想,耳聽為虛,眼見為實(shí),就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,它就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查:害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

        二.朗讀感悟

       。ㄒ唬┐禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!

        1、.學(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?

        2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,,隨機(jī)出示句子:

        3.學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

        4.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

        學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

        請學(xué)生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

        師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“------”變紅色)

        學(xué)生說說春天還在哪些地方?

       。ǘR讀4-8段課文

        1.春天這么美,有位詩人把這幾句話改成了一首詩

        2.師:春天這么美,我們把它背下來好嗎?你們真棒!

        三、拓展延伸

        1.小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。

        2.你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?

        3.自主組合,贊美春天

        畫畫組:展示畫

        寫話組:把寫的話串成一首詩

        四、作業(yè)

        1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

        2、到郊外去找春天

        3、收集有關(guān)春天的詩句

        板書設(shè)計(jì):

        1 找 春 天

        小草 春天的眉毛

        野花 像 春天的眼睛 美

        樹木的嫩芽 春天的音符

        小溪 春天的琴聲

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